初中语文组集体备课活动记录(上交)12
初中语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高语文教学质量，探讨教学方法四、活动参与人员：初中语文教研组成员五、活动记录：一、活动背景为了提高我校初中语文教学质量，提升教师教学水平，我校语文教研组于2021年10月20日开展了以“提高语文教学质量，探讨教学方法”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，加强教师之间的合作与交流，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组成员针对本周将要教授的课文进行了深入探讨，共同分析了课文的重难点，确定了教学目标和教学方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
一位经验丰富的教师进行了公开课展示，其他教师观摩并进行了点评。
观摩课后，教研组成员对课堂教学进行了深入剖析，从教学内容、教学方法、课堂组织等方面提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，教研组成员结合自身教学实践，分享了提高语文教学质量的宝贵经验。
大家纷纷表示，要不断学习，提升自己的专业素养，为提高学生语文素养贡献力量。
4. 教学研讨教研组成员围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何激发学生学习语文的兴趣？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何合理运用多媒体技术辅助教学？5. 总结与部署最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作进行了部署。
要求全体教研组成员继续加强学习，提高自身业务水平，为提高我校初中语文教学质量而努力。
三、活动成果1. 教研组成员通过集体备课，明确了教学目标和教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们取长补短，相互学习，提升了自身的教学水平。
3. 经验交流环节，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
4. 教学研讨环节，教研组成员对提高语文教学质量的关键问题进行了深入探讨，为今后的教学工作指明了方向。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们七年级语文组又聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，大家就像一群叽叽喳喳的小鸟，兴奋地分享着自己的想法。
张老师先开了个头，说：“我觉得这单元的古诗词，得让孩子们多体会体会意境，不能光死记硬背。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“对对对，咱们可以找些相关的图片或者视频，给他们直观感受。
”王老师也忍不住插话了：“还有啊，生字词这一块也不能放松，得想些有趣的办法让他们记住。
”大家都笑了，说：“这可难不倒咱们！”讨论到阅读理解的时候，赵老师皱着眉头说：“现在孩子们读文章总是抓不住重点，咱们得好好引导引导。
”大家立马你一言我一语地出起了主意，有的说要多做练习，有的说要先教方法。
“那作文呢？这次的作文题目怎么定？”刘老师的问题一抛出，大家又陷入了沉思。
商量出了几个有意思的题目，想着能激发孩子们的写作兴趣。
时间过得可真快，不知不觉就到了结束的时候。
大家都收获满满，带着新的想法和计划，准备在课堂上大显身手啦！范文二哟呵，咱们七年级语文组的集体备课又开始啦！今天一开始，大家就热火朝天地聊起来。
陈老师激动地说：“我发现孩子们最近对文言文有点头疼，咱们得想想办法。
”旁边的吴老师马上回应：“要不咱把文言文讲得生动点，多讲点故事？”大家都觉得这主意不错。
周老师笑着说：“这单元的课文情感很丰富，得让孩子们好好感受感受。
”杨老师也跟着说：“对对，咱们可以组织小组讨论，让他们自己说一说感受。
”说到语法知识，郑老师有点发愁：“这语法太枯燥，孩子们不爱听啊。
”大家一起开动脑筋，决定编一些口诀，让语法变得有趣起来。
孙老师还提到了课外阅读的重要性：“得鼓励孩子们多读课外书，拓宽知识面。
”大家纷纷表示赞同，还商量着推荐一些好书给孩子们。
备课的过程中，大家有时争论得面红耳赤，有时又笑得前仰后合。
不知不觉，这次的备课就结束了，每个人都充满了干劲，准备给孩子们带来精彩的语文课！。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提升初中语文课堂教学有效性”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校初中语文组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师：[列出教师名字]五、活动过程。
1. 开场与主题介绍（轻松幽默开场）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，今天咱们又聚在一起，像武林高手过招前的切磋一样，来搞这个集体备课。
咱们这次的主题呢，就是怎么让咱的语文课更有效，别整那些花架子，得让学生实实在在学到东西，就像练武功得真能打一样。
