赛马教学设计
《赛马》教案15篇
•••••••••••••••••《赛马》教案15篇《赛马》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《赛马》教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》教案1课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
大班音乐教案《赛马》
大班音乐教案《赛马》一、教学目标1.感受歌曲《赛马》的旋律，理解歌曲内容，体验歌曲所表现的竞赛氛围。
2.培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作意识。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《赛马》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，表现歌曲的竞赛氛围。
三、教学准备1.教学材料：《赛马》歌曲、歌词卡片、钢琴、打击乐器。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《赛马》歌曲，引导幼儿倾听，感受歌曲的节奏和氛围。
2.邀请幼儿分享自己听到的歌曲内容和感受。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿关注歌曲中的节奏，用拍手、跺脚等方式表现节奏。
3.教师组织幼儿分组练习，每组轮流演唱歌曲，其他组倾听并给出评价。
4.教师邀请个别幼儿上台演唱，给予鼓励和指导。
（三）音乐活动1.教师组织幼儿进行“赛马”游戏，分成若干小组，每组排成一行，模拟赛马场景。
2.教师播放《赛马》歌曲，幼儿随着音乐节奏进行游戏。
3.游戏过程中，教师注意观察幼儿的节奏感和合作意识，适时给予指导。
4.游戏结束后，教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和收获。
（四）拓展活动1.教师组织幼儿用打击乐器演奏《赛马》歌曲。
2.教师引导幼儿根据歌曲内容，自由创作动作，进行表演。
3.教师邀请幼儿展示自己的创作，给予鼓励和评价。
1.教师邀请幼儿谈谈在学习《赛马》歌曲过程中的收获。
3.教师布置课后作业：回家后与家人分享《赛马》歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思1.本节课幼儿对《赛马》歌曲的学习兴趣较高，积极参与音乐活动。
2.教师在教学中注重培养幼儿的节奏感和合作意识，达到了教学目标。
3.教学过程中，教师应更加关注个别幼儿的学习情况，给予个性化的指导。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，提高幼儿的音乐素养。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘音乐教材，设计有趣的音乐活动，激发幼儿对音乐的热爱。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计《赛马》教学设计1教学内容：教科书第116页的例题4。
教学目标：1、学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
5、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备：图片。
教学过程：一、情境导入：1、你们听过田忌赛马的'故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角。
二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜哲第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？（讨论）3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果：田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：A两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则B两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
：如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记。
《赛马》教学设计2教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等4个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
《赛马》教学设计
《赛马》教学设计《赛马》教学设计1教材分析《田忌赛马》是统编版小学语文五年级下册第六单元中的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。
文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策，最后在与齐威王的赛马中获胜。
课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述。
