新编英特尔未来教育在中国资料PPT课件
英特尔未来教育学生范例：分数让生活如此简单精品PPT课件
• 分数是怎样来的呢?
把这8个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
每人分得3个
小芳
小强
把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公 平，每人分几个？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2
把这块月饼平均分成四份,每
块是它的( 四 )分之一,写
作1 4
1 像4
1 6
1 这些数就是分数。 8
下面哪些图形的阴影部分是原图的 1 ？
哪些不是？说出理由。
2
(√)
(×)
(√)
(√)
• 我们要来动手做一做
1
2
折出一个正方形的 4
我这样折
我这样折
还有别的 折法吗
• 开始我们的脑筋风暴吧！
3
比一比
○ 1
1
2
＞
4
○ 1
1
4 ＞8
你发现了什么
分子是1的分数，分母越大， 表示分的份数就越多,其中的1 份就越小。
做一做
1、
（ 1）
（1）
（1 ）
（ 4）
（2）
（4 ）
2、 在○里填上“ ＜ ”或“ 1＞ ”。
6
1 3
（1 ） （5 ）
（ 1 ） ○＞
（4 ）
（1 ） （5 ）
1 6
○＞
1 3
练习二十二 1、看分数，涂颜色。
1 4
1
1 2
1
4
2
1
1
6
8
练习二十二 2、下面图形中涂色部分表示的分数对吗？
Intel in China案例分析PPT课件
• 企业文化与战略的适应和协调。
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12
矛盾冲突的产生
• 领导查尔斯·唐
当唐在浏览雷勇的个人档案时，雷勇的项目引起了他的注意。尽 管唐感觉项目隐含的基本概念是正确的，但他认为这个项目的内 容太广泛，期望雷勇在不影响其基本的“项目服务职能”的情况 下实现项目目标是不可能的。所以，他通过他的手下，也就是第 三人谭来通知雷勇停止他手中的项目。
2007 年 1 月 1 日，中国成为一个独立的地区进行销售与市场 振兴东北 运做。由此，中国成为与美国、欧洲、中东部非洲、和亚太区并
列的第五个独立报告区域。
2007 年 1 月 17 日，英特尔在中国科技馆开启了“一粒沙•芯 世界”为主题的英特尔新展区。
与中国区域经济发展的三个台阶“先提速东部、再提升西部、后复兴东北部”保
持同. 步
4
Intel的使命：英特尔在中国的业务重点与其全球 业务重点一致，即成为全球数字经济杰出的建筑 模块及平台技术的供应商。
Intel的发展战略：鼓励软件工程师进行开发，推 动软件设计的发展，保证用户能从英特尔开发 的最先进的硬件产品中获益。
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5
企业文化
企业文化是指企业在长期的实践活动中 所形成的并且为企业成员普遍认可和遵 循的具有本企业特色的价值观念、团体 意识、行为规范和思维模式的总和。
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10
企业文化战略
它是指依据企业总体战略，对企业文化的发展目 标与方向所制定的活动大纲与基本谋划，它是企 业文化建设在较长期内应遵循的依据。
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11
企业文化与战略的关系
成功的企业往往来自于借助企业文化的力 量来实现企业的战略。企业文化与战略关 系密切，其主要表现为： • 企业文化为战略提供成功的动力。
解析“英特尔未来教育”的培训理念
解析“英特尔未来教育”的培训理念摘要：“英特尔未来教育”培训来到中国，在千千万万个教师心中留下了难忘的记忆：课堂教学以学生为中心，促进信息技术与学科课程的整合，注重协作学习能力的培养，注重对教师组织能力和教学创新意识的培养，培养终身学习意识和学习技能。
本文主要从上述五个方面解析“英特尔未来教育”的培训理念。
关键词：“英特尔未来教育” 培训理念正确定位为推进素质教育的全面开展，进一步促进信息技术与学科课程的整合，我国引进了“英特尔未来教育”来做好教师的信息技术培训工作。
该培训的目的是：使中小学各学科教师掌握全新的教育理念和教学方法，要求每一位参加培训的学科教师都学会运用信息技术和资源进行教与学；使教师初步掌握教育信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中学会学习、学会合作；使教师利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力。
近几年，“英特尔未来教育”培训开展得红红火火，但培训者必须对“英特尔未来教育”的培训理念有正确的定位。
一、牢固树立“以学生为中心”的教学理念。
在信息网络化的今天，教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的Internet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。
