BBC中国老师来了观后感
BBC纪录片《中国老师来了》评论二
BBC纪录片《中国老师来了》评论二据BBC中文网报道，BBC拍摄反映中国教师在英国汉普郡博航特中学教学，表现中英教学差异的纪录片《中国老师来了》再次掀起了中英教育话题讨论，这次英国和中国媒体都参加了对纪录片本身和中英教育话题的讨论。
中英教育话题比这部纪录片反映的内容要大得多。
纪录片仅仅描述了英国一个中学的一个班听中国老师讲课的内容，并没有英国教师在中国学校课堂讲课的内容，也没有总体上对比两国学生的表现，比如在课堂外，社会上和家庭中的表现。
纪录片没有反映的东西也很多。
去年英国教育大臣伊丽莎白•特拉斯(Elizabeth Truss)去上海考察中国学校教学，并且在英国报纸撰文说中国的教育做法值得英国学校效仿，就引起过关于中英教育的讨论。
当时就有人指出中英教育差异不仅仅在于老师和教学方式，而在于两国社会的差异。
有人把中国学生勤奋刻苦归因于中国社会机会少，价值取向单一，竞争残酷。
这次在BBC纪录片引发的讨论中，英国汉普郡博航特中学校长尼尔·斯特劳格尔(Neil Strowger)在《泰晤士报》的报道中说，中国的学校缺乏想像并且训导过多，他认为英国教育更优越。
中国媒体也对英国播出的纪录片做出反应。
中国网络报道指BBC制作的电视片在内容上有夸大和取舍。
例如如有报道说，在电视制作方的要求下，加入了做广播体操，眼保健操和升旗等中国元素。
但这可能更多说明了电视媒体的特点，即通过镜头剪辑作取舍达到强化重点的效果。
电视媒体一方面比广播和纸面媒体更能传播身临其境的真实感，但另一方面也掩盖了同真实的距离。
当然这并不是说BBC这部纪录片不真实，第一集纪录片突出了中国式填鸭式的课堂教学和对学生长时间反复练习的要求，也突出了英国学生课堂的自由散漫。
尽管有突出和渲染，但基本事实应该不错。
教育多元化，惟有读书高希望也能有人拍部英国教师在中国学校课堂讲课的纪录片，让大家对两国学校和学生对比有更全面的了解。
但即使没有这样的电视片，我们也对中国一条龙的教育方式能有大致的了解：学生在家长的关怀和压力力下，从上小学，升初中，考高中，进大学，一连串埋头苦读。
纪录片《中国老师来了》结尾关于教学的讨论
纪录片《中国老师来了》结尾关于教学的讨论
《中国老师来了(Are Our Kids Tough Enough? Chinese School )》是BBC推出的一个教育研究项目，邀请5位中国老师来到英国学校进行教学，将中国教育与英国教育相对比的纪录片，2015年这部纪录片播出。
记录片中的是英国公立学校，学习压力小，学生被名校录取的概率小得多。
三年后，他们的收入和所处的阶层将与名校生迅速拉开。
英国的精英教育，不是什么快乐教育、放羊式的教育，而是跟中国一样，奉行严格、刻苦的苦读教育。
中西方教育的差异，并不是表面上授课方式的差别，而是基于不同的“内核”，驱动了教育往不同的方向去发展，在教育方法、价值标准、思维模式方面都有显著区别。
今天，人们往往十分推崇西方的诱导式教学，批评中国的填鸭式和满堂灌。
但是中式教育，并不只意味着当下中国的教育，而是包含了自孔子以降中国数千年来的教育理想、教育传统和教育精神。
古代中国教育思想的精华就有尊重学生个性发展，孔子对中国教育所做出了巨大的贡献，其中提出了“因材施教”的伟大思想。
子路和冉有问的是同一个问题：“闻斯行诸？”孔子的回答截然相反，完全根据子路和冉有的不同性格特点进行有针对性的培养。
这一代中国教育工作者身上肩负的使命我想是：如何在一个全球化的时代，承担起教育的本土责任？让中国的下一代，能够接受到好的教育，遵循自己的天性健康快乐地成才，在中国人的价值标准中渐渐成长为具有全球视野负责任的中国新一代。
试析“中国老师来了”对我国中考评价制度的启示基于克拉申的“情感过滤假说”
试析“中国老师来了”对我国中考评价制度的启示基于克拉申的“情感过滤假说”在中国的教育界，一部名为《我们的孩子够厉害吗？中式学校》的纪录片引起了广泛的。
这部由英国广播公司出品的纪录片，向我们展示了五名中国教师如何使用中国式教学法在英国执教，以及这其中引发的老师和学生之间的互不适应。
而这种不适应当中，恰恰给我们提供了对于我国中考评价制度的深刻启示。
纪录片中，中国教师的教法与英国学生的学法产生的摩擦，实际上是文化差异和教学方法不同的体现。
中国式教学强调的是纪律和规范，注重知识的系统性和深度，而英国式教学则更加注重学生的自由发挥和创造力。
两者之间的碰撞，实际上是两种教育理念的冲突。
而这种冲突，在克拉申的“情感过滤假说”中可以得到解释。
根据克拉申的理论，第二语言习得的成功取决于学习者的情感因素。
这些情感因素包括学习者的学习动机、自信心和焦虑感等。
如果学习者的情感过滤弱，即他们的学习动机强烈、自信心强、焦虑感适度，那么他们的语言习得效果就会好。
反之，如果学习者的情感过滤强，即他们的学习动机不明确、自信心弱、焦虑感过高或过低，那么他们的语言习得效果就会差。
在纪录片中，英国的学生对于中国式的教学法的适应不良，实际上就是情感过滤在起作用。
他们对于新的教学方式感到陌生和困惑，从而产生了学习障碍。
而要解决这个问题，就要求我们在教学过程中，更加注重学生的情感需求，增强他们的学习动机和自信心，同时适当调整教学策略，降低他们的焦虑感。
