新幼儿园中班科学活动：我的发现
幼儿园中班科学教案《我的发现》
幼儿园中班科学教案《我的发现》教学目标1.帮助幼儿了解科学探究的方法，培养幼儿的观察能力和发现能力；2.引导幼儿通过观察、比较、探索等活动，发现物体的特点和规律，并能表达和记录自己的发现；3.探究幼儿园中的科学环境，增强幼儿对科学的兴趣和认识。
教学重点幼儿通过观察、比较、探索等活动，发现物体的特点和规律，并能表达和记录自己的发现。
教学难点如何引导幼儿进行有针对性的观察和比较，从而发现物体的规律，并能用简单的语言表达自己的发现。
教学准备1.实物：水杯、铅笔、簸箕等；2.PPT课件：包括环节设计、图片、视频等；3.教具：创意贴、纸笔等。
教学内容与步骤一、导入 (5分钟)通过展示一些发现和奇特的图案，引起幼儿对物体的好奇心，引入本节课主题。
二、制定规则 (10分钟)1.班级制定观察规则；2.按小组进行观察，完成科学探究任务；3.用简单的语言表达自己的发现。
三、观察 (20分钟)1.给出具体的观察对象，让幼儿小组进行观察；2.引导幼儿发现物体的特点和规律，并记录下来。
四、比较 (15分钟)1.让不同小组之间分享各自的发现，进行比较分析；2.导师逐一点评，让幼儿对自己的发现进行反思。
五、制作记录 (20分钟)对本次探究活动进行总结，让幼儿制作记录，记录下自己的发现及过程，并进行表述和展示。
六、分析和总结 (10分钟)让幼儿集体回顾本次探究活动，分析不同的结果和得出的规律，总结出本次活动的经验和收获。
教学评估通过观察幼儿在探究活动中的参与度、表达能力、合作能力等方面的表现，进行评估。
反思通过本节课的开展，我们发现幼儿虽然年龄较小，但是他们具有一定的观察能力和好奇心。
同时在本次活动中，幼儿一起探究逐渐认识到物体的特点及规律，并表达自己的观察结果和体会，这是他们认识科学知识和培养科学素养的一个好的开始。
在教学中，我们也认识到需要更细致和简洁的语言，让幼儿更容易理解和接受。
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的科学现象》，详细内容为第一节“我的发现”。
通过观察日常生活中的物品和现象，让幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试用自己的方法解决问题。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活、发现问题的能力。
2. 培养幼儿动手操作、动脑思考的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用自己的方法解决问题。
重点：培养幼儿观察、发现、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示台、图片、视频、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。
（2）幼儿猜测盒子里的物品，教师逐步揭示谜底。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片、视频等形式，展示日常生活中的有趣现象。
（2）引导幼儿观察、发现问题，并提出问题。
（3）教师针对问题进行讲解，引导幼儿思考、探讨。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行观察、记录，发现生活中的有趣现象。
（2）每组选出一个代表，分享观察成果。
（3）教师针对观察成果进行点评，给予鼓励和指导。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）幼儿分组讨论，探讨如何解决发现的问题。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
（2）幼儿分享自己的发现和感受。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 内容：（1）观察、发现问题（2）思考、解决问题（3）合作、分享成果七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的有趣现象（1）观察并记录一个生活中的有趣现象。
（2）尝试用自己的方法解决问题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要注意观察每个幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、社区中继续寻找有趣的现象，与家人、朋友分享。
（2）开展“小小科学家”活动，让幼儿在实践中提高观察、思考、解决问题的能力。
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选(1)
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《我的发现》。
通过引导幼儿观察日常生活中的现象，激发他们对科学的兴趣，培养探索精神和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握简单的科学现象，培养他们的观察力和思考能力。
2. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索、提问和表达自己观点的积极性。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、思考和动手操作，理解和掌握科学现象。
重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、小木棍、白纸、彩笔、图片等。
学具：每组一份观察记录表、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个气球，引导幼儿观察：“小朋友们，你们看，老师手里有一个红色的气球。
想一想，气球为什么会鼓起来呢？”2. 例题讲解（1）教师通过气球实验，讲解气体膨胀的原理。
（2）引导幼儿分组讨论，分享自己的观察和发现。
3. 随堂练习（1）让幼儿用放大镜观察树叶、昆虫等，发现生活中的细节。
（2）用磁铁吸引小铁钉，让幼儿了解磁铁的性质。
4. 小组活动（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录自己的发现。
（2）每组派一名代表分享观察结果。
（2）提出问题，让幼儿思考生活中还有哪些有趣的科学现象。
六、板书设计1. 课题：《我的发现》2. 板书内容：（1）观察：用放大镜、磁铁观察生活中的物体。
（2）思考：为什么气球会鼓起来？磁铁为什么能吸引铁？（3）分享：每组分享观察记录和发现。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的科学现象要求：用画笔记录下你找到的科学现象，并简单描述。
答案：略。
2. 作业题目：我的科学小实验要求：和家长一起做一个简单的科学实验，记录实验过程和结果。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、思考和动手操作，让幼儿了解了生活中的科学现象。
幼儿园中班我探索我发现主题计划
幼儿园中班我探索我发现主题计划1. 引言在幼儿园中班中，我们希望鼓励幼儿主动探索和发现世界。
本主题计划旨在促进幼儿对周围环境的认知和理解，培养他们的好奇心和探索欲望，提高他们的观察力和思维能力。
通过亲身体验和参与，幼儿将深入了解自然、科学、艺术等方面的知识，并培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
2. 教学目标•培养幼儿探索和观察的兴趣和能力。
•培养幼儿自主学习和解决问题的能力。
•让幼儿了解自然、科学、艺术等方面的知识。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 教学内容和活动3.1 探索自然活动1：观察四季变化•学习春夏秋冬的特点和变化。
•观察并记录树叶、花朵的变化。
•通过实地考察、绘画和手工制作，让幼儿亲身体验四季的变化。
活动2：动物观察•了解不同种类的动物。
•观察动物的特征、习性和栖息地。
•实地参观动物园，观察和了解动物的生活。
活动3：植物观察•观察和学习植物的生长过程。
•种植绿色植物，观察它们的生长变化。
•学习植物的各个部分的名称和功能。
3.2 探索科学活动1：物体探索•通过感官探索物体的特征和性质。
•分类不同的物体，例如：硬软、冷热、轻重等。
•进行简单的观察实验，让幼儿亲自实践和发现规律。
活动2：实验科学•进行简单的科学实验，如水的气化和凝固实验。
•培养幼儿的观察力和实验精神。
•引导幼儿总结实验结果，并进行简单的解释。
3.3 探索艺术活动1：绘画和手工制作•鼓励幼儿绘画和手工制作，表达自己的想法和感受。
•提供各种材料和主题，如自然风景、动物等。
•激发幼儿的创造力和想象力。
活动2：音乐和舞蹈•听音乐和学习简单的舞蹈动作。
•激发幼儿的音乐和舞蹈兴趣。
•进行集体表演，展示自己的才艺。
4. 教学方法•情境导入法：通过图片、视频和故事等方式引导幼儿进入探索的情境，激发兴趣和好奇心。
•实践探索法：通过实地考察、实验和亲身体验等方式，让幼儿亲自实践和参与，发现问题并解决问题。
中班科学发现室活动观察记录
中班科学发现室活动观察记录活动观察记录2021年5月10日，我们中班的小朋友们进行了一次科学发现室活动。
本次活动的主题是观察动物的特征和行为。
以下是我们的观察记录：一、观察动物特征1. 虎头蛇身的蝴蝶我们在活动中观察到了一只虎头蛇身的蝴蝶。
蝴蝶的头部像虎头一样有黑色的斑纹，身体部分则呈现出蛇的形状。
我们用放大镜仔细观察了这只特殊的蝴蝶，并画下了它的形状和图案。
2. 大力水手的肌肉在科学发现室的植物区域，我们注意到了一棵茄子植物。
茄子的树干像大力水手的肌肉一样粗壮，还有很多分支。
我们摸摸树干，感受到了茄子植物强壮的生长力。
3. 海豚的鼻孔在水族馆的展示区，我们观察到了几只海豚。
通过观察，我们发现了它们的一个特征：在海豚头部前端有两个像鼻孔一样的小孔。
这些鼻孔被称为“呼吸孔”，海豚可以通过它们呼吸空气。
二、观察动物行为1. 猴子的攀爬在动物园里，我们观察到了一群猴子。
猴子们灵活地在树上跳跃、攀爬。
它们的手脚非常灵巧，能够轻松地在树枝之间移动。
我们仔细观察了猴子们的攀爬行为，并画下了它们的形象。
2. 鸟儿的鸣叫在公园里，我们听到了不同种类的鸟儿在鸣叫。
有的鸟儿叫声高亢悦耳，有的鸟儿叫声柔和婉转。
我们留心倾听，用心感受每一种鸟儿的声音，想象它们在传递着怎样的讯息。
