四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版
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部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)

莲花峰
课堂练习
一、给下列多音字注音并组词。
( jià )_假__日__ 假
( jiǎ )_假__装__
(xiānɡ)_相__信__ 相
(xiànɡ)_相__片__
( dōu )_全__都__ 都
( dū )_都__市__
( chàn)_颤__抖__ 颤
( zhàn)_颤__栗__
二、比一比,再组词。 级(年级) 汲(汲取) 辫(辫子) 辨(辨认)
多音字
相
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相,留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱,互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加: 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 , 仰起脸 , 问:“老爷爷 ,您也
来爬天都峰 ?” 2.爸爸听了 , 笑着说:“你们这一老一小真
有意思 , 都会从别人身上汲取力量 !”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢?我们 来继续学习课文!
互动课堂
“假日里,爸爸带我去黄山,爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用?
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
17 爬天都峰(课件)部编版语文四年级上册

比赛后,获奖的运动员拿着奖状,心里美滋滋的,同学 们看 在眼里,喜在心里,,比赛时的疲倦,也飘到九霄云外 ....
■I
..
3 .主题概括
课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天 都峰,路遇■ Z一位素不相识的老大爷, “我 们”(互相鼓励),克服(山高路陡)的困
难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示 了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心; 在与人相处的过程中,要善于(互相学习)、
a 精心制作的小旗来为运动员们加油助威。
比赛开始比了赛,即发将令开枪始“,砰运”动地员-们9, 、 g -个声个,摩跑拳步擦的掌运,动跃员跃像欲离试弦。的” 箭一般飞出了起跑线,掷垄球的运动员使出了吃奶的劲•掷出 了垒球,跳高的运动员■ 跑向踏板.如纵云飞身般“飞” 了起 来, “哆"跳进了沙坑。最激动、最扣人心弦的还是男子400米跑。
样现出〃我” “挂”字写出了天都峰的陡, 的胆怯和害
同时也暗示爬天都峰需要勇
7
气和力量
爬山前,作者用 了夸张的修辞手法写 出了山的“高”和 “ 陡”;运用了心理 描 写,写出了 “我” 的 胆怯;
爬山中
语气既惊讶又赞许
①忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也 来 爬天都峰?”
表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑,实际上是表 达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹
爬山中
语言描写
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年 纪 比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸, 问: “老爷爷,您也来爬天都峰?"
表现了“我”对老爷爷来爬天都峰感到惊讶和敬佩
爬山中
语言描写
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!
说明我和老爷爷都从对方身上汲取了力量,坚定 了 勇攀险峰的决心
■I
..
3 .主题概括
课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天 都峰,路遇■ Z一位素不相识的老大爷, “我 们”(互相鼓励),克服(山高路陡)的困
难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示 了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心; 在与人相处的过程中,要善于(互相学习)、
a 精心制作的小旗来为运动员们加油助威。
比赛开始比了赛,即发将令开枪始“,砰运”动地员-们9, 、 g -个声个,摩跑拳步擦的掌运,动跃员跃像欲离试弦。的” 箭一般飞出了起跑线,掷垄球的运动员使出了吃奶的劲•掷出 了垒球,跳高的运动员■ 跑向踏板.如纵云飞身般“飞” 了起 来, “哆"跳进了沙坑。最激动、最扣人心弦的还是男子400米跑。
样现出〃我” “挂”字写出了天都峰的陡, 的胆怯和害
同时也暗示爬天都峰需要勇
7
气和力量
爬山前,作者用 了夸张的修辞手法写 出了山的“高”和 “ 陡”;运用了心理 描 写,写出了 “我” 的 胆怯;
爬山中
语气既惊讶又赞许
①忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也 来 爬天都峰?”
表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑,实际上是表 达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹
爬山中
语言描写
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年 纪 比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸, 问: “老爷爷,您也来爬天都峰?"
表现了“我”对老爷爷来爬天都峰感到惊讶和敬佩
爬山中
语言描写
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!