对于我国的中考评价制度，“情感过滤假说”同样具有启示意义。
中考作为衡量学生学习成果的重要工具，其评价标准往往过于侧重学生的知识掌握程度，而忽视了学生的学习过程和情感需求。
这样的评价制度容易使学生产生焦虑感和厌学情绪，从而影响他们的学习效果。
因此，我们需要借鉴“情感过滤假说”，在中考评价制度中加入更多的情感因素考量。
我们需要学生的学习过程，了解他们的学习动机、自信心和焦虑感等情感状态。
我们需要调整评价标准，不仅学生的知识掌握程度，也要重视他们的学习态度和学习方法。
中国老师来了
《中国老师来了》观后感前几天刚看完《中国老师来了》，这是2015年BBC的一个教育研究项目，他们邀请了5位中国老师来到英国学校，给一个50人的九年级学生们进行为期一个月的“中式课堂”。
纪录片之中，除了这50名学生之外，剩下的学生仍然由英国老师进行授课。
一个月之后，两组学生将进行数学、普通话和自然科学低的考试，比较下看哪种教学方式更加有效。
在第一集的五十多分钟里，英国学生的全天作息时间与中国学生相同，中国老师带着学生们做早操、升国旗、做眼保健操、穿统一的校服、下午餐以及晚自习。
通过纪录片，我们可以很明显的感觉到，中国老师特别强调的是纪律这两个字，在中国，纪律是非常重要的。
我记得第一集的纪录片里有句话：“中式教育崇尚权威，纪律和残酷的竞争，它与英国主流的教学模式，即以学生为中心的模式有非常大的区别”。
纪律问题，我印象最深刻的则是那位教自然科学的杨君老师，她一直坚持采用中式授课，从她的身上我们可以看到中国老师的身影，她讲授知识，将知识点写在黑板上，学生们将它们写在笔记本上，教学方式很传统，但是这样可以加快速度，把知识快速、有条理的教给学生；在处理不遵守纪律的学生的时候，她会把扰乱课堂纪律的同学点名站到讲台前面，也会处罚他们在上课结束之后多留一会；她也会通过提高自己的音量来吸引学生们的注意，多次重复一个知识点为了让学生记住；项目过半，她的整个声音都是沙哑的，这些似乎是中式教师的常规现象。
在我们身边的学校，特别是初中和高中，我们经常可以看到老师们拿着热水瓶，里面装着他们需要救命水——胖大海，通常在一节传统的中式授课之后，老师们消耗了太多的精力。
在这个总共三集纪录片里，纪律的问题几乎每一集里都占据了很大的比重。
在观看纪录片之后，我看了这之下的每条短评，我看到很多评论里会讲到中国学生虽然学习上成绩很好，但绝大多数的学生过得并不开心，中国的学生过于刻板，而英国的学生活泼，他们可以发散自己的思维，但是我们也可以看到，当他们的校长来到教室的时候，全体成员都处于一种安静的状态，鸦雀无声，可见英国的学生并不是不可以在课堂上安静下来，从我的观点来看，英国学生的活泼、发散性导致的的课堂纪律问题这并不是他们扰乱秩序的根本原因，这是一种文化的碰撞与冲突。
心得体会中国老师来了观后感
三一文库（）/心得体会范文/心得体会中国老师来了观后感中国老师来了观后感（一）《中国老师来了》是BBC拍摄的一部纪录片，讲述的是中国的五位初中精英老师给英国一所中学的孩子上一个月课，然后和英国传统教学模式下的孩子成绩比较的故事。
这种文化的碰撞题材的话题往往一出现就能抓住人们的目光，更何况是发达国家主动尝试发展中国家的文化和教育呢？有人认为英国的学生太懒散，需要中国老师去“灭灭威风”；有人认为中国老师太严苛，扼杀了学生活泼的天性。
看第一集的时候很容易让人产生一种误会，那就是中式教育选择了权威、纪律和残酷竞争，而英式教育选择了自由、宽松和全面发展。
而事实上结合中国人多教育资源少的国情来看，是残酷竞争选择了中式教育，或许也带些政治因素，不利的外部环境需要我们更加高强度的学习。
英国相对宽松的环境选择了英式教育，更小的班，可以使老师将更多注意力放在孩子身上。
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，教育模式的选择，不仅仅是非“中”即“英”那么简单的事，它牵扯到一个漫长的政治经济文化发展的中间地带。
中国自古以来就是一个尊师重道的国家，我们从小被教育要尊重老师，视频中的英国学生对中国老师的尊重显然是不够的。
然而尊重是相互的，我们的老师对学生的尊重也是不够的，公然训斥学生，不听学生的解释，众目睽睽之下让学生罚站等等。
因此我们不该把矛头直接指向英国，应该自我反思。
不管是过程还是结局，适合自己的教育才是最好的教育。
中国教师来了观后感（二）此节目已播出很长时间，之前一直没机会看最近终于有些观看感触颇深，本节目是由BBC制作的关于中式教育和英国教育效果的对比，英国邀请5名在中式教育中有很大成就的中国教师到英国一所优秀中学任教四周，然后与本中学的相同年级的学生共同参加测试比较高低。
由于两国文化的巨大差异，从一开始的校服就可以看出，中国的校服被英国学生戏称降落伞（其实他不知道他身上穿的校服已是好的）,很显然中式教育与英式教育的最大区别在于管理学生的观念，中国教育注重的是服从权威，这里的权威便是老师、纪律、校长、领导等，要求学生在学校要对老师绝对服从，就像其中的一位教师所认为的中国的学生是最听话的（可能是因为他教授的中国学生好的原因吧）；而英国教育则是以学生为主体，注重学生的自我学习，从学生的能力入手把不同的学生进行分。
中国老师来了观后感
