高二物理高中物理选修3-1课程纲要

合集下载

高二物理选修3-1教学

高二物理选修3-1教学一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以高二物理选修3-1为基础，通过对课程内容的学习，使学生掌握电磁学的基本概念、基本理论和基本实验技能。

课程将重点讲解电磁感应、电磁场、磁场、电场等核心知识点，以及相关物理现象在生产、生活实际中的应用。

此外，还需培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，为后续物理课程的学习打下坚实基础。

2、教学对象本课程的教学对象为高二年级的学生，他们在经过高一物理的学习后，已经具备了一定的物理基础和实验操作能力。

然而，由于物理学科本身的抽象性和复杂性，部分学生对物理知识点的理解和应用仍存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。

同时，注重培养学生的科学素养，激发他们对物理学科的兴趣和热情。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握电磁学的基本概念，包括电荷、电场、磁场、电磁感应等；（2）掌握电磁学的基本定律，如库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等；（3）学会运用物理公式进行电磁学问题的计算和分析；（4）掌握电磁学实验的基本操作方法和实验数据处理技巧；（5）能够运用电磁学知识解释生活中的相关现象，提高解决实际问题的能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学手段，使学生掌握电磁学的基本知识和方法；（2）培养学生运用物理模型分析问题的能力，提高他们从实际问题中提炼关键信息的技巧；（3）通过小组讨论、合作学习等形式，促进学生之间的交流与互动，提高学生的团队协作能力；（4）引导学生运用数学工具解决物理问题，培养他们运用数学语言描述物理现象的能力；（5）鼓励学生积极参与课堂提问和思考，培养他们的逻辑思维和创新意识。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神；（2）引导学生认识到电磁学在科学技术发展中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感；（3）通过物理学家的事迹和贡献，培养学生尊重科学、尊重事实的态度；（4）教育学生珍惜团队合作的力量，学会倾听、理解他人的观点；（5）培养学生敢于面对困难、勇于克服挫折的品质，增强他们自信心和自主学习能力。

高二物理选修3-1课程纲要

-3-
1. 利用库仑定律公式求解静力学问题，只限于所受各力在同一直线上或可运用直线三角形知识求解的情形。
第三节一、基本要求知识与技能
电场强度
1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态． 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的． 3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算． 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算．过程与方法通过分析在电场中的不同点，电场力 F 与电荷电量 q 的比例关系，使学生理解比值 F/q 反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。情感态度与价值观培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点：重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算难点：
-5-
尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。重点：重点：理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。难点：难点：掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。二、发展要求 1. 理解电场线方向与等势面的关系。 2. 经历电势能概念引入的过程，体会类比方法的应用， 3. 知道电势（电势能）的相对性，并会选取合适的零电势（电势能）点。知道电势是标量，知道正、负电势的意义。 4. 了解单个点电荷电场与匀强电场的等势面形状。三、说明不要求用等势面去推断电场的强弱和方向。
本文由linaijun1贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。

高中物理选修3-1课程刚要

高中物理选修3-1《课程纲要》科目名称：高中物理选修3-1课程类型：选修课程教材版本：人民教育出版社普通高中课程实施教材授课时数：48开发老师：高二物理老师学校名称：即墨市第四中学课程目标：一、课程目标：（一）知识与技能1、认识电场，知道场是物质存在的一种形式。

理解并掌握电场强度、电势能、电势、电势差等描述电场性质的物理量。

理解并掌握电荷、电场线、电容、电容器物理概念。

理解静电平衡的概念。

掌握有关电场的计算。

掌握电荷守恒定律、库仑定律。

2理解并掌握电流、电阻、电动势、电功、电热、路端电压、内电路、外电路等概念。

掌握欧姆定律、串并联电路的特点、焦耳定律、电阻定律、闭合电路欧姆定律及其应用。

掌握电阻的测量、万用电表的使用，电池的电动势和内阻的测定。

3、理解并掌握磁感线、磁感应强度、磁通量、电流、安培力、洛伦兹力等概念。

理解磁现象的电本质。

掌握安培定则、左手定则。

掌握安培力、洛伦兹力的计算。

（二）过程与方法1、经历电场强度、电动势、磁感应强度等概念的建立过程，体会比值法建立物理概念的方法，培养科学的思维方法。

2、经历库仑定律、闭合电路欧姆定律的探究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。

3经历电阻的测量等实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义和方法，培养实验操作能力和动手能力（三）情感态度与价值观1、通过物理规律的教学，使学生树立科学观点，培养学生的科学精神、科学态度、科学素养。

