美术四年级上册 《《我设计的童装》设计与反思

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教学设计与反思

课题岭南版美术四年级上册：我设计的童装

科目美术年级四年级课时一课时

作者陈金葵单位斗门区白蕉镇东和小学

一、教学内容分析

本节课属于设计.应用学习领域的课，以现代童服欣赏与设计为主要内容，与本单元其它

设计课连成一个知识体系，让学生以设计师的角色参与活动，培养设计意识，体验设计与应用的关系，开阔视野，感受美术与社会发展和人们生活需要的关系。

二、学情分析

1、通过欣赏设计师手稿，共同探讨、总结出童装设计的要求，学生在欣赏过程中对童装设计要求有一定的把握，

2、让学生先了解服装的基本结构，从服装的基本型上进行设计，让学生思考：可以在哪些部位进行设计？从而突破教学难点，降低设计的难度，让学生大胆的展开了联想，从而获得了创作的灵感。

三、教学目标

1、了解一些服装知识；能用绘画的方法设计一件有创意、美观大方的童装；

2、在欣赏图片中使学生初步形成感知；通过欣赏设计师手稿，共同探讨、总结出童装设计的要求；了解和掌握服装的基本造型、装饰方法。在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系。

3、激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣，树立设计意识、提高审美能力、培养创新能力。

四、教学重点和难点

重点：能用绘画的方法设计一件色彩鲜艳、美观大方的童装。

难点：童装的造型与创意变化。

五、教学过程

教学过程是教学设计的关键内容，请重点展示教学环节、教师活动及学生行为预设、设计意图以及需要特别说明的教师引导语。

教学环节教师活动及学生行为预设设计意图

一、导入新课

1创设情境，激发学习兴趣。2、观看视频、导入新课。

二、引导欣赏、共同探讨。（一）课件展示各种类型的服装图片

（二）欣赏设计师手稿

（三）了解服装的基本结构，从服装的基本型上进行设计。

（四）小组交流：你打算怎样设计？

设计要求：1、设计大胆2、色彩鲜艳

3、有童趣

4、富有装饰1、创设情境，激发学习兴趣，

用电子邮件的方式导入新

课。

出示课件：老师今天收到一

封来自小猪班纳时装公司的邮

件，点击邮件、读邮件。

师读：“小朋友：你们好！

我是小猪班纳时装公司，圣诞节

马上就要到了，我公司正在筹备

一个大型儿童时装设计比赛，诚

挚邀请你们参加我公司举办的

时装设计大赛。我们将评出“最

佳设计小组”，并颁发奖杯和奖

状，祝你们取得优异的成绩。”

2、观赏上一届童装表演视频，

让学生谈谈观看感受，激发

兴趣。

问：你看到了什么？有什么

感想？想不想设计出跟他们一

样漂亮的衣服？引出课题，师板

书课题。

（一）课件展示各种类型的服装

图片，有古代的、现代的，各民

族的，各季节的，不同场合的。

款式多样，让学生进行区分对

比，通过欣赏对比让学生对服装

更加了解，为设计积累素材。

（二）欣赏设计师手稿，师生共

同探讨童装设计的要求，先引导

学生归纳总结，然后课件展示并

齐读。

（三）了解服装的基本结构，从

服装的基本型上进行设计。

1、教师通过课件演示分析服装

的结构，认识服装各部位的名

1、本课教学我设计用电子邮件邀

请函的方式导入新课，以比赛的形式

引出本节内容，在课的开始就将学生

的注意力吸引住，用独特的方法激起

学生的兴趣。

2、接着观看一段儿童时装表演视

频，开拓学生的视野，激发学习兴趣。

3、我预先将不同季节、不同场合、

不同民族、不同时期的服装图片进行

分类，在课堂中引导生观赏，让学生

了解服装的季节性、功能性、民族性、

时代性。这个环节目的是让学生了解

一些服装的知识，使学生初步形成感

知，丰富了学生的形象思维。

4、通过欣赏设计师手稿，共同探

讨、总结出童装设计的要求：设计大

胆、色彩鲜艳、有童趣、富有装饰。

学生在欣赏过程中对童装设计要求有

一定的把握，这是一个指引性的过程，

让学生朝着这个方向进行设计。这个

环节还能培养学生的自主探究、归纳

总结的能力。

5、让学生先了解服装的基本结

构，从服装的基本型上进行设计，让

学生思考：可以在哪些部位进行设

计？从而突破教学难点，降低设计的

难度，让学生大胆的展开了联想，从

而获得了创作的灵感。

6、引导学生自己说出设计方法，

代替教师直接的讲叙，通过小组讨论

交流，谈谈自己的设计构思和方法，

积极发挥学生的主体作用，这样有利

于调动学生的积极性，让全体学生参

与到整个学习过程中。

7、最后展示学生作品，采用自评

和他评，请作品优秀的个人介绍自己

的作品或让学生评价别人的作品，激

三、学生设计，教师巡视。

四、展示优秀作品，评价。

1、小组评

2、全班投票

3、自评与他评称，了解服装的装饰。

2、在基本型上进行设计，让学

生思考：可以在哪些部位进行装

饰设计？（衣领、衣袖、下摆、

裤腰、裤脚、裙腰、裙摆、口袋

等）

3、分组讨论设计方法，让学生

归纳设计步骤后教师小结。

4、出示两种色彩搭配效果图，

问：这两幅图的颜色有什么不

同？给你什么感受？让学生感

知使用对比色有鲜艳夺目的效

果，使用相近色有协调、和谐的

效果。

（四）小组交流：你打算怎样设

计？各取所长，获取更多创作灵

感。

让几名同学谈谈创作打算，教师

表扬鼓励大胆创新的同学。

教师有针对性的进行辅导、

及时表扬大胆创新的同学。

1、以小组为单位评出两张优秀

作品参加展示。

2、全班同学投票，在自己

最喜欢的作品上贴红花，票数多

的胜出，并颁发奖状和奖杯。

3、获奖者自评与他评。

评价点：外形美观、大方；

色彩对比、醒目；有创意变化。

学生谈：这节课你有什么收

获？你学会了什么？有何感

受？

师小结：今天我们用灵巧的

发学生的表达欲望，锻炼了学生的语

言表达能力，提高了评价审美的能力。