教育领域的信息化使教学环境成为信息对称的环境，在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式，而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。
传统的教育理念对教师的理解是“传道、授业、解惑”，在这种理念的支配下，教材成为教学的主宰；教师的教成为钻研教材内容，传递教材信息的过程；而学生的学也只能是围绕着感知、理解、记忆教材展开，最终导致教学过程封闭、僵化、死板。
最后，教师成为“讲师”，学生成为“应试”的机器。
“英特尔未来教育”培训折射出的教育理念发生了根本的变化，其鲜明的特点在于：“以学生发展为本”，“以学生学会学习为本”，教材仅仅是学生发展的“文化中介”，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种载体。
未来教育ppt
M331-M332 在因特网上查找单元所需资源
– 微信：在某个范围内，同样使用微信，智能手机上的软件 – 139邮箱：和手机连到一起，收到邮件就可以得到提示 – 12999网：所有学科的资源都在上面，有动画、试卷、课 件（） – 3edu网：教案、课件、论文，免费() – 51PPT网：做幻灯片的模板() – 中国教育资源网：通过评比得过奖的作品 () – 农村中小学教育资源网：资源强，课件比较丰富 ()
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• 进一步研究你将可能在单元中使用的一个或多个交 流工具。
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• 考虑这些交流工具将如何在自己的单元中使用？
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英特尔未来教育教师培训课程与我国中小学学科教师教育技术能力培训课程对比研究
英特尔未来教育教师培训课程与我国中小学学科教师教育技术能力培训课程对比研究杜光胜（中央电化教育馆培训中心，北京１０００３１）［摘要］文章比较了英特尔未来教育与我国中小学学科教师培训课程，总结出两个课程在培训内容、评价方式、课程编排等方面不同，提出英特尔未来教育培训课程中值得我们借鉴的经验，给我国中小学学科教师教育技术能力培训以启示。
［关键词］英特尔未来教育；中小学学科教师教育技术能力；教师培训［中图分类号］Ｇ４３４［文献标识码］Ａ当前世界科学技术日新月异，教育信息化步伐不断加快，世界各国越来越关注教育信息化进程中教师应用教育技术的能力和水平。
２０００年，我国与英特尔公司合作，在北京、上海率先开展英特尔未来教育培训。
该项培训旨在解决课堂教学中有效应用技术的问题，培养教师创新思维和思辨能力。
截至到２００７年底，全国３１个省、市、自治区共有１００余万名中小学教师接受培训。
英特尔未来教育培训使我国中小学教师第一次感受到来自国外师资培训的做法，令人耳目一新。
英特尔未来教育培训在我国开展７年多来，在教师培训领域产生了巨大的震撼，也为教育技术能力培训积累了许多宝贵的经验。
“他山之石，可以攻玉”。
分析英特尔未来教育教师培训的内容、方法和评价方式，吸收和借鉴英特尔未来教育的成功经验，对于做好中小学学科教师教育技术能力培训具有重要的实践意义。
一、两种培训课程的比较分析（一）课程内容１．英特尔未来教育教师培训课程英特尔未来教育教师培训包括１０个教学模块和４８小时的实践指导，并为教师提供所有必要的光盘资料和学习支持网站。
这些模块围绕单元教学设计的理论和方法，通过一系列的教学活动和大量的教学案例，使参加培训的教师不断反思，体验信息化环境下的教育理念和教学方式，促进他们的教育方式、评价方法发生变化，以提高他们的教育技术应用能力。
从表１可以看出，培训课程首先给出一个单元计划模板，要求参训教师从这个模板出发，确定并策划一个教学单元。
“英特尔@未来教育”对教师培训项目设计的启示
种 动力 。 参训 者在 培训 中获 得成 让 功的喜悦 ， 英特尔＠未来教育” 是“ 项 新颖 性 、 计 的开 放 性 、 设 培训 目标 的 尔＠ 未来教 育》 ． ７ ０版模块 １” ）。从 实用 化 、 培训 过 程 活 动 化 、 培训 手 段 “ 英特尔＠未来教育”项 目的培训期 目设计 以人 为本 的魅 力所 在 。 信息化 、培训资源增值化等特色 ， 望 中 ， 以看 到 “ 作 、 讨 、 术 应 为 可 合 探 技 二 、 训 过 程 活 动 系列化 ， 培 以探
技术 的教学 单元 。 我们 的期 望就 是要
“ 系列 活动设计” 可促使 学员 敞
心理学 家认 为 ， 成人 学 习动 机 大 开思想， 使各种可能在“ 系列活动” 中
中 学 师 训田 小 教 培
