班主任培训记录表详细版.doc
3.2班班主任培训记录表
班主任培训记录表姓名王立花所任学科数学地点多媒体学习时间2016.9.26 参加学习方式听讲座学习主题小学生人际交往情绪疏导讲座学习记录由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是惟我独尊，不能善解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心。
在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。
而且教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能的培养。
小学期间，教师是学生理想的目标、公正的代表；他们希望得到教师的关心，理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。
这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、淡化，加重人际交往的焦虑感。
班主任培训记录表姓名王立花所任学科数学地点多媒体学习时间2016.11.21参加学习方式听讲座学习主题小学青春期健康教育讲座学习记录青少年正处于青春发育期,生理的变化为心理的发展奠定了基础,当然也包括生殖系统的渐趋成熟所带来的性意识的发展。
处于青春发育期的青少年,具有很多的长处和优秀品质,如精力充沛,朝气蓬勃,思维敏捷,感情丰富,富于理想,积极进取等等。
任何人都应该有人格,有尊严感。
不仅自己要尊重自己,也要求别人尊重自己,同时自己也要尊重别人。
自尊与互尊是相互统一的。
这是自然的,但应该是用理性来克制自己的情绪。
更不要任凭自己的情感去撩逗异性同学,这样做既破坏他人的平静生活,也干扰了自己的学习,这是既不尊重别人也不尊重自己的表现,后果是不堪设想的。
男女同学交往,要团结友爱,落落大方。
进入青春期后,知识面广了,人也长大了,就更应当懂得互相尊重,互相爱护,对自己的行为要有分寸,有节制。
原创班主任培训记录表内容模板
原创班主任培训记录表内容模板培训记录表信息•培训日期：•培训地点：•培训人员：•培训主题：培训内容1. 培训目的在本次培训中，我们的目标是使班主任能够全面了解其在学校中的角色和责任，并提供必要的工具和技能来有效地履行职责。
2. 班主任的角色和责任班主任是学校与家庭之间的桥梁，他们负责关注和管理学生的学习、生活和发展。
他们具体的角色和责任包括但不限于以下方面：•班级管理：负责班级日常管理，如班级纪律、考勤等。
•学生成绩管理：负责学生学业的跟踪和评估，并与学生、家长和教师共同制定学习计划。
•学生辅导：关注学生的心理健康和成长问题，提供必要的辅导和支持。
•家校沟通：与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和行为情况。
3. 班主任的职业素养要求•专业知识：了解班级管理、学业规划、学生心理健康等方面的知识，具备教育教学的基本素养。
•高效沟通：善于与学生、家长和教师进行沟通，能够准确表达和理解意思。
•团队合作：能够与其他教师和学校管理层紧密合作，共同为学生提供良好的教育环境。
•责任心强：对于学生的学习和健康负有高度的责任心，能够积极解决问题并提供指导和帮助。
4. 班主任工作的具体实施•学生档案管理：建立学生档案，记录学生的基本信息、学习成绩和奖惩情况等。
•班级日常管理：制定班级管理规章制度，督促学生遵守纪律，及时解决纠纷和问题。
•学生辅导和指导：关注学生的学习和生活情况，提供必要的辅导和指导。
•家校沟通：定期与家长进行沟通会谈，及时反馈学生在学校的表现和问题。
5. 培训材料•《班主任手册》：详细介绍了班主任的角色和责任，以及工作中可能遇到的问题和解决方法。
•《学生成长档案管理规定》：规定了学生档案的建立和管理要求。
•《家校沟通模板》：提供了与家长进行沟通的示例模板，方便班主任进行家校沟通。
培训总结本次培训通过介绍班主任的角色、职责和工作实施等方面的内容，加强了班主任对自己的定位和期望，提高了他们的工作能力和职业素养。
教师培训计划培训记录表
教师培训计划培训记录表培训时间：2021年7月1日-7月5日培训地点：XXX学校培训内容：第一天：教师素质培训1. 教师师德师风培训内容：讲师以案例分析的方式，向教师们介绍了一些典型的师德师风问题，并就这些问题进行了深入的讨论和反思。
同时，讲师还向教师们介绍了一些提高师德师风的方法和途径，比如积极参与学校活动、加强与学生家长的沟通等。
2. 教师教育心理学培训内容：讲师介绍了教育心理学的基本理论和方法，帮助教师们了解学生的心理发展规律和特点，提高他们的教育教学水平。
第二天：课程设计与教学方法培训1. 课程设计培训内容：讲师向教师们介绍了课程设计的基本原理和方法，以及课程设计的注意事项和常见问题。
并通过实例进行讲解，帮助教师们提高课程设计水平。
2. 教学方法与技巧培训内容：讲师介绍了一些新颖的教学方法与技巧，如PBL、项目制学习、反转课堂等，帮助教师们改善教学效果，提高学生的学习兴趣。