中国老师来了观后感引言《中国老师来了》是一档纪实类节目，通过跨国交流的方式，向外国教师展示中国教育的独特之处。
本文将从节目的形式、内容和传递的信息等方面，为大家带来观后感。
节目形式《中国老师来了》是一档以纪实片为主的节目。
通过每集邀请一名外国教师来到中国，参观中国的学校和课堂，与中国教师进行交流，了解中国的教育教学模式和文化。
节目将外国教师的参观过程以真实、生动的方式展现给观众。
每集节目的长度适中，镜头切换流畅，剪辑合理，高品质的制作给人以良好的观看体验。
内容《中国老师来了》以外国教师的视角出发，将中国教育的方方面面呈现给观众。
节目从深入的角度揭示了中国教育的特点。
首先，节目展示了中国学生接受的课程内容的丰富性和多样性。
中国学生不仅学习基础科学、数学、语言等学科，还注重培养学生的文化素养、社交能力和实践能力。
其次，节目重点展示了中国教师的教学方式和教学理念。
中国教师注重培养学生的创新思维和实践能力，倡导学生自主学习和合作学习，引导学生通过实践探索和发现知识。
此外，节目还反复强调了中国教育对学生行为规范和纪律的要求。
通过纪实的方式，观众能够深入了解中国教育的独特之处。
传递的信息《中国老师来了》传递了多个信息，其中最重要的是展示了中国教育的优势和特点。
通过节目，观众可以认识到中国教育在培养学生创新能力和实践能力方面的成果。
节目还展示了中国教师高度的教学质量和教学素养，他们的丰富教学经验和个性化的教学方法给观众带来了启发。
此外，节目还传递了中国学生在学习上向上的态度和坚持不懈的努力，他们刻苦钻研，追求卓越，这种精神对观众具有鼓舞作用。
总结《中国老师来了》是一档具有启发性的纪实类节目。
通过介绍中国教育的独特之处，让外国教师了解中国教育的方法和理念。
节目形式生动，内容丰富，传递了积极向上的信息。
通过观看节目，观众不仅能够了解中国教育的优势和特点，还能够从中汲取教育经验和教育启示。
同时，这也为促进中外教育交流和借鉴提供了重要的途径。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心受到了极大的触动。
这部纪录片将中国老师带到了英国的学校，让两种不同的教育理念和方式产生了直接的碰撞。
在观看的过程中，我深刻地感受到了文化差异所带来的教育方式的不同，以及中国教育模式在异国他乡所面临的挑战和机遇。
片中的中国老师，他们带着丰富的教学经验和坚定的教育信念，来到了陌生的环境。
他们面临的不仅仅是语言上的障碍，更是文化和教育理念上的巨大差异。
英国学生自由奔放的个性，与中国老师传统的严格教学风格形成了鲜明的对比。
一开始，这种差异导致了课堂秩序的混乱，学生们似乎对中国老师的教学方法感到不适应，甚至出现了抵触的情绪。
然而，随着时间的推移，我们看到了中国老师的坚持和努力开始产生效果。
他们用耐心和智慧，逐渐调整教学策略，以适应英国学生的特点。
比如，在数学教学中，中国老师通过反复的练习和详细的讲解，帮助学生们逐渐掌握了复杂的数学知识。
他们的认真负责和辛勤付出，让那些原本对学习缺乏兴趣的学生，也开始慢慢投入到学习中来。
从中国老师的身上，我看到了他们对于教育事业的热爱和执着。
他们不远万里，离开熟悉的环境，只为了将中国的教育理念和方法传播出去，让更多的人了解和受益。
他们每天早早地来到学校，精心准备课程，耐心解答学生的问题，即使面对困难和挫折，也从未放弃过。
这种敬业精神让我深感敬佩，也让我反思自己在工作和学习中的态度。
同时，这部纪录片也让我思考了中西方教育模式的优缺点。
西方教育注重培养学生的创造力和个性发展，鼓励学生自主思考和探索。
而中国教育则更强调基础知识的扎实掌握和刻苦努力的精神。
在当今全球化的时代，或许我们需要的是一种融合了中西方教育优点的新模式，既能够培养学生的创新思维和个性，又能够让他们拥有坚实的知识基础和勤奋的品质。
对于英国的学生来说，这次与中国老师的接触无疑是一次宝贵的经历。
他们在体验了不同的教育方式后，也许会对学习有新的认识和理解。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心深受触动。
片中展现了中国老师在异国他乡的教育实践，以及在文化碰撞中所面临的挑战和取得的成果，让我对教育有了更深层次的思考。
在纪录片中，最直观的感受便是教育方式的差异。
中国老师所采用的严格管理、高强度学习的模式，与英国学生习惯的自由、宽松的教育环境形成了鲜明对比。
一开始，英国学生对中国老师的教学方法表现出了极大的不适应，他们不习惯长时间坐在教室里听课，不习惯大量的作业和频繁的考试。
然而，随着时间的推移，我们看到了一些积极的变化。
那些原本调皮捣蛋、对学习缺乏兴趣的学生，在老师的耐心引导和严格要求下，逐渐找到了学习的乐趣和动力，成绩也有了明显的提高。
这让我不禁思考，教育到底应该是怎样的？是给予学生充分的自由，让他们自主探索，还是通过严格的管理和指导，帮助他们养成良好的学习习惯？或许，这并不是一个非此即彼的问题，而是需要在两者之间找到一个平衡。
中国老师的教育方式虽然严格，但背后蕴含的是对学生的高度负责和对知识的尊重。
他们深知，只有通过刻苦努力，才能掌握扎实的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。