”大家哄堂大笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（以某册教材为例，口语化分析）[教师A]：“我先来说说这册教材啊。
你们看，这册书就像一个大超市，啥都有。
文言文那块儿呢，就像超市里的进口商品，高端是高端，但学生们理解起来有点费劲，得咱们给好好介绍介绍。
现代文部分就像是日常用品，大家都熟悉，但也得挑挑拣拣，找出最有用的部分教给学生。
作文教学就像是超市里的DIY手工区，得让学生自己动手，咱们在旁边指导。
”大家纷纷点头表示赞同。
[教师B]补充道：“对，而且这文言文里的古诗词，就像一颗颗精致的小糖果，看着美，吃起来甜，但要品出那味儿来不容易。
咱们得从字词解释、意境营造这些方面下功夫，让学生像品尝美食一样享受古诗词。
”3. 学情分析（结合实际情况，幽默吐槽）[教师C]：“咱这学生啊，那真是千奇百怪。
有的学生学语文就像看天书，你在上面讲得天花乱坠，他在下面一脸蒙圈，那眼神就像在说‘老师，你说的是火星语吗？’还有的学生呢，倒是挺积极，可老是跑偏，你讲东他往西。
就像一群小羊羔，有的还在羊圈里发呆，有的已经乱跑乱撞了。
咱们得想办法把这些小羊羔都引到正道上。
”[教师D]：“没错，而且现在的学生啊，被各种电子产品吸引。
你让他读篇课文，他心里可能还想着游戏里的装备呢。
所以咱们得想办法让语文比那些游戏还吸引人，这可不容易啊，就像要从游戏怪兽手里把学生抢回来一样。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级语文组的老师们聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，就看到大家脸上都带着兴奋的神情。
“来来来，咱们开始啦！”组长一声令下，大家都赶紧找位置坐下。
先是李老师发言，她那认真的样子，就像在给学生上课一样。
“我觉得这篇课文的重点应该放在作者的情感表达上，得让孩子们好好体会体会。
”说着，还在书上圈圈画画。
王老师也不甘示弱，“对呀，但是我觉得还得注意一下文中的修辞手法，那可都是亮点呢！”这时候，张老师笑着插话了：“咱们是不是也得想想怎么让孩子们更容易理解这些知识点，得找些有趣的例子。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
有的老师还激动地站起来，手舞足蹈地比划着。
“哎呀，我想到一个好点子！”刘老师突然大声说，“咱们可以让孩子们分组表演，这样他们肯定印象深刻。
”大家一听，都纷纷点头，觉得这个主意太棒了。
备课的时间过得飞快，不知不觉就到了结束的时候。
“今天这备课真是收获满满啊！”大家都开心地说。
我相信，有了咱们这么用心的准备，孩子们的语文课一定会更加精彩！范文二嘿哟，今天咱们七年级语文组又搞集体备课活动啦！一屋子的老师，那气氛，就像一家人在商量大事儿似的。
“咱们先说说这周要讲的古诗吧。
”组长开了个头。
“我觉得那首《观沧海》，得让孩子们感受一下曹操的壮志豪情。
”周老师第一个发表意见。
“没错没错，还得讲讲诗歌的韵律和节奏，让他们读起来更有味道。
”杨老师跟着说。
“还有啊，注释可不能忽略，得让孩子们都记住。
”吴老师补充道。
这时候，郑老师皱着眉头说：“可是有些孩子对古诗不太感兴趣，咱们得想办法让他们喜欢上。
”“要不咱来个古诗朗诵比赛？”孙老师提议道。
“这个好这个好，还可以设置一些小奖品。
”大家都表示赞同。
接着又讨论起了现代文，“这篇《春》写得真美，得引导孩子们学会描写景物。
”李老师说。
“对呀，让他们多观察，多积累好词好句。
”张老师点头道。
大家你一句我一句，想法一个接一个往外冒。
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语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提高初中语文课堂教学有效性的策略研讨”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间段]三、活动地点。
学校语文教研组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师。
五、活动记录人。
[记录人姓名]（一）活动开场（轻松幽默风）主持人（语文组组长）：“各位大侠们，咱们今天又聚在这小小的办公室里华山论剑啦，这次的主题是怎么把咱的语文课教得更牛，让学生们像被武林高手点了穴一样，牢牢地被语文的魅力吸引住。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
（二）教材分析（口语化讲解）1. 七年级教材分析（教师A）其他老师纷纷点头，教师B打趣道：“你这比喻得真形象，那我们可不能让学生在这个‘迷宫’里迷路咯。
”2. 八年级教材分析（教师B）教师C接话：“对呀，这个‘梯子’可得搭稳当了，不然学生一写议论文就摔得鼻青脸肿的。
”3. 九年级教材分析（教师C）教师C：“到了九年级，那就是语文的大决战了。
教材里全是经典中的经典，而且还得跟中考紧密挂钩。
古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读的难度都上了好几个台阶。
像古诗词，不再是简单地背诵默写，还得分析意境、情感、手法。
文言文的篇幅也变长了，实词、虚词、特殊句式多得像星星一样。
咱们得想办法让学生在这浩瀚的语文星空中找到属于自己的那颗闪亮的星星，顺利通过中考这个大关卡。