第三天：教师专业知识培训1. 学科知识专题培训内容：各学科的专业教师介绍了最新的学科知识和教学方法，帮助其他教师提高学科素养和教学水平。
2. 教师职业发展规划培训内容：讲师分享了教师的职业发展规划，介绍了一些提升教师自身能力的途径和方法，帮助教师们更好地规划自己的职业发展。
第四天：新技术应用培训1. 新媒体教育应用培训内容：讲师向教师们介绍了新媒体教育应用的方法和途径，教会他们如何利用新媒体教育手段提高教学效果。
2. 教育信息化技术培训内容：讲师介绍了教育信息化技术的应用，帮助教师们熟练掌握教育信息化技术，提高教学效率。
第五天：教育实践与研修总结1. 教育实践研修内容：学校组织了一次教育实践研修活动，让教师们走出教室，亲自实践教学，并通过研修讨论与分享，总结经验，交流心得。
2. 培训总结与答疑内容：培训结束后，学校组织了一次培训总结与答疑活动，让教师们就培训期间遇到的问题进行答疑，总结收获。
培训效果：1. 教师素质培训收获丰富，提高了教师的师德师风意识和教学素质。
班主任岗前培训记录表
班主任岗前培训记录表一、培训时间和地点•培训时间： [填写培训时间]•培训地点： [填写培训地点]二、培训目的和内容2.1 培训目的班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责协助学校领导开展日常管理工作，并负责班级学生的管理和教育工作。
这次岗前培训的目的是帮助新任班主任更好地了解岗位职责，提高管理和教育能力，为顺利开展工作打下基础。
2.2 培训内容•班主任岗位职责和角色认知•班级管理基本原则和方法•学生心理健康教育•协助学生学习和生活问题处理技巧•家校合作与与家长的沟通技巧三、培训方式和主要内容3.1 培训方式本次岗前培训采用多种培训方式，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，以促进交流和互动。
3.2 培训主要内容3.2.1 班主任岗位职责和角色认知•班主任的职责和重要性•班主任在学校管理中的角色定位•班主任与教师、学生、家长等的关系3.2.2 班级管理基本原则和方法•班级管理的基本原则和特点•班级管理的基本方法和技巧•班级纪律和管理规范3.2.3 学生心理健康教育•学生心理健康教育的重要性•常见学生心理问题的识别和处理•学生心理健康教育的常用方法和策略3.2.4 协助学生学习和生活问题处理技巧•学生学习问题的分析和解决方法•学生生活问题的处理技巧•协助学生发展个人优势和克服困难的方法3.2.5 家校合作与与家长的沟通技巧•家校合作的重要性和原则•与家长的有效沟通技巧•解决家校纠纷的方法和策略四、培训效果评估为了评估本次培训的效果，我们将采取以下措施：1.培训后进行岗位技能考核，以了解班主任是否掌握了相关的管理和教育技能；2.培训后进行学员反馈调查，收集学员对培训内容和方式的评价，以及对进一步培训需求的意见；3.培训后定期跟踪和辅导，帮助班主任将培训内容应用到实际工作中，同时收集工作中遇到的问题和困难，及时进行解决和支持。
五、总结本次班主任岗前培训为新任班主任提供了必要的职业培训，使他们更好地了解了岗位职责和要求，并提高了管理和教育能力。
班主任培训记录表
2012年3月5日
地点
会议室
主持
翟现
主讲
公超
记录
燕
主
要
容
教学目标：
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）
2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义；
3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素
活动过程：
导入：（案例讨论，引出问题）
德育主题活动课实施的基本要素
1.程序。2.时间。3.组织。4.情境。5.化。6.总结。7.持续。
1、我的带班理念是什么？
2、为什么确定这样的理念？
3、运用这样的理念建设班集体会达成怎样的目标？
4、促成目标达成的具体策略是什么？
其次弄清楚这样做的好处
1、注意了整体性2、注意了连续性
3、注意了预见性4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
六、师生沟通的倾听技巧
（1）分类（2）倾听的注意事项：
七、与学生沟通的非言语技巧
1、判断他人心思的技巧2、目光3、体势4、表情
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2011年11月7日
地点
会议室
主持
翟现
主讲
公超
记录
燕
主
要
容
课题：如运用班级文化创建班集体特色？
一、什么是文化？PPT2、PPT3（图1、2）
一、故事引入
二、同感
1、同感是什么？2、同感练习3、同感学生时的注意事项
三、师生有效沟通的三原则
1、同感学生2、接纳学生3、尊重学生
班主任培训记录表
时间
地点
会议室
参加人员
全体班主任
主持人
主题
