高三语文三轮复习策略

2009届高三语文三轮复习策略

高三的语文复习面临许多困难：复习时间紧、任务重、没有统一的复习教材、学生缺乏对语文复习的足够重视、其他学科的挤压等等，所以高三语文的复习必须在有效性上循序渐进，力求突破。

第一轮复习夯实基础以新促旧

时间：2008年9月——2008年12月

1、双线并进

新课教学与旧课复习双线并进。第五册教材的教学与前四册教材的复习同时进行。注重随文复习语文基础知识，注重阅读方法的指导。

现代文的教学可以结合一期课改教材的编写体例，从“主旨的把握”、“思路的探究”、“语言的品味”、“鉴赏的方法”、“评论的角度”等方面组织课堂教学，提升学生的阅读能力，尤其是整体把握文本的能力。不可完全丢弃课内现代文的教学。

第一轮文言文的复习应注重课内，夯实基础，适当补充课外文言文，勿盲目要求学生做大量课外文言文练习。高一、高二课内文言文的复习，必须逐篇过关。新课的教学不仅要随文复习文言实词虚词以及语法现象，更要注重整体的阅读和理解。不可以字词的翻译取代文言文的阅读教学。

古诗文的背诵也必须逐篇过关。诗词鉴赏在教会学生基本鉴赏方法的同时，有针对性地进行训练和讲评，帮助学生克服古诗词鉴赏的畏难心理。附：2008年高考语文试卷命题双向细目表

2、读写结合

阅读教学与写作相结合。阅读现代文时获取的是作者思想，行文的思路以及写作的手法，教师可作适当的引导并进行一定的仿写训练。同时阅读中的大量材料可以作为学生写作时的素材。

自由写作（随笔）与命题写作（大作文）相结合。“大作文”的写作训练要有明确的目标和具体的要求，能让学生获得进步后的满足感。从而提高写作训练的有效性。

建议每周用于学生写作教学的时间不少于课时的三分之一。尤其要加强学生的写作思维训练。

3、基础积累与运用相结合

高考中纯粹考基础知识的题并不多，因而在基础复习的过程中，除文学文化常识以及名篇名句的默写外，要注重学生运用基础知识解决问题能力的训练。例如：常见修辞手法的表达效果。

第二轮复习分点梳理专题强化综合演练

时间：2009年1月——2009年4月20日

1、研读考纲，结合真题，明确考点

细化《考试手册》上的考试内容和测量目标，可根据测量目标进行专题强化训练，兼顾不同文体。

2、根据考点，专题强化

将历年高考试题以及高考模拟题为“我”所用，分专题复习，强化考点。

关于作文，教师可按照高考作文评分细则对作文的等级要求进行分项指导。作文复习主要不是听老师讲，而要靠学生自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。

学生完成作文后，及时讲评，并指导学生进行升格修改，提升作文等级。训练题目可借鉴外省市高考作文题。

3、加强对失分严重的考点的后续的强化训练。

（完成第六册教材的教学与复习。）

第三轮复习回归基础力攻弱点

时间：2009年4月21日——2009年6月1日

1、四“回归”

回归考纲。《考试手册》是命题的基本法则。各能力层级的占分比重：22％＋22％＋10％回归基础。

高考虽然不考基础知识概念，但答题时必须是由对基础知识概念的掌握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面？……

回归课内。（文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等）

回归审题。（阅读部分审题、写作部分审题立意）

2、力攻弱点。

把历次月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行强化训练。

3、全方位模拟训练。

避免几个复习误区：

1、抛弃语文基础知识；

2、抛弃课内现代文教学；

3、将模拟试卷完全取代基础复习和专题复习；

4、复习完就以为学生已经掌握；

5、各板块复习时间分配不合理，尤其是作文训练。（现37＋默6＋古诗8＋文言29＋作70）