2、经历科学探究的过程，培养学生热爱科学、大胆思考、不断追求真理的品德3、通过物理实验的教学，培养学生观察现象、归纳推理、解决问题的能力，树立尊重事实、崇尚实践、勇于探究的科学品格。

二、课程内容与安排：根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修3-1课程内容进行教学,其课程内容包括：三、课程实施(一) 课程资源1.教材，依据学生情况进行适当增减；人教版高中物理选修3-1教师参考书。

高中物理新课程选修3-1课标解读与教学建议

高中物理新课程选修3-1课标解读与教学建议资料来源：《物理教学研究与案例》（主编：廖伯琴）（高等教育出版社）第一部分：内容标准的具体要求（一）电场内容标准了解静电现象及其在生活和生产中的应用。

用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。

具体要求·能够举出静电现象的实例，并能识别静电现象。

·说出静电现象在生活和生产中有哪些应用。

例如，通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理。

·列举静电现象在生活和生产中有哪些危害及防止静电危害的措施。

例如：在可燃气体环境中静电可能造成的危害以及常见的预防措施。

·会用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。

内容标准知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。

知道两个点电荷间相互作用的规律。

通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。

具体要求·知道点电荷，知道理想化模型是在研究问题时为使研究问题简化，忽略次要因素、抓住主要因素进行分析研究的科学方法。

·知道带电体在什么情况下可以视为点电荷，例如，能通过实例说明点电荷不一定是很小的带电体，很小的带电体不一定能够看成点电荷。

·知道两个点电荷间相互作用的规律遵从库仑定律，明确库仑定律的表达式及成立的条件。

·通过库仑定律与万有引力定律两个平方反比定律的比较，明确数学表达式的相似性及物理意义的不同，体会自然规律的多样性与统一性。

内容标准了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。

理解电场强度。

会用电场线描述电场。

具体要求·了解静电场，了解场是一种物质，场和实物是物质存在的两种不同形式。

电场存在于电荷周围，电荷就是通过电场这种物质间接的对另一电荷施加静电力的作用的。

·理解电场强度，会计算电场强度。

·知道电场线的物理意义。

会用电场线描述电场的强弱和方向，了解点电荷电场线、匀强电场电场线的分布特征。

【最新】高中物理选修3-1课件(人教版)：课程纲要(共18张PPT).ppt

第三层级:技能பைடு நூலகம்用与拓展(课上巩固区·不练不讲),一般都设计了两个层级的要求,要求所有学生先独立完成“素养智能检测”再讲评,教师可根据实际情况来安排“素养立意拓展”中练与讲的要求。如果学生基础较好,教师可要求学生先独立完成再作小组讨论,最后教师进行讲评;如果学生基础较差,教师可进行部分分析、讲评。
物理(R-GZ）-选修3-1
第二章《恒定电流》学生在初中物理课中已学过直流电路的相关知识,高中《选修 3-1》模块中的本单元目标内容与初中教材有所不同,最突出的地方就是本单元内容可以将刚学过的静电场知识作为学习的基础,从而大大丰富了本单元内容的理论性。电流、电动势、闭合电路欧姆定律、焦耳定律等物理规律是本单元的重点内容,并贯穿于整个电磁学各单元知识的学习当中。
第一层级:知识记忆与理解(课前预学区·不看不讲),每一堂新授课都要安排预习,学生要将教材与预学案结合起来,带着问题自主学习,在自主学习中解决部分问题,统一要求所有学生独立完成“知识体系梳理”,思考“基础交流”中的问题并可能与同伴结对交流; “预习效果检测”以检测学生对本部分知识的预习程度和预习效果; 导学案的其他部分内容在自主学习环节不作统一要求。
物理(R-GZ）-选修3-1
第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上主要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学的思想和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也是学会学习的过程。当然,教师课前如果了解到学生自主学习中存在一些普遍性的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论,经过小组讨论、展示后,教师应作适当的点评。
物理(R-GZ）-选修3-1
第四层级:总结评价与反思(课后思学区·不思不复),课程学习完成后需要简单总结,教师可根据实际情况让学生在讨论后以小组形式完成“思维导图构建”,也可教师直接引导学生总结。在知识总结的过程中也要让学生进行反思,肯定自己的学习成果,发现学习过程中存在的不足之处,探讨如何改进。