相互碰撞中激起脑海的创造性风暴 ， 训的不走样 。 同样 ，英特尔＠未来教 时 ， 要在 培训 过程 中针 对模 块设 计 “ 还 教 “ 系列活动”尽可能挖掘学员高级思 育”原汁原味” “ 的做法也给 了我们较 的需要 开展 自评 和互 评 的 。学员 、
（ ｔ ￣ Ｔ ａｈｔ ｔｅＦ ｔｒ ）项 目设 重 要 的是 使 您 明 白如何 才 能将 技 术 种 成 功 的喜 悦 就 是 成 人参 加 学 习 的 Ｉｅ ｎ ｌ ｅｃ ｕｕｅ ｏｈ
计 的基 本理 念 。 目以其设 计理 念 的 合理地整合于 自己的教学 （ 英特 项 见《
一
我们进行教师培训设计开启 了新 的 用 、 开发 、 程 、 学 单 元 、 高班 级 讨 交流 促 意义构 建 课 教 提 建 构 主义学 习理 论强 调 ， 知识 主 思路 。 学生学业水准 、 合理整合 ” 多种元素
一
、
英特尔未来教育课件(乌鸦喝水)学生演示文稿
❖ 把石子放进装有水的瓶子里， 瓶子里的水会升高。
老师的问题是课文中的 乌鸦是只怎样的乌鸦？
❖ 经过讨 论得出结论： 这是只聪明 的乌鸦。
从乌鸦喝水的故事我懂得决问题。
乌鸦还有其他办法喝到水吗？
小学部
一年级 向上
太阳、天天、小林、先来、向上、 白雪、勤于、丽丽、来生、尽是 草莓、香蕉、桃子、苹果、西瓜
乌鸦还有其他办法喝到水吗？我们来研究一下
方法：找一根吸管喝 。 方法：在瓶子中部砸一个口。 方法：把瓶子打烂。
讨论
得出结论
❖五人为一个小组； ❖在水位的地方画一条线； ❖把小石子一个个放进装有水的瓶子
英特尔未来教育
英特尔未来教育英特尔未来教育英特尔（Intel）作为全球最大的半导体企业之一，一直致力于推动科技发展所带来的教育变革和革新。
近年来，英特尔围绕着“未来教育”这个主题，推出了一系列针对教育领域的创新项目和解决方案，同时也积极推动数字化教育在全球范围内的普及和应用。
本文将对英特尔未来教育进行介绍和分析。
一、英特尔未来教育的概念与价值英特尔未来教育是指基于科技的教育变革，旨在使用最先进的技术和方法，优化教育品质并提升学术成果。
行业内普遍认为，电气化、数字化、智能化是当今世界教育改革的三大方向，也是未来教育的必然趋势。
英特尔未来教育通过科技的应用，让教育师生及各种教育机构对新的教育理念和新的教育方式，有了更加深入的了解和认识，促进教育的创新和革新。
作为一种全新的教育模式，未来教育具有很高的价值和意义，主要有以下三点：1. 个性化：未来教育可以根据每个学生的不同需求和差异，量身定制个性化的学习计划和教育路径，提高学生的学习效率和成就感。
2. 效率：未来教育借助先进的技术手段达到效率的提升，例如虚拟实验室、在线学习平台等，这些工具能够激发学生的学习热情，提高学习效率，提高学生在短时间内掌握知识和技能的能力，并使学生的知识得以全面和深入学习。
3. 全球化：未来教育打破地域和时空的限制，让学习变得更加全球化。
学生和教师可以共享全球各地的知识和资源，加速信息的传递和知识的交流，促进多元文化的交流和认知。
二、英特尔未来教育的相关项目和解决方案为了推广未来教育的理念，英特尔在全球范围内发起并参与了一系列相关的项目和解决方案，主要有以下几个方面：1. 儿童学习平台儿童学习平台是英特尔推出的一款专为6-12岁儿童设计的学习软件，以游戏与学习相结合的形式，为儿童提供全面的科学、数学和社交教育。
通过该平台，孩子们可以轻松地掌握基本的数学和科学相关知识，同时还能够学习和培养自己的思维能力和创新能力。
这个项目的推出、持续的发展，有效的预示了一个“新拓展教育领域”的发展方向。
2024版Internet课件
随着电子商务的兴起，Internet已 成为人们进行在线购物、支付和交 易的重要平台。
03 网络通信协议与 技术
TCP/IP协议体系结构
01
02
03
TCP/IP概述
传输控制协议/因特网协议 （TCP/IP）是因特网的基 础，提供端到端的数据传 输服务。
协议层次结构
TCP/IP协议族包括应用层、 传输层、网络层和链路层， 各层之间通过协议接口进 行通信。
证据收集
在维权过程中，要注意收集 侵权证据，如截图、录音、 视频等。
防范措施
加强个人信息保护意识，不 轻易泄露个人信息；谨慎发 表言论，避免引起不必要的 纠纷。
THANKS
感谢观看
主要协议功能
TCP提供可靠的、面向连 接的数据传输服务；IP负 责网络层的数据传输和路 由选择。
IP地址与域名系统
1 2
IP地址
用于唯一标识网络中的设备，由网络号和主机号 组成，分为IPv4和IPv6两种版本。
域名系统（DNS） 将域名解析为对应的IP地址，方便用户记忆和访 问网络资源。
3
DNS工作原理
Internet的发展阶段
从ARPANET到Internet的发展过程中，经历了多个阶段，包括网络互联、TCP/IP协议的广泛 应用、万维网的兴起等。
全球化发展趋势
随着技术的不断进步和应用的不断拓展，Internet已成为全球范围内信息交流和资源共享的 重要平台。
Internet的基本概念与特点
Internet的定义
Internet课件
contents
目录
• 课件简介 • Internet基础知识 • 网络通信协议与技术 • 浏览器与信息检索 • 电子邮件与即时通讯 • 网络安全与防护 • 电子商务与网络支付 • 网络道德与法律法规