而英国的教育方式则更注重培养学生的创造力和个性，但在一定程度上可能导致学生基础知识不够扎实。
从中国老师的身上，我看到了他们的敬业精神和无私奉献。
他们远离家乡，来到一个完全陌生的环境，面对文化差异和语言障碍，却依然坚守岗位，尽最大的努力去教育学生。
他们花费大量的时间和精力备课、批改作业，关心每一个学生的学习和生活。
这种敬业精神值得我们每一个人尊敬和学习。
同时，他们也在不断地调整自己的教学方法，以适应英国学生的特点和需求。
他们愿意尝试新的教学手段，与学生进行沟通和交流，这种开放的心态和创新的精神也是教育工作者所必备的。
片中的学生们也给我留下了深刻的印象。
他们从最初的抵触到后来的接受，再到最后的感激，这个过程充满了成长和转变。
这让我明白，每一个学生都有潜力，只要给予他们正确的引导和足够的关爱，他们都能够取得进步。
教育给人启迪 而不是思想禁锢 中国老师来了BBC
教育给人启迪而不是思想禁锢--观《BBC:中国老师来了》有感英国BBC电视台筹作了一部三集纪录片，名为《中国老师来了》，请来了几位中国老师带教一个中国班，要求用中式方法对英国学生进行教学，一个月后特训中国班与普通英国班比赛教学成果，以此促进双方的教育改革与文化交流，最终以中式教育完胜收场。
此结果引发了中英两国的广泛关注和议论。
一、英国的教育问题英国的教育真的就如我们看到的那样自由散漫吗?曾于1997年-2008年期间担任伊顿公学教务长的Oliver Kramer如此评论：英国的中学分为私立和公立，两者相差甚大，在优秀的私立学校，课堂纪律一样严格，大部分私立中学也是寄宿学校，而英国私校“精英”教育学起来一点不比中式教育轻松，结果就是：伊顿公学、斯科特中学等私立中学，聚集了全英国7%的学生，却占据了牛津、剑桥每年录取的学生中的50%，而未来，他们将成为英国的首相、国会议员以及社会精英人士。
但是，要想进入私立学校，孩子从六岁就要开始准备，然后经过残酷的筛选(包括对家庭条件的考察)，才有可能进入顶级的私立中学。
在我看来，英国的公立教育和国内的区别最重要的是讲是否有制度化的学习压力。
中国的学校和家长有明确的价值观导向，就是用读书改变命运。
这些压力从学校的课程安排和时间安排体现，压榨学生的每一分精力用来学习。
而很多的英国的公立高中做不到这一点。
去年英国的教育大臣还付钱（补贴）给学校让公立学校把学生在学校每天多留2个小时，因为学生每天一回家就没机会学习了，然而很多学校没有这个资源和意愿仍然是做不到。
二、英国学生缺少学习动力的根源根据片中所述，中国老师认为英国学生普遍缺少学习动力，而其根源在于政府的福利制度。
《每日邮报》引述一位中国老师的话说，英国学生即使不工作，也能拿到福利，所以不用为自己的未来担心。
“如果政府削减福利，迫使人们去工作，那时候他们的看法就会有所改变。
”但实验学校校长斯特劳格尔对中国式教学并不“感冒”，并用“非常枯燥”来形容。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了》观后感最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心深受触动。
它真实地展现了中国教育方式在异国他乡所引发的一系列碰撞与融合，让我对教育有了更深层次的思考。
片中，中国老师带着他们熟悉的教学方法和理念，走进了英国的学校。
一开始，学生们对于这种高强度、注重纪律和知识灌输的教育模式表现出了极大的不适应。
他们习惯了自由、宽松的学习环境，突然面对大量的作业、严格的课堂纪律和频繁的考试，感到了巨大的压力和困惑。
然而，随着时间的推移，一些变化逐渐显现。
中国老师的认真负责、严谨的教学态度以及对知识的系统性讲解，开始对部分学生产生积极的影响。
他们逐渐意识到，努力学习和付出是取得好成绩的必要途径。
在这个过程中，我看到了中国教育的优势所在。
我们注重基础知识的扎实掌握，强调学生的刻苦努力和坚持不懈。
这种教育方式为学生打下了坚实的知识基础，培养了他们的自律和坚韧精神。
但同时，也不能忽视其中暴露出的一些问题。
例如，过于强调应试和成绩，可能会在一定程度上压抑学生的个性和创造力。
在现代社会，创新和个性发展越来越重要，如何在保证基础知识传授的同时，激发学生的创新思维和个性特长，是我们需要思考和改进的地方。
另一方面，这部纪录片也让我感受到了文化差异对教育的影响。
英国的教育更注重培养学生的独立思考能力、自主学习能力和实践能力。
他们鼓励学生提出问题、挑战权威，这种教育理念有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
相比之下，中国教育在传承文化、培养集体主义精神方面有着独特的优势。
但在面对多元文化和全球化的今天，我们也需要借鉴其他国家教育的优点，让我们的教育更加开放和包容。
从《中国老师来了》中，我还深刻体会到了教育工作者的不易。
中国老师们在异国他乡，面对语言、文化和教学理念的巨大差异，仍然坚守岗位，努力将知识传授给学生。
他们付出的不仅仅是时间和精力，更是对教育事业的热爱和执着。
这部纪录片也让我反思了自己的学习经历。
BBC中国老师来了观后感