文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事的关键人物。
正因为孙膑善于观察、分析，才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。
因此，还原孙膑制定计策的思维过程，从而加深对故事的理解，是本课的学习的重点。
教学本课时，应紧扣“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”这一语文要素，可以采用小组合作为主要学习方式，依托学习单，引领学生自主探究；借助核心问题，引导学生通过思考习得知识与能力；搭建互动平台，实现“生生皆动”，呈现学习成果。
教学目标：1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个生字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3、小组合作探究，借助图示，前后联系，推想孙膑制定计策的思维过程。
4、抓住关键词句，读懂人物心情，体会人物性格。
重难点：小组合作探究，借助图示，前后联系，推想孙膑制定计策的思维过程。
教学准备：多媒体课件、学习单教学课时：2课时教学基本程序【第一课时】一、课前分享，解决疑难1、交流资料，初识《史记》同学们，课前，我们在小组内交流了《史记》的相关资料。
你们都是通过什么方式了解《史记》的呢？（各小组汇报）2．教师补充，介绍《史记》汉代著名史学家司马迁撰写的《史记》被列为“二十四史”之首，鲁迅称它为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。
《赛马》教学备课教案
《赛马》教学备课教案以下是作者整理了《赛马》教学备课教案（共含8篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！篇1：《赛马》教学备课教案《赛马》教学备课教案教学活动目标：1、通过欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲热烈欢腾的气氛，初步区分乐曲的三段体结构。
2、引导幼儿运用节奏、动作表现音乐的情绪。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
活动准备：1、欣赏素材：二胡独奏曲《赛马》、教师：身着蒙古族服装2、场景布置：图片若干（草原、蒙古包、跳舞、赛马等）3、教学录像：蒙古大草原赛马以及载歌载舞场景4、筷子：每人两份活动过程：一、情景导入，初步了解蒙古族的特点。
1、教师（身着蒙古族服装）带领幼儿随音乐以骑马律动进课室。
（1）小朋友，你们好！我来自蒙古。
（2）你们去过蒙古吗？蒙古的风景可美了，今天让我来当导游，带你们去蒙古美丽的大草原看一看吧。
过渡语：美丽的大草原到了，我们一起来参观吧！2、自由欣赏图片，教师作适当引导。
（放音乐）（1）蒙古人民住在哪里？（大草原）（2）刚才你们在草原上看到了什么？（3）你们看得真仔细。
他们最喜欢做什么活动呢？（跳舞、骑马）师：说得非常好，蒙古人生活在美丽的'大草原上，他们最喜欢的活动就是赛马和跳舞。
过渡语：今天老师从草原上带来一首好听的乐曲，我们一起来听听吧！听完后请把你自己的感受说出来。
二、欣赏乐曲《赛马》，感受乐曲的旋律与三段体结构。
1、完整欣赏乐曲。
（1）提问：听了乐曲你们心情怎样？你们想做什么？（让幼儿说出不同的感受）（2）师：小朋友说得非常好，今天草原上正在举行一场热闹的比赛，想不想知道是什么比赛呢？我们一起去看看吧！2、观看录像，理解乐曲的相关内容。
（1）提问：你们看到了什么？（骑马比赛）除了赛马，人们还在干什么？（跳舞）（2）小结：对了，“赛马”是蒙古族的一个重大节日活动。
它主要表现了蒙古人参加赛马比赛活动时人们很开心地唱歌跳舞欢庆、比赛快要结束了，赛马手骑马快速冲向终点的一个热闹激烈场面。
2024年幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》
2024年幼儿园大班上学期音乐教案《赛马》
一、教学目标
1.能够听懂音乐中的节奏，并做出简单的音乐动作。
2.能够模仿音乐中的旋律，唱出简单的歌词。
3.能够通过歌曲学习和了解赛马比赛的相关知识。
二、教学准备
1.教师准备赛马的音乐背景。
2.赛马比赛的图片或视频素材。
3.教室内的音乐播放设备。
三、教学内容和流程
第一节：介绍赛马比赛
1.利用图片或视频素材，介绍赛马比赛的背景和规则。
2.引导学生讨论赛马比赛的场景和氛围。
第二节：学习音乐《赛马》
1.播放《赛马》音乐背景，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2.引导学生模仿音乐中“嘟嘟嘟”的节奏，做出马蹄敲击地面的动作。
3.学习音乐中简单的歌词：“赛马在跑，嘟嘟嘟”。
4.教师带领学生一起跟唱歌词，重点训练歌曲的韵律和情感表达。
第三节：创意表现
1.分组让学生自由发挥，以音乐为背景编排小型舞蹈表演，“模拟”赛马
比赛的场景。
2.鼓励学生展示自己的创意和表现力，让每个小组表演一段。
四、教学评估
1.观察学生参与教学活动的主动性和表现力。
2.细致记录学生表现，评估他们在音乐节奏感和情感表达方面的进步。
3.根据学生的表现，给予及时的鼓励和指导。
五、教学总结
