成人教育《教育心理学 》期末考试复习题及参考答案
教育心理学期末考试题库及答案
教育心理学期末考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 动机过程答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 教学环境答案：C3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 思维能力C. 观察能力D. 操作能力答案：B4. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会文化学习理论D. 人本主义学习理论答案：C二、简答题6. 简述教育心理学的主要研究方法。
答案：教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、案例研究法和自我报告法等。
这些方法可以帮助研究者从不同角度了解学生的心理活动和行为表现。
7. 描述维果茨基的近发展区理论，并解释其在教育中的应用。
答案：维果茨基的近发展区理论认为，儿童的发展水平可以分为实际发展水平和潜在发展水平。
近发展区是两者之间的差距，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的水平。
在教育中，教师可以通过提供适当的指导和支持，帮助学生达到其近发展区，从而促进学生的认知发展。
三、论述题8. 论述马斯洛的需求层次理论，并说明它对教育实践的启示。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
这一理论对教育实践的启示在于，教师应关注学生的全面发展，不仅要满足学生的基本需求，还要创造条件帮助学生实现自我潜能。
9. 分析教育心理学在促进学生学习动机方面的作用。
答案：教育心理学通过研究学生的内在动机和外在动机，帮助教师了解如何激发和维持学生的学习兴趣。
例如，通过设置合理的目标、提供及时反馈、创造支持性学习环境等策略，可以增强学生的自我效能感，从而提高学习动机。
教育心理学期末考试试题及答案
教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。
（C ）A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ）A、感知动作阶段 B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ）A、效果律B、练习律C、准备律D、接近律4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、交往内驱力5、举一反三属于（A ）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习7、运算技能属于哪种技能（B ）A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（ B ）A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习9、创造思维的核心是（ C ）A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平11、心理辅导的主要目标是学会调适和（ D ）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、寻求发展12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ C ）A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ A ）A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ）A、关注生存阶段 B 、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注成就阶段二、填空题：每小题1分，共20分。
教育心理学试题及答案期末
教育心理学试题及答案期末教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践相互作用的科学。
以下是一份教育心理学的期末试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 教师的教学方法B. 学生的学习过程C. 教学环境的优化D. 教育政策的制定答案：B2. 以下哪项不是认知发展理论中皮亚杰提出的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段E. 抽象思维阶段答案：E3. 学习动机的类型不包括：A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 社会动机E. 情绪动机答案：E4. 以下哪个理论不是教育心理学中常用的学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 系统论E. 建构主义理论答案：D5. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是错误的？A. 学习是在社会互动中发生的B. 教育应该促进学生的最近发展区C. 学习者的能力是固定不变的D. 教育可以促进认知发展答案：C...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是通过主动探索和发现新信息的过程。
学习者应该被鼓励去发现问题、提出假设并验证这些假设。
这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。
2. 解释什么是自我效能感，并说明它对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
具有高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前不轻易放弃。
自我效能感对学习动机和学习成就有积极的影响。
3. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释它如何应用于教育环境。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育环境中，教师应该创造一个安全、支持性的学习环境，满足学生的基本需求，以促进他们的自我实现和个人成长。