3. 蚂蚁的合作在草地上，我们发现了一群蚂蚁正在合作运送食物。
它们组成了一个长长的队伍，一只蚂蚁将食物咬住，然后其他的蚂蚁依次将它传递给前方的蚂蚁。
这种互相合作的行为令我们非常惊奇和感动。
三、总结通过这次科学发现室活动的观察记录，我们了解到了不同动物的特征和行为。
动物世界是如此丰富多样，每一种动物都有着自己独特的特点。
同时，我们也发现了动物们的行为与我们人类的行为有些相似，例如合作、表达等。
通过观察动物，我们更深入地认识了自然界的奥秘，增长了我们的科学知识。
希望未来还能有更多的科学发现室活动，让我们能够继续观察并记录更多有趣的事物。
通过这样的活动，我们能够培养对自然的热爱和探索精神，激发我们的好奇心。
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《我的发现》一书的第三章。
本章节主要围绕“观察与发现”展开，通过引导幼儿观察生活中的事物和现象，培养幼儿的观察能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
具体内容包括：观察树叶、观察花朵、观察昆虫等。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力；2. 培养幼儿的好奇心和探索精神；3. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的事物和现象，培养幼儿的观察能力。
难点：如何激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
四、教具与学具准备教具：树叶、花朵、昆虫等实物；画纸、彩笔等绘画工具。
学具：每个幼儿准备一本观察笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察树叶、花朵、昆虫等实物，引导幼儿认真观察，注意事物的细节。
2. 观察与发现（10分钟）（1）教师展示树叶、花朵、昆虫等实物，引导幼儿观察并提出问题，如：“树叶是什么颜色的？花朵有几瓣？昆虫是什么形状的？”等。
（2）幼儿自由讨论，分享自己的观察结果。
3. 绘画表达（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿将自己观察到的事物画下来。
（2）幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
（3）绘画完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
4. 团队协作（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一个观察主题。
（3）每个小组派代表进行分享，其他小组成员补充。
六、板书设计板书内容：观察与发现1. 树叶：颜色、形状、纹理2. 花朵：花瓣、花蕊、香味3. 昆虫：翅膀、触角、腿七、作业设计1. 观察作业：让幼儿在家中观察父母或其他家庭成员，记录下他们的特点和发现自己不曾注意到的细节。
2. 绘画作业：根据本节课的观察，幼儿回家后绘制一幅作品，展示自己的观察成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察树叶、花朵、昆虫等实物，培养了幼儿的观察能力和表达能力。
中班科学活动我的发现教案
中班科学活动“我的发现”教案第一章：活动目标1.1 了解和感知周围环境中的事物和现象。
1.2 培养幼儿的观察、比较和探索能力。
1.3 培养幼儿的口语表达和合作分享意识。
1.4 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：自然角、观察记录本、画笔、彩纸、胶水等。
2.2 经验准备：幼儿已有一定的观察和表达能力。
第三章：活动过程3.1 导入：引导幼儿观察自然角，鼓励幼儿说出自己看到的植物和事物。
提问：你们都发现了什么？这些植物和事物有什么特点？3.2 观察与探索：1) 引导幼儿观察周围环境中的事物和现象，如天气、动植物、人物等。
2) 鼓励幼儿用自己的方式记录观察到的信息，如绘画、文字等。
3) 教师与幼儿一起讨论观察到的现象，引导幼儿思考和探索。
3.3 表达与分享：1) 鼓励幼儿用自己的方式表达观察到的信息，如讲述、展示等。
2) 引导幼儿相互分享观察到的发现，培养合作分享意识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：鼓励幼儿在家庭中进行观察活动，与家长共同记录和分享发现的乐趣。
4.2 环境创设：在班级环境中展示幼儿的观察作品，鼓励其他幼儿欣赏和学习。
第五章：活动评价5.1 教师观察记录：记录幼儿在活动中的表现，如观察能力、表达能力、合作意识等。
5.2 幼儿作品评价：评价幼儿的观察作品，关注幼儿的观察视角和表达能力。
5.3 幼儿自我评价：鼓励幼儿评价自己的观察发现和表达分享过程，培养自我认知能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，有利于幼儿观察和探索。
6.2 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的观察和表达机会。