”（三）教学方法讨论（热烈交流风）# 1. 阅读教学。
教师E：“你这个旅游的比喻好，但是有时候学生就像不听话的游客，东看看西看看，抓不住重点。
我觉得还得给他们一些小任务，就像旅游中的小游戏一样。
比如说读完一段，让他们用一句话概括内容，或者找出一个自己觉得最精彩的词。
”# 2. 作文教学。
教师F：“作文教学可真是个老大难啊。
我每次让学生写作文，他们就像挤牙膏一样，半天挤不出几个字。
我觉得咱们得给他们多找些范文，像开药方一样，针对他们的问题找到对应的好文章。
比如说描写人物不生动，就找那些人物描写特别出彩的范文给他们看。
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初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。
活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。
今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。
”二、教材分析。
# （一）七年级教材。
张老师：“我先来说说七年级的教材哈。
这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。
从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。
但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。
比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。
”# （二）八年级教材。
# （三）九年级教材。
王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。
这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。
像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。
这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。
”三、教学方法讨论。
（一）情境教学法。
（二）小组合作学习法。
孙老师：“小组合作学习法也不错啊。
现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。
比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。
就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。
”（三）多媒体教学法。
陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。
像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。
还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。
这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
初一语文教学内容研讨与教学方法交流。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校语文教研组办公室。
四、参与人员。
初一语文组全体教师：[教师名字罗列]五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，统一教学进度，分享教学经验，共同探讨适合初一学生的语文教学方法和策略。
六、活动过程。
1. 开场（轻松幽默开场，拉近距离）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，咱们初一语文的‘武林大会’现在开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱初一语文这片江湖好好整顿整顿，让咱的小弟子们都能在语文的世界里练就绝世武功。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松活跃。
2. 教学进度统一（务实交流）[教师A]：“我先说说我的进度哈，现在讲到第一单元的第三课了，感觉学生们对课文的理解还行，就是在字词的掌握上有点小马虎。
”[教师B]：“我也差不多，不过我在字词教学上花的时间比较多，我觉得这是基础嘛，就像练武要先扎马步一样。
”大家纷纷点头。
经过讨论，确定了在本周五之前完成第一单元的教学，下周一开始第二单元的学习。
3. 教材重难点分析（详细且口语化的讨论）[教师D]：“对对对，我就想啊，咱们能不能让学生自己找句子，然后像玩游戏一样，给他们分组，一组说修辞手法，一组说表达效果，这样他们记得牢。
”[教师E]：“这个主意好啊，就像玩闯关游戏一样，学生肯定感兴趣。
还有啊，我觉得文言文部分也是个难点，那些实词、虚词的，学生容易混淆。
”[教师F]：“我觉得文言文可以多让学生读，书读百遍，其义自见嘛。
读顺了，再去理解字词就容易多了。
”4. 教学方法分享（有趣生动的分享）[教师G]：“我在教作文的时候，发现学生们都不知道写啥。
我就想了个招，我让他们先从自己的生活小事写起，比如说早上吃了啥，看到了啥有趣的东西。