第一讲英特尔未来教育项目简介 (1)
第一讲英特尔未来教育项目简介一、英特尔英特尔是Intel公司的中文名。
英特尔是全球最大的半导体芯片创新、开发技术、产品和计划领域领先厂商，同时也是计算机、网络、通信等产品的领先厂商。
创立于1968年，具有40多年技术产品创新和市场领导的历史地位。
自成立以来，英特尔持续不懈的技术创新，不断突破科技极限。
特别是自1971年推出了全球第一枚微处理器后，不仅改变了公司的未来，而且微处理器所带来的计算机和因特网等IT产业的革命，彻底改变了人们工作和生活的方式。
今天数字经济正引导信息产业朝着计算与通讯以及3G融合的方向迅速发展。
作为全球信息产业的领导公司之一，他将致力于整合公司的一切资源，推动基于英特尔产品的完全技术平台开发的策略，将一个个梦想变成了现实。
2005年在“世界经济论坛”上被评为“全球百佳最具持续性发展的企业”之一。
二、英特尔.未来教育项目背景英特尔.未来教育项目（Intel. Teach to the Future ）是一个行之有效的英特尔ACE（Applying Computers in Education全球教师专业化发展计划）项目的更新项目。
它帮助全世界无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到教学中，从而促进21世纪技能和以学生为中心的课堂教学的开展。
项目背景：在1998 年和1999 年，英特尔ACE 项目在有英特尔公司主要机构设施的社区以及英特尔积极参与支持公立学校的社区培训了超过3300 名教师。
英特尔的ACE 项目取得了非常大的成功。
项目的参与者做出了2300 多份教案，这些教案都很好地将技术整合到课程与教学之中。
同时，在各个培训点95% 以上的参与者报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。
在ACE 项目的基础上，英特尔公司开发了这套新的英特尔.未来教育标准课程。
2000 年初，英特尔公司宣布在全球开展英特尔.未来教育项目，计划在全球投资数百万美元，用于实现科学、数学以及技术在教育中的应用，旨在帮助今天的老师和学生作好准备应对明天的挑战（帮助教师超越课堂的藩篱，拓展自身创造力，进而发展学生的创造力），当时计划到2003 年全球共培训100 万名中小学一线教师,这个目标已经于2003 年6 月实现。
英特尔未来教育项目介绍
英特尔未来教育项目介绍一、“英特尔未来教育”（Intel Teach to the Future）是一个大型的国际合作性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。
在教育部的指导下，上海和北京成为该项目在中国的首先试行地区二、培训目标：“英特尔未来教育”项目的目标，是要帮助教师“扩展思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”；“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学习成绩”。
三、培训内容：该培训课程主要内容包括：在课堂上高效地利用计算机技术；让学生和教师能通过利用现代科学通讯技术、多种教学策略和教学手段加强自身的学习研究；强调动手操作练习、创作每个课程单元教案和评价工具，并符合地方和中央的学术和技术标准；为学生提供更多的掌握和使用技术的机会；鼓励团队合作精神，共同参加交流、解决问题。
从整个内容来看，这个培训课程符合我国正在推行的素质教育（创新精神和实践能力）的精神，对提高学生的综合素质具有很好的推动作用。
四、培训过程：培训过程的具体内容是让教师选择一个他们目前在教的或在将来要教的单元作为正规课程的一部分，整合多媒体演示文稿、电子出版物、网站制作于该单元的教学中，最终制作出一个有效利用技术的、与国家课程标准相符合的完整单元计划；让教师能带着“技术产品”回到学校，并能使这个技术产品具体运用到课堂教学中，提高班级学业水准，达到重要的学习目标。
完整的单元计划包括：与教学大纲相符的单元计划（Unit Plan）；学生多媒体演示文稿范例及多媒体评价工具；学生网站范例及网站评价工具；单元计划支持材料，如教师演示文稿、新闻稿及网站等。
这种“基于任务驱动的学习”的特点，大致可以归纳为以下四个方面：第一，“在做中学”。
在主体实践过程中，根据“解决问题”的需要而凝聚、汇集知识技能等腰速。
解决问题之后，这个过程又以“经验包”的形式留在人的脑子里。
在这个“经验包”里，至少有这样五个方面的“经验”：经过使用，被验证过得“知识”；经过实际应用，更加熟练掌握的“技能”；在解决问题过程中获得的新的“知识”“方法”“技巧”；伴随整个过程所产生的“情感”；与问题相伴的“情境”的记忆。
英特尔(另附PPT)
那么我下面讲一个案例，有那么一个公司，它通过很多方法提高劳动生产率。
就发现这四个车间呢，劳动生产率采取很多方法，不断地提高提高，提高到一个临界点，再提高非常难。
怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析这四个车间的员工的构成。