说明我和老爷爷都从对方身上汲取了力量,坚定 了 勇攀险峰的决心
《爬天都峰》精品课件1

直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
四年级上册语文作业课件-第五单元17 爬天都 峰 人教部编版(共12张PPT)
四年级上册语文作业课件-第五单元17 爬天都 峰 人教部编版(共12张PPT)
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
五、按要求写句子。 1.我把老师教导我们的话记在心里。(改为“被”字句)
老师教导我们的话被我记在心里。 2.田间的玉米被大风刮倒了一大片。(改为“把”字句)
大风把田间的玉米刮倒了一大片。 3.春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声,还有双人舞。(修改
病句)
春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声。 4.我们班42名同学在教室里认真地学习。(换种说法,不改变句子的
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17 爬天都峰
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基础巩固
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部编版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课件

爬. 呀. 爬. ,我和老爷爷,还有爸爸,终. 于. 都爬上了天都峰顶。
6. 从加点的词语可以感受到( C ) A. “我们”爬山的时间很长。 B. “我们”爬得很慢。 C. “我们”爬山很艰辛。
爬上峰顶后 爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有
意思,都会从别人身上汲取力量!” 7. 爸爸说的“有意思”体现在( C )
特点:_高__、__陡___。
2. 作者写天都峰的特点,目的是突出__爬__天__都__峰__的__艰__难___。
3. “我爬得上去吗”“真叫人发颤”说明“我”( A ) A. 没有自信,对登山充满畏惧。 B. 累得腿“发颤”了,不想再爬了。 C. 虽然有些畏惧,但对爬山依然充满自信。
爬天都峰
都
峰 爬上峰顶后
不敢爬山 互相鼓励 奋力攀登
相互致谢
主题概括
课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天 都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们” (互相鼓励 ),克服( 山高路陡)的困难,终 于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困 难面前,要有战胜困难的(勇气和信心 );在 与人相处的过程中,要善于( 互相学习)、 (互相鼓励 )、( 共同进步)的道理。
学认字
jí
石级
xiàng
照相
liàn
铁链
biàn
辫子
pān
攀爬
hē
笑呵呵
xiāng
多音字
相
相信 相对
xiàng
照相 相片
学写字
jí
liàn chàn pān
级 链颤攀
拼音开关
hóu niàn biàn
hē
猴念辫 呵
整体感知
默读课文,抓住关键词句梳理课文内 容。回答:课文写了一件什么事,是按照 什么顺序写的?
四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版(共12张PPT)

他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
——猜一字 谜底:( 兽 )
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系,以 的,学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上。吃饭不嚼不知味,读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充 的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师,这是学生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥,不读书则愚。造烛求明,读书求理。做教师固然 有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进 论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把 蜜,人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛 眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。立身以立学为先,立学以读书为本。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫 人以才干。读万卷书,行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重 而微弱,书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生 仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。读书有三到,谓心到,眼到,口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生 能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。读书破万卷,下笔如有神。韬略终须建新国,奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那 先振翅,人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始。自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源, 不好企图永远活下去,你不会成功的。忧劳能够兴国,逸豫能在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。要循序渐进!我走过的路,就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。 积土而为山,积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识仁慈胆量。学习从来无捷径,循序渐进登高峰。 言困难得多。人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不好怕,不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。日日行,不怕千万里 反,则无往不善;不贤者不能自反,为人子则多怨,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。人须有自信之能力,当从自己良心上认定是非,不可 忠告给你,做你自己的主人忘记失败的疼苦,铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败,只有暂时停止成功!做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上 相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念,希望之光就会驱散绝 铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步,越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。生活的理想,就是为了理想的生活。有自信 庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因��
1.天都峰是 黄山
——猜一字 谜底:( 兽 )
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系,以 的,学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上。吃饭不嚼不知味,读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充 的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师,这是学生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥,不读书则愚。造烛求明,读书求理。做教师固然 有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进 论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把 蜜,人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛 眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。立身以立学为先,立学以读书为本。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫 人以才干。读万卷书,行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重 而微弱,书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生 仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。读书有三到,谓心到,眼到,口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生 能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。读书破万卷,下笔如有神。韬略终须建新国,奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那 先振翅,人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始。自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源, 不好企图永远活下去,你不会成功的。忧劳能够兴国,逸豫能在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。要循序渐进!我走过的路,就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。 积土而为山,积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识仁慈胆量。学习从来无捷径,循序渐进登高峰。 言困难得多。人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不好怕,不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。日日行,不怕千万里 反,则无往不善;不贤者不能自反,为人子则多怨,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。人须有自信之能力,当从自己良心上认定是非,不可 忠告给你,做你自己的主人忘记失败的疼苦,铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败,只有暂时停止成功!做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上 相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念,希望之光就会驱散绝 铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步,越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。生活的理想,就是为了理想的生活。有自信 庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因��
人教版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》课件

默读课文,抓住关键词句梳理课文内 容。回答:课文写了一件什么事,是按照 什么顺序写的?