高中物理选修3-1课

高中物理选修3-1课一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中物理选修3-1课程进行教学。

该课程旨在让学生掌握电磁学基本概念，理解电磁现象的产生、变化和作用规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。

具体教学内容包括：电场、磁场、电磁感应、交流电等。

2、教学对象本课程的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具有一定的逻辑思维和自主学习能力。

此外，学生对电磁学有一定的基础，但在深入理解和运用方面仍有待提高。

因此，本教学设计将针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握电磁学知识。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解电场、磁场、电磁感应等基本概念，掌握电磁学的基本原理；（2）掌握电磁学相关公式及其应用，能运用公式解决实际问题；（3）了解电磁波的传播、发射和接收过程，认识电磁波在实际应用中的价值；（4）学会使用电磁学实验仪器，掌握基本实验操作技能，提高实验数据处理和分析能力；（5）培养运用物理知识解释自然现象和解决实际问题的能力。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；（2）引导学生运用类比、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑思维能力和创新能力；（3）注重理论与实践相结合，让学生在实践中发现、分析和解决问题，培养实践操作能力；（4）鼓励学生开展合作学习，培养团队协作能力和沟通能力；（5）指导学生运用所学知识进行科学研究，培养科学素养和创新能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对电磁学领域的兴趣，培养他们的探究精神，树立终身学习的理念；（2）引导学生正确认识科学技术的进步对社会发展的重要作用，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、务实的学习态度，使他们认识到知识的力量，树立正确的人生观和价值观；（4）通过电磁学的发展历程，让学生了解科学家们为探索自然规律所付出的努力，培养他们的敬业精神和奉献精神；（5）教育学生关爱环境，关注电磁辐射对人类生活的影响，培养他们的环保意识。

高中物理选修3-1授课计划

高中物理选修3-1授课计划目标本授课计划旨在帮助高中物理选修3-1学生掌握相关知识和技能，培养学生的科学思维和实践能力。

教学内容第一章：热学1. 理想气体状态方程2. 热力学第一定律3. 热力学第二定律4. 熵和热力学第三定律第二章：振动与波动1. 简谐振动2. 机械波的传播3. 光的传播和光的波动性第三章：电磁学1. 电场和电势2. 静电场和电场的能量3. 电流和电路4. 磁场和磁感应5. 电磁感应和电磁波第四章：光学1. 反射和折射2. 光的波动性和粒子性3. 光的干涉和衍射4. 光的偏振和光的色散第五章：现代物理1. 光电效应和康普顿散射2. 原子核的结构和放射性3. 核能的利用和核反应堆原理教学方法1. 理论授课：通过讲解和演示，向学生介绍物理原理和概念。

2. 实验实践：组织实验，让学生亲自操作和观察，培养他们的实验技能和科学探究能力。

3. 课堂讨论：引导学生思考和讨论物理问题，培养他们的科学思维和分析能力。

4. 作业和练：布置作业和练题，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的解决问题的能力。

评估方式1. 日常表现：根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行评估。

2. 测试和考试：定期进行知识和技能的测试和考试，评估学生的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察记录、数据处理和分析能力。

教学资源1. 教科书：高中物理选修3-1教材。

2. 实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材和材料。

3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备进行课堂展示和演示。

时间安排本授课计划共计36学时，按以下时间分配进行教学：- 第一章：热学（6学时）- 第二章：振动与波动（8学时）- 第三章：电磁学（10学时）- 第四章：光学（8学时）- 第五章：现代物理（4学时）备注本授课计划遵循简单策略，避免涉及法律复杂性，确保独立决策和不引用无法确认的内容。