本节课通过学习音乐《赛马》，让幼儿园大班的学生通过音乐和舞蹈的综合形式，进一步了解赛马比赛的场景和氛围，培养他们的音乐感和节奏感，同时激发他
们的表现欲望和团队合作能力。
希望通过这样的教学活动，丰富孩子们的课堂体验，让他们在快乐中学习成长。
《田忌赛马》教学设计(优秀6篇)
《田忌赛马》教学设计（优秀6篇）语文《田忌赛马》教学设计篇一一、教学目标：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3，有感情的朗读课文。
二、教学重难点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
三、教学过程（一）导入新课１、齐读课题，学生质疑。
２、回忆上节课内容，课文写了谁和谁赛马？３、田忌和齐威王赛马，一共赛了几次，每次几场？（二）讲授新课１、打开书，找一找哪些自然段写了第一次赛马？哪些自然段写第二次赛马？２、学生汇报。
３、提出学习要求：先自由读一读描写这两次赛马的段落，然后拿出自己做的道具在小组内演示赛马的过程。
４、第一次赛马的过程谁来读一读有关的段落？个别读，齐读。
５、谁来说说第一次赛马的过程？多请几个学生说，个别说完，全班一起说，师在黑板上用道具演示。
６、第一次赛马田忌输得这样惨，你知道原因吗？在书上找有关的句子读读，个别读完后，全班一齐读。
７、第二次赛马呢？请生读有关的段落，大家齐读。
谁来说说第二次赛马的过程？８、请生上台边说边演示。
全班齐说。
９、请生看板书，你有什么疑问吗？（为什么一样的马，两次比赛的结果却截然相反呢）１０、在书中找出最能说明原因的句子，个别汇报，大家齐读这一句话。
１１、这样的顺序能随便换吗？请生上台做实验，大家一起推算结果。
１２、师总结：这是唯一能让田忌取胜的办法，这个办法是谁想出来的？（孙膑）可见孙膑是一个怎样的人？（聪明、足智多谋、关于观察的人）１３、为什么他能想出这么好的办法？分成四人小组在书上找出有关的句子，讨论讨论。
１４、学生汇报。
１５、为什么田忌和齐威王想不出这样的好办法？请生分角色读课文，找出描写他们表情的的词语。
想一想。
１６、学生汇报。
１７、学了这一课，你能从他们的身上学到什么？１８、生自由发言。
《田忌赛马》教学设计篇二学习目标：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
《赛马》教案优秀5篇
《赛马》教案优秀5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《赛马》教案优秀5篇通过认真编写教案，我们能够不断总结和反思，提高自己的教学经验，依据实际的教学进度所写的教案才是有意义的，本店铺今天就为您带来了《赛马》教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
《赛马》教学设计(精选15篇)
《赛马》教学设计（精选15篇）《赛马》教学设计 1一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
理解课文内容，了解田忌赛马的故事，能够用自己的话介绍两次赛马的经过。
学习按一定顺序写的表达方法，体会孙膑的足智多谋。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，利用纸马或图示演示两次赛马的过程，培养学生的观察、分析和综合能力。
通过角色扮演和朗读，深入理解人物性格和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、善于思考的态度和科学的思想方法。
使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
二、教学重难点重点：理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过；学习按一定顺序写的表达方法。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，并从中得到启发。
三、教学准备多媒体课件（包括田忌赛马的故事动画、二胡独奏曲《赛马》的音频等）。
纸马或图示材料，用于学生演示赛马过程。
生字卡片和词语卡片，帮助学生巩固生字新词。
四、教学过程1. 导入新课通过介绍二胡独奏曲《赛马》的音乐背景，引发学生兴趣，导入《赛马》一课的学习。
板书课题，指导学生书写“忌”字，并简要介绍田忌、孙膑和齐威王的历史背景。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查学生的'预习情况。
引导学生概括课文主要内容，初步了解田忌赛马的故事。
3. 精读课文，深入理解第一次赛马：学生快速浏览课文，找出描写第一次赛马经过的段落。
指名读相关段落，教师演示课件或学生用纸马演示赛马过程。
讨论：田忌为什么输了？齐威王为什么能赢？孙膑献计：学生默读课文，找出孙膑给田忌出的主意。
小组讨论：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么？全班交流，教师引导学生从“善于观察、善于思考、知己知彼”等方面进行总结。
第二次赛马：学生用纸马或图示演示第二次赛马的过程。
指名读相关段落，教师演示课件。
2024年大班音乐公开课《赛马》教案
2024年大班音乐公开课《赛马》教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与游戏》中的《赛马》。