一个好班主任应做到什么
内
容
班主任工作是一项坚苦而难做的工作，通过今天的听课，做好一个班主任必须做到：
1、班主任要有爱心，真心的热爱每个学生。
2、班主任要尊重每个学生，要认识到学生的个性差异。
3、班主任要善于营造一个良好的班集体。
4、班主任不能因为爱学生而产生“恨铁不成钢”的想法，工作要一步步做好。
5、班级管理应本着民主平等互助的原则。
6、要当好先生，先当好学生。在学生成长的同时，老师也得成长。
效果班主任都能认识ຫໍສະໝຸດ 自己应做到什么，明确责任和努力方向。
班主任培训记录表内容模板
班主任培训记录表内容模板1. 培训日期：2. 培训主题：3. 培训目标：4. 培训内容：4.1 班主任角色和职责•班主任的定义和作用•班主任的职责和任务•班主任与学生、家长、教职员工的关系4.2 班级管理与组织•班级管理的重要性•建立良好的班级氛围•班级纪律的维护与管理•班级活动的组织与设计4.3 学生发展与关怀•了解学生的发展特点和需求•学生心理发展的基本规律•提供学生心理支持和帮助的方法和技巧•学生的学业和行为问题处理4.4 家校合作•家校合作的意义与困惑•建立良好的家校沟通渠道•家长教育的重要性与方法•处理家长反馈和问题的技巧4.5 学科教育与协作•学科教育的目标和原则•班主任与学科教师的合作•学生学业指导与辅导5. 培训效果评价：5.1 学员反馈•学员对培训的满意度评价•学员对培训内容的理解和应用情况5.2 实际应用•学员在实际工作中的应用情况•学员在班级管理、学生关怀等方面的改进情况5.3 培训改进建议•学员对培训内容和形式的改进建议6. 培训总结：6.1 培训收获•学员在培训中的主要收获和体会6.2 培训总结•培训的成功之处和不足之处•对今后班主任培训的建议以上是一份班主任培训记录表内容模板，用于记录班主任培训的相关信息和评价，帮助提升班主任的管理和教育能力。
在培训过程中，不仅需要关注班级管理和学科教育，更要重视学生的发展和家校合作，以提供更好的教育和关怀。
通过培训记录的总结和评价，可以进一步改进培训内容和形式，提高培训效果。
班主任培训记录表模板
班主任培训记录表模板培训记录表 - 培训日期:培训内容•[ ] 介绍班主任职责和角色•[ ] 理解班主任在学校组织中的重要性•[ ] 掌握班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧•[ ] 熟悉学生管理和班级组织的基本原理•[ ] 学习解决学生问题的技巧和方法•[ ] 了解评估和奖惩学生的方法•[ ] 学习解决与教师和家长的冲突•[ ] 提高自我管理和时间管理能力•[ ] 培养班级的团队合作和协作能力培训目标•熟悉并理解班主任的职责和角色，具备良好的沟通技巧。
•掌握学生管理和班级组织的基本原理，提高学生问题解决能力。
•熟悉评估和奖惩学生的方法，处理与教师和家长的冲突。
•具备自我管理和时间管理能力，促进班级的团队合作和协作能力。
培训内容详细记录1.班主任职责和角色介绍–班主任的定义和职责–班主任在学生成长中起到的作用–班主任与其他教职员工的协作和关系2.理解班主任在学校组织中的重要性–班主任对学校的重要性–班主任对学生的重要性–班主任对家长的重要性3.班主任与学生、家长和教职员工的沟通技巧–有效沟通的基本原理–班主任与学生的沟通技巧–班主任与家长的沟通技巧–班主任与教职员工的沟通技巧4.学生管理和班级组织的基本原理–学生管理的目标和原则–班级组织的重要性–班级组织的基本原则和方法5.解决学生问题的技巧和方法–学生问题的分类和原因分析–解决学生问题的技巧和方法–提高学生问题解决能力的途径6.评估和奖惩学生的方法–评估学生综合素质的方法和意义–奖励学生的原则和方式–惩罚学生的原则和方式7.解决与教师和家长的冲突–冲突的产生原因和特点–解决冲突的方法和技巧–如何预防冲突的发生8.自我管理和时间管理能力提升–自我管理的重要性和目标–时间管理的基本原则和方法–提高自我管理和时间管理能力的途径9.班级的团队合作和协作能力培养–团队合作和协作的意义和要素–提升班级团队合作和协作能力的方法和技巧10.培训总结和反馈培训记录表 - 参与人员签名班主任签名:培训讲师签名:教导主任签名:培训记录表 - 培训总结及反馈培训总结本次班主任培训为班主任们提供了深入了解自己职责和角色的机会，并为他们提供了必要的知识和技能。
班主任培训记录表
校务委员、班主任、年级组长
页脚
4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。、注意了预见性3
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
地点12月11年2012
会议室
主持
丁俊丽
页脚
页眉
日
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主要内容