就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，效率提高。
我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。
第二个车间都是一些青年人，加了几个中老年进去，老成持重。
加进去效率提高。
第三个车间都是中老年人，加了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。
那么第四个车间呢？老的少的，有男的女的，都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。
还是这么多人，就把结构变换一下，这就是创新。
AC'97（全名Audio Codec '97）是Intel 的Audio "Codec" ，1997年在Intel Architecture Labs 发展出来，1999年Intel i810芯片上广泛使用，今已全面应用于主板与声卡。
AC'97最早于1996年时由Yamaha、创新科技等公司联合提出的规格，原理是将数位与类比分成两个IC。
AC'97在高阶声卡的市场，今已被HD-Audio和SACD等高音质播放器所取代。
但在中低阶的市场，仍经由All-In-One的主板的普及，使AC'97仍稳坐市场龙头地位。
HD Audio 即High Definition Audio，意思为高保真音频。
作为IT行业第一个广泛推广的规范，AC'97在面对新的DVD-Audio、SACD等高品质多声道的音乐编码时显得有些老了，虽然进行了三次大的版本升级但依然显得心有余而力不足。
为了改变这个局面，2004年4月15日，Intel与全球其他80多家企业一道开发了一个新标准，开发代号为Azalia，标准推出后不久改名为HD Audio。
英特尔未来教育教师培训项目(在中国)实施效益评估综述
过 垒面 评估以 充分 了解接 受培训教 师在 教学理 念 、 教学 行为 方面 发生 的实 质性 变化 ・进 一 步了 解该 项 目实施
对学生建 构有 效学 习理念 、 形成 自主 合作 操究的学 习方 式 所 产生 的重 要影 响 ・了解 该项 目实施 对实 施素 质教 育， 推动 新漾 程改革 的重要 意 义 。 过评估 进 一步 总结 通
第一轮 实施的终 期评 估 ， 于综 合性 评估 。在评 估方法 属
上主要 采取质性 评估 方法 ， 观察 、问卷 、 谈、访谈 、 如 座 听课等 实证方 法 具体 来说 ，评估过 程中 要结 合文献查 阅 ，听取县 （ 市）和 学校 的 自评 报告 开 展受训 教师 与
教师培训项 目在我 国实施五年 来的总 体效益进行 一次阶 段性评 估 ， 垒面 了解 该项 目在中 国实施的效 果 ．美国英 特 尔公 司引进第 三方— — 中央教科所 教育督导与 评估研 究中心 对这 一项 目进 行五年 以来 的总效 益评 估。
甘肃 ．贵 州 润北 、四 川等 ８ 省市进 行抽样 ，全面而 个
深 入地 了解和 评惰英 特 尔０ 来教育 教师 培训项 目在垒 未
过 多次 的专家 研讨 、 美国总 部和 中方总 协调 机构的 对 与 话 ， 定 了三 大维 度的指标 框架 体系 ， 效益 分解 为直 确 将 接效 益、间接效益 和社会 效益 对直 接效 益而 言，主 要
领导下，对英特尔⑧ 未来教育教师培训项 目加强了培训 教材的翻译和本土化改编工作 。翻译稿经历了不断修 改和完善过程 ， 既保持 了教材 的原汁原味 ， 又实现 了本
土化。
者的体验 ， 慢慢树立起 “ 以学生为本”的教育观念 。 通
英特尔未来教育
2003年6月，陕西省教育厅师资师范处与英特尔（中国）有限公司签订协议，在 我省合作开展英特尔®未来教育项目。
2003年9月，按照省教育厅的要求，西安市教育局成立了‚英特尔®未来教育‛ 项目领导小组，由门忠民副局长担任组长，高教师范处邓耀斌处长担任项目负 责人。确定西安文理学院现代教育中心为项目执行单位，现代教育中心主任张 志安为项目执行人，负责项目的具体实施。目前，已完成数千名学科教师的培 训工作。
23
6.评价(evaluation)
这是认知领域里教育目标的最高层次。 这个层次的要求不是凭借直观的感受或 观察的现象作出评判，而是理性的深刻 的对事物本质的价值作出有说服力的判 断，它综合内在与外在的资料、信息， 作出符合客观事实的推断。 提示: 评价，估计，评论，鉴定，辩明， 辩护，证明，预测，预言，支持
6
活动1 了解英特尔未来教育项目_3
你所要做的？
全程参加培训，积极参与课堂活动（包括回家作业）
完成一个融合了技术的单元作品集
完成本次培训的相关评估
7
让我们开始吧！
8
活动2 互相认识
自我介绍
介绍要点：___________
征集伙伴信息（10分钟）
参见模块1-5
征集签名时请考虑： 1. 自我介绍
32
活动6 了解框架问题
单元计划中的框架问题分为基本问题、单元 问题和内容问题。 这些问题的作用是什么？如何设计呢？
33
活动6 了解框架问题
第一步
