腾王阁序学案及答案

腾王阁序学案

课前预习学案

一．预习目标：能够通顺的朗读文章，扫除文字障碍。

二．预习内容：通读两遍全文，按要求为下列画线词语注音。

翼轸瓯越台隍懿范襜帷骖騑

雕甍棨戟潦水崇阿雨霁孤鹜

彭蠡衡阳之浦遄飞睢园睇眄

帝阍命途多舛涸辙宗悫簪笏

叨陪黄龙之轴盛筵鸣鸾槛外

三．提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的空白处。

疑惑点疑惑内容

课内探究学案

第一课时

一、掌握相关文化常识

1.对联：

洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；

崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

2.了解写作背景

《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。

都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：…南昌故郡，洪都新府‟，公曰：…是亦老生常谈。‟又报云…星分翼轸，地接衡庐‟，公闻之，沉吟不言。又报云…落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色‟，公矍然而起，曰：…此真天才，当垂不朽矣！‟遂亟请宴所，极欢而罢。”

3.掌握序与骈文的知识

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2.介绍“骈文”

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和

“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

二、记录在疏通文句过程中遇到的难点。

三、思考：从内容上看，文章可分为几部分?

四、作业部分

（一）.解释下列词语的意思，有活用的说出用法。

1、.地接衡庐接：

2、.襟三江而带五湖襟带：

3.、雄州雾列，俊采星驰雾、星：

4.、宾主尽东南之美尽：美：

5、千里逢迎千里：

6.、高朋满座高：

7、青雀黄龙之轴青雀黄龙：

8、.彩彻区明彻：

9、.雁阵惊寒惊：

10、.时维九月，序属三秋序：属：

11、.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：

12、烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：

（二）能背诵并默写下面的名句。

1.物华天宝，；人杰地灵，。

2. ，烟光凝而暮山紫。

3.云销雨霁，。，秋水共长天一色。

4渔舟唱晚，；雁阵惊寒，。

5.层台耸翠，上出重霄；，。

第二课时

一、赏析第一部分

⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 学生对照原文进行思考，同桌间交流探讨。探讨谈自己的看法。提示，先找到描绘地理风貌的句子。

2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

二、赏析第二部分

1.具体的看看第二段都写了哪些内容。以句号为标志，分析每句所写的具体内容。

2．先默读课文，画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。然后四人一组讨论本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？提示：写了什么事，描绘了怎样的景物其特点是什么，在景物描写中流露了作者怎样的感情。

3仔细品味名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所选景象的特点及所描写的意境的特色，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。注意语言要有文采。

三、翻译第三部分

（一）边翻译第三段，边完成下列词语的解释。

1、.四美具具：。

2.、而难并并：

3、穷睇眄于中天穷：中：

4.、极娱游于暇日极：娱游：

5.、兴尽悲来兴：

6.、关山难越，谁悲失路之人悲：失路：

7、屈贾宜于长沙屈：

8、所赖君子见机赖：

9.、老当益壮：

10.、穷且益坚：且：

11、不坠青云之志坠：

翻译遇到的疑难：

（二）边翻译第四段，边完成下列词语的解释。

1、一介书生介：

2、等终军之弱冠等：弱冠：

3.、有怀投笔怀：

4、.奉晨昏于万里奉：

5.、接孟氏之芳邻接：

翻译遇到的疑难：

四、作业部分。

（一）根据情境填名句（名句从课文的第三段中发找出）

1、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“，

”你又何必怨天尤人呢？

2、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“，；，。”只要努力，一切都来得及。

3、胜者诚可敬，失败者也未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”，王勃有诗云,“

, ”，这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。

4、近朱者赤，近墨者黑。环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“，”就是最有力的证明。

（二）背诵

能熟练的背诵第三段并写准字形。

（三）预习部分。

借助课下注释和多媒体读懂第三、四段中的典故，体会典故所表达的作者的感情。（箭头后填所表达的作者的感情）

①“长安”“帝阍”“宣室”→

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→

③“马援”（穷…老…）→

④“贪泉”“涸辙”→

⑤“北海”“东隅”→

⑥“孟尝”∕“阮籍”→

⑦“终军”→

⑧“班超”“宗悫”→

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→

第三课时

一、赏析第三部分

1.在理解了每个典故所体现的作者的感情的基础上，我们来梳理一下作者是如何来安排行文思路的，又是怎样体现作者的感情变化的。（提示: 从整体上把握，考虑诗人在这部分都写了哪些内容，体现作者怎样的情感。）

二、赏析第四部分

1.文章前后是如何照应的，这样写有何好处？

反馈练习

一、选择题

l．下面划横线字注音不正确的一组是

A．翼轸（zhěn）瓯（ōu）越棨（qǐ）戟

B．懿（yì）范遄（chuán）飞睢（suī）园

C．襜（chān）帷雨霁（qí）骖騑（cānfēi）

D．舸（gě）舰睇眄（miǎn）涸（hé）辙

2．下列几组成语没有错别字的一组是

A．物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水

B人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志

C高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛

D千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心