BBC中国老师来了观后感在课上，我们观看了BBC的纪录片——中国老师来了，首先，我觉得这是个很有意义的尝试，当英国的学生接受了中国的教育之后，是否会有提高，中国式的教育对于传统的欧洲教育是否有借鉴意义，以最后的成绩为结果进行验证，我认为结果必然是中国教育获胜，但这仅仅只是从成绩上来说，我认为这部纪录片重要的并不是结果，而是它给我们带来的思考。
我们一直都在说中国的教育是应试教育，所以我一点也不担心在考试这方面会输给英国的教育，但对于一个九年级（初三）的经过了八年英式教育的学生，中国式的教育是否会对他们有所帮助呢？在教学的第一个星期就出现了问题，文化差异开始显现出来。
中国老师说家长永远是对的，然而英国学生立即反驳说,如果家长是种族主义者呢？如果家长有性别歧视呢？从这一点上，可以看到中国学生或者可以说中国人对权威的一种尊敬甚至是膜拜。
中国人对于权威的言论总持有相信的态度，认为“专家”的话就是真理，缺少了对事物的好奇心，这样一来就使得一些错误的言论不会被纠正，会一直错下去。
而英国的学生则对一切事物有着自己的见解，他们敢于挑战权威，向老师提问甚至是质疑，总试图打破既有的认识，我认为两者皆有优劣。
另外，对于周一升旗的认识，英国的学生也有不一样的思考，我们从小便接受着爱国教育，但他们似乎并没有这样很浓重的“国家意识”，或者说我认为他们更“自私”，就连上课也在抱怨老师并没有真正的教授他们如何找工作之类的话题，也许这就是资本主义下衍生出的教育思想。
他们有着完善的社会保障体系，他们更自由，但同时也更脆弱。
当然，也有些学生对于中国式的教育感到适应，他们更喜欢事无巨细的教学，但不可否认，大多数的学生并不适应中国的教育，他们不喜欢中国老师填鸭式的教学方式，单调，无聊，他们在课上说话，在考试时拍桌子唱歌，在上课时烧水泡茶喝，当老师要求他们面壁思过，他们反倒觉得新鲜、好玩，没有丝毫的尴尬。
老师在前面讲课，没有人听，像是在讲给自己。
中国老师来了记录片观后感800
中国老师来了记录片观后感800《中国老师来了》是一部纪录片，通过记录中国老师去其他国家传授中国式教育的故事，展现了中国教育的特点和魅力。
观看完这部纪录片，我深受启发和感动。
这部纪录片首先给人留下了深刻的印象，因为它展现的是中国老师的教育方式和教育理念，与其他国家的教育模式有所不同。
中国教育强调纪律、刻苦和学习成绩的重要性。
在纪录片中，我们看到中国老师们对学生们的要求非常严格，他们注重学生的基础知识和学习方法的培养，同时也重视培养学生的品德和价值观。
通过这种方式，中国老师们不仅帮助学生在学业上取得了好成绩，还塑造了他们的性格和人生观。
纪录片中的中国老师们向其他国家的教育者们展示了中国教育的特点和成果。
他们积极分享自己的经验和教学方法，与外国教师交流并合作，共同探讨教育问题。
这种国际交流和合作不仅促进了教育的发展，也帮助其他国家的教师们了解到中国教育的优势和价值。
通过观看这部纪录片，我不禁思考起中国教育的优缺点。
中国教育的严格性和强调学习成绩的倾向，使得学生们常常面临着巨大的学习压力。
尤其是升学压力，使得学生们往往缺少自主学习和发展兴趣爱好的机会。
然而，中国教育也有其独特的优势。
中国教育注重基础知识的扎实，培养了很多优秀的学生和人才。
同时，中国教育也在不断改革和创新，逐渐注重学生的全面发展和创造力的培养。
最后，这部纪录片让我对中国教育有了更深入的了解，也让我深感教育的重要性。
教育是一个国家的未来，一个国家的发展离不开优秀的教师和教育体系的支持。
希望中国教育能够继续发展，进一步培养出更多有才华、有责任感和有创造力的学生和人才。
同时，也希望各国教育者能够相互借鉴和学习，共同推动全球教育的进步与发展。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了观后感》最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，内心受到了极大的触动。
这部片子以一种直观而真实的方式，展现了中国教育模式在异国他乡的实践与碰撞，引发了我对教育的诸多思考。
片中，来自中国的老师们带着他们熟悉的教育方法和理念，走进了英国的学校。
一开始，文化和教育方式的差异让学生们感到新奇，也让他们有些不适应。
中国老师强调的纪律性、高强度的学习安排以及对知识的系统传授，与英国相对自由和宽松的教育环境形成了鲜明对比。
那些中国老师，他们满怀热情和责任，努力将自己的教学方法贯彻下去。
他们在课堂上全情投入，试图让学生们理解并掌握知识。
看着他们忙碌的身影，我深切地感受到了中国教师的敬业精神。
他们不仅仅是在传授知识，更是在塑造灵魂，培养未来的人才。
他们坚信，只有通过努力学习和严格要求，学生们才能在未来的人生道路上走得更稳、更远。
然而，这种教育方式在英国的学校里并非一帆风顺。
英国的学生们习惯了较为自由和自主的学习氛围，对于中国老师严格的纪律要求和大量的作业感到了压力和抵触。
他们开始质疑这种教育方式，甚至出现了一些反抗的行为。
这让我不禁思考，教育到底应该是怎样的？是严格的规范和大量的知识灌输，还是给予更多的自由和空间让学生自主探索？从英国学生的反应中，我们也能看到不同教育环境所培养出的学生在学习态度和习惯上的差异。
英国学生更注重个人的兴趣和想法，敢于表达自己的不满和质疑。
