学校教研组集体备课活动记录表
集体备课教研语文活动记录
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年9月20日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教学方法，提高教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高教学质量。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长。
3. 提高教师的备课水平，形成一套科学、实用的教学方案。
三、活动内容1. 教材分析本次活动以人教版小学语文四年级上册为例，全体语文教师共同分析教材。
首先，由主备人详细解读教材内容，包括课文、课后练习、教学目标等。
然后，全体教师就教材内容展开讨论，提出自己的见解和困惑。
2. 教学方法研讨针对教材内容，教师们共同研讨教学方法。
主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学。
3. 教学设计在教学方法研讨的基础上，教师们共同设计教学方案。
主备人首先展示自己的教学设计，然后全体教师对其进行讨论、修改，形成一套科学、实用的教学方案。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 本次集体备课教研活动，教师们积极参与，充分展示了团队合作的精神。
通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 教师们在教学方法研讨中，积极分享自己的经验，相互借鉴，共同提高。
这为今后的教学工作奠定了良好的基础。
3. 活动中，教师们针对不同层次的学生，提出了分层教学方案，有利于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学进行了反思，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学理论水平和实践能力；2. 定期开展集体备课教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
教研活动集备活动记录
为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日组织开展了教研活动集备活动。
本次活动旨在通过集体备课，提升教师的教学水平，促进教师专业成长，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 促进学生对知识的掌握和运用，提升学生的综合素质。
三、活动时间及地点时间：2021年11月10日（星期三）下午2:00-4:30地点：学校会议室四、参与人员1. 全体语文教师2. 学校教务处主任3. 学校教研组长五、活动流程1. 主持人开场，介绍活动目的和意义。
2. 教研组长介绍本次集体备课的主题和内容。
3. 各备课组进行集体备课，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
4. 各备课组汇报备课成果，其他教师进行点评和讨论。
5. 教务处主任对本次活动进行总结和点评。
6. 活动结束，全体教师合影留念。
1. 教材分析本次集体备课的主题为“初中语文教材分析”。
各备课组教师针对人教版初中语文教材，从教材的编写理念、结构体系、内容特点等方面进行了深入分析。
教师们认为，人教版初中语文教材注重培养学生的语文素养，注重学生能力的培养，是一本优秀的教材。
2. 教学目标各备课组教师根据教材内容和学情，确定了以下教学目标：（1）知识与技能：掌握教材中的重点字词、短语、句式等基础知识；了解文章的写作手法和修辞手法；提高阅读理解和写作能力。
（2）过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力；通过讨论、辩论等形式，提高学生的思辨能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神、集体主义精神和责任感。
3. 教学重难点各备课组教师针对教材内容，确定了以下教学重难点：（1）重点：文章的主题思想、写作手法、修辞手法等。
教研组活动记录集体备课(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中英语阅读理解教学策略研究》四、参与人员全体英语教研组成员五、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次集体备课活动进行了简要介绍，强调了集体备课的重要性和必要性，希望全体成员积极参与，共同提高教学质量。
2. 主题发言首先，由经验丰富的英语教师张老师对《初中英语阅读理解教学策略研究》这一主题进行了深入剖析。
张老师从以下几个方面进行了阐述：（1）阅读理解教学的重要性张老师指出，阅读理解是英语教学的重要组成部分，它有助于提高学生的英语素养，培养学生的语言运用能力。
因此，阅读理解教学在英语教学中占有举足轻重的地位。
（2）当前阅读理解教学中存在的问题张老师分析了当前阅读理解教学中存在的一些问题，如：学生阅读兴趣不高、阅读速度慢、理解能力差等。
（3）阅读理解教学策略张老师针对上述问题，提出了以下几种阅读理解教学策略：①激发学生阅读兴趣，提高阅读速度；②培养学生的阅读习惯，提高阅读质量；③运用多种教学方法，提高阅读理解能力；④加强阅读训练，提高阅读成绩。
3. 分组讨论根据张老师的发言，全体成员分为四个小组，分别就以下四个方面进行讨论：（1）如何激发学生阅读兴趣，提高阅读速度？（2）如何培养学生的阅读习惯，提高阅读质量？（3）如何运用多种教学方法，提高阅读理解能力？（4）如何加强阅读训练，提高阅读成绩？在讨论过程中，各组成员积极发言，分享了自己的教学经验和观点。
以下是各小组讨论成果：（1）激发学生阅读兴趣，提高阅读速度：①开展阅读竞赛，激发学生阅读兴趣；②利用多媒体技术，丰富阅读内容；③创设情境，让学生在真实语境中阅读；④开展小组合作，提高阅读速度。
（2）培养学生的阅读习惯，提高阅读质量：①布置适量的阅读任务，让学生养成阅读习惯；②引导学生关注阅读材料中的关键词汇和语法结构；③鼓励学生做笔记，提高阅读理解能力；④定期检查学生的阅读笔记，了解阅读效果。
综合：劳动 教研组集体备课记录表
1.以小组为单位交流自己观察家长一天得劳动情况.