成人教育教育心理学复习题及参考答案
山东师范大学成人高等教育《教育心理学》课程复习题A参考答案在试卷后（7月无纸化考试）一、单项选择题（每小题2分，共12分）1. 教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科是在教育心理学的（）A. 初创时期B. 发展时期C. 成熟时期D. 深化拓展时期2. 从认知发展的阶段来看，2-7岁儿童正处于（）A. 感知运动阶段B.前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）A．勤奋感B．亲密感C．自我完善感D．自我同一感4. 根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是（）A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习5. 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习，这种迁移现象是（）A．特殊迁移B．负迁移C．高通路迁移D．逆向迁移6. 创造性思维的显著特征是（）A．严密性、流畅性、准确性B．敏捷性、严密性、独特性C．准确性、变通性、敏捷性D．流畅性、灵活性、独特性二、名词解释（每小题4分，共16分）1. 流体智力2. 强化3. 认知风格4. 陈述性知识三、简答题（每小题6分，共36分）1. 简述教育心理学的研究趋势。
2. 为什么不能轻易对学生使用惩罚？3. 促进知识保持的影响因素有哪些？4. 根据生成性学习的观点，教师要引导学生主动建构哪两类联系？5. 与学生学习密切相关的需要有哪些?6. 简述概念转变的条件。
四、论述题（每小题18分，共36分）1. 怎样利用操作条件作用原理来塑造学生的一个新行为？2. 分析不同目标取向的学生的差异。
山东师范大学成人高等教育《教育心理学》课程复习题A答案一、单项选择题（每小题2分，共12分）ABDBBD二、名词解释（每小题4分，共16分）1. 流体智力:流体智力是指基本与文化无关的、非言语的心智能力，如空间关系认知、反应速度、记忆力以及计算能力等。
2. 强化:凡是能提高反应概率或反应发生的可能性的手段、措施等都可以称为强化。
吉林师范成人教育《教育心理学A》期末考试复习题及参考答案
吉林师范成人教育考试试卷《教育心理学》A卷年级专业姓名分数一、选择题（每题2分，共20分）1. 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于：A.能力B.努力C.任务难度D. 运气2. 格式塔心理学家提出的迁移理论是：A.共同的要素说B.概括原理说C.关系转换说D.学习定势说3. 小学时期，最为突出的内驱力是：A.自我提高内驱力B.认知内驱力C.附属内驱力D.以上答案都不正确4. 由桑代克提出的学习迁移理论是：A形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论5. 根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于：A.工作记忆容量增大；B.操作空间效率提高；C.短时贮存空间增大；D.工作记忆能力整体提高6. 环境决定论的代表人物是：A.彪勒B.马斯洛C.华生D. 皮亚杰7. 有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。
这一教师的领导最可能属于：A.仁慈专断型；B.民主型；C.强硬专断型；D.放任型8. 关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确：A.从他律到自律B.从动机到效果C.从别人到自己D.从片面到全面9. 在进行教育心理实验时，如果想获得比较客观资料，并且资料比较科学，研究条件又能够接近学校工作的实际情况，研究人员有一定的主动性，这时我们采取的方法是：A.观察法B.调查法C.自然实验D.实验室实验10. 程序教材不同于传统教材的原因是：A．直接提供反馈和强化 B.系统组织C．用教学机器呈现 D.给学生个别阅读二、填空题（每题2分，共20分）1. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为________________2. 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学__________的活动方式。
3. 当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为迁移4. 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、__________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
教育心理学期末考试试题及答案
教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定2. 以下哪项不属于学习者的个体差异？A. 智力差异B. 学习风格差异C. 性别差异D. 动机差异3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 教育公平理论5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对自己价值的评估C. 个体对自己外貌的评估D. 个体对自己地位的评估6. 以下哪个不是影响学习动机的因素？A. 学习者的自我效能感B. 学习者的归因风格C. 学习者的社会支持D. 学习者的年龄7. 教育心理学中的“观察学习”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 马斯洛D. 弗洛伊德8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 情感策略9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 个体对自己认知过程的认识和控制B. 个体对自己情感过程的认识和控制C. 个体对自己行为过程的认识和控制D. 个体对自己社会过程的认识和控制10. 以下哪个不是教育心理学中的评估方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷法D. 实验法二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学在教学中的应用。
2. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教育过程中的作用。
3. 描述“自我决定理论”在激发学习动机中的作用。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述如何通过教育心理学理论来提高学生的创造性思维能力。
2. 论述教育心理学在特殊教育中的应用，并举例说明。
四、案例分析题（共30分）请分析以下案例，并结合教育心理学理论提出改进建议：小明是一名初中生，他在数学课上表现出色，但在语文课上却经常分心，成绩平平。
成人教育专升本《教育心理学》期末考试复习题及参考答案
专升本《教育心理学》一1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A场独立 B场依存 C沉思型 D冲动型2．提出了“最近发展区”的观点的是（）A苏伦兹 B皮亚杰 C艾里克森 D维果茨基3．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）A近景性内部动机 B近景性外部动机C远景性内部动机 D远景性外部动机4．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A自我成就感 B自我归因感 C自我期待感 D自我效能感5．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）A迁移 B固着 C定势 D原型影响6．教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A强度律 B活动律 C差异律 D组合律7．心智动作是借助于（）而实现的A出声的外部言语 B不出声的外部言语 C练习 D内部言语8．下列哪一项不属于组织策略（）A表格 B摘录 C列提纲 D过度学习9．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A道德认识缺乏 B道德意志薄弱 C道德情感异常 D道德行为不良10．害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐惧症称为（）A社会恐怖症 B广场恐怖症 C单纯恐怖症 D特殊恐怖症1-5：BDDDC 6-10：CDDBB二1．课堂的三大要素是（）A学习 B学习过程 C学习情境 D学生2．标准化成就测验的优点在于其（）A整体性 B客观性 C计划性 D可比性3．学生心理发展具有（）等基本特征。
A连续性与阶段性 B定向性与顺序性 C不平衡性 D差异性4．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由（）组成A认知内驱力 B成就内驱力 C自我提高内驱力 D附属内驱力5．学习的策略主要是由（）等层面的要素组成A元认知 B学习的调节和控制 C学习方法 D学习过程6．学习和教学的过程包括（）A学习过程 B教学过程 C评价和反思过程 D准备过程7．皮亚杰将认知发展分为（）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段8．联结理论的两个主要代表学说是（）A试误说 B顿悟说 C信息加工理论 D操作性条件作用说9．学习动机的两个基本成分是（）A学习动机 B学习需要 C学习期待 D学习激励10．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就在使教材达到（）A结构化 B一体化 C网络化 D标准化1．ABC 2．BCD 3．ABCD 4．ACD 5．ABC 6．ABC 7．ABCD 8．AD 9．BC 10．ABC。
教育心理学期末考试题库及答案
教育心理学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法？A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中，哪种学习理论强调行为的强化？A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案：1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的发现来获取知识。
学习过程中，学生需要主动参与，通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。
布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。
2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
教育心理学试题库(含参考答案)
教育心理学试题库（含参考答案）一、名词解释题1. 教育心理学参考答案：教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律的学科，旨在探讨如何通过了解和干预人的心理过程，提高教育质量和个体发展水平。
2. 学习动机参考答案：学习动机是指个体为了实现某种目标而参与学习活动的内在驱动力，包括学习需要、学习期待和学习目标等要素。
3. 自我效能感参考答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信念，它影响个体的选择、努力程度和坚持性，是影响学习成果的重要因素。
4. 智力发展参考答案：智力发展是指个体在认知过程中所表现出的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等，以及这些能力的发展水平和发展趋势。
5. 课程设计参考答案：课程设计是指根据教育目标、学习者和学习内容等要素，进行教学目标和教学过程的系统规划，以实现有效教学的过程。
二、简答题1. 请简述教育心理学的研究对象和主要内容。
参考答案：教育心理学的研究对象是教育过程中人的心理活动规律，主要内容包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理和心理健康等方面。
2. 请简述学习动机的功能和培养方法。
参考答案：学习动机的功能包括激发和维持学习行为、提高学习效率和促进个体发展。
培养方法有：激发学习需要，设置合理目标，增强自信心，培养自我效能感，以及提供积极反馈等。
3. 请简述自我效能感的形成因素及其对学习的影响。
参考答案：自我效能感的形成因素包括个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。
自我效能感对学习的影响主要表现在选择、努力程度和坚持性方面，高自我效能感有利于学习成功。