我就跟他们说，你们的生活就像一个百宝箱，里面啥宝贝都有，就看你们会不会拿出来。
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语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
提升初中语文教学质量，探索创新教学方法。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师。
五、活动过程。
1. 开场打趣与目标明确（轻松开场，引出主题）组长（笑容满面）：“各位语文大侠们，咱们今天又聚首啦。
就像武林高手过招前要先商量一下套路一样，咱们今天的任务就是把咱初中语文这门功夫教得更厉害。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
组长（接着严肃起来）：“说正经的，咱们这次备课的主要目标就是讨论如何提高课堂效率，还有对教材里那些重难点的处理办法。
”2. 教材分析（深入探讨教材内容）李老师（点头赞同）：“对呀，我觉得可以让学生先从感官入手，找一找文中描写视觉、听觉、嗅觉的句子，然后再让他们闭上眼睛想象画面，这样可能会好一点。
”王老师（补充道）：“没错，而且还可以让学生仿照文中的句式，写一写咱们校园的春天，这样既学了课文，又锻炼了写作能力。
”孙老师（沉思片刻）：“我想可以让学生先分享一下自己和父母之间印象深刻的事情，拉近他们与课文的距离，然后再深入分析文中父亲的动作、语言描写。
”对于九年级教材，钱老师（认真地）：“九年级的古诗词鉴赏是个难点，学生总是把握不好情感和意境。
”周老师（眼睛一亮）：“我们可以把同一诗人不同时期的诗放在一起对比着讲，像杜甫的诗，年轻时候的和经历安史之乱后的，这样学生就能更好地理解诗人的情感变化了。
”3. 教学方法研讨（分享与交流各自的教学妙招）吴老师（兴奋地）：“我觉得小组合作学习在语文课堂上很好用。
比如说在讲小说单元的时候，让小组讨论人物形象，然后每个小组派代表来表演小说中的一个片段，这样学生的积极性可高了。
”郑老师（笑着打趣）：“你这主意不错，不过可得小心场面失控，别变成了喜剧表演。
我觉得在文言文教学中，故事教学法挺好的。
把文言文里的故事用现代的方式讲一遍，再让学生对照原文，这样他们理解起来就容易多了。
九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇)
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。
下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。
科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室周次：7主持人：吴海水主讲人：黄全国课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无备课情况《曹刿论战》复习课集体备课前教案主备人：黄全国教学目标：1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。
2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
教学过程：一、导入新课：《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。
二、整体把握1、提问：概括本文的主要内容和主题？明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
2、根据对课文内容的理解填空：课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。
三、课文分析在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。
（一）研读第一部分（第1段）。
1、思考问题：（1）曹刿的身分怎样？明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。
(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？明确：肉食者，吃肉的人。
在此用以借指有权位的人。
(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。
(4)何以战是个宾语前置句。
这三个字引起了下文战争条件的分析。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文活动主题：初中语文[具体年级]课文教学策略研讨。
活动时间：[具体日期]活动地点：学校初中语文备课室。
参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文教研组长）：“各位语文大侠们，咱们今天又聚在这一方小小的备课室里，可别小看这地儿，那可是咱们智慧碰撞、灵感迸发的‘武林大会堂’啊！咱们这次集体备课呢，主要是针对[具体年级]的语文教学，大家都知道，这就像带着一群小徒弟在语文的江湖里闯荡，咱们得把自己的本事都拿出来，给他们指条明路。
”二、教材分析。
1. 主备教师A。
2. 其他教师补充。
教师B：“A老师说得很到位，我觉得这单元课文还很注重人物形象的塑造。