详细内容包括：认识民族乐器二胡，学习二胡曲目《赛马》的基本旋律；通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解二胡的基本知识，感受民族乐器的魅力。
2. 学会《赛马》的基本旋律，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：掌握《赛马》旋律的演奏技巧，进行团队合作的音乐游戏。
重点：了解二胡的基本知识，学会《赛马》的基本旋律，培养节奏感。
四、教具与学具准备教具：二胡、音响设备、教学课件。
学具：小型二胡模型、彩色卡片、节奏棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段赛马的视频，引导幼儿关注赛马的场景和氛围。
2. 新课内容：（1）介绍二胡：展示二胡实物，讲解二胡的结构和演奏方法。
（2）学习《赛马》旋律：教唱《赛马》基本旋律，引导幼儿用小型二胡模型模仿演奏。
（3）节奏练习：使用彩色卡片和节奏棒，进行节奏感训练。
3. 音乐游戏：（1）分组：将幼儿分成若干小组，每组四人。
（2）游戏规则：每组按照《赛马》的节奏，用节奏棒敲击彩色卡片，模拟赛马的声音。
（3）比赛：各组轮流进行，评选出最佳表演团队。
六、板书设计1. 《赛马》基本旋律曲谱。
2. 二胡结构图。
3. 赛马音乐游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习《赛马》的基本旋律，尝试用小型二胡模型演奏。
答案：略。
2. 家长评价：家长观察幼儿练习过程，评价幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他民族乐器，拓展幼儿的音乐视野。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
（3）开展音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、节奏练习和音乐游戏；4. 作业设计及课后反思。
《赛马》教学教案
《赛马》教学教案《赛马》教学教案(精选10篇)《赛马》教学教案1一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么?(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马?(3)课文怎样写赛马的经过?比赛的结果怎样?(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了?体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
2024年大班音乐教案赛马
2024年大班音乐教案赛马一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《音乐与节奏》，详细内容为“赛马”。
通过本节课的学习，学生将了解赛马的基本节奏，学会用肢体表达赛马的动态，培养音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握赛马的基本节奏，并能准确地用肢体表达出来。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高对音乐的感知和表现能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：赛马节奏的掌握和肢体表达。
2. 教学重点：培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、音乐CD、赛马节奏卡片、教学PPT。
2. 学具：小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放赛马视频，引导学生关注赛马节奏。
学生跟随视频模仿赛马动作，感受赛马节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示赛马节奏卡片，讲解赛马节奏。
学生跟随教师学习赛马节奏，用肢体表达。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用打击乐器模拟赛马节奏。
教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生互相协作。
4. 团队合作（5分钟）学生分组进行赛马游戏，每组按照赛马节奏完成比赛。
教师评价各组表现，强调团队协作的重要性。
学生展示所学成果，互相评价。
六、板书设计1. 《赛马》2. 内容：赛马节奏：强弱强弱强弱肢体动作：模仿赛马奔跑团队协作：分组练习，共同进步七、作业设计1. 作业题目：用肢体动作和打击乐器表现赛马节奏。
2. 答案：学生需录制一段视频，展示自己或小组的表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于赛马的知识，如赛马文化、赛马音乐等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的学生跟随视频模仿赛马动作。
2. 例题讲解中的赛马节奏卡片的运用。
3. 随堂练习中的学生分组用打击乐器模拟赛马节奏。
4. 团队合作中的赛马游戏设计。
5. 作业设计中的用肢体动作和打击乐器表现赛马节奏。
赛马教学设计11篇