6.3 引导幼儿用恰当的方式进行观察，避免对植物和事物造成伤害。
6.4 教师应以鼓励、赞赏的态度对待幼儿的观察和表达，培养幼儿的自信心。
第七章：活动资源利用7.1 利用幼儿园的自然角资源，提供丰富的观察材料。
7.2 利用社区资源，如公园、花园等，带领幼儿进行户外观察活动。
科学发现幼儿园教案
科学发现幼儿园教案一、教案背景：科学发现是培养幼儿科学意识和观察力的重要环节，通过科学发现活动，幼儿可以主动积极地参与观察、探索，培养他们的好奇心和动手能力。
因此，针对幼儿园科学发现活动的教学安排就显得尤为重要。
本教案旨在通过丰富多样的科学发现活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1.培养幼儿的观察力，通过观察和描述对象特征，培养幼儿动手实践的能力。
2.培养幼儿的科学意识，通过科学发现活动的过程，引导幼儿主动思考和质疑，培养他们科学的思维方式。
3.培养幼儿的合作意识，通过合作探索和分工合作，培养幼儿与他人合作的能力。
三、教学内容：1.环境科学发现：通过观察班级环境中的物体、不同材质的触感、声音等，引导幼儿发现并描述它们的特征。
2.颜色科学发现：引导幼儿观察不同颜色的物体，通过配对和分类等活动，培养幼儿对颜色的辨别能力。
3.形状科学发现：通过观察不同形状的物体，鼓励幼儿自由创造，并发现不同形状的特征。
4.物体重量科学发现：通过比较和称重物体，引导幼儿发现轻重的概念，并进行排序和分类的活动。
5.水与冰的科学发现：通过观察水和冰的性质，鼓励幼儿提出问题、进行实验和解决问题的过程。
四、教学活动安排：1.环境科学发现：-活动1：班级环境中的不同材质物品触感发现：-教师带领幼儿分别触摸木制、塑料和金属制品，引导幼儿观察并描述它们的特征和触摸感受。
-活动2：班级环境中的不同声音发现：-教师准备一些不同的物体（如铁片、玻璃瓶、铁勺等），引导幼儿敲打并观察声音的变化，让他们描述声音的特征。
2.颜色科学发现：-活动1：颜色配对发现：-教师准备一些颜色卡片，让幼儿进行配对，并组织他们进行颜色分类的活动。
-活动2：颜色分类发现：-教师准备不同颜色的小物件，让幼儿进行分类，并通过观察他们的分类方式引导幼儿发现颜色分类的规律。
3.形状科学发现：-活动1：自由创作形状发现：-教师提供各种各样的纸张、卡纸和绳子等材料，让幼儿自由创作，鼓励他们形成不同形状，并进行观察和描述。
幼儿园科学探索：探索性实验与自主发现教案
幼儿园科学探索：探索性实验与自主发现教案在幼儿园阶段，培养孩子对科学的探索精神和自主发现能力至关重要。
设计和实施探索性实验与自主发现教案，可以有效地促进幼儿科学素养的培养。
本文将深入探讨幼儿园科学探索教学的重要性和有效教学方法，希望能够给广大教师和家长提供一些有价值的启示和指导。
一、幼儿园科学探索的重要性幼儿园阶段是孩子接触科学的最佳时期之一，通过科学实验和探索，有助于提升孩子的观察力、思维能力和动手能力。
引导幼儿进行科学探索不仅可以培养他们的科学素养，还能激发他们对科学的兴趣，为将来的学习奠定良好的基础。
二、探索性实验与自主发现教案的设计1. 主题选择在设计探索性实验与自主发现教案时，首先需要选择一个能够引发幼儿兴趣的主题，例如“水的性质”、“生活中的力学”等。
选择与幼儿日常生活紧密相关的主题能够增强他们的参与度和体验感，从而更好地激发其学习兴趣。
2. 实验材料准备根据主题选择合适的实验材料，保证幼儿们在探索中能够直观地感受到科学的魅力。
实验材料的选择应当简单易得，符合幼儿的认知水平和操作能力，确保他们可以独立完成实验。
3. 实施步骤设计针对选定的主题和实验材料，设计详细的实施步骤，引导幼儿按照一定的顺序进行实验。
注重培养幼儿的探究精神和自主发现能力，让他们在实验过程中自由地提出问题、构思解决方案，并进行实际验证。
4. 教师引导与互动在实验过程中，教师应扮演引导者的角色，及时解答幼儿提出的问题，指导他们进行实验，并促进幼儿之间的互动和合作。
通过与幼儿的亲密互动，教师可以更好地了解幼儿的思维方式和学习需求，有针对性地进行教学。
5. 总结与共享实验结束后，安排时间让幼儿们围绕实验结果进行总结和共享。
在这个过程中，教师可以引导幼儿归纳实验结论，梳理实验过程中的思考和发现，从而增强幼儿对科学的认知和理解。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园科学探索教学的核心在于引导幼儿自主发现和体验科学知识。
通过设计富有趣味性和互动性的探索性实验与自主发现教案，可以让幼儿在实践中感受科学的神奇与乐趣，从而激发其对科学的浓厚兴趣，为未来的学习奠定坚实基础。
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的科学现象》，详细内容为“我的发现”。
通过观察日常生活中的物品和现象，引导幼儿发现科学，探索科学。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握简单的科学观察方法，培养幼儿观察事物的能力。
2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，激发幼儿学习科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察和发现日常生活中的科学现象。
