寻找身边的科技教学设计及反思

《寻找身边的科技》教学设计

活动目标

1．感受科学技术与人们生活的密切关系。

2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。

学生活动准备

调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。

教师准备1、课件、调查表2、归类整理表

活动过程

活动一：谈话导入新课

1、教师谈话：同学们最近有一首流行的的歌曲叫《沙漠骆驼》相信都听说过

也都非常喜欢今天请来了一位好朋友让它为我们演唱下（出示小度智能家居音箱）它叫小度智能家居音箱，请看老师是怎么示范的，小度小度，播放歌曲《沙漠骆驼》，通过小度不仅可以听音乐，还可以看电视，看电影以及视频聊天等等下面有那位同学想来试试？（找两位同学），一部小小的音箱就具有这么多的功能，这就是我们身边的科技产品，其实在我们的生活中像小度这样的科技产品还有很多，今天就让我们一起来学习寻找身边的科技（板书）2、通过预习，相信大家对身边的一些科技产品有了一定的认识，下面我们以

指名展示反馈

A、家中的：

生1：洗衣机；

生2：电冰箱、电脑；

生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方便……

B、学校的；

生1：数码相机、LED电子显示屏幕。

生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。

生3：……

C:工厂：

生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．

生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．

生3：……

Ｄ、农田：

生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．

生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．

生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．

3、课件展示各种科技产品。

师结：同学们收集了这么多的科技产品，老师也收集一些科技产品，咱们来共同学习学习。

a.扫地机器人，这么小的机器能干活吗？请看视频（机器人扫地的视频）这种产品主要用于上班族，家长可以上班的时候订好时间机器人工作完就会回到插座旁自动充电。禾目(家庭监控）和我们平时看到的监控有点不同，它的头部可以进行360旋转（点击电脑）

b.智能饮水机，打印机，无人机

c.纺织动态雕花机主要用于服装方面使我们的衣服变的时尚好看；羽绒纺织机用来做羽绒服；机械化制作方便面大大节约了劳动力提高了生产效率。

d.收割机和播种机减轻了农民伯伯的负担。

e.蔬菜大棚使我们一年四季可以吃到新鲜的蔬菜和水果。

活动二：问题探讨，形成认识

1、师谈话设疑，进一步梳理知识。

孩子们，你们知道吗？科技产品离我们不远，它就在我们的身边，我们的生活离不开衣、食、住、行，下面我们以小组讨论的形式进行交流，在交流之前请听清楚要求：

2．要求：

a.前后四个人为一组，每个人都要说一说；

b.把你们组收集的科技产品总结到一个人的表中，如有重复的就选一种；

c.最后组内选一名代表进行汇报总结。

学生按表格交流，教师巡回指导。

（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导学生的语言，让学生的幻想插上翅膀。）

3、汇报交流，生生评价，师生评价。

师：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看？

（1）学生代表小组分类汇报展示。

生1：纳米服装---穿着舒服、轻便、保暖性强、容易洗涤。

生2：转基因西红柿、大蒜等---提高产量、绿色、营养、无公害。

生3：纳米玻璃结实美观，氟碳墙漆减轻楼梯重量、经济、美观。

生4：电动车绿色环保；磁悬浮列车绿色环保、交通大提速。

生5：……

（2）其他同学按照分类进行补充。

4．幻灯展示衣食住行的图片，

a.航空服（它是由温度、湿度、有氧、店等手动和自动设备保证航天员在太空的生命安全）

潜水服（因为海底越往深温度就越低他的作用就是使皮肤和衣服之间形成很薄的水层这个水层的作用就是防止体温过快降低的危险）

防静电服和防晒服

b.压缩饼干和压缩干粮便于携带保存期较长

c.舒适的住房和温暖的小屋

d.电车、飞机、轮船、汽车省时省力。

谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。（板书：无处不在改善生活推动社会发展）

活动三：鲁班的故事

师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？那先让我们看个《鲁班发明锯子》的故事吧。

1、生读《鲁班发明锯子》的故事。

2、幻灯展示学生的作品爱心灯和拐杖的图片

师：像这样发明家的故事还有很多很多，我们周围的同学和朋友就有，请看这是老师收集到的我们四年级同学做的爱心灯，她觉得光有一种灯光太刺眼于是就想到改变灯的路线来改变灯的强弱，于是就有亮有弱的光线。

还有这幅图片是拐杖发亮了，这个学生的出发点就是看见一位老人坐车的时候一手拿拐杖，一手拿手电就想到在拐杖上安灯的想法，结果也成功了。

另外一个同学因为涉及到专利的问题，老师没有拍到照片但是可以给你们说说，他是看见妈妈在阳台上晾衣服但是不能晾鞋子，于是想到把晾衣架加宽这样既可以晾衣服也可以晾鞋了。

3、学生谈感受。

生1：原来发明创造就在我们的身边，就在我的的生活中，发明创造能改变我们的生活，推动社会的进步。

生2：我也想发明东西…

师：只要我们做生活中的有心人，细心观察周围的事物，善于发现问题，善于开动脑筋，并大胆探索，加以改进，就会有所创新，有所发明，也会成为小小发明家的。

活动四：课后延伸

教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！