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序,写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬,最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的?
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__:__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__,__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__?_______________________________ __
六、除了黄山,我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到,这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军,( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她,但是她力挫群雄,获得 了奥运会冠军。
点拨: 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用,表示转折;“居然”表示出乎意料,竟然;“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中,“谁也没想到”说明出乎 意料,选“居然”;2 题中,“预测”与事实相符,选“果 然”;3 题后面有“但是”,且句子是转折关系,所以选“虽 然”。
点拨: 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动,再结合对天都峰的描写,不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的,不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去,一会儿. 攀. 着铁链上,一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬,像小猴子一样⋯⋯
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序,写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬,最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的?
3. 仿照句(2)用夸张的修辞手法写句子。 _示__例__:__这__间__屋___子__只__有__巴__掌__大__,__能__坐___得__下__几___ _十__个__人__吗__?_______________________________ __
六、除了黄山,我国还有五大名山“五岳”。请你照样
四、选词填空。 虽然 果然 居然
1. 谁也没想到,这位身材瘦小的女孩( 居然 )获得了 奥运会冠军。
2. 我预测她会获得奥运会冠军,( 果然 )她获得了奥 运会冠军。
3. ( 虽然 )大家都不看好她,但是她力挫群雄,获得 了奥运会冠军。
点拨: 本题考查词语辨析。“虽然”一般和“可是”“但是”
连用,表示转折;“居然”表示出乎意料,竟然;“果然”表 示事实与所说或所料相符。1 题中,“谁也没想到”说明出乎 意料,选“居然”;2 题中,“预测”与事实相符,选“果 然”;3 题后面有“但是”,且句子是转折关系,所以选“虽 然”。
点拨: 本题考查对句子的理解。这两个句子是“我”的心理
活动,再结合对天都峰的描写,不难看出“我”其实对爬 天都峰还是很害怕的,不相信自己能够爬上去。
爬天都峰
我.奋.力向峰顶爬去,一会儿. 攀. 着铁链上,一会 儿. 手. 脚. 并. 用向上爬,像小猴子一样⋯⋯
人教部编版四年级上册语文 第5单元习作例文《爬天都峰》教学课件

登顶后
第
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:
次 “谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,
对 我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
话
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才
有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
鲫鱼背
为什么这一老一小 要互相道谢呢?
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
陡级 链颤 攀猴
jì
biàn hē
鲫辫呵
生字归类
陡 级 链颤攀 猴 鲫 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加:钅+连=链 纟+及=级
比一比:辫 辨 辩
辫子 分辨 辩论
加一加
笔陡:笔直陡峭。 石级:用石头砌成的台阶。 发颤:颤抖,说明心里很害怕。 居然:表示出乎意料,竟然。 汲取:吸取。 鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。
试着把词语和意思连起来!
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白,形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料;竟然。
泰山
嵩山
黄华山山
同天学都们峰今,的天五黄你故我岳山知事们归归道。学来来我习不不一国看看个哪山岳发些,。生著在名黄的山山?