2.从小组中选出一人,进行集体交流。
３。集体交流。
４.总结:通过同学们得交流,我们发现我们得爸爸妈妈一天得工作就是十分辛苦得,她们不仅要完成自己得本职工作,还要照顾我们得生活。由此，我们可以瞧出劳动创造了美好得生活，劳动就是辛苦得，也就是辛苦得.
活
动
反
思
主备人
周玉梅
负责人
周玉梅
参加人员
李兴云王艳清
初
备
教Hale Waihona Puke 案教学设计研讨活动记录
教学目标
1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围得劳动者一天得工作情况，体会劳动创造了财富,同时也激发学生对劳动者得热爱。
２、培养学生得劳动得意识。
教学过程
劳动创造了人类,劳动创造了美。劳动又就是艰辛得、辛苦得，请瞧短片(劳动视频)
（出示生活中各个不同岗位人们得劳动场景）
三、劳动最光荣
出示同学们劳动得场面得音乐相册,孩子们互相欣赏(劳动最光荣）
四、爸爸妈妈我想说
1、学生动手写一写
2、学生交流，录制视频分享家长群。
五、教师小结
同学们，因为劳动,我们有了现在美好得生活,因为劳动,我们变得更加热情与健康.劳动，不仅创造了人,而且创造了美好得世界。相信您得劳动生活无论过程就是多么苦涩得,结果却就是快乐得。
出示生活中各个不同岗位人们得劳动场景劳动最光荣出示同学们劳动得场面得音乐相册孩子们互相欣赏劳动最光荣教师小结同学们因为劳动我们有了现在美好得生活因为劳动我们变得更热情与健康?劳动不仅创造了人而且创造了美好得世界
酒泉市南苑小学五年级教研组集体备课记录表
时间
2０１8、4、2２
语文教研活动集体备课记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：集体备课《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 研究教材，明确教学目标首先，全体成员对《背影》这篇课文进行了深入研究。
通过查阅资料、分析课文内容，明确了本节课的教学目标：（1）知识目标：了解朱自清的生平及写作背景，理解课文内容，背诵课文。
（2）能力目标：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
（3）情感目标：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
2. 分组讨论，确定教学策略接着，全体成员按照教学目标，分为三个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
（3）朗读指导：通过示范朗读和指导，提高学生的朗读水平。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。
3. 整合资源，优化教学设计在讨论过程中，各小组积极分享自己的教学设计，全体成员共同商讨，取长补短，最终形成了以下教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
分析父亲的形象，体会父爱。
（3）朗读指导：以示范朗读和指导相结合，让学生学会正确朗读课文。
（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，如细节描写、对比等，提高学生的写作能力。
（5）情感教育：引导学生结合自身实际，体会父爱，培养学生的感恩情怀。
4. 汇报交流，完善教学设计各小组分别汇报了自己的教学设计，全体成员共同讨论，提出改进意见。
最终，形成了以下完善的教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。
（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。
语文教研组活动记录表
九龙岭镇高桥学校
语文教研组活动记录
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语文教研组活动记录
2016上
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语文教研组活动记录2016上
九龙岭镇高桥学校语文教研组活动记录。
教研活动集体备课记录本
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校多功能厅三、参与人员：语文组全体教师四、活动主题：小学语文四年级上册《观潮》集体备课五、活动内容：一、活动背景随着新学期的开始，为了更好地提高教学质量，语文组全体教师于2022年9月15日在学校多功能厅开展了集体备课活动。
本次活动以四年级上册《观潮》课文为例，旨在通过集体备课，探讨教学策略，提高课堂教学效果。
二、活动流程1. 集体讨论，确定教学目标2. 分析教材，制定教学方案3. 分组研讨，优化教学环节4. 交流分享，总结教学经验三、活动内容1. 集体讨论，确定教学目标本次集体备课，首先由主备人提出《观潮》课文的教学目标，其他教师围绕教学目标进行讨论，达成共识。
教学目标如下：（1）知识与技能：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，了解钱塘江大潮的特点，体会作者观察的细致和描写的方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
2. 分析教材，制定教学方案在确定教学目标后，主备人带领大家分析教材，制定教学方案。
以下是教学方案的主要内容：（1）导入：通过多媒体展示钱塘江大潮的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