阅读：模块1－20至1－25页
1. 为什么要提问题？
‚我们可以将每一个陈述都当做是对某个问题的反应或回答， 而要理解这个陈述，唯一的办法就是抓住这个陈述所要回答的那 个问题。‛
英特尔@未来教育教学案例
1、学员记录登录用户名和密码
2、如果遇到信息提交后提示编译错误，不用担心，其实这时已经注册成功，可直接登录。
创建完毕后应指导学员及时检查文件名是否输入正确，及文件夹目录结构是否正确。
活动所用教学材料：
教材模块1-7～1-13
☆开始行动（40分钟）
活动目标：
让学员初步了解未来教育单元计划模板，开始构思自己的单元主题。并对未来教育的培训学习有进一步的了解。
2.请学员之间站起来，到教室里尽可能多的征集同班学员的签名，以便了解各位学友的特长，在将来的培训中合作学习。
注意事项：
学员在自我介绍的过程中应适当予以鼓励,并报以热烈的掌声。极积调动学员参与活动的兴趣和热情。
活动所用教学材料：
教材：模块1-5
☆准备工作（30分钟）
活动目标：
学员在线注册。使学员了解并记住未来教育网站地址，能够注册成为未来教育网站用户，鼓励学员在学完之后能经常性的登录网站发表论文或上传教案。
☆设计出有层次的问题（30分钟）
活动目标：
学习布卢姆教育目标分类，练习如何设计出有层次的问题。
活动过程：
1、让学员先阅读教材附录4布卢姆教育目标分类
2、带领学员完成教材模块1-19，的问题设计。
注意事项：
鼓励学员多说。
此时应考虑加入理解的六侧面的介绍
活动所用教学材料：
教材：模块1-19
配套光盘的Module_01/Activity5
6、带领学员观看教材模块0-16单元作品集量规，并讨论在这些范例中学生是如何使用技术来提高学习成效的。
7、初步设定自己的单元主题并记录和身边的同伴所设定的单元主题在模块1-3中。
注意事项：
提醒学员要改文件名，并去掉只读属性。
“英特尔·未来教育”教学模式探究
种学科知识 的综合 ， 宽 了学生 的知识 面 ， 拓 能够 激发 学生 的学 习兴趣 ， 促进学生全面和谐地发展。 由于“ 未来教育” 目是 以英文 版为基础 ， 项 并应 用于西 方 国家 ， 虽然其总 的来说 教 学模 式非 常先进 ， 有些 地方 但
也 显 得不 适 合 中 国 国情 。在 应 用 这 一 项 目 时 ， 应 进 行 一 也
的 全 新 的 教学 理 念 。
为了将各种教学理论 、 学习理论 应用 到教学设计 的实
践 活 动 中 ， 多 教 学设 计者 发 展 了一 系 列 的 教 学 过 程 模 式 许
来解决 和探讨 这个 问题 。这 些教 学过程 模式 是将 各种 不 同领域的理论和 目标进行优化 ， 并对 教学设计 过程具 有直 接的指导和具 体描 述 作 用。“ 特 尔 ・ 英 未来 教 育” 简称 ： （ “ 未来教育”教学模式是 目前 国 内信 息技术 与学科教学 整 ） 合最为成功 的范例之一 。它通 过问题设计 这种 思维模式 ，
些探索 ， 使其 变 得更适 合学 校 的实 际。一 是汲 取 “ 来教 未
育 ” 目中的精髓 ， 是根 据大 量 的教学 实践和 相关 教学 项 二 法， 体现教师和学生两者观念的更新 。
对于教师 ： 教育 所面 临 的最大 挑战不 是技 术 ， 是资 不
的学 习” 与传统 的教学 方式 相 比， 大 的不 同在于 ： ， 最 无论 是对教师还是学生来 讲 ， 这里是 用“ 任务” 中心来促使他 为
教 师能在 自己的学 科 中合 理利 用计算 机技术 制订 出
可行 的单元计划 ， 并且 围绕学 生通过各 种方法 利用计算 机
提高和增强学生的学 习能力 ， 同时在 实施单元 计划过 程中 带动其他教师在教学模式上有所突破。 二 、未来教育” 引进与挑战 “ 的 ２０ 年 ８月 ， 国 Ｈ ０１ 美 Ｐ公 司在成 都举 行 的现代 教育 技 术培训 ， 即是推广“ 未来 教育” 这一模 式 的教学。而这一 教 【 收稿 日期 １０９— ６ ５ ２０ ０ —０
信息技术与课程整合的开拓者——英特尔未来教育师资培训项目在北京
２ ０ 年 ９月 ０８
北 京 教 育 学 院学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＪＮＧ ＮＳ ＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡ ＯＮ ＯＦＢＥＩＩ Ｉ ＴＩ ￣
Ｖ０ ． ２ Ｎｏ ３ １ ． ２ Ｓ ｐ２ ０ ｅ ．０ ８
信 息技 术 与课 程 整合 的开 拓 者
— —
的 社 区 培 训 了 超 过 ３０ ３ ０名 教 师 英 特 尔 的 Ａ Ｅ项 目取得 了非 常大 的成功 。在Ａ Ｅ 项 目的 Ｃ Ｃ 基 础上 ． 英特尔 公 司开发 了英特 尔＠ 未来 教育标
一
个 师资培训 项 目在 中国一直持 续 了九年 ．
一
个 信息技 术与 学科整 合 的师 资培训 项 目从“ 九
底． 英特 尔⑩未 来教育 项 目在 中国累计培 训 中小
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设施 的社 区 ． 以及 英特尔 积极参 与支 持公 立学校