17 爬天都峰
部编本人教版·四年级语文上册
作者简介
黄亦波:1937年生,江苏无锡人。著 有诗歌《阿布加和中国医生》,散文诗 集《远方的礼物》《阳台上的小客人》, 故事集《眼睛会动的布娃娃》,儿歌集 《从小养成好习惯》,诗歌《含羞草》, 散文《峨眉山上的奇遇》等。
最新部编人教版语文四年级上册《爬天都峰》优质课件

34
03 课文拓展
35
推荐阅读
爬山
父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,他带 着十岁的我爬山。
沿着又弯又窄的山路行走,不觉已浑身是汗,而那时朝阳才不过刚露脸罢了。 “对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征 服山,我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着,一面脱掉湿透了的外衣。我 似懂非懂地听着。 阳光越来越烈,汗水越来越多,而我们父子俩也是越爬越高。不久,我们已 站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
二、尝试背诵法。朗读三二遍后,就试着背。若背不出来,就打开课本看一看, 然后再背,直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵。
四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关 键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己。
13
理解词语
攀着: (抓着铁链)向上爬。 石级: 用石头砌的台阶。 奋力: 充分鼓起劲来。 居然: 表示出乎意料;竟然。 白发苍苍: 头发灰白,形容人苍老。 终于: 表示经过种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞: 使人振作起来。 发颤: 心里害怕,心在颤抖。 笔陡: 十分陡峭。 汲取: 吸取。
14
18
初读感知 初读课文,说一说课文是按照什么顺序写得?
爬山前---爬山时---爬山后
19
17.爬天都峰
第二课时
20
01 课文品读
目 02 课文赏析 录 03 课文拓展
21
01 课文品读
22
课文回顾
再读课文,思考天都峰有哪些特点? “高”“陡”
03 课文拓展
35
推荐阅读
爬山
父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,他带 着十岁的我爬山。
沿着又弯又窄的山路行走,不觉已浑身是汗,而那时朝阳才不过刚露脸罢了。 “对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征 服山,我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着,一面脱掉湿透了的外衣。我 似懂非懂地听着。 阳光越来越烈,汗水越来越多,而我们父子俩也是越爬越高。不久,我们已 站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
二、尝试背诵法。朗读三二遍后,就试着背。若背不出来,就打开课本看一看, 然后再背,直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵。
四、摘关键词(提纲)法。把要背的课文中的关键词摘出,写在本子上,按关 键词的提示,时而俯首闭目,时而张眼瞅书,自己考自己。
13
理解词语
攀着: (抓着铁链)向上爬。 石级: 用石头砌的台阶。 奋力: 充分鼓起劲来。 居然: 表示出乎意料;竟然。 白发苍苍: 头发灰白,形容人苍老。 终于: 表示经过种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞: 使人振作起来。 发颤: 心里害怕,心在颤抖。 笔陡: 十分陡峭。 汲取: 吸取。
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初读感知 初读课文,说一说课文是按照什么顺序写得?
爬山前---爬山时---爬山后
19
17.爬天都峰
第二课时
20
01 课文品读
目 02 课文赏析 录 03 课文拓展
21
01 课文品读
22
课文回顾
再读课文,思考天都峰有哪些特点? “高”“陡”
部编版语文四年级上册17爬天都峰习题课件(共15张PPT)

_____对__祖__国__山__河__的__热__爱___________之情。
三、(原创题)拓展提升。 你爬山时的感受是怎么样的?结合实际写一写。 ___略__。__________________________________________________
谢谢
第五单元
爬天都峰
一、读句子,根据拼音写词语。
pān
jì niàn
攀 上山顶后,我和老爷爷照了一张相,留作 纪 念 。
biàn zi
hē hē
老爷爷拉拉我的小 辫 子 ,笑 呵 呵 地说,他要谢谢
我鼓励了他。
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 1. 秋游时,我和同学们相(x√iānɡ xiànɡ)互给对方照相(xiānɡ xi√ànɡ)。 2. 我和老爷爷,还有爸爸,终于都(dū d√ōu)爬上了天都(√dū dōu)峰顶。
3.从选文中你受到了怎样的启示? _在__困__难__面__前__,__要__有___战__胜__困__难__的__勇__气__和__信__心__。_________________
二、快乐阅读。 登山
我来到山脚下,向上张望,只见玉峰山像一个高大的伟人, 好像在说:“你们这些小不点儿,难道想征服我?”我想:我 一定要到达目的地。
一、课文理解。 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用
向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
1.“终于”一词表明了_“__我__们__”__在__爬__山__的__过__程__中__克__服__了__种__种____ __困__难________________________________________________。 2.作者是如何把“我”爬山的过程写清楚的? _作__者__运__用__比__喻__的__修__辞__方__法__,__抓__住__“__我__”__的__动__作__,__生__动__地__写__出__了__ _“__我__”__爬__山__的__过__程__。______________________________________
三、(原创题)拓展提升。 你爬山时的感受是怎么样的?结合实际写一写。 ___略__。__________________________________________________
谢谢
第五单元
爬天都峰
一、读句子,根据拼音写词语。
pān
jì niàn