---(800+ words)。

高二物理3-1课程纲要

《高中物理选修3-1》课程纲要
高二物理备课组万云方刘建坤郭巧花
2012.8.30
制定课程纲要的指导思想：
在物理教学和学习的过程，也要让学生在实践中探知事物的道理，并在探知中陶冶情操，修养品质。这是我们制定课程纲要，实施课堂教学所秉持的原则和思想。
▪ 课程名称：高中物理选修3-1 ▪ 课程类型：选修课程 ▪ 教学材料：人民教育出版社 ▪ 授课时间： 38课时 ▪ 授课对象：高二年级学生
一、学科思想：格物致知
格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。
二、模块课程目标
在对高中物理《课程标准》研究的基础上，结合我校学生、教师发展的实际，以及学校课堂教学文化和教学资源，特制定以下课程目标：
▪ 1．了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
▪ 2.知道电势能、电势、理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。
四、课程实施
（一）、课程资源
▪ 1、教材：根据本班学情和模块中的知识结构，可对教材内容进行适度的调整
▪ 2、利用编写的本期《导学案》，做好学生的自主预习、课堂先学等内容
▪ 3、练习：课本每节后的“思考与练习”，《导学案》的达标检测及老师编写的单元测试。
▪ 4、实验室：利用现有的设备，开发教具，提高物理实验的教学效果
▪ 3.观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
▪ 4．探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
二、模块课程目标
▪ 5．道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。
▪ 6．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。
▪ 7．通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。

人教版-高二物理选修3-1[复习提纲]

高二物理选修3－1第二章《恒定电流》复习提纲一．知识要点（一）导体中的电场和电流、电动势 1.导体中的电场和电流（1）电源：电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置。

电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。

（2）导线中的电场：当导线内的电场达到动态平衡状态时，导线内的电场线保持与导线平行。

（3）电流定义式：tQ I =2．电动势定义：在电源内部非静电力所做的功W 与移送的电荷量q 的比值，叫电源的电动势，用E 表示。

定义式为：E = W/q注意：① 电动势的大小由电源中非静电力的特性（电源本身）决定，跟电源的体积、外电路无关。

②电动势在数值上等于电源没有接入电路时，电源两极间的电压。

③电动势在数值上等于非静电力把1C 电量的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。

（二）部分电路欧姆定律，电路的连接，电功、电功率、电热，电阻定律 1．部分电路欧姆定律定义式 R =U/I导体的伏安特性曲线：常用纵坐标表示电流I 、横坐标表示电压U ，而画出的I —U 图象。

2．电路的连接串联电路与并联电路的特点3．电表改装和扩程：主要根据“当流过电流计的电流达到满偏电流是改装或扩程后的电表也达到了它的量程值”这一点进行计算。

4．电功、电功率、电热（1）电功公式：W =UIt （2）电功率公式：P =UI（3）电热（焦耳定律）公式：Q =I 2Rt 5. 电阻定律（1）电阻定律:公式 sL R ρ= （2）ρ——材料的电阻率，跟材料和温度有关；各种材料的电阻率一般随温度的变化而变化；对金属，温度升高，ρ增大。

（三）闭合电路的欧姆定律1．闭合电路欧姆定律的三种表达式：E = IR + Ir ，E = U 内+ U 外，以及I = E/（R+r ） 2.路端电压与负载变化的关系根据I=E/（R+r ）, U 内=Ir ，E=U 内+U 外,当E 、r 一定时：↑↓⇒↓⇒↑⇒U U I R 内外电路电阻E U U I R ===∞→外内,0,0,(断路) ↓↑⇒↑⇒↓⇒U U I R 内外电路电阻0,,/0====外内U E U r E ，I R (短路)3．多用电表欧姆表基本构造：由电流表、调零电阻、电池、红黑表笔组成。

高中物理教学选修3-1

高中物理教学选修3-1一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理选修3-1的内容，这部分内容主要包括电磁学基础知识、电路分析以及电磁波初步等内容。

在教学过程中，将重点讲解电磁现象的基本规律，使学生掌握电磁学的基本概念、基本原理和基本方法。

同时，通过实际案例分析，培养学生的科学思维能力和问题解决能力，激发学生对物理学科的兴趣。

2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级学生，他们在经过一年多的物理学习后，已具备一定的物理基础和实验操作能力。

然而，由于物理学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，部分学生可能在学习过程中存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的综合素质。

在教学过程中，将充分考虑到学生的认知水平、学习兴趣和实际需求，采用多种教学策略，激发学生的学习积极性，使他们主动参与到课堂教学中。

通过师生互动、生生互动，促进学生思维能力的提升，培养他们解决实际问题的能力。

总之，本教学设计旨在帮助学生在掌握物理知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握电磁学的基本概念，如电荷、电场、磁场、电磁感应等，理解相关物理量的定义、性质和单位。