在教学的时候，咱们可以像侦探一样，带着学生从字里行间去挖掘人物的性格特点。
”教师C：“对呀，而且这几篇课文的时代背景也很重要。
就像了解一个人的身世才能更好地理解他的行为一样，咱们得让学生明白当时的社会环境，这样他们才能更深刻地理解课文中的情节和人物。
”三、教学目标确定。
1. 主备教师A。
“那根据这些课文的特点，我初步定了几个教学目标。
首先呢，知识与技能方面，要让学生掌握生字词，这就像打地基一样，基础不牢，地动山摇啊。
然后能够准确地分析课文结构，就像拆一个精密的仪器，知道每个零件放在哪儿，起什么作用。
”“在过程与方法上，我想通过小组讨论的方式，让学生们互相切磋，这就像武林高手过招，在过招中才能提高武艺。
他们可以分享自己对课文的理解，这样能拓宽思维的广度。
”“情感态度价值观方面，要让学生体会到文中所传达的情感或者哲理，让他们的内心世界更加丰富。
就像给他们的心灵花园种上各种各样的花，有了这些花，心灵才不会荒芜。
”2. 全体教师讨论。
教师D：“我觉得知识与技能目标里还可以加上对修辞手法的掌握，这单元课文里修辞手法用得很妙，就像给文章穿上了华丽的衣服。
”教师E：“过程与方法上，咱们是不是可以搞个角色扮演活动，让学生们深入到课文的情境中去，演着演着就把课文理解透了，这就像演员入戏一样。
初一语文集体备课活动记录范文
初一语文集体备课活动记录范文一、活动主题。
“探索初一语文教学的新路径”二、活动时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X + 1]点。
三、活动地点。
学校语文教研室。
四、参与人员。
初一语文备课组全体教师：张老师、李老师、王老师、赵老师、刘老师。
五、活动目的。
为了提高初一语文教学质量，交流教学经验，共同探讨教学方法，解决教学过程中遇到的问题，制定下一阶段的教学计划。
六、活动过程。
1. 开场（轻松调侃，活跃气氛）张老师（备课组长）：“各位大侠，咱们初一语文的武林大会又开始啦！今天咱们聚在一起，就是要把咱语文这片江湖给捋捋顺，让咱的小弟子们在语文的世界里畅游得更畅快。
”大家都笑了起来，气氛一下子变得轻松愉快。
2. 教学进度交流。
李老师：“我先说哈。
我目前按照教学大纲的要求，已经讲到了第二单元的课文。
不过我感觉这个单元的文言文对咱初一的学生来说有点难，像那些实词、虚词的理解，学生们总是容易混淆。
”王老师点头：“对对对，我也有同感。
我觉得可以在文言文教学上多花点时间，把那些重点字词拎出来，像‘之’这个字，用法太多了，咱得给学生好好讲讲，多做些对比练习。
”赵老师补充：“还有，文言文的朗读也很重要。
咱得让学生多读，读出语感来，这样他们理解起来也会更容易些。
我上课的时候就发现，那些读得顺溜的学生，对文言文的理解也更到位。
”3. 教学方法分享。
刘老师：“我最近尝试了一种小组合作学习的方法，在讲现代文阅读的时候，把学生分成小组，让他们讨论文章的主题、人物形象这些问题。
效果还不错，学生们的积极性可高了，而且在讨论的过程中，他们能从不同的角度去思考问题，思维也变得更开阔了。
”张老师眼睛一亮：“这个方法好啊！咱们语文教学就得让学生动起来，不能光咱们老师在上面讲。
不过小组合作的时候，得注意每个小组的成员搭配，要让不同层次的学生都能参与进来。
”李老师：“没错。
我觉得还可以给每个小组布置一个小任务，比如做一个手抄报，展示他们对课文的理解，这样既能加深他们对课文的理解，又能锻炼他们的综合能力。
初中语文组集体备课活动记录(上交)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第3周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第4周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第5周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第7周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第9周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第9周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第10周)内容记载：语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
！1.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。
这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。
而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。
教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。
2.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”有效的对话能创造精彩的课堂。
与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动时间：[具体日期]活动地点：[备课教室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、活动开场。