难点：引导幼儿用语言表达自己的观察和发现。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、蜡烛、火柴、小苏打、醋等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的科学现象，如放大镜下的物体、磁铁吸铁、气球摩擦头发起电等，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么？”2. 例题讲解（10分钟）教师以放大镜为例，讲解如何观察和使用放大镜，引导幼儿了解放大镜的作用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察活动，每组观察一种科学现象，如磁铁吸铁、气球摩擦头发起电等。
4. 课堂讨论（10分钟）每组派代表分享观察到的现象，教师引导幼儿用语言表达自己的发现。
5. 小结（5分钟）6. 创作环节（15分钟）幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于自己发现的科学现象的作品。
7. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 简单的板书，列出本节课的教学目标和重点。
2. 在黑板上画出放大镜、磁铁等教具的简图，提醒幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的科学现象，并与家人分享你的发现。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现，将科学知识应用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和幼儿的参与度。
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《我的发现》。
通过观察日常生活中的物品和现象，让幼儿学会发现问题、提出问题，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，发现生活中的科学现象。
2. 培养幼儿提出问题、解决问题的能力，激发他们的探究欲望。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
教学重点：培养幼儿观察力、思考能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、磁铁、各种颜色的小球、小木块等。
2. 学具：小纸船、回形针、硬币、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教具，发现放大镜、磁铁等物品的特点。
（2）引导幼儿讨论：你在生活中还发现过哪些有趣的现象？2. 例题讲解（10分钟）（1）以小纸船为例，讲解浮力的概念，让幼儿观察小纸船在水中浮起来的现象。
（2）通过磁铁吸回形针，讲解磁力的作用，让幼儿发现磁铁能吸引铁质物品。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个教具进行观察，并提出问题。
（2）小组讨论，尝试解决问题。
4. 分享与交流（10分钟）（1）让每组幼儿分享他们的发现和问题。
（2）引导幼儿互相提问、解答，共同探讨。
（1）教师对幼儿的表现进行点评，强调观察、思考、表达的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现、多思考。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 内容：放大镜：观察物体细节磁铁：吸铁质物品浮力：小纸船浮在水面上磁力：磁铁吸回形针七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，发现它们的生长变化，并与家人分享。
收集5个不同种类的树叶，观察它们的形状、颜色等，记录在表格中。
2. 答案：家长协助幼儿完成观察，引导幼儿发现植物生长的过程。
探索自然中班幼儿的观察与发现
探索自然中班幼儿的观察与发现（正文）自然环境是幼儿园中最好的大课堂，孩子们可以通过观察和发现来学习自然科学知识。
在班级活动中，我们可以创设丰富多样的教育场景，让幼儿通过观察自然现象、物体和生命体的特点，激发他们的好奇心和探索欲望。
以下是几种探索自然中班幼儿的观察与发现的方法。
一、观察天空和气象让幼儿通过观察天空，了解不同的天气现象。
在晴天，导师可以带领孩子们仰望蓝天，让他们观察到太阳的位置、云朵的形状和飘动的方向。
在阴雨天，可以引导幼儿观察云层的颜色和密度，以及雨滴的形状和落地的声音。
通过这样的观察，幼儿可以了解到天气的变化规律，培养他们的天气观察能力。
二、观察植物和自然界生命体带领幼儿观察校园内的花草树木，让他们了解各种植物的外观特点、生长习性和繁殖方式。
可以组织幼儿园园游活动，参观公园或植物园，让幼儿亲自接触并观察更多的植物。
在观察的过程中，鼓励孩子们提出问题，例如“为什么有些叶子是绿色的，而有些是红色的？”或“为什么有些花开在春天，有些花开在夏天？”导师可以适时给予解答，并引导幼儿通过实际操作和小实验来深入探索。