（2）学会运用电磁学基本定律，如库仑定律、欧姆定律、法拉第电磁感应定律等，解决实际问题。

（3）掌握电路分析的基本方法，如串联、并联、混联电路的特点和计算方法，能分析简单电路的工作原理。

（4）了解电磁波的基本特性，如传播速度、波长、频率等，认识电磁波在日常生活和科技领域中的应用。

（5）提高实验操作能力，能正确使用电磁学实验器材，进行实验操作和数据处理。

2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的科学探究能力，提高解决问题的策略和方法。

（2）运用比较、分析、归纳等思维方法，使学生能够从具体实例中提炼出物理规律，形成知识体系。

高中物理选修3-1

高中物理选修3-11. 介绍高中物理选修3-1是高中阶段物理课程中的一门选修课程。

本课程主要包括力学、热学、光学等内容，是对高中物理知识的进一步拓展和深化。

通过学习本课程，学生将进一步了解物理学中的基本概念和原理，并能够运用所学知识分析和解决与力学、热学、光学相关的问题。

本篇文档将对高中物理选修3-1的内容进行详细介绍，包括各个模块的知识点和重点理解，以及相关的实验和应用。

2. 模块一：力学2.1 基本概念力学是研究物体运动和力的关系的学科。

在力学中，我们需要了解以下几个基本概念：•力：力是物体相互作用产生的结果，可以改变物体的状态（包括速度、形状和方向等）。

力的SI单位是牛顿（N）。

•牛顿定律：牛顿第一定律（惯性定律）、牛顿第二定律（运动定律）和牛顿第三定律（作用-反作用定律）是力学中的基本定律。

•质点：质点是指物体的大小和形状可以忽略不计的物体，在力学中通常将物体看作质点来进行分析。

•平衡和力的分解：物体处于静止或匀速直线运动时，被称为平衡。

力的分解是将一个力分解成几个力的合成过程，可以更好地了解力的作用效果。

2.2 研究方法在力学中，我们使用数学方法来分析和描述物体的运动。

常用的方法包括：•力的合成与分解：根据力的性质，将复杂的力分解成简单的力，或将多个力合成为一个力，从而更好地分析力的作用效果。

•力的平衡与合成力的确定：对于平衡状态的物体，可以根据力的平衡条件确定合成力的大小和方向。

•动力学方程：根据牛顿第二定律，可以建立物体运动的动力学方程，通过求解方程可以得到物体的加速度、速度和位移等信息。

2.3 实验应用在力学的学习中，实验是非常重要的一环。

通过实验，我们可以验证理论，帮助理解抽象的物理概念。

一些经典实验包括：•牛顿第二定律实验：通过测量不同质量物体在不同外力作用下的加速度，验证牛顿第二定律。

•斜面实验：通过测量不同倾斜角度的斜面上物体的运动情况，探究斜面上的力和运动的关系。

•范德瓦尔斯力实验：通过测量液滴之间的作用力，探究分子之间的范德瓦尔斯力。

高二物理选修3-1讲义

第一节、电荷与其守恒定律（1课时）教学目标（一）知识与技能1．知道两种电荷与其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球。

教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以与与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷与其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷与其守恒定律【板书】1、电荷（1）原子的核式结构与摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。

原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。

（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P 3用静电感应的方法也可以使物体带电．【演示】：把带正电荷的球C 移近彼此接触的异体A ，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A ，B 上的金属箔都X 开了，表示A ，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和B 上的金属箔就会闭合．如果先把A 和B 分开，然后移开C ，可以看到A 和B 仍带有电荷；如果再让A 和B 接触，他们就不再带电．这说明A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．【板书】（4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。

高中物理选修31说课稿

高中物理选修31说课稿高中物理选修3-1说课稿《高中物理》是由人民教育出版社出版的图书， ___是人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心。

那么高中物理选修3-1说课稿怎么做？大家不妨来看看推送的高中物理选修3-1说课稿，希望给大家带来帮助！各位评委、各位老师：大家好今天我说课的题目是“电场强度”，下面我对这节课从以下几个方面进行说明，具体内容如下：一、教材分析《电场强度》是选自普通高中物理（人教版）选修3-1第一章第3节的内容。