二、教材分析。
1. 七年级教材。
2. 八年级教材。
3. 九年级教材。
三、教学方法讨论。
1. 阅读教学。
教师D：“阅读教学我觉得就像带学生去旅游，我们得是个好导游。
比如教小说的时候，要先把故事的大概情节给学生们梳理清楚，就像介绍旅游景点的路线一样。
然后再深入分析人物形象、环境描写啥的，这就相当于介绍景点的特色。
我常用小组讨论的方法，让学生们自己去发现问题、解决问题，就像游客们自己去探索景点的奥秘。
”教师E：“我觉得阅读还得培养学生的语感。
这就像学外语要多听多说一样。
我会让学生们多读课文，读出感情来。
有时候我会模仿一些朗诵家的读法，给学生们示范，那感觉就像给他们展示一道美味的菜肴，让他们也想尝尝。
”2. 作文教学。
教师F：“作文教学可是个老大难啊。
我感觉就像教小孩子走路，得一步一步来。
首先得让他们有东西可写，所以我会让学生们多观察生活。
就像让他们发现路边的小花小草一样，生活中的小事其实都可以成为作文的素材。
然后就是教他们一些写作技巧，比如开头怎么吸引人，就像给文章戴个漂亮的帽子；结尾怎么有力，就像给文章穿双好看的鞋子。
”教师G：“我还会搞一些作文互评活动。
让学生们互相批改作文，这就像让他们互相当小老师。
他们能从别人的作文里发现问题，也能学习到别人的优点。
而且这样还能让他们更认真地对待自己的作文，毕竟谁也不想在小伙伴面前丢人嘛。
”四、教学资源共享。
1. 网络资源。
教师H：“我发现了一个超棒的语文教学网站，上面有很多课件、教案，还有一些名师的教学视频。
就像一个语文教学的百宝箱。
比如说我们讲古诗词的时候，可以在上面找一些动画版的诗词讲解，学生们肯定特别感兴趣，就像看动画片一样就把诗词学了。
”2. 课外书籍推荐。
五、活动总结。
组长：“今天大家的讨论真是热火朝天啊，就像一场语文教学的盛宴。
咱们从教材分析到教学方法，再到教学资源共享，都聊得特别透彻。
备课教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《初中语文单元主题教学设计与实施》四、参与人员初中语文教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了单元主题教学在初中语文教学中的重要性，并希望通过本次教研活动，提高教师对单元主题教学的认识，提升教学质量。
2. 单元主题教学理论分享首先，教研组邀请了我校资深语文教师王老师为大家分享单元主题教学的理论知识。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）单元主题教学的定义及特点单元主题教学是指以一个主题为线索，围绕主题进行教学活动，引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，深入探究主题内涵，培养语文素养。
（2）单元主题教学的设计原则单元主题教学设计应遵循以下原则：主题鲜明、内容丰富、方法多样、目标明确、评价合理。
（3）单元主题教学的实施策略实施单元主题教学，教师应关注以下几个方面：激发学生学习兴趣、创设情境、注重实践、培养学生自主学习能力、强化评价。
3. 单元主题教学案例分享接下来，教研组成员张老师分享了《荷塘月色》这一单元的教学案例。
张老师从以下三个方面进行了阐述：（1）单元主题确定本单元主题为“自然之美”，通过《荷塘月色》这一课文，让学生感受自然之美，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）教学设计本单元教学设计包括以下几个方面：阅读指导、写作训练、口语表达、实践活动。
（3）教学效果通过本单元的教学，学生们对自然之美有了更深刻的认识，写作和口语表达能力得到了提高。
4. 讨论与交流在案例分享环节结束后，教研组成员就单元主题教学进行了深入讨论。
大家就以下几个方面进行了交流：（1）如何选择合适的单元主题？选择单元主题时，应考虑学生的兴趣、知识基础、生活实际等因素。
（2）如何将单元主题与教材内容相结合？教师应深入挖掘教材，挖掘教材中的主题，使之与单元主题相契合。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文范文一
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们初中语文组聚在一起搞了一场超棒的集体备课活动，那场面，可热闹啦！
一开头，组长就笑眯眯地跟大家说：“来来来，咱们先聊聊这单元的重点课文。
”大家马上就七嘴八舌地说开了。
小李老师说：“那篇文言文可不好教，学生理解起来费劲。
”小王老师马上接话：“是呀，咱们得想些有趣的法子，比如让他们演一演，说不定能加深印象。
”
说到作文教学，大家更是来了精神。
张老师分享了她的妙招：“让学生多积累好词好句，每天写个小片段，慢慢就能提高写作水平啦。
”
讨论阅读教学的时候，刘老师说：“我觉得可以搞个读书分享会，让孩子们互相推荐好书。
”大家都纷纷点头，表示这个主意不错。
这就是咱们充满活力和创意的初中语文集体备课活动，期待下一次哟！
范文二
哟呵，咱们初中语文组又聚一块备课啦！
刚开始，大家就像一群兴奋的小鸟，叽叽喳喳说个不停。
“这课的生字词得重点抓抓！”“对呀，还有修辞手法，得让孩子们弄明白。
”
谈到古诗词，赵老师说：“我觉得可以让学生根据诗意画一幅画，这样能更好地理解。
”大家一听，眼睛都亮了：“这主意妙啊！”
讨论到阅读理解，孙老师皱着眉头说：“有些孩子总是答不到点子上，咱们得好好琢磨琢磨怎么引导。