三、观察小动物和昆虫幼儿对于小动物和昆虫充满了好奇心，观察这些生物可以培养他们的思维能力和观察力。
可以在校园内搭建小昆虫生态箱，例如蚕宝宝养殖箱、观察蚂蚁的玻璃盒子等。
幼儿可以通过观察蚕吐丝、蝴蝶羽化等过程，亲眼见证小生物的奇妙变化。
同时，导师也可以带领幼儿进行小动物观察活动，如观察蚂蚁的行走路线、观察蝸牛的运动方式等，引导他们认识不同生物的特点和习性。
四、观察季节和自然界变化季节变化是孩子们探索自然界的绝佳时机。
可以通过观察秋天的树叶变黄、掉落，冬天的雪花纷飞，春天的花骨朵绽放以及夏天的阳光明媚等现象，引导幼儿认识季节的特点和自然界的变化。
同时，可以组织季节性的园游活动，如秋游、滑雪、春游等，让幼儿亲自体验和观察季节变化带来的不同景象。
通过以上的观察与发现活动，幼儿可以积累大量的自然科学知识，培养他们的观察力和发现能力。
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案精选
2024年幼儿园中班科学《我的发现》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的科学现象》第三节《我的发现》。
内容主要包括：引导幼儿观察周围环境中的事物，鼓励他们用感官去探索、发现，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动关注周围环境中的事物，发现生活中的科学现象。
2. 培养幼儿运用感官探索、发现的能力，提高观察力和思考能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享发现的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用感官去探索、发现周围环境中的事物。
重点：培养幼儿的观察力、探索精神和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、小盆栽、水、颜料、小木棒等。
2. 学具：小纸杯、小石子、树叶、小虫子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找有趣的物体，引导幼儿关注周围环境，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示放大镜，引导幼儿观察小盆栽，发现叶片上的细小纹理。
b. 教师将水、颜料混合，让幼儿观察颜色变化，引导幼儿发现混合后的新颜色。
c. 教师演示小木棒搅拌颜料水的现象，让幼儿观察木棒上的颜色变化。
3. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿分组，每组发一个小纸杯、小石子、树叶、小虫子等物品。
b. 教师引导幼儿用放大镜观察纸杯中的物品，鼓励他们用感官去探索、发现。
c. 各组幼儿分享自己的发现，进行交流。
六、板书设计1. 板书《我的发现》2. 内容：观察小盆栽，发现叶片纹理混合颜色，发现新颜色搅拌颜料水，观察颜色变化七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的科学现象观察家中的植物，描述它们的叶片纹理。
尝试混合两种颜色，画出混合后的新颜色。
观察水中的小石子，描述它们的形状和颜色。
2. 答案：叶片纹理：细长、曲折、网状等。
新颜色：根据混合的颜色而定，如红色+蓝色=紫色。
小石子形状：圆形、椭圆形、长条形等；颜色：灰色、棕色、黑色等。
中班科学发现室活动观察记录
幼儿园中班观察记录篇1本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入楼房后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
小宣就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宣打了他等等之类的话。
在我观察了小宣之后发现，其实并不是小宣爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动区时小宣在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时醒醒正巧坐在小宣搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了小宣的搭建，于是小宣就推了醒醒一把，结果手重了，醒醒哭着向我告状说小宣打他了。
我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小宣叫了下来，对他说：“宣儿，你为什么打他啊?”小宣说：“我没打他，他碰到我的楼房了。
”我又问他：“你是不是想让他让开一些啊?”小宣点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推醒醒，还能怎么告诉他啊?”小宣想了想，对我说：“请你让一下行吗?”我笑了，摸着小宣的头说：“对啊!你要是这么对醒醒说，他不就不会给你告状了吗?”小宣点点头，对我说：“老师，我改了。
”反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
幼儿园中班观察记录篇2下午，小朋友吃完点心都进了教室。