班主任应具备的基本素质一、良好的生理、心理素质二、高尚的思想道德素养三、完善的知识结构四、良好的能力素质（一）爱的能力（二）锐利的观察力（三）组织、协调能力（四）继续学习的能力班主任工作的“三怕”一怕性子急，冲动发脾气二怕马马虎虎，工作不仔细三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑
参加人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小班主任培训记录表
时间
日72012年5月
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主要
课题：班集体建设中的成果分享一、热身活动：《资源共享》
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》笑话：《分给弟弟吃》案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；1
页脚
页眉
内容
在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。、与人分享是否是自发的？2
三、“分享活动”理论介绍：．分享活动的定义1．分享活动的目的2、分享活动的意义3 4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：1、现有学习经验班队活动方案的讨论2、让学生乐意分享的小贴士：成功分享的要素3、参考活动设计
班主任培训安全教育记录(2篇)
第1篇一、培训时间2022年9月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题班主任安全教育培训四、培训主讲人学校安全主任张伟五、培训内容本次培训主要围绕以下内容展开：1. 安全教育的重要性2. 班主任在安全教育中的角色与职责3. 安全教育工作的具体实施方法4. 常见安全事故的预防与处理5. 学生心理健康教育六、培训记录一、安全教育的重要性张伟主任首先强调了安全教育的重要性。
他指出，安全教育是学校教育的重要组成部分，关系到学生的生命安全、身心健康和全面发展。
加强安全教育，有助于提高学生的安全意识，培养良好的安全习惯，预防和减少安全事故的发生。
二、班主任在安全教育中的角色与职责张伟主任详细介绍了班主任在安全教育中的角色与职责。
班主任作为班级安全工作的第一责任人，应做到以下几点：1. 认真学习国家有关安全教育的法律法规，提高自身安全意识；2. 结合班级实际情况，制定切实可行的安全教育计划；3. 定期开展安全教育主题班会，普及安全知识；4. 加强与任课教师的沟通，确保安全教育落到实处；5. 及时发现安全隐患，消除安全隐患，确保学生安全。
三、安全教育工作的具体实施方法张伟主任针对安全教育工作的具体实施方法，提出了以下建议：1. 利用班会、升旗仪式、校园广播等途径，定期开展安全教育；2. 结合节假日、季节特点，开展针对性的安全教育；3. 邀请专业人士来校开展安全知识讲座；4. 组织学生参加安全演练，提高学生的自救互救能力；5. 加强家校合作，共同关注学生的安全教育。
四、常见安全事故的预防与处理张伟主任针对常见安全事故的预防与处理，进行了详细讲解。
他强调，预防为主，防患于未然。
以下是一些常见安全事故的预防与处理方法：1. 预防溺水：加强游泳安全教育，不私自下水游泳，不在无家长或老师带领下游泳；2. 预防火灾：注意用电安全，不乱拉乱接电线，不使用大功率电器；3. 预防交通事故：遵守交通规则，不闯红灯，不逆行，不乘坐非法营运车辆；4. 预防食物中毒：注意饮食卫生，不食用过期、变质食品；5. 预防校园欺凌：树立正确价值观，尊重他人，不参与校园欺凌。
班主任培训会议记录表
班主任培训会议记录表会议概要•会议主题：班主任培训会议•会议日期：[填写具体日期]•会议地点：[填写具体地点]•会议主持：[填写主持人姓名]•与会人员：[填写与会人员姓名]会议议程1.会议开场：主持人介绍会议目的和议程安排。
2.班主任角色定位：讨论班主任在学校管理中的角色和职责。
3.日常管理技巧分享：班主任分享自己的管理经验和技巧。
4.学生情绪和心理辅导：介绍学生情绪和心理辅导的重要性，分享相关经验。
5.家校合作方式：探讨如何与家长建立良好的合作关系，促进家校合作。
6.教育资源利用：介绍班主任如何合理利用教育资源，提供更好的教育环境。
7.沟通技巧与冲突解决：讨论有效的沟通技巧以及解决学生和家长之间的冲突。
8.解答问题和答疑：针对班主任在实践中遇到的问题进行交流和解答。
9.会议总结：主持人对会议内容进行总结，并展望未来班主任培训的方向。
会议记录1. 会议开场主持人对出席人员进行问候并简要介绍本次会议的目的和议程安排。
确保所有人了解会议的目标以及预期结果。
2. 班主任角色定位与会人员对班主任在学校管理中的角色和职责进行了深入讨论。
大家一致认为班主任是学生的重要导师，承担着学生教育和管理的责任，同时也是与家长和学校沟通的桥梁。
3. 日常管理技巧分享各位班主任分享了自己在日常管理工作中的心得和经验。
包括建立良好的班级氛围、设定明确的规则和纪律、关注学生个体差异并提供个性化的教育等方面。