学 教师 达到 １０万名 ． ０ 有上亿 名 中小学生 因此 而
收 稿 日期 ：０ ８ ０— ２ ２ ０ — ８ ２
作 者 简 介 ： 方 （９４ ） 女 ， 京 市人 ， 京教 育 学 院 信 息 与远 程 教 育 学 院副 教 授 。 纪 １６ 一 ， 北 北
软件 编写教 案 。计 算机 网络 、 网查 找资料 对教 上 师来 说几乎 是件很 遥远 的事情 正是 在这样 的背 景下 ． 英特 尔＠未 来教育 项 目来 到 了中 国
英 特 尔 ＠ 未 来 教 育 （ ｔｌ Ｔ ａｈ ｔ ｔｅ Ｉ ｅ￣ ｅｃ ｏ ｈ ｎ Ｆ ｔｒ ）是 英 特 尔 Ａ Ｅ （ ｐ ｌｉｇＣ ｍｐ ｔｒ ｉ ｕｕｅ Ｃ Ａ ｐｙ ｏ ｕｅｓ ｎ ｎ
的大力 支持 经过几 年 的不 断推进 。 英特 尔＠未 来 教育项 目已在全 国所 有 省 、 自治 区和直 辖市广
第二课 因特网的发展 ppt课件
1987年9月20日 钱天白发出中国第一封电子邮 件《越过长城，通向世界》。
1990年10月 钱天白注册登记中国顶级域名CN 。 1994年4月20日 中国实现与互联网的全功能连 接，被国际上正式承认为有互联网的国家。 1996年1月 中国互联网全国骨干网建成并正式 开通，开始提供服务。 1998年3月 信息产业部成立。 1999年7月 中华网在纳斯达克首发上市。 2004年4月 中国同意无限期延长无线局域网加 密标准(WAPI)的强制实施期限。
时
代
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我国最高域名“cn”注册登记
1990年11月28日，钱天白教授代表中
国正式在因特网网管中心注册登记了中国的 顶级域名CN，并且从此开通了使用中国顶 级域名CN的国际电子邮件服务，从此中国 的网络有了自己的身份标识。
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域名
域名是因特网上的一个服务器或一个网络系 统的名字,是互联网上企业或机构间相互联络的 网络地址 。如:
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域名
.com .net .org .gov .int .mil .edu
商业性的机构或公司 从事网络服务的机构或公司 非盈利的组织、团体 政府部门 国际组织 军事部门 学校、教育团体
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域名
.cn
中国
.us
美国
.ca
加拿大
.de
德国
.fr
法国
.jp
日本
.hk
香港
.tw
第二课
因特网的发展
因特网起源
1946年，第一台电子计算机“埃尼阿克 ”在美国诞 生。
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因特网起源
英特尔未来教育课件(色彩的联想)我的单元介绍(第3组)
本单元学生通过互相合作、 利用计算机网络学习“色彩的 联想”从中提高学生对色彩的 理解与观察，通过什么是色彩、 色彩与人的关系、色彩与人的 情感 等，让学生自己动手通 过网络查找结果，去进一步的 理解人与色彩之间他们所存在 的关系。 本单元主要让学生自主学习， 小组合作。充分培养学生的色 彩素质，提高学生对色彩的理 解。并把自己的学习成果以演 示文稿或网页形式发布。
单 元
3、能说说色彩 问
与人之间的关系吗? 题
我
辅术 1
想
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高 课 件 制 作 及 网 页 制 作 的
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高 激 发 学 生 创 造 性 思 维 的
姓 名： 出生年月：1975年3月 所在学校： 任教学科：美术、信息技术 任教年级：四、五、六年级 我的特长：绘画、设计
1、上网查询与教育教学相关的资料,把。 2、制作课件，应用多媒体教学，做到图文
并茂，增强教学内容的直观性，调动学生学 习的兴趣。 3、美术课上利用电脑绘画、Photoshp，让 学生感受新的绘画手段。 4、向学生渗透电脑绘画知识，培养学生协 作精神。
1、通过色彩与色彩给人产生的联想来说明 “色彩对我们的生活产生的影响的重要 性。”
2、利用网络查找学习需要资料，并制作演 示文稿和相关网站。
3、通过小组交流讨论，获取各种不同的色 彩相关知识，从面激发创造性思维。
如果没有色彩,世界将 会怎样?彩?为什么？
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层教师体验到国外的教育理和教学方 式。同时，全国各省市的参训教师的 活动、体会、和作品有极大地丰富和 充实了英特尔未来教育的内容和资源。 ➢最后，对中国教师来讲，这些教学 模式不仅对灌输式教学、应试教育等 等是一个极大的挑战，而且对大部分 中国教师的习惯思维方式和教学行为 方式也是一个巨大的冲击。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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行英特尔多核技术论坛。 ➢2009年英特尔有限公司荣获由中国 教育部颁发的“2019年中国教育事 业突出贡献”奖。