一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，声音真响。
”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。
果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。
中班上学期科学教案《我的发现》
中班上学期科学教案《我的发现》学科：科学教学内容：《我的发现》教学目标：1.了解科学探究的基本概念和过程。
2.培养观察力、思考力和实验能力。
3.通过观察和实验，发现生活中的科学现象和规律。
教学重点：科学探究的基本概念和过程教学难点：培养观察力、思考力和实验能力教学准备：1.课件和实验工具2.图片、视频等多媒体教学资源教学步骤：Step 1: 导入新课1. 教师播放一段关于科学探究的视频，引起学生的兴趣和思考。
2. 老师提问：“你们平时都有什么发现呢？”鼓励学生分享自己的发现，拉近学生与科学之间的联系。
Step 2: 引导学生进行科学观察1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的物体和现象。
引导学生使用自己的感官进行观察。
2. 引导学生思考：“你们从这个图片中发现了什么规律或者科学现象呢？”3. 学生进行小组讨论并汇报自己的发现。
Step 3: 进行科学实验1. 教师向学生介绍一种科学实验或活动，如水的沸腾温度。
2. 学生观察实验过程，并记录实验数据。
3. 学生根据实验数据进行分析，总结规律或者得出结论。
4. 学生组织语言，进行实验结果的汇报和讨论。
Step 4: 拓展学生思维1. 学生进行自主探究活动，选择自己感兴趣的主题进行观察和实验。
2. 学生根据自己的观察和实验，记录发现和总结，进行小组分享。
Step 5: 结束课堂1. 教师进行课堂总结，并强调科学探究的重要性。
2. 学生进行课后反思和总结，写下本节课的收获和问题。
3. 教师布置课后作业。
教学延伸：1. 鼓励学生参加科学家讲座、科学展览等与科学相关的活动，进一步拓宽学生的科学知识和兴趣。
2. 通过科普读物、科学实验室等资源，提供学生进行更深入学习和实践的机会。
3. 开展科学项目实践活动，鼓励学生合作探究和解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生不仅了解了科学探究的基本概念和过程，还培养了观察力、思考力和实验能力。
学生通过观察和实验，发现了生活中的科学现象和规律，并进行了总结和分享。
中班科学活动之发现植物的奇妙
中班科学活动之发现植物的奇妙在中班科学活动中，我们探索了植物的奇妙世界。
通过观察、实验和亲身体验，我们发现了植物是如何生长、吸收养分，并与我们的生活息息相关的。
在这篇文章中，我将分享我们的发现和体验。
第一部分：植物的生长环境我们首先学习了植物的基本生长环境。
我们了解到植物需要阳光、水分和适当的温度才能健康成长。
为了更好地观察植物的生长过程，我们每个人都种下了一颗小小的豌豆种子。
第二部分：了解植物吸收养分的奥秘我们在这个部分学习了植物如何吸收养分。
通过实验，我们观察到植物的根系能够吸收土壤中的水分和营养物质。
我们在小花盆中种下了几棵小白菜，并将其分别放置在一杯水、沙土和石头中。
令我们惊讶的是，只有在放置在水中的小白菜才能健康地成长。
这告诉我们植物吸收养分的重要性，同时也启发了我们认识到我们自己对于饮食的重要性。
第三部分：植物与环境的相互作用在这个部分，我们探索了植物与环境的相互作用。
我们学习到植物通过光合作用转化二氧化碳为氧气，为我们提供清新的空气。
为了更好地理解这个过程，我们进行了一次有趣的实验。
我们把一颗小刺状的植物放置在一个封闭的玻璃罩内，并向其中注入了一些二氧化碳。
几天后，我们发现罩子内的空气变得清新宜人，这说明植物通过光合作用释放了氧气。
这个实验让我们深刻地认识到了植物对于环境的重要性。
第四部分：人类的可持续发展与植物在这个最后的部分，我们探讨了人类的可持续发展与植物之间的联系。
我们学习了植物的种子和果实对于繁衍后代的重要性。
通过讨论和实地考察，我们了解到植物提供了人类所需的食物、纤维和药物等资源。
我们还了解到植物的重要性在于提供了一个良好的生态环境，维持了生物多样性。
通过保护植物和合理利用自然资源，我们可以促进人类社会的可持续发展。
结语：中班的科学活动让我们对植物的奇妙世界有了更深入的了解。
我们了解到植物的生长环境、吸收养分的奥秘，以及与环境和人类的相互作用。
通过这次活动，我们体会到了植物对于人类社会的重要性，以及我们所需要保护和珍惜植物的理由。
幼儿园中班科学《我的发现》教案通用
幼儿园中班科学《我的发现》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对周围环境的观察力和好奇心；2. 帮助幼儿认识空气、水、土壤等自然元素，并了解它们在日常生活中的作用；3. 培养幼儿动手操作和实践能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识空气、水、土壤等自然元素，并了解它们在日常生活中的作用。