大家互相学习和借鉴，共同提升自己的管理水平。
4. 学生情绪和心理辅导会议重点讨论了学生情绪和心理辅导的重要性。
通过分享实际案例和应对策略，班主任们加深了对学生心理健康的认识，并探讨了如何在学校中提供有效的心理辅导服务。
5. 家校合作方式与会人员就与家长合作的方式和策略进行了讨论。
大家一致认为，积极主动与家长沟通、建立互信关系、定期召开家长会等都是有效的家校合作方式。
分享了一些成功的合作案例，并鼓励班主任们在实践中积极尝试。
幼儿园班主任培训记录表内容
幼儿园班主任培训记录表内容
培训时间：
培训地点：
培训内容：
1.班主任的职责
–负责班级的日常管理和教育工作；
–热爱儿童，关心和爱护每个孩子；
–协调家庭、学校和社会资源，促进孩子的综合素质的提升；
–维护班级的秩序和安全。
2.班级管理技巧
–班级规章制度的建立和执行；
–班级活动的组织与策划；
–学生纪律教育与奖惩措施；
–过程管理与结果导向。
3.儿童心理学知识
–儿童的心理发展特点；
–如何与儿童建立良好的关系；
–如何有效引导儿童的行为。
4.应急处理
–突发事件的处理；
–安全意识的培养；
–与家长的沟通与合作。
培训效果：
•班主任们在进行培训后，感受颇深，对于班级管理技巧、儿童心理学知识等方面有了更深入的了解，增强了自身的能力和信心；
•通过培训，也促进了班主任们的团队合作意识，提升了整体班级的教育质量。
以上为幼儿园班主任培训记录表内容，希望班主任们在今后的工作中能够发挥出更大的作用，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
小学班主任培训会议记录 小学教育.doc
小学班主任培训会议记录会议日期 xxxxxxxxxxxxxxx 会议地点阶梯教室出席人员全体班主任、德育处分管校长缺席人及原因无会议主题心理健康教育论文的写作培训主持人 xx 记录人 xxx浅谈心理健康教育论文的写作——主讲：德育分管校长xxx一、中小学开展心理健康教育的背景1、加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
2、科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
3、我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。
二、当前小学心理健康教育的主要任务1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。
三、对小学生进行心理健康教育的一般方法1、要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；2、要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；3、要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
心理健康教育与教师队伍建设心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
班主任培训情况记录表
班主任培训情况记录表1. 培训目的班主任是学校管理工作的重要组成部分，其职责涵盖了学生管理、教育辅导等多个方面。
为了提高班主任的专业素养和能力，学校组织了专门的培训活动。
本次培训的目的是通过系统培训和交流学习的方式，帮助班主任们进一步提高管理、服务和教育水平，更好地履行自己的职责和使命。
2. 培训内容2.1 学校管理政策解读本次培训的首要内容是学校管理政策的解读。
通过专业培训师团队的讲解，班主任们了解了学校管理政策的最新修订内容，包括学校纪律、安全管理、班级管理等方面的规定和要求。
2.2 班主任角色定位与职责培训中，班主任们就自己的角色定位和职责展开了深入的探讨和交流。
通过案例分析和研讨，班主任们理清了自己的职责边界，并进一步明确了如何更好地履行自己的角色。
2.3 学生心理辅导技巧针对学生心理问题，培训中特别邀请了心理学专家进行培训。
他们为班主任们介绍了一些常见的学生心理问题，并分享了一些心理辅导的技巧和方法，帮助班主任们更好地帮助和指导学生。
2.4 教学管理与教育教学改革教学管理是班主任工作中一个重要的方面，培训中邀请了教务处主任分享了一些教学管理的经验和方法。
同时，培训还就教育教学改革中的问题和挑战进行了讨论，班主任们积极参与，共同探讨解决方案。
3. 培训形式本次培训采取多种形式，包括专题讲座、讨论研究、案例分析和角色扮演等。
通过这些形式的灵活运用，班主任们积极参与互动，增加了培训的实效性和参与感。
4. 培训效果4.1 知识技能提升经过培训，班主任们对学校管理政策有了进一步的了解，并掌握了一些实用的管理技巧和工作方法。
同时，他们对学生心理辅导技巧和教学管理方面的知识也有了更深入的理解。
4.2 交流与共享培训中，班主任们积极参与讨论和交流，互相分享了自己的工作经验和心得。
这种交流与共享的氛围促进了班主任之间的互助合作，增进了彼此的理解和团队凝聚力。