而中国学生在长期的严格教育下，往往更能适应高强度的学习和竞争压力，但在创新和自主思考方面，或许在一定程度上受到了限制。
但这并不意味着中国的教育方式就没有可取之处。
中国教育注重基础知识的扎实掌握，这为学生未来的学习和发展打下了坚实的基础。
而且，在培养学生的勤奋、坚韧和自律等品质方面，中国教育有着独特的优势。
正是这些品质，让无数中国学生在面对困难和挑战时能够坚持不懈，最终取得成功。
同时，这部纪录片也让我反思了教育的目的。
教育不仅仅是为了让学生获取知识，更重要的是培养他们的思维能力、创新能力、解决问题的能力以及良好的品德和价值观。
纪录片《中国老师来了》观后感观影体会
纪录片《中国老师来了》观后感观影体会2017年，汉普郡的一所英国公立学校做了一个实验教学，邀请50名9年级的英国学生加入为期四周的中式教育，之后这50名学生会与接受当地博航特中学的教学模式的其余学生一起参加统一考试，并进行成绩对比，并将其拍成了一部纪录片，这就是《中国老师来了》。
在《中国老师来了》这部纪录片里有很多中国文化、中式教育和西方文化、西式教育的碰撞。
首先是学习态度，在中国，青少年的重心几乎就是学习，在社会、家长和自己的发展共同推进下，中国学生的学习动机相较于英国学生要高出一大截。
就如李爱云老师说的那样：“在英国，家长和社会对这个年龄的学生，没有很高的期望。
”因此，在英国学生的学习动机不太受责任感，义务感，奖惩等外部动机影响，几乎全靠着自己的内部动机。
不高的学习动机导致低迷的学习态度，这是中国老师遇到的第一个难题。
但在中国老师的期待及教导下，很多英国学生有了很大改变。
就如最开始爱捣乱的卢卡，因为成绩差，而被留下补课，在课后补习时表现越来越好，得到老师的表扬和鼓励。
被老师鼓励后他也开始找回了一些学数学的信心，他说：“如果是老师说我有潜能的，那一定是真的”。
中国老师其实就是采用正强化的方法，通过表扬卢卡从而延长他好好学习的时间。
卢卡和老师的关系开始缓和，老师的期望表扬激发了他的学习动机，使他的成绩不断提高，在补习学生中最后考到了第一。
他发现自己其实可以学得会数学，不像原来自己想象得那么差。
接着是教学方式，中国的教学方式更多是采用填鸭式教学。
在纪录片中，数学课上两种教学方式的差别一览无余。
邹海连老师说他发现博航特的学生不记数学公式，这和中式课堂的数学课有很大不同，在中国的数学课中是通过记忆公式然后套用来解决问题，所有人背一样的公式，学习进度一致。
而博航特的数学老师则喜欢因材施教，且是让同学自己动手居多，自己掌握自己的学习，但这样的前提是学生人数少，这对于中国来说很难做到。
在中国有一套最常见的教学模式，我认为这和桑代克的连结试误学习理论的三条原则很相近，首先是准备律，教师嘱咐学生提前预习，上课时敲预备铃，提前三分钟让学生进入准备状态。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了》观后感最近看了《中国老师来了》这部纪录片，感触颇多呀！纪录片里，中国老师带着自己的教育方式走进了英国的学校，那场面，真是热闹非凡又状况百出。
咱先来说说那些可爱的中国老师们。
他们一个个都怀揣着满满的热情和期待，想要把知识一股脑儿地传授给英国的孩子们。
那认真劲儿，就像是在精心雕琢一件件珍贵的艺术品。
有个教数学的老师，在黑板上写满了密密麻麻的公式和解题步骤，一边写还一边不停地讲解，生怕学生们有一丁点儿不明白。
他的眼睛紧紧盯着下面的学生，只要看到谁露出迷茫的神情，马上就会再重复一遍，那耐心，简直了！再看看英国的那些孩子们，一开始那可是各种不适应。
习惯了自由宽松教育环境的他们，突然面对中国老师严格的教学方式，一个个都像是被束缚住的小鸟，有点不知所措。
上课的时候，有的孩子坐不住，一会儿动动这儿，一会儿摸摸那儿；有的孩子则是一脸的迷茫，似乎完全跟不上老师的节奏。
有个场景让我印象特别深刻。
那是一节语文课，中国老师正在声情并茂地讲解一首古诗，想要让同学们体会其中的意境和情感。
可是下面的孩子们呢，大多都是一脸懵，完全不理解老师在说啥。
这时候，有个调皮的小男孩竟然偷偷拿出了手机在桌子下面玩游戏。
中国老师发现后，气得脸都红了，直接走过去没收了手机，并严厉地批评了他。
小男孩当时就愣住了，可能从来没见过这么凶的老师吧。
不过后来，经过老师耐心地教导，小男孩认识到了自己的错误，还主动向老师道歉，保证以后会好好听课。
还有一次上体育课，中国老师按照咱们国内的标准，让孩子们进行长跑训练。
这可把他们累坏了，一个个跑得气喘吁吁，叫苦连天。
有个胖胖的小女孩跑了没几圈就跑不动了，干脆坐在地上哭了起来。
中国老师看到后，并没有心软，而是鼓励她坚持下去，告诉她只要努力就能超越自己。
最后，小女孩在老师的鼓励下，还是跑完了全程。
在这个过程中，文化的碰撞和磨合真的是太明显了。
中国老师的严格和勤奋，与英国孩子的自由和个性，不断地产生冲突和矛盾。
中 国老师来了观后感
中国老师来了观后感《中国老师来了》观后感最近观看了《中国老师来了》这部纪录片，感触颇深。
这部纪录片聚焦于中国老师在英国教学的经历，通过真实的镜头展现了中西方教育理念和方式的碰撞与交融。
在纪录片中，中国老师面临着诸多挑战。
英国学生自由散漫的学习态度、活跃好动的课堂表现以及与中国学生截然不同的学习习惯，都让中国老师感到棘手。
