如何加强高中政治课的德育功能

如何加强高中政治课的德育功能

思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想、政治和道德教育的一门课程，它的根本任务

是引导学生树立科学的人生观和世界观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的

社会主义公民。政治课教师应在教学中掌握学生的特点，利用思想政治课,把知识性和教育性

结合起来，充分发挥思想政治课的德育功能，开拓创新，促进学生的全面发展。

在当前的变革时期，中学生的思想也呈现出许多典型特征：

一、讲理想有追求，但羡慕物质享受

总得说来，当代中学生树立起了崇高的理想，大部分人能够把个人的前途与国家的命运紧紧

联系在一起，有着自发的深厚的爱国主义情感。但同时，市场经济的一些负面效应比如利己

主义、拜金主义等追求物质享受之风也吹到了学生中间，吹乱了学生宁静的“方寸”。中学生

中出现了比穿戴、比阔气、讲排场的现象，在这个本没有收入的群体中造就出一个“高消费”、“超前消费”的军团；在金钱的诱惑下，也有不少正就读的中学生不安心学习，想弃学经商。

针对这一情况，在学习完高一《经济常识》的货币一节之后，我就金钱问题让学生展开了分

组讨论。每组一个题目，例如：“金钱=罪恶吗？”“金钱是不是万能的？”“当我有了钱的时候……”而后，选出代表上台演讲。学生们兴趣盎然，积极参与，最后都一致认为，在对待金

钱的问题上应做到“君子爱财，取之有道，用之有度”。课后，学生们都感觉这样的课不仅提

高了自己的思想觉悟，而且锻炼了个人的表达能力。

二、自我表现意识增强，但责任感欠缺

如今的中学生有强烈的自我表现意识，追求人格上的独立，他们要求被理解、尊重、关心，

希望得到更多的民主权利。许多中学生竞争意识强，愿做生活的强者，但同时，他们的社会

责任感有所降低、集体观念、为人民服务的思想淡化。有的学生只顾自己搞好学习，不关心

集体；极少数学生连班干部都不愿担任，生怕“浪费”自己的时间。根据这些特点，在讲述高

二《哲学常识》中的“集体主义是正确的价值观”一框时，我特别指出：个人利益与集体利益

是相互依存、相互促进的。个人利益的不断实现，个性的全面发展，归根到底都要靠社会集

体事业的巩固和发展。那么作为新世纪的中学生，更要有新时代的风范，班级、学校、家庭

和社会为我们创造了温馨、舒适的学习环境，那我们每个人都有责任来维护这种氛围，不应

持“事不关己，高高挂起”的处世哲学，应该热爱关心集体，要学会尊重人、理解人、关心人、爱护人的思想。

三、思想活跃，但是非标准不清

当代的中学生不轻信，喜欢独立思考、独立判断，他们能够顺应时代潮流，接受新观念，思

想活跃，反应敏捷。但是许多学生对一些社会现象的认识和评价往往缺乏全面性，常常犯绝

对化的毛病。学生这样的思想特点，就要求政治教师对所面临的社会热点和学生的偏激模糊

认识不能回避，不能搞空洞的说教，更不能模棱两可搪塞处之；而应在课前充分考虑学生可

能出现的思想观点和各种反映，多方面收集整理材料，做到观点正确、论据充足，而且讲解

要鲜活自然，如清风扑面，令人耳目一新。例如，就我国举办奥运会这一热点问题，我组织

了时事点评，给学生发表见解、释放个性的机会。然后，我结合学生的见解，指导他们学会

用辩证的、发展的眼光看待这一问题，并要求他们为我国举办奥运会积极献计献策。同时，

我用多媒体展示相关的精美图片，教育学生要拥有“家事、国事、天下事，事事关心”、“身在

校园，心系天下”的高尚情怀。这样极易引起学生情感上的共鸣，从而加强政治课的德育功能。

四、追求个性完善，但心理发展不平衡

目前，许多中学生追求自我充实，他们当中许多人努力学习，注意了内在的文化修养和外在

气质，注意规范自己的言行、追求人格的完善。但不少学生心理发展不平衡，尤其在激烈的

竞争条件下，他们的情感体验激烈、脆弱、情绪化、意志力薄弱。例如，有个学生因为几次考试成绩不理想，就萌发了辍学的想法，说什么自己或许不适合读书，想试试做生意。作为老师，我站在成年人的角度坦率地告诉他：无论做什么事都应该有个较高的起点，都离不开知识的积累，经商也一样。当然，一个人的思想观念并非别人的三言两语可以改变，虽然我耐心地给他讲解了许多的道理，但是他还是表现出对自己所谓已经过深思熟虑的想法固执己见的倾向。最后，我说：“实践是检验真理的标准。你可以利用暑假时间跟父亲去尝试经商，咱们开学后再谈。”开学时，他一脸坦诚地告诉我，做生意也并非如他所想象，并非易事，还是应该踏下心来认真读书、汲取知识。经过这段思想波折，该生理清了思路，找准了方向，正在知识的海洋里尽情地获取能量。因此，政治教师应在尊重学生主体意识的前提下，引导学生接触社会，沟通理论与实践，提高思想认识，转变思想观念。

美国教育家杜威说过：“任何时候都不要忘记教学的对象是一个个活生生的思想、情感、意志、个性都处在变化之中的个体。”我们处在一个特殊的变革时代，这个时代给予我们的教育对象以特殊的影响，当代中学生的思想出现了不同于其他时代的显著特点，但他们社会经历少，可塑性强，所以我们应在教育实践中不断观察探索，了解掌握其思想特点，有的放矢地加强思想政治课的德育功能，帮助学生有意识地锻炼和提高自己，特别是在思想道德修养方面要学会运用公民道德的原则和规范指导自己的行为、评价别人的行为和社会现象。

道德的本性是实践，故教师更应带领学生学会放眼看世界，学会运用马克思主义的世界观和方法论去观察和认识社会，增进对国情、民情的了解，增强社会责任感，在自己的勤奋学习和不懈努力中，一步步迈向人生的成功之路。