（2）初读课文：学生自由朗读课文，扫除字词障碍，了解课文大意。
（3）精读课文：引导学生找出描写钱塘江大潮特点的语句，分析作者的观察方法和描写手法。
（4）背诵课文：学生分组背诵课文，巩固所学知识。
（5）拓展延伸：组织学生开展小组讨论，谈谈自己对大自然的感受，激发学生对生活的热爱。
3. 分组研讨，优化教学环节在制定教学方案的基础上，教师们分组进行研讨，针对教学环节进行优化。
以下是各组提出的优化建议：（1）导入环节：增加互动环节，让学生分享自己见过的奇特景象，激发学生对大自然的兴趣。
（2）精读课文：引导学生关注作者描写的方法，如对比、拟人等，提高学生的阅读鉴赏能力。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
教研活动集中备课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动以集中备课的形式进行，旨在通过集体智慧的碰撞，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提升教师的教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学效率。
3. 优化教学资源，丰富教学内容，促进学生全面发展。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室四、活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 主备教师：李老师、王老师、刘老师3. 参与教师：全体语文教师五、活动流程1. 主备教师介绍教学设计思路2. 全体教师讨论并提出修改意见3. 修改完善教学设计4. 分组进行试讲，分享教学心得5. 教研组长总结发言六、活动内容1. 主备教师介绍教学设计思路本次集中备课的主题是《小石潭记》，由李老师担任主备教师。
李老师首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等方面进行了详细阐述，并提出了以下教学设计思路：（1）导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）新课导入：分析课文结构，讲解文言文知识，帮助学生理解课文内容。
（3）朗读感悟：引导学生朗读课文，体会作者的情感，培养学生的朗读能力。
（4）合作探究：分组讨论，探究课文中的重点、难点，提高学生的合作学习能力。
（5）总结提升：归纳课文内容，总结作者的思想感情，培养学生的总结归纳能力。
2. 全体教师讨论并提出修改意见在李老师介绍完教学设计思路后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，李老师的教学设计思路清晰，教学环节紧凑，但仍有一些地方可以改进：（1）在导入环节，可以增加一些与课文内容相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
（2）在朗读感悟环节，可以引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
小学数学集体备课教研活动记录表
方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小组合作、讨论的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
（四）巩固练习，反馈矫正
我在练习设计上着重层次性，灵活性：
1、基础练习；x+19=2 x-12.3=3.817－X＝12.3
让学生巩固运用等式的性质解方程。
2、拓展练习：一公交车原有30人，到一站牌下车12人，上车9人，车上还有多少人？请用方程解答。
结合生活情景列方程解应用题。
（五）总结提炼，深化认识
三、说教学流程
根据《数学课程标准》对方程教学的具体建议，结合学生实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的教学流程的设计如下：
（一）创设情境，激趣引入
一上课就说：“今天老师给大家带来一位朋友，想不想一起来了解这位新朋友？” 课件动画出示天平，紧接着就以交朋友方式引起学生的兴趣，“你们猜我在天平两边放上物品会出现哪些情况？”让学生说一说然后演示在天平两边放上物品会出现左偏、右偏和平衡的情况，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我确定以下教学目标：
1.通过天平游戏，探索等式两边都加上或减去同一个数等式仍成立的性质。
教研组活动记录表
一、学习教材特点,增加实验意识;
对教师进行集中培训,集体备课;要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析;
二、重视课堂教学,活跃研究气氛;
课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,培养学生的观察能力与语言表达能力;应让学生体验学习的快乐;在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力;
2.注重教学理论的学习
作为一名新教师最缺乏教学经验,平时要注意学习更新自己的教学理论知识,用先进的理论知识来指导自己的教学实践,真正让自己的教学更加科学,更加合理;通过理论与实践的结合不断的摸索,不断的前进;
3.注重管理能力的提升
在平时的教学工作和学习中可以以班主任的心态对待自己的学生,以一个班主任的标准来严格要求自己;这样做一方面可以为自己以后做班主任做好准备,另外一个方面可以锻炼自己提高个人的管理能力;