”大家你一言我一语，出了不少好点子。
关于课堂活动，周老师提议：“来个小组竞赛怎么样？激发激发孩子们的积极性。
”大家都觉得不错，想着怎么把规则制定得更完善。
备课过程中，大家还时不时开个小玩笑，气氛轻松又愉快。
结束的时候，大家都信心满满，准备在课堂上大显身手啦！。
12月份初中语文组组集体备课纪实
12月份初中语文组集体备课纪实一、备课目的1.明确备课目标：全体语文教师齐心协力，共同备课，以提高教学质量和效果。
2.明确备课内容：结合当前教学进度和学生实际，选择适合的教材和教学方法，共同备课。
3.明确备课要求：严格按照教研组备课要求，认真细致地进行备课，确保备课质量。
二、备课过程1.确定备课主题：在教研组组长的带领下，确定本次备课的主题为《文言文阅读教学》。
2.资料搜集：全体教师各自搜集相关资料，包括文言文阅读教学案例、优秀教学视瓶、学生学习情况分析等。
3.交流研讨：教师们根据各自搜集的资料，进行交流研讨，共享自己的教学经验和教学方法，从中总结出适合教学实际的教学策略。
4.确定备课方案：在交流研讨的基础上，制定出适合本班级学生的文言文阅读教学方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
5.试教演练：部分教师展示了他们的文言文阅读教学课堂演练，其他教师对教学过程进行评价和提出改进建议。
6.课后总结：备课结束后，教研组成员进行总结，对备课过程进行评价和反思，为下一步的教学工作做准备。
三、备课收获1.教师们凝聚在一起，共同探讨备课的内容和方法，增进了相互之间的交流和理解，形成了团结合作的氛围。
2.通过备课，教师们对文言文阅读教学有了更深入的理解，掌握了更多的教学方法和技巧，提高了自身的教学水平。
3.备课过程中，教师们深入思考教学中的难点和瓶颈问题，找到了解决问题的有效途径，为后续教学提供了更好的保障。
4.备课过程中，教师们不断学习，相互交流，不断改进自己的教学方法，提高了教育教学的质量和水平。
四、备课反思1.备课中存在的不足：备课过程中，有些教师表现出了个别教学思路不够清晰、教学案例不够丰富等问题，需要进一步加强学习和研究。
2.备课中可以改进的地方：备课过程中，可以增加更多的教学案例和实例，可以进行更深入的教学研讨，以提高备课的质量和效果。
3.备课中需要关注的问题：备课过程中，需要更加关注学生的实际学习情况，关注学生的学习兴趣和学习困难，以便更加科学地制定备课方案。
初中语文组集体备课活动记录(上交)12
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第1周)活动主题本学习教学的基本要求及基本安排主持人袁金荣记录人耿其虎时间2015年9月2日地点校大会议室出席人员朱爱善主任耿其虎老师缺席人员无内容记载：本学期教学的基本要求和基本安排1、教案每课必备；课件在主要的篇目必备2、统一教案、统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要统一。
3、写作文本一本，语文笔记本一本、语文作业本一本，读书笔记摘抄本一本。
4、九年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为学生的预习指导。
5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。
6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。
并争取能够获奖。
7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。
8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。
把青剑湖的学生培养成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。
学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周)活动主题第一单元课文的教学主持人袁金荣记录人耿其虎时间2015年9月8日地点九年级办公室出席人员朱爱善主任耿其虎老师缺席人员无一、单元总体分析和教学思路本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。
这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你带着迷人的微笑、思索的双眼、灿烂的心情去阅读，去依偎，去感悟，你就会发现大自然是如此奇妙，我们应该拥抱大自然，融入大自然。
眯上双眼，以轻柔的声调，开始我们的阅读旅程吧。
二、单元学习目标：1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。
2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。
3．知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
2020初中语文教研组活动记录12篇
2020初中语文教研组活动记录12篇2020初中语文教研组活动记录篇1各位老师，下午好!本学期，承蒙学校领导对我的器重及各位老师对我的信任，让我担任语文教研组长。
自奉命以来，我忧心忡忡。
唯恐不能担当起重任，但校命不可违，我也只能是赶鸭子上架了，因在坐的各位老师教学技能都强过了我。