攀 上山顶后,我和老爷爷照了一张相,留作 纪 念 。
biàn zi
hē hē
老爷爷拉拉我的小 辫 子 ,笑 呵 呵 地说,他要谢谢
我鼓励了他。
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。 1. 秋游时,我和同学们相(x√iānɡ xiànɡ)互给对方照相(xiānɡ xi√ànɡ)。 2. 我和老爷爷,还有爸爸,终于都(dū d√ōu)爬上了天都(√dū dōu)峰顶。
3.从选文中你受到了怎样的启示? _在__困__难__面__前__,__要__有___战__胜__困__难__的__勇__气__和__信__心__。_________________
二、快乐阅读。 登山
我来到山脚下,向上张望,只见玉峰山像一个高大的伟人, 好像在说:“你们这些小不点儿,难道想征服我?”我想:我 一定要到达目的地。
一、课文理解。 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用
向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
1.“终于”一词表明了_“__我__们__”__在__爬__山__的__过__程__中__克__服__了__种__种____ __困__难________________________________________________。 2.作者是如何把“我”爬山的过程写清楚的? _作__者__运__用__比__喻__的__修__辞__方__法__,__抓__住__“__我__”__的__动__作__,__生__动__地__写__出__了__ _“__我__”__爬__山__的__过__程__。______________________________________
部编人教版小学四年级语文上册《爬天都峰》优质课件

根据你从文中得到的信息,“我”眼 中是一座怎样的山?你还可以为老师的这 座山加上什么?
我站在天都峰脚下抬 头望:啊,峰顶那么高, 在云彩上面哩!我爬得上 去吗?再看看笔陡的石级 ,石级边上的铁链,似乎 是从天上挂下来的,真叫 人发颤!
合作表演
老爷爷,您也来 爬天都峰?
小朋友,你也 来爬天都峰?
不怕困难
第五单元
17 爬天都峰
难点名称: 弄清《爬天都峰》一文如何将“我”爬山的过程写清楚的。
目录
小节
2
龙 小 五
知识讲解
导入
攀
这个字的笔画较多, 书写时注意字的布局。
探究新知
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶 那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
勇于攀登
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景:我们 沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在 曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想,把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
小结
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听!
请多指教!
谢 谢 观 赏
我站在天都峰脚下抬 头望:啊,峰顶那么高, 在云彩上面哩!我爬得上 去吗?再看看笔陡的石级 ,石级边上的铁链,似乎 是从天上挂下来的,真叫 人发颤!
合作表演
老爷爷,您也来 爬天都峰?
小朋友,你也 来爬天都峰?
不怕困难
第五单元
17 爬天都峰
难点名称: 弄清《爬天都峰》一文如何将“我”爬山的过程写清楚的。
目录
小节
2
龙 小 五
知识讲解
导入
攀
这个字的笔画较多, 书写时注意字的布局。
探究新知
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶 那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
勇于攀登
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景:我们 沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在 曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想,把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
小结
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听!
请多指教!
谢 谢 观 赏
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17 爬天都峰
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的( 鼓舞 )。 2.老师的眼睛会说话,每当我勇敢地站起来发言的时候,她 就向我投来( 鼓励 )的目光,好像在说:你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪,( 居然 )夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚,雷声大作,大雨倾盆,一会儿后,太阳出来 了,( 果然 )出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
( A)
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走, 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱 们慢慢走吧!”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
五、按要求写句子。 1.我把老师教导我们的话记在心里。(改为“被”字句)
老师教导我们的话被我记在心里。 2.田间的玉米被大风刮倒了一大片。(改为“把”字句)
大风把田间的玉米刮倒了一大片。 3.春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声,还有双人舞。(修改 病句)
春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声。 4.我们班42名同学在教室里认真地学习。(换种说法,不改变句子的 意思)
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说: “我的包袱太重,我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说: “我的包袱不太重,我帮你背吧!”
