三国演义读书分享

《三国演义》阅读分享教学设计

宁远小学王俊娟

教学目标：

知识与能力：

1使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。

2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。

3、通过分析、评价三国人物，不仅让学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考善分析的读书习惯。

过程与方法

1引루学生自主、合作、探究地从事学习活动。

2、引류学生有见解，有创意地阅读文学作品。

情感、态度、价值观：

启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点：激发学生的阅读兴越，不断丰学生的课外知识。

教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人初有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

教学准备。电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。

数学过程

一、激情导入

刚才我们听的高亢浑厚，意境悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首语《西江月》。它已经走进了千家万户。

3、同学们，你们知道吗？《三国演义》己远播海内外，俄国汉学家陈

赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”，法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一オ子书”。作为中国的一名莘苹学子你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》。

二、收集材料

（一）你对《三国演义》了解多少呢？下画，我想请司学们来抢答几个问题？

1、《三国义》的作者是谁？

2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？

3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是说的？

4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？

5、水镜先生所说的卧龙和风雏分别是谁？

6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？

7、“过五关新六将”的人是谁？

8、闭月美女指《三国演义》中的谁？

9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？

10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？

（教师出示正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴曹操刘备孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮庞统6対备、关羽、张飞7、关羽8、貂蝉9、吕蒙10、司马懿）

过度：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那么我们在读《三国》时候应该欣赏哪些内容呢?我们先来了解ー下它的话言艺术，只要来看一看大家所积累的所的成活歌后，就知道它的语言已经深入我们的生活了。

（二）积累活言——歇后语、成语

1、歇水语：你知道后一部分吗？

刘备摔阿斗——周瑜打黄盖——诸葛亮借箭——徐庶进曹营——

草草败走华容道——三个臭皮匠——张飞穿针——张飞妈妈姓吴——

2、你知道哪些与三国有关的成语？

3、知道以下成语与哪些人物有关吗？

望梅止渴身在曹营心在汉乐不思蜀鞠躬尽死而后已

割发代首一身是胆刮目相看七步成诗

（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、刘禅、诸葛亮、曹操、赵云，吕蒙、曹植）

过度：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。这，也是我们需要欣赏的情节艺术。

（三）关注故事情节：

由学生点击故事情节介绍：桃园三结义、捉放曹操、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论

大意失荆州、火烧连营、三国归晋

（学生通过此环节对作品有一个大致的了解，也可以激发学生潜在的阅读兴趣）

（四）分析（《三国》中的战争及谋略

过度：“三国”里最精彩的是故争，而作者并不注重战争过程的描写，而是表现人物同的斗智斗，所以说道《三国》必须说说谋略。今天，我们就以“三国”中最精彩的战争ーー赤壁之战来谈一谈。你知道孙刘两家是如何以少的兵力取得最终的胜利吗？

运用到诈降计、苦肉计、连环计、反间计）边放连环画，边让学生叙述。

小结：现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中谋略。他们认为ー个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结，有“三顾茅庐”那样的求贤，要有“挥泪斩马谡”那样的纪律，要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩，要有曹操那样的“深谋远虑”，要有周瑜那样的“机敏聪明”

（五）徜徉人物画廊

（多媒体播放三国人物及故事场景）

三、谈收获：1、读书方法

2、读书习惯

3、价值观