4. 请简述智力发展的基本特点。
参考答案：智力发展的基本特点包括：整体性、连续性、阶段性、可塑性和个体差异性。
整体性表现在各个方面能力的相互关联，连续性体现在发展过程中的持续变化，阶段性指在不同年龄阶段表现出不同的特点，可塑性指通过教育可以改变和提高，个体差异性指不同个体在发展水平和速度上的差异。
教育心理学期末考试a试题及答案
教育心理学期末考试a试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 教育与学习过程答案：D2. 认知主义学习理论的代表人物是？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 皮亚杰D. 马斯洛答案：C3. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是？A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价答案：D4. 学习动机的强化理论是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 马斯洛C. 阿特金森D. 赫尔答案：D5. 教育心理学中，自我效能感的概念是由谁提出的？A. 班杜拉B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：A6. 学习策略中，元认知策略不包括以下哪一项？A. 计划B. 监控C. 调节D. 复述答案：D7. 根据维果茨基的社会文化理论，学习的最佳发展区是什么？A. 个体独立完成任务的水平B. 个体在他人帮助下能够达到的水平C. 个体在群体中能够达到的水平D. 个体在社会环境中能够达到的水平答案：B8. 教育心理学中，学习迁移的类型不包括以下哪一项？A. 正迁移B. 负迁移C. 水平迁移D. 垂直迁移答案：C9. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪一项不属于智能的范畴？A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 情绪智能答案：D10. 教育心理学中，学习风格的差异主要体现在哪些方面？A. 感觉通道B. 认知风格C. 学习环境D. 所有选项答案：D二、多选题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育实践答案：ABCD2. 根据斯金纳的操作条件反射理论，强化可以分为哪几种类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：ABCD3. 教育心理学中，影响学习动机的因素包括哪些？A. 个人因素B. 社会文化因素C. 教育环境因素D. 学习材料的难度答案：ABCD4. 教育心理学中，促进学习迁移的策略包括哪些？A. 教授一般性知识B. 教授学习策略C. 提供多样化的练习D. 鼓励学生进行自我反思答案：ABCD5. 教育心理学中，促进学生自我调节学习的方法包括哪些？A. 设定学习目标B. 监控学习过程C. 评估学习结果D. 调整学习策略答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究方法。
《教育心理学》期末考试试卷附答案
《教育心理学》期末考试试卷附答案一、单项选择题(每小题2分，共50分)1．教师的组织管理能力包括( )A.组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于( )A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称( )A．启发式B．搜索式C．算法式D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )A．结构性、可操作性和可辨别性B．稳定性、可利用性和结构性B．C．可操作性、可利用性和结构性D．可利用性、可辨别性和稳定性5．影响心理发展的主要因素是( )A．教育与遗传B．遗传与环境C．社会与遗传D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A．“好孩子”定向水平、权威定向水平B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C．原则定向水平、良心定向水平D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8．心理咨询的方式包括( )A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有( )A．工作技能和生活技能B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能D．认知技能和操作技能10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则B．巩固性原则C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )A．能力的量的差异B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异D．能力发展速度的差异12．学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( ) A．符号学习B．上位学习C．下位学习D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )A．宏观策略和微观策略B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通用策略和专用策略D．基本策略和支持策略14．观察法的不足是( )A．难以制定严密的计划B．观察的目的性不能保证C．作出精确的判断相当不易D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )A．近景性动机和远景性动机B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机D．广泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( ) A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织。
教育心理学期末试题及答案大全
