被动语态教学设计教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
被动语态教学设计
设计者:移新燕
教学班级:九年级
教学内容:被动语态
教学目标:
1.知识与技能:通过进一步学习语法被动语态,让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。
2.过程与方法:通过想、听、说、练等手段,掌握被动语态的构成,并能准确运用。
3.情感、态度与价值观:让学生积极参与被动语态练习的过程,培养学生换位思考的能力。
教学重点:学习被动语态的构成以及用法。
教学难点:被动语态的用法。
教学方法:参与式教学法。
教学用具:搜集书中的句子以及印发的练习题。
教学过程:
一、导入:应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。
二、归纳:
1. 先请同学们讨论,对被动语态进行归纳总结:被动语态
(一)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者,被动语态主语是动作的承受者。
(二)被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词)
一般现在时态的被动结构:am /is /are + done
一般过去时态的被动结构:was /were + done
一般将来时态的别动结构:will be + done
情态动词的被动结构:情态动词+ be + done
(要求学生一定要记住这些结构)
(三)被动语态的用法:当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必
要指出谁是动作的执行者时,或者只需要强调动作的承受者时,要用被动语态。
三、例题解析:(结合习题,教师给学生讲解如何分析并解决问题)
1. They use a recorder in class。(变成被动语态)→
A recorder is used by them in class.
2. His mother told him a story yesterday.(变成被动语态)(双宾语)
He was told a story by his mother yesterday.
四、课堂练习:(学生完成课堂练习,先个体完成,然后同座核对检查,最后教师讲解)
1. He writes some letters to his classmate.
2.We must plant more trees next year.
3.Everyone likes him.
4.The teacher gave them some books.
5.People can’t see the stars in the evening.
6.Some people often see him read English in the morning. 五.拓展练习:
1.They are going to have an evening party next Sunday.
2.Some workers are painting the rooms now.
3.They would have a party tomorrow.
4. Workers have built the house since two years ago.
5.They will finish the work in ten days.
六、教学效果:完成设定目标