电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。

学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。

因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个电磁学的重点之一。

二、教学目标（一）知识与技能1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。

2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷的电荷量和试探电荷的尺寸的要求。

3、理解电场强度的物理意义，掌握电场强度定义式和方向的规定及其公式的应用。

4、知道点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。

5、知道电场线的特点。

（二）过程与方法1、通过实验及类比的方法、提高发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。

2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。

3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。

（三）情感态度和价值观1、通过了解法拉第在电磁学中的贡献，培养学生的科学探究精神。

2、通过电荷的电场分布，是学生认识到对称和科学的美感三：重点、难点重点：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。

难点：一、电场强度的定义方法及其矢量性；二、几种典型电场线的分布特点。

四说方法教法：根据本节课内容较抽象、理性思维较强的特点，教学中采用实验、类比、设问、合作探究并辅助以现代化教学手段等多种形式的综合启发式教学。

高中物理课程标准选修3-1、3-2教材分析和教学建议

第4节
串联电路和并联电路
这一节与初中物理不同的是，采用了理论分析，电流关系实际是电荷守恒的具体体现。特别是电压关系，在电路中引入电势来分析，让学生体会高中物理和初中的区别，这样处理又同大学物理做到了很好的衔接。对电压表和电流表的改装，充分利用P52页“思考与讨论”，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 “伏安法测电阻”没有讲这个内容，而是在课后习题中出现，对这个内容，建议改成一个学生实验，教师事先并不告诉内节法和外接法，学生没有内、外接法的概念，会出现有的学生用内接法，有的用外接法，测量值不同，出乎学生的意料，引起学生的兴趣，然后引导学生去探究、分析。
●可以取不同长度、横截面积、不同材料的导体进行实
验。（探究不同材料比例常数）
P67页“说一说”，使学生运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学生理论联系实际的能力，同时树立质量意识。要充分利用这些材料。
第7节
闭合电路的欧定律
这一节是本章的重点和核心内容。与旧教材处理不同,是从能量转化与守恒的关系,推到得出闭合电路的欧姆定律。建议教师要引导学生搞清闭合电路中的能量转化，用能量守恒思想建立方程。
要做好P63页路端电压随负载变化的演示实验，增强学生的感性认识，也是突破本节难点的关键。同时结合P65页“做一做” 做出U与I关系的函数图象，并引导学生认真讨论和分析教材中的4个问题。 P64页“说一说”，引导学生解释生活中的常见现象。
第8节
多用电表
这是一节原理性和实践性非常强的内容。要求学生掌握欧姆表的内部结构和刻度原理；熟悉多用电表的表头以及使用多用电表来测量交、直流电压，交直流电流和电阻并能用多用电表来探索黑箱中的电学元件建议类比电流表改装成电压表和大量程的电流表，提出问题能否将电流表改装成欧姆表？然后通过一个问题进入，师生间要加强互动。

高中物理选修3-1课程安排

高中物理选修3-1课程安排课程目标本课程旨在帮助学生深入理解物理学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力和实验技巧，为将来的学习和职业发展打下坚实基础。

课程内容本课程将涵盖以下主题：1. 运动学- 位移、速度和加速度的概念- 直线运动和曲线运动- 平均速度和瞬时速度的计算- 等加速度运动和自由落体运动2. 力学- 牛顿运动定律- 力的合成和分解- 惯性和惯性系- 平衡和非平衡力系统3. 能量与动量- 功和功率的概念- 动能和势能的转化- 动量和冲量的概念- 动量守恒定律4. 电磁学基础- 电荷和电场的概念- 静电力和电场力的计算- 电势差和电势能的关系- 电流、电阻和电阻率的概念5. 光学基础- 光的传播和反射- 凸透镜和凹透镜- 光的折射和色散- 光的波粒性和光的干涉6. 声学基础- 声音的传播和声音的特性- 音速和声强的计算- 声音的干涉和共振- 超声波和声纳技术课程安排本课程将按照以下安排进行教学：课程要求- 学生需参加课堂讨论和实验，积极参与课堂活动。

- 学生需按时完成课后作业，课后作业将涵盖课堂内容的习题和实验报告。

- 学生需准备好必要的实验器材和材料，并遵守实验室安全规定。

- 学生需独立完成期末考试，考试内容将覆盖整个课程的知识点。

考核方式- 平时表现：30%- 课后作业：30%- 期末考试：40%以上为《高中物理选修3-1课程安排》的内容，课程将从运动学、力学、能量与动量、电磁学基础、光学基础和声学基础等方面深入讲解物理学的基本概念和原理。