英特尔未来教育
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三、“英特尔未来教育” 的基本理念
➢英特尔未来教育的基本理念
是把理论所蕴含的先进教学
理念融于活动过程中，不过
分的追求高端技术的使用，
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院合作计划启动。 ➢2019年8月英特尔和教育部签署 “共同推动中国教育信息化发展合作 备忘录”。 ➢2019年11月英特尔求知计划在中 国正式启动。 ➢2019年4月“英特尔多核技术大学 合作计划”正式启动。 ➢2019年“英特尔多核技术大学计划” 在中国扩展至10英2特尔所未来教育高校，并成功举5
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英特尔未来教育对中国
基础教育的贡献
➢英特尔未来教育在中国推广的 过程，是中国教育参加到教育 全球化进程中一次生动的体验， 它为普通的中国教师打开了一 个观察世界的窗口，也为我国 研究中国教育如何融入世界先 进的教育发展潮流提供了一个
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而是从一线教师常用的实用
软件工具入手进行内容组织。
未来教育培训课程具有模块
化的结构、实用性的目标、
以教法革新为特点、以学生
为本位、以活动为中心的特
点。
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四、“英特尔未来教育”
所采用的教学与学习模式
➢ 英特尔未来教育课程具有以下鲜明特点
1模块化结构
这一特点贯穿这三条主线：a、信息技术的使 用。b、教学计划的（教案）设计。c、评价 工具的使用（对教学计划、学习资源、学员 电子作品进行经常性的评价。）
英特尔未来教育在 中国
英特尔未来教育
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一、英特尔未来教育在
中国
➢“英特尔未来教育”（inter teach to the Future）项目是英特尔公司为支持计算机 技术在课堂上的有效利用而设计的一个全 球性的培训项目。
➢“英特尔未来教育项目”于2000年在我
国正式启动，到目前为止已培训了大批一
进程中一个有着比较广泛影响。
英特尔未来教育
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二、“英特尔未来教育”的发
➢1990年，上海展市历教史委引进英特尔
未来教育项目。
➢2000年在教育部师范司的指导下， 上海和北京开始区域性试行，在我 国正式启动。
➢2019年取得的经验的基础上，在
其他许多省市进一步推广该培训项
目。
英特尔未来教育
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
线中小学教师，改变了教师和学生的教学
方式，在广大教师心中留下了美好的记忆。
英特尔未来教育
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英特尔未来教育给中国教师教育观念和 模式的革新带来了若干有益的启示。英特尔 未来教育并非一般意义上的计算机技术的培 训，而是一种基于现代教育技术的，以学生 为中心的、培训教师如何实施研究性课程和 问题导向式学习，旨在提高教师的信息素养、 革新的教学观念和信息化教学设计的实践能 力，这是近年来在我国引进的一个全新概念 的培训项目，也是世纪之交中国教育现代化
“英特尔未来教育”对我国的
基本贡献有：
➢首先，英特尔未来教育的组织、 内容、培训模式等有许多特点， 从而使该项目本身具有强烈的 魅力，值得我们借鉴。我们从 英特尔未来教育项目中获得了 教师教育管理的新经验。
➢其次，英特尔未来教育主要通
过培训的活动设计和大量的国
外教师教案，使参加培训的基
英特尔未来教育
2 实用性目标 该课程带有很强的实用性，其基本目的就是
让教师学会如何在课堂教学中应用信息技术， 强调动手实践，目英特标尔未来是教育设计一个单元教学计8
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英特尔未来教育的学习模式
英特尔未来教育的学习模式并非教材编制 者的刻意设计，事实上，它是近年来美国教育 改革发展的一个自然呈现，这些对美国来说已 经习以为常的教学模式，诸如： 1. 案例教学 2. 以学生为中心 3. 教法研究 4. 协作共享 5. 反思学习 6. 头脑风暴 7. 资源型学习 8. 面向作品集的评价