然而，中国老师凭借着坚韧不拔的毅力和对教育事业的热爱，努力去适应和改变这种状况。
中国教育模式的特点在片中展现得淋漓尽致。
老师们强调纪律性和刻苦努力，他们认真备课，精心准备每一堂课，希望学生能够在有限的时间内掌握尽可能多的知识。
课堂上，老师详细地讲解知识点，要求学生认真听讲、做好笔记，并通过大量的练习来巩固所学内容。
这种教学方式注重知识的系统性和完整性，能够在短时间内让学生打下扎实的基础。
相比之下，英国的教育模式更注重培养学生的个性和创造力。
课堂氛围相对轻松自由，鼓励学生自主思考和探索。
然而，这种模式在一定程度上可能导致学生基础知识的掌握不够牢固。
在教学过程中，中国老师的敬业精神令人钦佩。
他们不仅在课堂上尽职尽责，课后还花费大量时间为学生答疑解惑、批改作业。
他们深知教育对于学生未来的重要性，所以竭尽全力去帮助每一个学生取得进步。
同时，通过这次交流，我们也看到了中西方教育各自的优点和不足。
中国教育在培养学生的基础知识和应试能力方面具有优势，但在培养学生的创新思维和个性发展方面可能需要进一步改进。
而西方教育注重学生的个性和创造力培养，但在基础知识的传授和学生的自律性培养上或许需要加强。
我们应该以开放的心态去学习和借鉴其他国家的教育经验，同时也要坚守和传承自己教育中的精华。
只有这样，我们才能培养出适应时代发展、具有国际视野和创新能力的高素质人才。
此外，从学生的角度来看，纪录片中的英国学生在接触中国教育模式的过程中，也经历了从最初的不适应到逐渐接受和理解的过程。
这让我们明白，学生的适应能力和学习能力是很强的，只要给予正确的引导和教育，他们能够在不同的教育环境中成长和进步。
BBC纪录片《中国老师来了》对中国形象的建构
BBC纪录片《中国老师来了》对中国形象的建构摘要：BBC纪录片《中国老师来了》于2015年8月在英国BBC2台首播，并通过网络在中国进行传播。
纪录片播出后立刻受到了国内外各大媒体的关注，几乎成为当时最热门的话题。
纪录片讲的是让5名中国老师在英国南部汉普郡的一所中学实施4周中国式教学试验的故事。
那么该片到底建构了怎么样的形象，又是如何建构，为什么要这么建构，能够反映出什么呢？关键词：《中国老师来了》；形象构建；中西方教育一．形象建构1.传统，落后刻板的文明大国从纪录片中可以看出，由他们所精挑细选的几位教师以非常严肃的形象出现在同学面前，穿戴整齐，他们对课堂上嬉闹的同学以严厉的批评，甚至罚站，片中多次出现如果在中国课堂上，有各种各样的规矩，学生都很尊敬老师，他们只会乖乖听讲，而在教育方式上，中国老师用填鸭式，满堂灌的教育方式，鼓励与人竞争和应试教育，老师在上面讲，学生记笔记，大大小小的课堂测验，这些反复出现的.对西方国家来说，中国仍然处于民主建设不足，人权得不到保证，发展缓慢的情况之下，而正是在这样的展现中窥探出中国是一个非常传统，教育方式落后，刻板的大国形象。
2.及其注重集体意识和国家精神中国自古以来就是非常注重集体意识的国家，在纪录片中也有多次呈现，从近代发展的历史不难看出，在纪录片中，比较典型的就是升国旗那一段，在中国的学校，升国旗是一种传统，是一种仪式，是一种爱国的体现，而这对于英国人来说就非常不能理解，其实在课堂上保持安静，从老师的教学方式也能够看出集体先行的现象，还有一个细节，就是邹老师在一名学生做了坏事之后，对他严厉说的第一句话是“你让整个学校蒙羞”，在我们中国传统观念中，那名学生的个人行为不仅损害了自己的名声，而且对一个集体的利益有一定的损伤，而注重集体的中国老师在最生气的第一时间嘴里说出的话是另一个集体蒙羞，由此可以看出中国队集体的注重是深入人心的。
3.崇尚权威的国家纪录片中所体现的崇尚自由和重视纪律的差异，从中你可以看出，中国老师必须要他们坐姿端正，上课讲话要举手发言，从英国老师的口中说出中国老师的行为是在扼杀学生的的自由。
中国老师来了观后感范文
Human life rushes like a flood, without encountering islands and reefs, it is difficult to arouse beautiful waves.勤学乐施积极进取（页眉可删）中国老师来了观后感范文中国老师来了观后感(一)《中国老师来了》是BBC拍摄的一部纪录片，讲述的是中国的五位初中精英老师给英国一所中学的孩子上一个月课，然后和英国传统教学模式下的孩子成绩比较的故事。
这种文化的碰撞题材的话题往往一出现就能抓住人们的目光，更何况是发达国家主动尝试发展中国家的文化和教育呢?有人认为英国的学生太懒散，需要中国老师去“灭灭威风”;有人认为中国老师太严苛，扼杀了学生活泼的天性。
看第一集的时候很容易让人产生一种误会，那就是中式教育选择了权威、纪律和残酷竞争，而英式教育选择了自由、宽松和全面发展。
而事实上结合中国人多教育资源少的国情来看，是残酷竞争选择了中式教育，或许也带些政治因素，不利的外部环境需要我们更加高强度的学习。
英国相对宽松的环境选择了英式教育，更小的班，可以使老师将更多注意力放在孩子身上。
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，教育模式的选择，不仅仅是非“中”即“英”那么简单的事，它牵扯到一个漫长的政治经济文化发展的中间地带。