4.3 工作实践提升培训结束后，班主任们更加自信和专业地履行自己的职责。
班主任心理健康培训记录表
班主任心理健康培训记录表一、培训日期：2021年10月20日培训内容：压力管理与情绪调节培训目标：1.了解班主任工作中的压力来源，认识到良好的心理健康对工作的重要性。
2.学习并掌握有效的压力管理技巧，提高应对工作压力的能力。
3.学习情绪调节技巧，培养积极健康的情绪态度。
培训内容概述：在本次培训中，我们首先深入了解了班主任工作中常见的压力来源，包括教学压力、家长沟通压力、学生情绪管理压力等。
通过分组小组讨论的形式，大家分享了自己在工作中遇到的压力，并共同探讨了应对压力的方法和技巧。
接着，我们介绍了一些有效的压力管理技巧，包括身体锻炼、放松训练、认知重构等。
通过学习这些技巧，班主任们能够更好地应对工作中的压力，并保持良好的心理状态。
最后，我们重点讲解了情绪调节的重要性以及一些常用的情绪调节技巧。
通过学习情绪调节技巧，班主任们可以更好地管理自己的情绪，在工作中保持积极乐观的态度。
培训效果评估：本次培训通过讲解、讨论以及实践操作等多种方式，使班主任们深入了解了压力管理与情绪调节的相关知识和技巧。
根据培训后的反馈调查结果，绝大多数参训班主任对本次培训表示满意，认为培训内容和形式丰富多样，并提供了实用的工作技巧。
参训班主任普遍表示，通过本次培训，他们对自身在工作中面临的压力有了更清晰的认识，同时也学到了一些有效的压力管理和情绪调节方法。
他们表示将在今后的工作中积极应用这些技巧，提高自身的心理健康水平。
二、培训日期：2021年11月5日培训内容：自我认知与情感释放培训目标：1.了解自我认知的重要性，提高班主任的自我认知水平。
2.学习并运用情感释放技巧，有效减轻情绪负荷。
3.培养积极的情感态度，提高情绪管理能力。
培训内容概述：本次培训着重介绍了自我认知的概念和重要性。
班主任们通过自我反思和小组讨论等方式，深入了解自己的优点、不足和成长需求，提升了对自己的认识和理解。
在情感释放方面，我们分享了一些情感释放技巧，包括运动释放、写作释放、社交释放等。
班主任培训表格)
3.了解学生基本情况、了解家长态度
对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
要注意运用信心激励。“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。”著名的教育学“罗森塔尔效应”指出，即学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。
薛家岛小学班主任培训记录
学习主题：培养合格公民——德育工作的核心任务
学习人：闫洁
学习地点：阶梯教室
学习内容：
一、何谓公民
公民指能够参加公共权利之行使与监督的国民。国民并不是公民的同义词，公民强调一种对于“公权利”的参与。“公”与“民”，是中国自古便有的文字，但二者合在一处成为一个词语，却并不久远，而且还是接受日本转译西方概念而来——大致是指能够参与公共权力之行使与监督的国民。可见，国民并不是公民的同义词，公民强调一种对于“公权力”的参与，本质上是一种资格。
三、教师在培养合格公民方面所做的努力
1.以生为本，关爱学生
2.注意培养学生的健全人格
当代人的人格缺陷----
（1）自私冷漠，唯利是图
（2）感性膨胀，理性匮乏
（3）自我封闭，人际疏离
3.培养学生综合的精神素质
人综合的精神素质是科学精神、人文精神、艺术精神的高度统一。科学精神，即实事求是的精神，其核心在于质疑，它向往“真”；人文精神在于关爱，它向往“善”；艺术精神追求美。真善美的统一才是人的终极价值的实现。
原创班主任心理健康培训记录表
原创班主任心理健康培训记录表1. 培训日期：YYYY年MM月DD日2. 培训时间：HH:MM - HH:MM3. 参与人员：•班主任：XXX•培训师：XXX4. 培训目的本次培训旨在提升班主任的心理健康意识和自我调节能力，帮助他们更好地应对工作中的压力和挑战，保持良好的心理状态，提高工作效率和生活质量。
5. 培训内容及安排5.1 自我认知与情绪管理•分享班主任工作中的心理压力和挑战•引导班主任认识自己的情绪状态，并探讨情绪管理的重要性•培养积极的情绪表达和释放方式5.2 压力管理与生活平衡•探讨班主任工作中常见的压力源及其影响•提供有效的压力管理策略，包括调整工作与生活的平衡、合理安排时间等•分享与同事交流的重要性，提升团队协作效率5.3 自我关爱与心理保健•引导班主任认识到自我关爱的重要性，并分享自我关爱的方法与技巧•提倡健康的生活方式，包括合理饮食、适度运动和良好的睡眠习惯•推荐心理保健资源和工具，如阅读、放松训练等5.4 培训总结与反馈•班主任对本次培训的反馈与总结•与培训师共同总结本次培训的亮点和提出改进建议6. 培训效果评估在培训结束后，将进行班主任心理健康培训效果的评估。
评估内容包括班主任对培训内容的理解和掌握程度，以及是否能够在工作中应用所学的心理调适方法。
7. 培训心得与感悟班主任可在此部分撰写自己的培训心得和感悟，分享培训中的收获以及对今后班主任心理健康工作的规划和期望。