难点：通过实验和观察，让幼儿发现自然元素之间的相互作用和变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如气球、水、土等）；学具：记录本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现生活中的科学现象，如空气的存在、水的流动、土壤的构成等。
2. 探索：教师通过PPT展示空气、水、土壤等自然元素，让幼儿了解它们在日常生活中的作用。
3. 发现：教师组织幼儿进行实验，如吹气球、用水画画等，让幼儿观察和记录自然元素之间的相互作用和变化。
六、板书设计空气、水、土壤；作用、相互作用、变化。
七、作业设计1. 观察家里的自来水，了解水的来源和作用；2. 记录家里种植的植物，了解土壤对植物生长的影响；3. 尝试用气球和空气进行互动小游戏，感受空气的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了空气、水、土壤等自然元素在日常生活中的作用，以及它们之间的相互作用和变化。
在教学过程中，幼儿的参与度和兴趣较高，对科学知识有了初步的认识。
但在实验操作方面，部分幼儿还需加强指导。
在课后，家长可引导幼儿继续观察和探索周围的科学现象，激发他们对科学的热爱。
拓展延伸：教师可组织家长和幼儿共同参与科学实践活动，如家庭科学实验、科学故事分享等，让幼儿在亲子互动中感受科学的乐趣。
同时，教师还可结合课程内容，开展科学主题班会，让幼儿分享自己的科学发现和成果。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、教学内容的探索环节探索环节是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生深入理解教学内容。
在《我的发现》这一教案中，教师通过PPT展示空气、水、土壤等自然元素，让幼儿了解它们在日常生活中的作用。
我发现了空气中班科学教案
我发现了空气中班科学教案随着科技的不断进步和社会的不断发展，科学教育受到了越来越多的重视。
对于幼儿园来说，科学教育是培养孩子们科学思维和创新能力的重要环节。
然而，幼儿园的教案往往难以满足教师和家长的需求。
但最近我发现了一份非常优秀的空气中班科学教案，它很好地解决了这个问题，并能有效地提升幼儿园的科学教育质量。
这份空气中班科学教案的特点在于它的内容设计科学合理，循序渐进。
它以空气为主题，将科学知识与幼儿园的实际生活紧密结合，通过一系列的游戏、实验和讨论，激发幼儿们对空气的兴趣和好奇心，培养他们观察、实验和解决问题的能力。
首先，这份教案引导幼儿园的教师进行前期的导入活动。
教师可以通过播放音乐、故事讲解等方式，引发幼儿们对空气的关注和思考，为后续的学习做好铺垫。
同时，教师还可以利用幼儿园的室内和室外环境，让幼儿们亲身体验空气的存在和影响，例如让幼儿们用手摸、用嘴吹等方式感受到空气的存在。
然后，教案通过游戏的方式引导幼儿们积极参与学习。
游戏是幼儿学习的最佳方式之一，它能够激发幼儿的主动性和积极性，让他们在愉快的氛围中获得知识。
这份教案中包含了多个与空气相关的游戏，例如“踢球比赛”和“吹气球比赛”，通过这些游戏，幼儿们可以亲身体验到空气的压力和力量，进一步理解空气的特性和作用。
教师在游戏过程中可以引导幼儿们观察和思考，帮助他们形成正确的科学认识。
除了游戏，这份教案还包括了一些简单而有趣的实验。
实验是培养幼儿们动手能力和探究精神的重要方法。
这份教案设计了几个易于操作的实验，例如“吹泡泡实验”和“测量气球大小实验”。
通过这些实验，幼儿们可以亲自动手，观察和记录实验过程和结果，培养他们的观察和记录能力，培养他们对科学的兴趣。
最后，这份教案还提供了一些讨论题目，帮助幼儿们进一步思考和交流。
在教室中，教师可以组织小组讨论或者全班讨论的方式，引导幼儿们分享自己的观点和想法。
通过讨论，幼儿们可以学会倾听他人、尊重他人，培养合作与沟通能力。
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教学资料参考范本
新幼儿园中班科学活动：我的发现
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教材简解：冬天悄悄地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能发现很多有趣的现象。
如：梳头时头发会飞起来……这些现象引起了孩子们的好奇，总是不断地追问我：“老师，这是为什么呀？”升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边有趣的事情，并且总有问不完的“为什么”，为了激发幼儿的好奇心和探究周围现象的欲望，我设计了本节科学活动《我的发现》。
目标预设：
1．通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
2．鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。
3．通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。
重、难点：
本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
设计理念：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”。