3.平时多注重教学反思
前辈们都说教学反思是新教师最好的武器,既然反思是大家一致认可的经过实践检验的,自己更应该利用好,反思好;
李老师总结：
作为一名数学老师提高自己的解题能力是非常必要的因为这是一个数学老
师最基本的能力;平时多抽空闲时间学习一下高考题,通过对高考题的学习,一方面提高自己的解题能力,另一方面也可以把握我们新课改对高考的要求,对自己平时的教学工作也会有指导作用;
总之,张老师的这节公开课是非常优秀的,这是他认真研究教材,认真备课的结果;值得我们今后应该向他学习;
数学教研组活动记录
活动主题
经验交流
活动时间
参加人员
数学组全体教师
活
动
内
容
1.注重个人解题能力的提高
集体备课教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了集体备课教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课的方式，探讨教学策略，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动时间2021年10月15日，下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育等学科的全体教师五、活动流程1. 主持人开场致辞2. 集体备课环节3. 交流分享环节4. 总结发言5. 活动结束六、活动内容1. 主持人开场致辞主持人首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，集体备课是提高教学质量的重要途径，希望通过本次活动，让教师们能够相互学习、共同进步。
2. 集体备课环节（1）学科分组根据学科特点，将教师分为语文、数学、英语等小组，每组由一位组长负责组织讨论。
（2）确定备课内容各小组根据本学期教学进度，确定本次集体备课的主题和内容。
如语文组以《荷塘月色》为例，探讨散文教学策略；数学组以“函数”为主题，研究函数教学难点突破方法。
（3）讨论交流各小组围绕备课主题，进行深入的讨论和交流。
教师们各抒己见，分享自己的教学经验和心得，共同探讨有效的教学策略。
（4）形成共识在充分讨论的基础上，各小组形成共识，制定出切实可行的教学方案，为课堂教学提供有力保障。
3. 交流分享环节（1）各小组汇报备课成果各小组组长代表本组进行汇报，介绍备课主题、教学策略和预期效果。
（2）教师点评其他教师针对各小组的备课方案进行点评，提出改进意见和建议。
4. 总结发言活动主持人对本次集体备课教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
她强调，集体备课是教师成长的重要途径，希望大家能够珍惜这样的机会，不断提高自己的教学水平。
5. 活动结束主持人宣布活动结束，并对教师们表示感谢。
年级集体备课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日（星期二）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨如何提高课堂教学质量，促进教师专业发展四、活动参与人员1. 年级主任：张老师2. 各学科教研组长：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组、生物组、历史组、地理组、政治组、体育组、音乐组、美术组3. 各学科教师代表：各学科优秀青年教师、骨干教师、教学能手五、活动流程1. 开场致辞（张老师）2. 分组讨论（各学科教研组）3. 分享交流（各学科教研组长）4. 总结发言（张老师）六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
他强调，本次教研活动旨在探讨如何提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
希望通过这次活动，大家能够共同探讨、分享经验，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
2. 分组讨论分组讨论环节，各学科教研组根据本次活动主题，围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何促进教师专业发展？（3）如何加强学科之间的交流与合作？（4）如何利用信息技术提升课堂教学质量？各学科教研组在讨论过程中，积极发言，各抒己见。
以下为部分讨论内容：语文组：（1）注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
（3）利用信息技术，丰富课堂教学形式。
数学组：（1）注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）加强课堂练习，提高学生的解题能力。
英语组：（1）注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语水平。
（2）创设真实的语言环境，提高学生的英语实际运用能力。
（3）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
物理组：（1）注重培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（2）加强课堂讲解，提高学生的物理知识掌握程度。
（3）利用信息技术，丰富课堂教学形式。
化学组：（1）注重培养学生的实验操作能力和化学思维。
教研活动记录集体备课