赛马教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赛马》教案8篇
《赛马》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赛马》音乐教案
《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的《赛马》音乐教案，希望对大家有所帮助。
《赛马》音乐教案 1一、活动目标初步感受乐曲《赛马》，大胆想象乐曲中的音乐形象，了解乐曲名称，感受民族乐曲的美。
二、活动准备1、有铃铛的玩具马。
2、草原赛马的PPT。
3、配有朗诵的赛马音乐录音。
三、活动过程（一）欣赏《赛马》1、初步欣赏T：今天带了一首曲子叫《赛马》，我们来听一听2、再次欣赏T：刚才听到的曲子叫什么名称？再听一次想想曲子什么感觉？可能说的什么事？3、自由讨论T：听了音乐好像来到什么地方？看到些什么？4、多感官欣赏T：我们来看看到底在哪发生了什么？出示PPT、听配乐朗诵《赛马》。
5、分段欣赏T：（老师弹奏两个复倚音，引导幼儿想象情节）这个音乐告诉我们什么？引导幼儿想象牧民在马脖子上系上了铃铛，出示铃铛玩具马弹复倚音再次欣赏。
T：（听乐曲后面10小节）发生了什么事？（引导幼儿感受激烈的乐句，想象马儿越跑越快，你追我赶，紧张激烈。
）T：（听乐曲11小节一18小节）这好像在说什么？（引导幼儿想象马儿跑到终点胜利，赛马结束。
）6、完整欣赏T：让我们去看一场赛马，为他们加油。
（老师放PPT、朗诵录音并配上舞蹈动作，让幼儿全方位地进行欣赏。
）（二）动作表现T：我们也一起上大草原，骑上马儿参加赛马。
（鼓励幼儿根据音乐自由配动作）操作提示欣赏活动前，幼儿对蒙古族有一定的了解，知道他们生活的环境以及民族的特点，对于之后的欣赏想象起到支持的作用。
老师提供多样化的欣赏方式调动幼儿多种感官进行欣赏：例如：听赏乐曲——听觉；看PPT图片——视觉，边看图边听配乐朗诵——语言加音乐的视听觉美的感官；舞蹈欣赏——肢体动作感觉等等。
一种材料用多种方式进行刺激，各角度挖掘乐曲的美。
赛马教学设计（优秀范文五篇）
赛马教学设计（优秀范文五篇）第一篇：赛马教学设计《赛马》音乐欣赏活动目标：1、感受音乐，识别“马蹄声”“马叫声”，简单感知音乐节奏变化。
2、能用语言及肢体动作表达音乐情境活动准备：1、《赛马》音乐2、多媒体课件（马及马群，草原景色图片）活动重点：充分感知音乐活动难点：用语言及肢体动作表达对音乐的理解活动过程：一、开始部分1小朋友，今天老师领来一位小客人，他是谁呢？听他一步一步向我们走来啦！播放马蹄声音乐小朋友猜出是谁了吗？是一种小动物？（小狗小猫小猪小兔小马）2教师：到底猜得对不对？我们再听他跟大家打个招呼！播放马叫声音乐这回听出是谁来了吗？小马小朋友小耳朵真灵，对就是小马3出示小马图片（小马被称为草原英雄，因为他健壮善于奔跑，在草原交通中发挥着重要作用，他们还聪明勇敢，我们国家好多成语像，一马当先，马到成功，还有老马识途等等都是说的他。
）二、基本部分1、小马还给大家带来一件礼物——一首曲子，大家一起听一听里面有什么声音？发生了什么事情？播放第一遍曲子（1）听出什么声音来啦？（幼儿自由发言，引导幼儿有没有小马的声音？）（有）有小马做什么的声音？（马蹄声，马叫声）除了小马的声音还有什么声音？（引导幼儿：琴声，听到琴声你想做什么-----跳舞唱歌）（2）曲子是欢快的还是忧伤的？（3）小马要用曲子告诉咱们什么事情？谁来勇敢地给老师说一说？（鼓励幼儿自由发言|）（引导：马蹄声，马叫声-----小马赛跑，琴声-----跳舞，唱歌，摔跤）3、小朋友说的都很好，下面老师就讲一讲曲子里面发生的事情。
这首曲子听上去活泼,轻快,抒情,悠扬,富有弹性。
里面有奔腾的骏马还有（展示风景图片）绿绿的草原,蓝天,白云,碧水和羊群,人们聚到一起跳舞唱歌还进行摔跤，赛马比赛，瞧！（展示群马图片）大草原上一群健壮的马儿又开始起跑啦，他们你追我赶，他们都想跑在最前面，下面我们把曲子一段一段来听一听4、分段听（1）听第一段嗯！比较欢快，是赛马手骑着马儿你追我赶进行赛马的激烈场面，小朋友都想跟着动起来是不是？小朋友谁来学一下骑马？（让幼儿模仿）教师注意总结典型动作，引导幼儿集体做听音乐来一遍！(2)听第二段跳舞的音乐（小朋友们注意学一下跳舞的动作！）是跳舞的还是骑马的？（跳舞的）教师小结：对！这段音乐听上去很悠扬，欢快而优美，是人们跟着音乐在跳舞唱歌。
田忌赛马教学设计(优秀13篇)
田忌赛马教学设计（优秀13篇）部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田怠与齐威王赛马，第一次比赛田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜，表现了孙膑的足智多谋。
原来，转败为胜的法宝就是“变”。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。
文中用“扫兴”“垂头丧气”，把田忌输后情绪十分低落、无心再战、准备离开的情形刻画得淋滴尽致。
当孙膑献言时，田忌“瞪了一眼”，表示“怀疑”，没有“信心”；而齐威王则由胜利后“得意洋洋”“讥讽”“轻蔑”的目中无人到“有点儿心慌”，直至“目瞪口呆”，毫无思想准备的失败。
作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。
因此，可以让学生积累描写神态的词语。