学生需按要求积极参与课堂活动和实验，并按时完成作业。

期末考试将对学生对整个课程内容的掌握情况进行考核。

祝愿大家在物理学习中取得优异的成绩！。

高中物理选修3-1的教学设计

高中物理选修3-1的教学设计课程背景高中物理选修3-1是一门重要的选修课程，旨在帮助学生深入理解物理学的基本概念和原理，并培养学生的科学思维和实验能力。

本课程的教学设计旨在通过简单的策略和清晰的教学方法，使学生能够轻松理解和掌握物理内容，避免引入法律复杂性。

教学目标- 通过学习本课程，学生将能够全面理解和运用物理学的基本概念和原理。

- 培养学生的科学思维和实验能力，通过实际操作和观察来理解和验证物理现象。

- 培养学生的问题解决能力和创新思维，通过物理学的知识解决实际生活中的问题。

教学内容本课程的教学内容包括以下几个主题：1. 运动学：包括位移、速度、加速度等概念和公式的介绍，并通过实例和实验来说明运动学原理。

2. 动力学：介绍牛顿三定律和力的概念，通过实例和实验来说明物体的运动和力的相互作用。

3. 能量与功：介绍能量和功的概念，以及守恒定律和能量转化的原理，通过实例和实验来说明能量和功的应用。

4. 电学：介绍电荷、电流、电压等基本概念，以及电路的组成和基本原理，通过实例和实验来说明电学的应用。

教学方法为了确保教学效果和学生学习兴趣，本课程将采用以下教学方法：1. 案例分析：通过实际案例和问题分析，引发学生思考和讨论，激发他们对物理学的兴趣和求知欲。

2. 实验教学：通过设计简单的实验，让学生亲自进行操作和观察，加深对物理原理的理解和记忆。

3. 讨论和合作学习：鼓励学生参与小组讨论和合作学习，促进彼此之间的交流和思维碰撞。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示生动的图片、动画和视频，帮助学生更直观地理解物理现象和原理。

教学评估为了评估学生的学习效果和理解程度，本课程将采用以下评估方法：1. 小测验：通过定期的小测验，检验学生对于物理概念和原理的掌握程度。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解和分析能力。

3. 课堂讨论：评估学生在课堂上的参与度和对物理问题的解决能力。

高二物理选修3-1全部三章复习提纲

高二物理选修3－1第一章《静电场》复习提纲一、知识要点1.电荷电荷守恒2.元电荷：e= 。

3.库仑定律：F = 。

4.电场及电场强度定义式：E ＝，其单位是。

5.点电荷的场强：E ＝。

6.电场线的特点：7．静电力做功的特点：在电场中移动电荷时，电场力所做的功只与电荷的_____ 有关8．电场力做功与电势能变化的关系：电荷从电场中的A 点移到B 点的过程中，静电力所做的功与电荷在两点的电势能变化的关系式___________________。

9．电势能：电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移到_________位置时所做得功。

通常把_________的电势能规定为零。

10．电势ϕ： 14．电势差U ：公式：AB U = 。

电势差有正负：AB U = -BA U 。

11．电势与电势差的比较：A B BA B A AB U U ϕϕϕϕ-=-=,12．等势面：电场中的各点构成的面叫等势面。

17．等势面的特点：13．匀强电场中电势差与电场强度的关系： E ＝。

14．电容：定义公式UQ C =。

注意C 跟Q 、U 无关，kd S C r πε4=。

15．带电粒子的加速（1）运动状态分析：带电粒子沿与电场线平行的方向进入匀强电场，受到的电场力与运动方向在同一直在线，做运动。

（答案：匀加（减）速直线）（2）用功能观点分析：粒子动能的变化量等于静电力对它所做的功（电场可以是______电场或_______电场）。

若粒子的初速度为零，则：_________，v =__________；若粒子的初速度不为零，则：____________，v =______________。

16．带电粒子的偏转（限于匀强电场）（1）运动状态分析：带电粒子以速度v 0垂直于电场线方向飞入匀强电场时，受到恒定的与初速度方向_____的电场力作用而做__________运动。

（垂直，匀变速曲线）（2）粒子偏转问题的分析处理方法类似于_______的分析处理，沿初速度方向为______________运动，运动时间t =______________.沿电场力方向为______________运动，加速度a =______________.离开电场时的偏移量y =______________离开电场时的偏转角tan θ=______________。