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
以下是本次集体备课的详细记录。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅三、参与人员语文组全体教师、数学组全体教师、英语组全体教师、物理组全体教师、化学组全体教师、生物组全体教师、历史组全体教师、地理组全体教师、政治组全体教师、体育组全体教师、音乐组全体教师、美术组全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的2. 分组讨论，确定备课主题3. 各组代表发言，分享备课成果4. 全体教师讨论，提出修改意见5. 主持人总结，布置后续工作五、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的主持人首先介绍了本次集体备课的背景和目的，强调了集体备课对于提高教育教学质量的重要性。
随后，主持人对全体教师提出了要求，希望各位教师积极参与，共同提高。
2. 分组讨论，确定备课主题根据学科特点，将全体教师分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等12个小组，每组确定一个备课主题。
各小组在组内进行讨论，确定备课主题，并制定详细的备课计划。
3. 各组代表发言，分享备课成果各小组代表依次上台，分享本组备课成果。
以下为各小组备课主题及成果：（1）语文组：以《红楼梦》为例，探讨古典文学作品的现代教学策略。
（2）数学组：以《平面几何》为例，研究几何教学中的问题解决策略。
（3）英语组：以《英语语法》为例，分析语法教学中的难点及突破方法。
（4）物理组：以《牛顿运动定律》为例，探讨物理实验在课堂教学中的应用。
（5）化学组：以《化学实验》为例，研究实验教学中的安全问题及应对措施。
（6）生物组：以《细胞》为例，分析生物教学中的实验操作及注意事项。
（7）历史组：以《抗日战争》为例，探讨历史教学中的爱国主义教育。
（8）地理组：以《世界地理》为例，研究地理教学中的地理信息系统应用。
集体备课活动记录表
教研组工作计划
教研组名称 初中数学组 组长
郭升平
组员 邱钦元、龙文伟、张凌杰、郭升平
指
本学期我校初中数学组将以课程改革为核心，以课程研究为载
导 体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教
思 学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，
时 间
1、组织初三年级学生数学竞赛辅导，初一、初二年级准备组织 学校举行的数学竞赛。
及 安
十一月份： 2、初三年级专题教研课。
排
3、第三次常规检查
4、初二、三年级做好“希望杯”数学竞赛决赛工作。
1、组织初三年级学生进行数学能力竞赛（结合中考新题型）。
十二月份：
2、教师攥写论文或教育心得。
1、制订初一、初二年级期末复习计划。
想 坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
教 研 形 式
坚持“常规教研课题化，课题研究常规化”的教育科研原则，重 点突出新课程改革实验的校本研究，努力探索校本研究新模式，努力 打造具有我区农村特色的教育科研品牌。
（1）我组根据学科和年级段特定制定研究课题，每月开展一次集体 备课，确定内容和中心发言人。
（5）认真抓好扶优辅后的工作，和竞赛辅导工作。
（1）通过学习《课程标准》，明确加强数学实践活动是数学课程改 革的一个重大举措，不断更新数学观和教学观。
教 研 工
（2）每位数学教师都参与到实践活动的探索和研究中来。根据《课 程标准》的要求，将实践活动的课题列入学期教学计划，认真上好实 践活动课。
作
（3）每个班级都要开设实践活动研究课，交流经验体会，并重视搜
11年1月份：
2、教研组工作总结。
教研组备课组的活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强学科间交流与合作，我校教研组备课组于2021年10月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、经验分享、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题1. 集体备课，优化教学设计2. 经验分享，提升教学策略3. 教学研讨，解决教学难题五、活动流程1. 集体备课环节（2:00-3:30）（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目的，明确备课内容。
（2）各学科备课组长带领本组成员，针对本学期第一单元的教学内容进行集体备课。
（3）各学科教师就教材内容、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行讨论，提出修改意见。
（4）备课组长汇总讨论结果，形成初步的教学设计。
2. 经验分享环节（3:30-4:00）（1）优秀青年教师代表分享教学经验，包括课堂管理、学生辅导、家校沟通等方面。
（2）资深教师针对年轻教师提出的问题进行解答，分享自己的教学心得。
3. 教学研讨环节（4:00-5:00）（1）各学科教师针对本学期教学过程中遇到的问题进行研讨，提出解决方案。
（2）主持人对研讨结果进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课主要针对本学期第一单元的教学内容进行。
各学科教师针对教材内容、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论。