以上记录为本次班主任心理健康培训的基本内容及安排。
通过这次培训，希望能够帮助班主任增强自身心理健康意识，提高工作效率，保持良好的心态，为学生们提供更好的教育服务。
在今后的工作中，我们将继续关注班主任的心理健康，并根据实际需要进行进一步的培训和指导。
原创班主任培训记录表内容三年级
原创班主任培训记录表内容三年级培训目的本次培训旨在帮助三年级班主任全面了解和掌握适合三年级学生的培养方法和管理技巧，以提高班主任的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
培训时间本次培训将于 YYYY 年 MM 月 DD 日上午 9:00 开始，预计结束时间为下午 5:00。
培训内容1. 了解三年级学生特点•三年级学生的身心发展特点：了解三年级学生的身体发育、认知能力、情感特点等，以便更好地开展教育教学工作。
•三年级学生的学习特点：了解三年级学生的学习习惯、学科特点等，探讨如何针对性地帮助学生提高学习效果。
•三年级学生的社交特点：了解三年级学生的关系发展、集体活动特点等，探讨如何培养学生的合作意识和集体观念。
2. 设计适合三年级学生的教育教学方案•课程设置：根据三年级学生的学科特点和学习要求，设计合理的课程设置，确保学生的学习兴趣和学习成果。
•学习方法：介绍适合三年级学生的学习方法，引导班级学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。
•心理健康教育：学习关于三年级学生心理健康教育的理论和实践，为班级学生的心理健康提供支持和指导。
•兴趣培养：了解三年级学生的兴趣特点，探讨如何培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
3. 班级管理技巧和策略•班级规则：制定适合三年级学生的班级规则，培养学生的纪律意识和管理能力。
•学生评价：探讨合适的学生评价方法，确保评价公正准确，并给予学生正确的反馈和指导。
•家校合作：强调家校合作的重要性，并介绍如何与家长合作，共同关注学生的成长和发展。
•师生关系：建立健康和谐的师生关系，并探讨如何处理班级纠纷和冲突。
4. 教育教学案例分析和分享•分享教育教学案例：与班主任分享优秀的教育教学案例，激发班主任的创新意识和教育教学热情。
•案例分析讨论：分析和讨论实际教育教学中遇到的问题和挑战，寻找解决问题的有效方法。
•教育教学经验分享：班主任可以分享自己的教育教学经验和心得，相互交流和借鉴，提高教育教学水平。
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五、案例分享：
案例一：温馨教室
案例二
活动一：生存选择
（准备：笔、每人一份选择表、每组一份统计表）
案例三
案例四
活动二：角色评判
（准备：笔、每人一分填表评价）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
1、我的带班理念是什么？
2、为什么确定这样的理念？
3、运用这样的理念建设班集体会达成怎样的目标？
4、促成目标达成的具体策略是什么？
其次弄清楚这样做的好处
1、注意了整体性 2、注意了连续性
3、注意了预见性 4、避免了德育工作缝缝补补，零敲碎打。
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
头脑风暴：在你的班级里，哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢？
四、班级文化的内容：
班级的物质文化：空间构造、环境布置、教学设施、日常用品等，是班级文化的基石；
班级的制度文化：规章制度、行为规范、潜在规则等，是班级文化的保障；
班级的行为文化：班级成员在行为、活动中表现出来的文化特质、文化品格，是班级文化的外化；
时间
2012年11月12日
地点
会议室
主持
丁俊丽
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主
要
内
容
班主任应具备的基本素质
一、良好的生理、心理素质
二、高尚的思想道德素养
三、完善的知识结构
四、良好的能力素质
（一）爱的能力
（二）锐利的观察力
（三）组织、协调能力
（四）继续学习的能力
班主任工作的“三怕”
一怕性子急，冲动发脾气
二怕马马虎虎，工作不仔细
2、让学生乐意分享的小贴士：
成功分享的要素
3、参考活动设计
五、活动方案设计
学生升入初三以后，“两极分化”的现象越来越严重，有的学生在日记中写道：“……同学和集体不是那么可爱了，有人说，好学生都是自私的，越到关键时刻，越是如此……”所有者一切，促使我深思：难道“两极分化”是教育的必然规律吗？难道那些优秀学生到了关键时刻真的都变得自私了吗？作为一名班主任，应该做些什么？能够做些什么？
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2012年9月3日
地点
会议室