1、自主识写本课生字，理解重点词语“垂头丧气”“胸有成竹”“目瞪口呆”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真分析的科学态度。
引导学生了解两次赛马时双方出场的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三疑三探课件、录音、生字卡片。
一、创境导入，审题质疑1、今天，老师带领大家学对一篇历史故事，战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。
赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。
比赛时，这三种马各赛一场，谁的马贏的次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。
2、读题，题目最文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题，我们可以怎样推想呢？3、预设：（1）田忌与谁赛马？田忌赛马的经过怎样？（2）田忌赛马最后胜利了吗？原因是什么？让我们就带着这些问题走进课文。
《赛马》教学设计【精选5篇】
《赛马》教学设计【精选5篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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田忌赛马教学设计【优秀12篇】
田忌赛马教学设计【优秀12篇】部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？一、情景导入，确定探究主题1、玩牌优秀2、复习课文内容，确定探究主题。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）请学生上台演示并板书。
（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？二、探讨学习方法，自主合作探究1、师：你喜欢用什么方式学习探究？2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）三、展示学习成果，综合训练提高1、学生自由汇报学习探究成果（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）齐威王洋洋得意。
（4）孙膑善于观察。
2、相机性进行朗读训练。
3、创设情境，选择性的练说。
四、布置作业1、把自己最想说话用写信的形式写下来。
2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。
田忌赛马教学设计篇二【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。
文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。
《史记》的作者是西汉史学家司马迁。
《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传。
作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹。
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《赛马》教案教学目标：知识与技能：欣赏乐曲《赛马》，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。
过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。
情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。
教学重点：学生通过节奏乐器或人声模仿赛马时马的声态和动作,进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。
教学难点：感受律动性强的节奏型。
教具：多媒体，二胡，打击乐器课型：欣赏课教学过程：一，导入教学。
教师：同学们都知道，我国是一个由56个民族组建起来的大家庭，那谁来告诉老师都有哪些少数民族呢？学生:维吾尔族、藏族、回族、傣族打开幻灯片……教师：现在请同学们来听听以下的歌曲分别是哪个少数民族的。
学生：《掀起你的盖头来》新疆维吾尔族《北京的金山上》藏族《草原赞歌》蒙古族老师：在这三个我们比较熟悉的民族中，哪个民族是最擅长骑马的民族呢？学生：蒙古族。
老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？学生：……老师：大家都说的很好，那下面随着老师来一起了解一下吧。
（打开幻灯片）幻灯片……蒙古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化——那达慕大会。
老师：那达慕大会是蒙古族一项重要的传统节日活动。
那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。
于每年草长羊肥的八月举行。
进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。
（打开幻灯片，模仿游艺动作）。