以下是部分学科备课内容：（1）语文组：针对《荷塘月色》一文，教师们讨论了如何引导学生理解文章意境，培养学生的审美能力。
（2）数学组：针对“一元二次方程”这一知识点，教师们探讨了如何通过实例讲解，帮助学生掌握解题方法。
（3）英语组：针对“一般现在时”这一语法点，教师们讨论了如何设计课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2. 经验分享优秀青年教师小李分享了她的教学经验，她强调课堂管理的重要性，并分享了她在课堂上如何与学生建立良好关系的方法。
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学校教研组集体备课活动教案
一、教学目标：
知识与能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。
想象文中描写的场面。
（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质二、过程与方法：
以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。
（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。
（2）激发学生树立远大志向的情感。
三、教学重点难点、：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。
四、教学策略：
１、创设情境法：利用谈话引起学生对故事人物学习的兴趣；利用ppt课件分步展示重要问题和语句，吸引学生专力于对课文故事和人物品质的学习。
２、品读法：找出写范仲淹言行的语句，通过分角色的有感情朗读来体会他以天下为已任的爱国爱民的优秀品质。
五、教学对象分析：
本班学生在阅读中对课文整体内容的理解较好，这在速读和默读训练中能体现出来，但大部分学生对重点词句的理解能力较差，这就影响到他们对记人记事
的文章中作品所表现的人物的精神品质的理解，也使他们对自己阅读能力的提高缺乏信心。
于是，缺少对课文深入学习的热情，每节课不能做到自始至终专心地学习。
针对学生的这种情况，本人在尊重学生自主学习的甚基础上，设计的每个教学环节都力图做到趣味性和知识性的统一，以学生为主体、层层深入的认知规律来进行课堂教学。
教学准备：收集有关范仲淹的资料
（1）教师准备：范仲淹的图片、诗句等
（2）学生准备：预习课文、事先了解范仲淹的事迹
六、师生互动活动设计
㈠教师活动设计
1、从介绍我国古代著名人物入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
理解与感悟事。
进一步去感悟范
仲淹其人其事。
（板
书：范仲淹的故事）
二、教师出示学习
提示：快速默读课2
——7自然段，想想
范仲淹是怎样刻苦
读书的？他为什么
要刻苦读书？画出
文中使自己最受感
动的语句读一读，细
细品味后与同桌讨
论交流。
1．他曾一人离家
去附近山上的寺院
里读书。
累了，就用
冷水洗脸；饿了，就
用稀粥充饥。
2、那时，他的生
活极其艰苦，每天只
煮一锅米粥，等粥凝
冻之后再划成四块，
早晚各食两块；并把
咸菜切成碎末一起
食用。
这便是成语
“划粥割齑”的由
来。
学生自主学习，
同桌交流探讨
（一）范仲淹
是怎样刻苦读书
的？他的哪些言行
使你深受感动？
引导：这句话是
对范仲淹的什么描
写？（行为），从他
的行为中你感受到
了什么？（范仲淹废
寝忘食地刻苦读书，
钻研学问的精神深
受感动）
学生感悟范仲
淹的生活的艰苦程
度。
引导学生从
通过文中的几个
故事和抓住有关语
句品味体会人物的
品质
此环节让学生体
会作者是通过人物
的言行来表现人物
的精神品质的
3然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。
他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。
据说，他曾五年未解衣就寝。
4、我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了
三、范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？
四、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和“云山沧“从凌晨”到“夜
半”，从“和衣而眠”，
“五年未解衣就寝”
等重点词句中感悟
范仲淹的读书刻苦、
用功。
可以引导学生
结合自己的学习实
际谈一谈
学生借助范仲
淹的语言来体会他
艰苦奋斗，生活俭朴
的高尚品德。
1．指名学生汇
报：
我的志向，要么
当个好大夫，要么当
个好宰相。
好大夫为
人治病，好宰相治国
为民。
远大的志向，
体现了范仲淹一心
一意为国为民的人
生目标。
也道出了范
仲淹十分刻苦读书，
是为国为民，以天下
设计本环节的理
念是引导学生在品
读感悟、合作交流中
通过重点的句子对
范仲淹刻苦读书的
深入感悟后，让学生
积极主动地参与到
全班交流中来。
为学
生创造了宽松的参
与活动的空间，以此
来调动学生参与学
习的成就感，调动学
生参与学习的热情。
九、教学反思：
在阅读教学中我主要引导学生“初步领悟文章基本的表达方法”。
本环节的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。
并且做到学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。
不仅总结了文章的写法，又将课堂所学知识得以拓展延伸。