往后如有不周到的地方，还请多多包涵。
今天的会议我着重从四个方面讲：一：教师情况分析：我组成员共26人，教师素质优良，教学工作负责，在去年的2次讲师团驻扎我校听课，对语文组的各位老师给予高度评价，我组的年轻教师充满活力，敢于挑战，年长的教师经验丰富，且从容镇定。
各位老师在教育教学方面都有独特的方法，而且大家都能支持学校工作，积极参加教学研讨活动，组织学生参加各项竞赛，也取得优异的成绩，本学期希继续发扬光大，团结协作，使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。
二、工作目标和内容：1、积极支持和配合学校的教育教学工作，开展校本培训，一、二年级识字和背诵比赛，四——九年级作文竞赛。
各班营造读书氛围，制定《背书表》，养成学生积极爱读书的习惯，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地，执行学校制订的教育教学常规，把教导处关于备课，上课及作业的常规要求落实到位。
3、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果，总结起来就是，注重过程、提高质量，作业规范，活动创新，考试严格。
三、常规活动要求：1、教研组每月大检查教案、作业一次，检查如实填写《教案，作业评估表》上交教导处，每周四下午4:30准时到会议室进行研讨活动，望各位老师不得无故缺席。
2、本组教师认真学习教学常规，规范教学过程、抓好备课、上课、课后练习等主要环节，注重课堂效率、培养学生乐思，善思的好习惯，备课时，教案本上标注的要叙写完整，要有板书设计，教学后记，备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新，教学手段和方法也要新，而且教学目标要新，教学目标要体现德育教育，教后反思不要走过场。
初中语文集体备课活动记录
初中语文集体备课活动记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：学校语文教研室
参与人员：全体语文老师
一、活动开场
首先，教研室主任发表了开场致辞，强调了集体备课的重要性，并指出了本次活动的目标：提高教学质量，共享教学资源，提升教师专业素养。
二、教材分析
接着，我们开始对初中语文教材进行了深入的分析。
我们讨论了每个单元的教学目标、重点和难点，并对如何更好地教授这些内容提出了建议。
我们还分享了自己在教学中的一些心得和体会。
三、教学方法探讨
在教学方法的探讨环节中，老师们积极发言，分享了自己在课堂教学中的一些成功案例。
我们共同探讨了如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
我们还讨论了一些新的教学方法，如“翻转课堂”、“合作学习”等。
四、课程资源共享
最后，我们进行了课程资源的共享。
老师们上传了自己制作的一些课件、教案等教学资源，并与其他老师一起分享和学习。
这不仅丰富了我们的教学资源库，也提高了我们的教学水平。
五、活动总结
在活动结束时，教研室主任对本次活动进行了总结。
他肯定了老师们的积极发言和分享，并鼓励大家在今后的教学中继续探索和创新。
他还强调了集体备课的重要性，希望老师们能够珍惜这样的机会，共同成长。
此次集体备课活动，不仅提高了我们的教学水平，也增进了老师之间的交流和合作。
相信在大家的共同努力下，我们的教学质量一定会得到更大的提升。
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2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第1周)
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2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第9周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第10周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第12周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第13周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第14周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第15周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第16周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第17周)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第17周)
2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第20周)
2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载
学科：语文备课组（七年级组） No. (第21周)
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