用时10分钟左右二，欣赏赛马1.提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？回答：二胡。
老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。
有哪位同学比较熟悉二胡呢？（有，让学生来说；没有，就看幻灯片，大致讲解。
）老师这正好有一把二胡，同学们根据图片上看到的来指认一下。
2.老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。
下面老师来演奏，同学们听一听，发挥你们充分的想象力，然后告诉老师，你从这首乐曲中感受到了一副怎样的画面。
学生：一望无际辽阔的大草原，成群的牛马在吃草……提问：从中又听到了怎样的声音呢？回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。
三，重点讲解，进行互动老师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需要在开始的时候做什么呢？学生：用马鞭鞭打马。
老师：回答的真不错。
老师把这首乐曲分为四段，起了四个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。
（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。
1，跃马扬鞭。
播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。
老师带动学生模仿动作。
2，万马奔腾。
播放乐曲第二段，学生感受同一曲调中板和快板的不同节奏型。
这一段描绘了赛马的奔跑悠扬和铃铛声。
（三角铁，木鱼，手铃，响板伴奏）3，马蹄声声。
拉奏乐曲第三段，拨弦。
学生感受哒哒的马蹄声。
(木鱼，响板，手铃轻轻伴奏)其他同学哼唱主旋律配奏。
4，人欢马叫。
拉奏乐曲尾段，学生感受赛马到终点时，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶鸣声。
学生人声模仿。
（加进三角铁，木鱼，手铃，响板，马嘶鸣处模仿马叫，最后一句所有乐器一起演奏）播放整首乐曲，带着学生们一起模仿，用乐器打节奏，做动作。
用时25分钟左右四，小结。
（幻灯片）我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭，除了我们今天课堂上提到的蒙古族、维吾尔族、朝鲜族，还有藏族、苗族，傣族等等。
各个民族之间互相尊重，互相团结，相亲相爱。
缺少任何一个民族，我们中华民族都是不完整的。
所以我们要热爱我们的民族，尊重不同民族的生活习俗和信仰。
在今天，我们一同随着乐曲《赛马》去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识到了二胡这一历史悠久的传统民族乐器。
希望同学们回家后去收集了解一些其他少数民族的风土人情，生活习俗和特色文化，最好学会一首简单的民歌，以后的课程我们还会学习到其他民族的歌曲，到时候我们再一起来学习和分享。
板书：1.跃马扬鞭模仿骑马动作2.万马奔腾乐器伴奏（1）三角铁，手铃（2）木鱼，手铃3.马蹄声声乐器伴奏（木鱼，响板，手铃）4.人欢马叫乐器伴奏（木鱼，三角铁，手铃，响板）篇二：《赛马》教学设计欣赏《赛马》教案陇县西大街小学张玲霞[教材分析] 《赛马》是音乐课程标准实验教科书广东花城版小学音乐第九册的内容。
这是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲，结构为带再现的单三段体曲式。
2/4拍，速度稍快。
乐曲采用宽广、舒展的音调，抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。
第二乐段运用了轻快、跳跃的拨奏手法。
乐曲刻画了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。
[教学内容]欣赏二胡独奏曲《赛马》。
[教学目标]1、感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的方式表现乐曲《赛马》的音乐形象和情绪特点。
2、了解蒙古族舞蹈的基本动作，并能随音乐即兴表演。
培养学生对民族音乐、舞蹈的兴趣。
3、向学生渗透爱家乡、爱祖国的情感教育。
[教学重点] 感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。
并能用自己喜欢的方式去表现。
[教学难点] 感受乐曲的段落及情绪变化。
[教学准备] 多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器、二胡、主旋律谱（若干）。
[课型]音乐综合课。
[课时]一课时。
[教学过程]一、音画导入师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多。
由于地域的不同，各族人的风俗习惯、性格特点不尽相同。
同时，他们的音乐、舞蹈都有不同的风格特点。
在辽阔的蒙古高 1 原上，住着热情、好客、强壮、勇敢的蒙古族人，今天，就让腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》，带我们走进蒙古大草原，去领略美丽的草原风光，感受蒙古人的音乐和舞蹈。
放歌曲《蒙古人》mtv（第一段）。