主持
丁俊丽
主讲
韩彩霞
记录
李公超
主
要
内
容
班主任怎样经营班集体
经营：策划、管理
无论接到什么样的班级，都要做好对这个班级全体学生负责的准备。
所做的一切要为学生的终身发展和可持续发展奠基。
精心策划班集体的发展
首先弄清四个问题
1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法；在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料；班集体取得成绩时，成员们是否可以共享成果。
2、与人分享是否是自发的？
三、“分享活动”理论介绍：
1．分享活动的定义
2．分享活动的目的
3、分享活动的意义
4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论：
1、现有学习经验班队活动方案的讨论
一、故事引入
二、同感
1、同感是什么？2、同感练习3、同感学生时的注意事项
三、师生有效沟通的三原则
1、同感学生2、接纳学生3、尊重学生
四、师生有效沟通的三步骤
1、充分的信息交换2、适当的理解与支持3、提供必要的帮助
五、师生沟通时的提问技巧
（1）常用的三种提问类型（2）使用提问技术注意事项（3）打破沉默的提问技术（4）不正确的对话方式
六、师生沟通的倾听技巧
（1）分类（2）倾听的注意事项：
七、与学生沟通的非言语技巧
1、判断他人心思的技巧2、目光3、体势4、表情
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2011年11月7日
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主
要
内
容
课题：如何运用班级文化创建班集体特色？
一、什么是文化？PPT2、PPT3（图1、2）
1.程序。2.时间。3.组织。4.情境。5.内化。6.总结。7.持续。
德育主题活动的几个阶段
1、自我认识准备阶段，设立主题。
2、自我参与和鼓励筹划阶段。
3、自我体验与强化阶段。
4、自我监督与评价反馈阶段。
5、自我协调与自主发展阶段。
德育主题活动课中教师应扮演的角色
1、主持人。2、活动成员。 3、秘书。4、教练和帮手。
三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2013年3月11日
地点
会议室
桃园小学班主任培训记录表
时间Байду номын сангаас
2011年9月12日
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主
要
内
容
培训目的：
通过本次培训，帮助班主任掌握师生沟通时的言语、倾听、同感等技巧，提高班主任与学生的沟通效果，促进良好的师生沟通关系的建立。同时，有助于提高班主任在班集体建设中的团体心理辅导技巧。
培训提纲如下：
课前小游戏：心有灵犀
时间
2012年3月5日
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主
要
内
容
教学目标：
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念；（德育主题活动课）
2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义；
3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素
活动过程：
导入：（案例讨论，引出问题）
德育主题活动课实施的基本要素
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》，初一年级 ：根据刚才所讲的主题教育活动的有关内容，你有什么要说的或要提问的？
实战演练：
要设计某个主题班会（这个学期将会碰到的，如国庆60周年等），
你会想到一些什么问题：
准备如何解决（或请其他小组帮忙解决）
参加
人员
校务委员、班主任、年级组长
桃园小学班主任培训记录表
时间
2012年5月7日
地点
会议室
主持
翟现周
主讲
李公超
记录
方燕
主
要
内
容
课题：班集体建设中的成果分享
一、热身活动：《资源共享》
目的：引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事：《分享是一枝最美的玫瑰》
笑话：《分给弟弟吃 》
案例扮演：凋零的玫瑰
目的：引发讨论，得出结论与人分享不是自发的，必须教给孩子怎样去做。
——文化归根结底来说是一套特定的思维方式，看问题做事的方式。所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化（PPT5、6、7）
点评：可以是学校文化的一种表现方式，但决不是学校文化追求的终极目标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例：用的PPT就是一种学校文化，是我们学校的文化。