教育心理学期末试题及答案大全一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 学生发展D. 教师角色答案：A2. 以下哪项不是认知主义心理学的主要观点？A. 学习是通过内部认知过程发生的B. 学习是行为的强化C. 学习者具有主动性D. 学习者的知识结构影响学习过程答案：B3. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会环境的互动中发生的B. 学习是个体独立完成的过程C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由个体内在动机驱动的答案：A4. 以下哪个概念是由布鲁纳提出的？A. 认知地图B. 观察学习C. 社会学习理论D. 元认知答案：A5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师需要识别并满足学生的基本需求，以促进他们的学习动力和参与度。
例如，确保学生在一个安全和受尊重的环境中学习，可以帮助他们更好地实现自我潜能。
7. 解释什么是元认知，并举例说明其在学习过程中的作用。
答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
它包括规划、监控和评估自己的学习。
例如，一个学生在阅读时可能会意识到自己对某个概念的理解不够深入，于是决定重新阅读或查找额外的资料来加深理解，这就是元认知在学习过程中的应用。
三、论述题8. 论述建构主义学习理论的主要观点，并结合实际教学活动说明如何应用。
答案：建构主义学习理论认为知识是学习者在特定社会文化背景下，通过活动、体验和社会互动构建出来的。
学习是一个主动的、建构性的过程，而非被动接受。
在教学中，教师可以设计探究式学习活动，鼓励学生通过讨论、实验和反思来构建知识。
教育心理学期末试题及答案
教育心理学期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 教育D. 心理答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 建构主义理论D. 精神分析理论答案：D5. 动机理论中的自我效能感是由谁提出的？A. 马斯洛B. 班杜拉C. 斯金纳D. 布鲁纳答案：B6. 以下哪项不是学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感策略D. 元认知策略答案：C7. 教育心理学认为，学习是通过以下哪种方式实现的？A. 遗传B. 环境C. 经验D. 先天答案：C8. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习风格B. 学习动机C. 学习障碍D. 社会阶层答案：D9. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：B10. 以下哪个不是影响学习的因素？A. 认知发展B. 社会文化背景C. 个人兴趣D. 学习环境答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。
答：教育心理学主要研究学生如何学习，教师如何教学，以及学习过程中的心理机制。
它包括学习理论、学习策略、认知发展、动机理论、社会文化因素等。
2. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。
答：皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力是按阶段发展的，分为感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
每个阶段都有其特定的认知能力特征。
3. 解释自我效能感在教育中的作用。
答：自我效能感是个体对自己完成特定任务的能力的信心。
在教育中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，且更有可能取得学业上的成功。
教育心理学期末试卷及答案
教育心理学期末试卷及答案一．单项选择题（每小题1分，共20分）1、俄罗斯教育心理学的奠基人是（）A、维果茨（斯）基B、乌申斯基C、布隆斯基D、鲁宾斯坦正确答案： B2、被誉为美国“教育心理学之父”的人是（）A、卡特尔B、罗杰斯C、詹姆士D、桑代克正确答案： D3、罗杰斯提倡的教学方法是（）A、以教师为中心B、以学生为中心C、以教材为中心D、以课堂为中心正确答案： B4、个体态度的改变依赖于他参与群体活动的方式。
这一观点的代表人物是（）A、勒温B、纽科姆C、亚当斯D、梅耶正确答案： A5、电击是一个无条件刺激，它能引起实验动物大腿肌肉的收缩反应，如果在每次电击大腿之前，都先呈现一个铃声刺激，反复几次之后，单独呈现铃声时，有机体也会出现肌肉收缩反应，这种现象是（）A、工具性条件作用B、高级条件作用C、恐惧性条件作用D、操作性条件作用正确答案： C6、在学习中能够区分“勇敢”和“鲁莽”这样的近义词，用条件反射学说可以解释为（）A、刺激的泛化B、刺激的分化C、刺激的强化D、刺激的弱化正确答案： B7、华生认为学习的实质是（）A、形成认知地图B、形成认知结构C、形成统觉团D、形成习惯正确答案： D8、斯金纳认为操作性条件作用的研究对象是（）A、操作行为B、应答行为C、消极行为D、被动行为正确答案： A9、有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为（）A、惩罚B、消退C、强化D、刺激正确答案： B10、布鲁纳认为教学的目标在于（）A、理解学科的历史渊源B、理解学科的发展历程C、理解学科的代表人物D、理解学科的基本结构正确答案： D11、奥苏伯尔认为课堂学习的主要形式是（）A、接受学习B、发现学习C、创造学习D、机械学习正确答案： A12、托尔曼主张将行为主义的S-R改为（）A、 S-D-RB、 S-P-RC、 S-E-RD、 S-0-R正确答案： D13、罗杰斯提倡的心理咨询方法是（）A、当事人中心疗法B、咨询师中心疗法C、行为矫正疗法D、精神分析疗法正确答案： A14、对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应，这是加涅所说的（）A、辨别学习B、概念学习C、规则的学习D、解决问题的学习正确答案： B15、在许多学习活动中都表现出来的较稳定、持久的努力掌握知识经验的动机是（）A、具体学习动机B、一般学习动机C、近景学习动机D、低级学习动机正确答案： B16、态度改变的认知失调理论的代表人物是（）A、涂尔干B、费斯廷格C、罗特D、冯特正确答案： B17、成就动机理论认为，期望（P）和诱因（I）存在着（）A、正比关系B、互补关系C、正向关系D、反比关系正确答案： B18、对事物之间关系的顿悟是迁移产生的机制，这种理论的代表学派是（）A、联结主义心理学B、格式塔心理学C、人本主义心理学D、机能主义心理学正确答案： B19、教育心理学研究最基本、最普遍的方法（）A、文献法B、测量法C、观察法D、实验法正确答案： C20、下列不属于闭合型操作技能的是（）A、排球B、跳水C、自由体操D、舞蹈正确答案： A二．