好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗 气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血, 我实在走不动了。”说着,坐在地上,简直不想起来了。 “我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!”徐霞客把鞋递给 朋友,热情地鼓励他,“我们慢慢走,一定可以走上去!”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
能力提升
六、阅读短文,回答问题。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪
念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现 在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都 会从别人身上汲取力量!”
的第一高峰。
2.在登山途中,徐霞客帮助朋友克服的困难有( ACD )
A.为朋友鼓劲,给朋友信心。
B.帮朋友治疗伤病。
C.替朋友背包袱。D.把自己的 Nhomakorabea送给朋友穿。
3.短文赞扬了徐霞客什么精神?
①不畏艰险、勇于攀登的精神;②关心别人、乐于助人
的精神。
视野拓展
一家有七口, 种田种一亩, 自己吃不够, 还养一条狗
——猜一字 谜底:( 兽 )
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 夫妇和,而后家道成。——清·程允中 世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。要记住,坚持到底就是胜利。 发光并非太阳的专利,你也可以发光,真的。 本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 最孤独的时光,会塑造最坚强的自己。 按照自己的活法,快乐的生活,活得像自己就好了,何必在意那么多,勇敢地走自己的路,让别人说去吧。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 树立必信的信念,不要轻易说“我不行”。志在成功,你才能成功。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 付出了不一定有回报,但不付出永远没有回报。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 你既认准这条路,又何必在意要走多久。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 读书也像开矿一样,“沙里淘金”。
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的( 鼓舞 )。 2.老师的眼睛会说话,每当我勇敢地站起来发言的时候,她 就向我投来( 鼓励 )的目光,好像在说:你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪,( 居然 )夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚,雷声大作,大雨倾盆,一会儿后,太阳出来 了,( 果然 )出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
( A)
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走, 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱 们慢慢走吧!”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
五、按要求写句子。 1.我把老师教导我们的话记在心里。(改为“被”字句)
老师教导我们的话被我记在心里。 2.田间的玉米被大风刮倒了一大片。(改为“把”字句)
大风把田间的玉米刮倒了一大片。 3.春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声,还有双人舞。(修改 病句)
春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声。 4.我们班42名同学在教室里认真地学习。(换种说法,不改变句子的 意思)
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说: “我的包袱太重,我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说: “我的包袱不太重,我帮你背吧!”
好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗 气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血, 我实在走不动了。”说着,坐在地上,简直不想起来了。 “我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!”徐霞客把鞋递给 朋友,热情地鼓励他,“我们慢慢走,一定可以走上去!”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
能力提升
六、阅读短文,回答问题。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪
念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现 在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都 会从别人身上汲取力量!”
的第一高峰。
2.在登山途中,徐霞客帮助朋友克服的困难有( ACD )
A.为朋友鼓劲,给朋友信心。
B.帮朋友治疗伤病。
C.替朋友背包袱。D.把自己的 Nhomakorabea送给朋友穿。
3.短文赞扬了徐霞客什么精神?
①不畏艰险、勇于攀登的精神;②关心别人、乐于助人
的精神。
视野拓展
一家有七口, 种田种一亩, 自己吃不够, 还养一条狗
——猜一字 谜底:( 兽 )
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。 夫妇和,而后家道成。——清·程允中 世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。要记住,坚持到底就是胜利。 发光并非太阳的专利,你也可以发光,真的。 本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 最孤独的时光,会塑造最坚强的自己。 按照自己的活法,快乐的生活,活得像自己就好了,何必在意那么多,勇敢地走自己的路,让别人说去吧。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 树立必信的信念,不要轻易说“我不行”。志在成功,你才能成功。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 付出了不一定有回报,但不付出永远没有回报。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。 你既认准这条路,又何必在意要走多久。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 读书也像开矿一样,“沙里淘金”。