生：欣赏、聆听。
师：辽阔的草原畜牧生活，培养了蒙古族人民热情、勇敢、爽直的性格。
他们非常喜欢摔跤和赛马。
你们想看蒙古人赛马吗？多媒体播放赛马画面。
背景音乐播放《赛马》。
师：赛马是蒙古人非常喜欢的一种运动。
在草原一年一度的赛马会上，热情的蒙古人会请来许多客人。
人们喝着马奶酒，一边唱歌、一边跳起欢腾的舞蹈。
下面我们来听一听作曲家是怎样用音符来表现赛马的。
二、欣赏乐曲《赛马》师：请大家边听边想，你听到了什么声音？眼前出现了怎样的情景？播放乐曲《赛马》生：安静地听。
听完后谈自己的感受。
师：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？向学生简单介绍二胡的构造和音色特点。
师：我们再听一遍，请大家思考：这首乐曲可以分为几个部分？乐曲的情绪怎样？速度、力度怎样？生：欣赏、讨论、发言。
师：这首由二胡独奏的乐曲《赛马》，它是采用内蒙古民族音调写成的。
旋律宽广、舒展，音乐情绪热烈奔放，抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美，表现了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。
这首乐曲可以分成三个部分。
下面我们就来分段欣赏。
让我们随着音乐动起来。
放乐曲《赛马》第一段。
生：用体态律动自由表现。
师：这段表现了骑马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐的情绪怎么样？（热烈）音乐的力度怎样？（强）多媒体出示：主旋律谱。
师：音乐以坚定有力的强音“6”，还有急促的十六分音符，使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。
师：演唱第二段主旋律，配上歌词：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，我的马儿跑得快，我要和你来比赛。
”2这段旋律在乐曲中反复出现，共出现了几次呢？我们一起来听一听，并用手指数表示出现的次数。
放乐曲第二段。
生：用“啦”哼唱，同时用食指画旋律线。
多媒体出示以下问题：1、这段音乐给你什么样的感觉？2、主旋律共出现了几次？反复时有怎样的变化？3、重复时二胡用拨弦模仿什么声？师：对以上问题你们有什么看法？和你的同伴交流一下。
生：同桌讨论、全班交流。
师：与第一段相比，这段乐曲的音调悠扬、舒展，音乐情绪兴奋、昂扬。
表现了赛马场上人们的欢乐之情，同时也体现了蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌。
主旋律共出现了三次，第二次出现时节奏上有了变化，用了密集的十六分音符。
第三次出现时用了“拨奏”的手法，主旋律则由伴奏乐器扬琴演奏，而二胡用拨弦模仿马蹄声。
放乐曲第三段。
生：即兴表演，充分体验。
多媒体出示以下问题：1、结尾的音乐和哪一段相似？哪一段情绪更激烈？2、第三段音乐刻画了怎样的情景？生：讨论、发言。
师：结尾的音乐和第一段相似，但比第一段情绪更激烈，刻画了比赛到冲刺阶段，赛场上马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的紧张场面。
师：让我们再次完整地感受这奔放热烈的《赛马》。
播放乐曲《赛马》。
生：欣赏全曲、即兴表演。
三、欣赏、学跳蒙古舞师：蒙古人非常喜欢马，在他们的舞蹈中，有许多表现骑马的动作。
我们一起来看看吧！播放舞蹈《小马队》片段。
生：欣赏、模仿。
师：谁学会了哪个动作，就给大家表演一下。
3（挑选几个跳得好的同学表演）。
生：欣赏、模仿、评价。
师：我也学会了几个动作，大家跟我一起跳，好吗？教师表演蒙古舞的摇篮马步、小跑马步、吸跳马步、踏点马步和骑马的手臂动作（勒马、扬鞭、挥鞭、加鞭）以及肩部动作。
生：自由模仿。
师：我们一起来个骑马比赛好不好？放乐曲《赛马》生：随音乐即兴舞蹈。
四、分组活动师：想想看，除了跳舞还可以用哪些方式来表现赛马呢？生：讨论、发言。
师：说明分组活动的要求，巡回指导。
用下列自己喜欢的方式表现乐曲：舞蹈（前面学会的马步、自编动作）器乐（二胡、自编打击乐器伴奏）绘画（彩色粉笔、大黑板）演唱（第二段曲谱或教师自编的歌词）创编歌词﹙第二段﹚生：按自己的兴趣分组活动。
师：大家都有不俗的表现，我们一起来看看吧。
生：分组汇报表演、相互评价。
五、课后小结：师生共同小结评价。
播放歌曲《蒙古人》片段。
师：正如这首歌所唱，蒙古人把家乡当作自己的生命一样来爱惜，他们在很多歌里都赞美草原、歌唱家乡。
同学们，你们爱自己的家乡吗？将来你准备为家乡做些什么？生：简单交流。
师：让我们在这首草原赞歌中结束今天的音乐课，大家一起唱起来、跳起来吧！生：随歌曲《草原赞歌》即兴表演结束。
4篇三：《赛马》教学设计(平谷)一、指导思想与理论依据（一）指导思想《音乐课程课标》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
因此，本课中我让学生通过分段细听音乐，感受各个乐段音乐表现要素的不同特点，养成逐步积累鉴赏音乐的经验为指导思想。
（二）理论依据《音乐课程标准》中，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验为理论依据。
二、教学背景（一）教学内容分析二胡曲《赛马》是一首脍炙人口的二胡曲，由著名作曲家黄怀海在1964年创作的。