多项选择题（每小题2分，共20分）1、教育心理学研究的基本原则主要有（）A、客观性原则B、教育性原则C、理论联系实际原则D、有利性原则E、发展性原则正确答案： ABCE2、赫尔巴特认为，统觉团的形成过程包括（）A、明了B、方法C、联想D、直观E、系统正确答案： ABCE3、动机主要有以下功能，分别是（）A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、评估功能E、领悟功能正确答案： ABC4、基于建构主义学习理论的教学模式有（）A、探究学习B、支架式教学C、情境教学D、合作学习E、自由学习正确答案： ABCD5、弗洛伊德认为，人格的基本结构包括（）A、恋我B、本我C、自我D、厌我E、超我正确答案： BCE6、社会型的人对人友好、善于交际、乐于助人、易于合作，适合从事的工作有（）A、社会工作B、采矿C、教师D、护士E、机械操作正确答案： ACD7、关于技能的特点，下列说法正确的是（）A、技能是通过学习或练习形成的B、技能是本能行为C、技能是随意行为D、技能是程序性知识E、技能是合法则的活动方式正确答案： AE8、下列属于奥苏伯尔所说的下位学习的是( )A、总括学习B、上位学习C、并列结合学习D、派生类属学习E、相关类属学习正确答案： DE9、学习的操作性条件作用理论在实际的教育教学工作中有着广泛的应用，影响最大的是（）A、暗示教学B、程序教学C、信号教学D、行为矫正E、故事疗愈正确答案： BD10、布鲁纳认为学生学习活动的过程包括（）A、获得B、讨论C、转化D、评价E、欣赏正确答案： ACD三．判断题（每小题1分，共10分）1、负强化的目的是消除和减少某种反应以后发生的概率。
教育心理学期末考试a试题及答案
教育心理学期末考试a试题及答案教育心理学期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展答案：A2. 以下哪项不是认知发展理论的主要阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪个选项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 社会动机答案：D5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A...二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论。
答：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
新知识的获得是指学生通过感知、观察和经验来获取新信息；知识的转化是指学生将新知识与已有知识联系起来，形成更广泛的理解；评价则是对学习成果的检验，以确保学习的正确性。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
答：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
3. 解释什么是“学习风格”及其对教育的影响。
答：学习风格是指个体在学习过程中偏好使用的信息处理方式。
不同的学习风格包括视觉型、听觉型、动手操作型和语言型等。
了解学生的学习风格可以帮助教师设计更符合学生需求的教学方法，从而提高教学效果。
...三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 假设你是一名教师，你的班上有一个学生在数学科目上表现不佳，但他在艺术方面有很高的天赋。
教育心理学期末试题及答案10套
教育心理学期末试题及答案10套一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习理论B. 教学方法C. 学生的心理发展D. 教师的心理状态2. 以下哪项不是教育心理学的研究范畴？A. 学习动机B. 认知发展C. 学生行为D. 学校建筑3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 班杜拉D. 罗杰斯6. 以下哪个选项是教育心理学中“正强化”的实例？A. 学生迟到被罚站B. 学生回答问题正确获得表扬C. 学生不完成作业被批评D. 学生上课讲话被没收手机7. 教育心理学中的“认知风格”是指：A. 学生对知识的偏好B. 学生对学习环境的偏好C. 学生对学习方式的偏好D. 学生对学习材料的偏好8. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 记忆策略B. 组织策略C. 情感调节策略D. 社交策略9. 教育心理学中的“元认知”是指：A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知10. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是正确的？A. 学习是在个体与社会互动中发生的B. 学习是个体独立完成的C. 学习是完全由教师指导的D. 学习是完全由学生自主的答案：1-5 C D C D C6-10 B C D A A二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育心理学中的学习策略包括：A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略E. 社交策略2. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣E. 学校环境3. 教育心理学中，以下哪些属于认知发展的关键因素？A. 语言能力B. 记忆能力C. 逻辑思维D. 情感调节E. 社会互动4. 根据班杜拉的社会学习理论，以下哪些是观察学习的特点？A. 模仿B. 强化C. 观察D. 内化E. 反馈5. 教育心理学中，以下哪些是促进学生自我效能感的方法？A. 提供成功体验B. 建立积极榜样C. 给予适当的反馈D. 增加学习任务难度E. 鼓励学生自我反思答案：1. ABCD2. ABCDE3. ABCE4. ABCD5. ABCE三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。
