散文阅读知识树

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03-05 1252

散文阅读知识树

一、散文：

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

根据散文的内容和性质可分为以下几类：

（1）叙事散文：以写人记事为主的散文；鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》、陆蠡《囚绿记》。

（2）抒情散文：注重表现的思想感受，抒发的思想感情的散文；朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》、李乐薇《我的空中楼阁》。

（3）写景散文：以描绘景物为主的散文。朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》、李乐薇《我的空中楼阁》。

（4）说理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》、富尔格姆《信条》、蒙田《热爱生命》、鲁迅《拿来主义》、朱光潜《咬文嚼字》、林庚《说“木叶”》、钱钟书《谈中国诗》、川端康成《花未眠》。

二、考点解析：

《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容：

A.理解(能力层级为B)。包含：①理解文中重要词语的含义；②理解并解释文中重要的句子。

B.分析综合(能力层级为C)。包含：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心思想；④分析概括在文中的观点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象。

C.鉴赏评价(能力层级为E)。包含：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和的观点态度。

A1“理解重要词语的含义”类

【命题角度】1．体现立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）

答题步骤为：

①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。

②关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。

③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。

例题：（07湖南）鲁迅《忆刘半农君》

1.在“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。

答：

答案①“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（“游戏”）的含义。

“烂”是“陈旧”的意思。②从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是

一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写

古文是其表现之一。鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘

半农的批评。

解析本文是鲁迅先生回忆刘半农的一篇文章，主要从十年前那个积极投身

新文化运动，提倡写白话文的勇敢的战士写起，然后写到近几年来思想发生

变化，日益走向保守，以致“在外国钞古书，禁称‘蜜斯’”之类。解题时

【命题角度】2．含义特殊、反映深层意义的词语

【答题思路】

①结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。

②立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。

③归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。例题：（09年广东卷）张炜《耕作的诗人》

18.从全文看，把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？

答：

答案⑴俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了，他认为托尔斯

泰与土

地须叟不可分离的关系是一个伟大诗人与庸常写的最本质、最重要的区别。

⑵揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作

风气。

⑶耕作能给予我们真正的创造力和判断力。

⑷高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和

方式表示赞美。

解析本文始终围绕“耕作”二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔

斯泰的精神，

也体现了对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。

【命题角度】3．需要概括含义要点的词语

【答题思路】

①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。

②分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。

例题：（09年广东卷）张炜《耕作的诗人》

16.文中画线部分①中的“它们”指什么？②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？

答：

答案⑴“它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。

⑵“踩出深深的凹痕”寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事

日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。

解析①根据语句：“他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成

一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植……他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。”②根据第五自然段，结合内容作答。

【命题角度】4．有特殊指代义的词语（指代义）

【答题思路】

①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。

②圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。

③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。

例题：（07全国Ⅱ）茅盾《海南杂忆》

1.到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是‘天涯’”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？

答：