中国自古以来就是一个尊师重道的国家，我们从小被教育要尊重老师，视频中的英国学生对中国老师的尊重显然是不够的。
然而尊重是相互的，我们的老师对学生的尊重也是不够的，公然训斥学生，不听学生的解释，众目睽睽之下让学生罚站等等。
因此我们不该把矛头直接指向英国，应该自我反思。
不管是过程还是结局，适合自己的教育才是最好的教育。
中国教师来了观后感(二)此节目已播出很长时间，之前一直没机会看最近终于有些观看感触颇深，本节目是由BBC制作的关于中式教育和英国教育效果的对比，英国邀请5名在中式教育中有很大成就的中国教师到英国一所优秀中学任教四周，然后与本中学的相同年级的学生共同参加测试比较高低。
纪录片《中国老师来了》观后感
纪录片《中国老师来了》观后感今天是XX年的最后一天，今天感悟最深的是看了三集纪录片《中国老师来了》。
这部纪录片是XX年播的吧，当时也挺火的，但是我这个人好像就是有这个毛病，越是比较火的电视剧电影记录片了越是不去关注，等到大家都不再去谈论的时候才一个人静静打开它慢慢欣赏，是属于慢热吗？呵呵……也庆幸看了这部纪录片，感慨为什么现在才看？应该早些看的啊，尤其是作为老师的我们。
看了集就爱上了，停不下来，一口气给三集看完了，拍的太少太短了啊，应该再多拍一些啊。
建议没看过的都应该看看，温习一下最传统的中式教育，实际上我觉得这五位老师已经是很仁慈的了。
里面的老师我都很喜欢，尤其是戴眼镜的那个短头发的女老师，叫李爱云，好有气质，一看就是那种很能掌控课堂的老师，虽然温柔却很有力量，笑起来特别和蔼，特别好看，如果我是她的学生，一定会好好听课的，一点不敢捣乱。
然后那个叫“杨军”的女老师，特别可爱，她一直在说自己来自农村，能走到现在这一步很不容易，我猜她这一路走来真的是付出很多很多，可以感受到她的拼搏，可以感受到她的力量，可以感受到她对眼前一切的珍惜。
尤其是在老师们都陷入困境，聚到一块儿开会的时候，她说我们不为个人，为中式教育，为中国，为民族，感觉她的大局意识很强，懂得团结周围的人，集体意识感很强，这一点非常值得每一个中国人学习。
还有就是开家长会的时候，她通过自身的经历给家长们推心置腹的演讲，真的是很有力量，镜头中也有家长说，那个女老师的演讲真的很打动人。
再有就是那个男老师邹海连，最令我吃惊的是这个邹老师在国内给中国学生上数学课竟然是全英教学，这个真的是，太让我吃惊了。
他说这样会让学生在国际大赛中可以有更好的发挥。
真的是人外有人，天外有天。
这三个老师应该是镜头给的最多的老师，也是大家印象最深刻的老师。
这三位老师是我学习的对象，首先英语口语方面，没得说，好得很，我这个英语老师都自愧不如，XX我就好好练习口语吧。
接下来是这三位老师扎实的教学基本功，讲台前一站，那种感觉，就不是一名普通老师，名师就是有名师的范儿。
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在课上，我们观看了BBC的纪录片——中国老师来了，首先，我觉得这是个很有意义的尝试，当英国的学生接受了中国的教育之后，是否会有提高，中国式的教育对于传统的欧洲教育是否有借鉴意义，以最后的成绩为结果进行验证，我认为结果必然是中国教育获胜，但这仅仅只是从成绩上来说，我认为这部纪录片重要的并不是结果，而是它给我们带来的思考。
我们一直都在说中国的教育是应试教育，所以我一点也不担心在考试这方面会输给英国的教育，但对于一个九年级（初三）的经过了八年英式教育的学生，中国式的教育是否会对他们有所帮助呢？在教学的第一个星期就出现了问题，文化差异开始显现出来。
中国老师说家长永远是对的，然而英国学生立即反驳说,如果家长是种族主义者呢？如果家长有性别歧视呢？从这一点上，可以看到中国学生或者可以说中国人对权威的一种尊敬甚至是膜拜。
中国人对于权威的言论总持有相信的态度，认为“专家”的话就是真理，缺少了对事物的好奇心，这样一来就使得一些错误的言论不会被纠正，会一直错下去。
而英国的学生则对一切事物有着自己的见解，他们敢于挑战权威，向老师提问甚至是质疑，总试图打破既有的认识，我认为两者皆有优劣。
另外，对于周一升旗的认识，英国的学生也有不一样的思考，我们从小便接受着爱国教育，但他们似乎并没有这样很浓重的“国家意识”，或者说我认为他们更“自私”，就连上课也在抱怨老师并没有真正的教授他们如何找工作之类的话题，也许这就是资本主义下衍生出的教育思想。
他们有着完善的社会保障体系，他们更自由，但同时也更脆弱。
当然，也有些学生对于中国式的教育感到适应，他们更喜欢事无巨细的教学，但不可否认，大多数的学生并不适应中国的教育，他们不喜欢中国老师填鸭式的教学方式，单调，无聊，他们在课上说话，在考试时拍桌子唱歌，在上课时烧水泡茶喝，当老师要求他们面壁思过，他们反倒觉得新鲜、好玩，没有丝毫的尴尬。
老师在前面讲课，没有人听，像是在讲给自己。
学生们开始逃课，他们吐槽、抱怨中式教育，无时无刻不在竞争，不停地重复、抄写。
结果很明显，中国的教育使得学生的平均分变得更高，不过我觉得中国教育的弊端也很明显，尤其是在一个不同环境的教学中，中式教育的刻板、束缚非常明显的体现了出来，并且对学生的心理有着不可否认的负面影响，所以，虽然这场中英之间的教育的较量，以中国的“碾压式”的胜利告终，但同时，我们也要反思自己的教育，是不是真的那么好呢？。