成人教育心理学期末考试试卷含答案
成人教育心理学期末考试试卷含答案本试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共30题，每题2分，共60分。
第二部分为问答题，共4题，每题20分，共80分。
考试时间为120分钟。
请将答案填在答案卷上。
第一部分选择题1. 成人研究心理学研究的是（）A. 成人研究的心理活动B. 成人的研究方式C. 成人的研究状况D. 成人的研究能力答案：A2. 成人个体的研究活动主要表现为（）A. 接触B. 参与C. 互动D. 传授答案：C3. 成人研究心理学中的“个体”主要指的是（）A. 成人学生B. 教育工作者C. 研究者的家长D. 所有触及到研究的个人答案：D...第二部分问答题1. 请简述成人研究的心理过程。
答案：成人研究的心理过程包括感知、觉知、记忆、思维和情感等要素。
感知是指感知外界对研究刺激的感受，觉知是指对感受内容进行认识和意义加工，记忆是指研究内容在脑中的永久存储，思维是指对研究内容进行分析、综合和推理，情感是指研究中产生的积极或消极的情绪体验。
2. 请解释成人研究者的自主性和生活经验对研究的影响。
答案：成人研究者的自主性指的是能够独立选择研究的内容和方式，以及对研究过程的决策和控制能力。
生活经验是指研究者在过去的经历中所积累的知识、技能和价值观。
自主性和生活经验对研究有重要影响，自主性能够激发研究者的主动性和积极性，而生活经验则为研究者提供了丰富的背景知识，能够帮助他们更好地理解和应用所学内容。
...答题完毕，请确保将答案填写在答案卷上。
祝您顺利完成考试！。
吉林师范成人教育《教育心理学》期末考试复习题及参考答案
《教育心理学》试题姓名：专业：年级：一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分)1.下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习。
( )A.有机体的成熟B.适应与创伤C.疲劳D.个体的经验2.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系理论3.心理练习对动作技能的影响是( )A.对技能的改进没有帮助B.取决于任务的性质C.有显著作用D.不明确4.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )A.道德情绪B.道德情感C.道德情操D.道德意志5.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )A.才能B.一般能力C.天才D.特殊能力7.教师期望效应是由( )研究发现的。
A.皮格马里翁B.勒温C.罗森塔尔D.夸美纽斯8.非正式群体是( )形成的。
A.按一定的程序B.上级组织规定C.在个人友好的基础上D.在公务关系上9.宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种( )A.成见效应B.新近效应C.首次印象效应D.定型效应10.我国目前举行的高等教育自学考试属于( )范围。
A.个体内差评价B.相对评价C.绝对评价D.参照常模测验二、填空题(每空1分，共20分)1.教育心理学是研究______的心理现象及其发展变化规律的科学。
2.在学习的认知领域，奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为______和______，根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
3.知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是______。
4.道德情感的发展一般经历着三种发展水平：______、______、______。
5.学习兴趣的发展经历了______、______和______的逐步深化的过程。
齐鲁师范学院成人高等教育期末考试教育心理学复习资料及参考答案
教育心理学(1508)复习资料一、单项选择题答题要求:下列各题，只有一个符合题意的正确答案，请选择你认为正确的答案，多选、错选、不选均不得分。
1、王强在课堂上为了获得老师的关注，故意做鬼脸、怪叫，老师与同学们都不理他，他的这种行为就消失了。
依照斯金纳的观点，这属于（）。
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚参考答案:C答案解析:无2、（）是弗洛伊德品格结构中最原始的、与生俱来的、无意识的结构部分。
它是由先天的本能、基本欲望所组成，遵循快乐原则。
A.自我B.超我C.真我D.本我参考答案:A答案解析:无3、按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段的儿童一般处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案:C答案解析:无4、（）为社会建构主义的代表人物。
A.布鲁纳B.斯金纳C.维果斯基D.奥苏伯尔参考答案:C答案解析:无5、以下属于问题解决的是（）。
A.熟练的骑自行车B.看着天上的白云进行幻想C.叫出熟人的名字D.解答数学应用题参考答案:D答案解析:无6、布鲁纳认为，最好的学习方式是（）A.合作学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习参考答案:D答案解析:无7、贾德做过一个著名的水下打靶实验，证明了（）对迁移的影响。
A.相似性B.知识结构C.一般原理原则D.对各要素间整体关系的理解参考答案:D答案解析:无8、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现了巴甫洛夫条件反射中的（）A.分化B.泛化C.第二信号系统D.消退参考答案:B答案解析:无9、当教师强化一个学生的助人行为时，班上的其他同学也将花一定的时间互帮互助。
根据班杜拉的理论，这是发生了（）。
A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.负强化参考答案:C答案解析:无10、学生在学习了“三角形”的相关知识以后，又学习了“直角三角形”“等边三角形”等特殊的三角形。
这属于（）。
A.并列学习B.上位学习C.下位学习D.组合学习参考答案:C答案解析:无11、（）是关于“怎么做”的知识，如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。
教育心理学期末考试a试题及答案
教育心理学期末考试a试题及答案教育心理学期末考试A试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育现象B. 心理现象C. 教育现象和心理现象D. 教育实践答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育政策答案：D3. 教育心理学中，学习的定义是什么？A. 行为的改变B. 知识的积累C. 技能的掌握D. 以上都是答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始形成抽象思维？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：D5. 以下哪项是维果茨基的社会文化理论中的概念？A. 认知地图B. 认知发展C. 更近发展区D. 认知失调答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 成就动机B. 家庭背景C. 教师期望D. 同伴关系答案：A, B, C, D2. 教育心理学中，哪些理论可以用来解释学习行为？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会文化理论答案：A, B, C, D3. 根据布鲁纳的学习理论，以下哪些是学习过程中的关键要素？A. 编码B. 存储C. 检索D. 应用答案：A, B, C, D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
2. 描述认知主义学习理论的主要观点。
答案：认知主义学习理论认为学习是个体通过信息加工的过程，强调内部认知结构的重要性，学习者通过主动构建知识体系来理解信息。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学理论提高课堂教学效果的方法包括：了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学活动；运用动机理论激发学生的学习兴趣；运用社会文化理论，创造合作学习的环境；以及运用元认知策略，培养学生的自我调节学习能力。
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一、单项选择题
1. 以下哪个因素不属于教育要素( C )。
A. 教师
B.学习者
C. 教育形式
D.教育影响
2．从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是( B )。
A．家庭教育 B．学校教育
C．社区教育D．网络教育
3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C )。
A．循序渐进B．教学相长
C．因材施教D．防微杜渐
4．我国正式颁布的第一个现代学制是( A )。
A．壬寅学制B．癸卯学制
C．壬戌学制D．癸丑学制
5.教学艺术的( B )是教学艺术的核心。
A．情感性B．审美性
C．创造性D．科学性
6.现代学制中，双轨学制的典型代表是( A )。
A．西欧国家 B.美国
C. 前苏联
D.中国
7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是( A )。
A．学科课程B．活动课程
C．综合课程D．核心课程
8．( C )是教学工作的中心环节。
A．批改作业B．备课
C．上课D．课外辅导
9. 在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有( B )。
A．个性化功能B．社会化功能
C．选择功能D．保护功能
10．在中国，“教育”二字合用最早出现在( A )。
A.《孟子·尽心上》
B. 《学记》
C. 《中庸》
D. 《说文解字》
11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 ( C )。
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 ( A )。
A.近景的直接动性机
B.兴趣性动机
C.情趣动
D.直接性动机
13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( A )。
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作( C )。
A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
15.由于外部诱因引起的学习动机称作( A )。
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( A )。
A.另一种学习的影响
B.对活动的影响
C.对记忆的促进
D.对智力的影响
17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象( A )。
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚
18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的( D )。
A.态度学习迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移
19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的( A )。
A.形式训练迁移说
B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说
D.认知结构迁移说
20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。
A. 感受与体验
B.前人经验
C. 记忆的内容
D.信息及其组织
二、多选题
1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。
A.环境
B.学
C.教
D.教材
2、概念形成一般要历经以下几个阶段( BCE )
A.具体化阶段
B.抽象化阶段
C.类化阶段
D.同化阶段
E.辨别
3、将成功归因于任务难度低，这种归因是( AD)。
A.不可控的
B.可控的
C.内部的
D.外部的
E.不稳定的
4、教育心理学的应用任务有（ ACE ）。
A.为提高教育教学质量
B.研究与解决学科本身不断涌现的理论问题。