敬畏生命道德与法治
8.2《敬畏生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
七年级道德与法治上册教学课件《敬畏生命》
②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
生命至上
新冠肺炎疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余 力地抢救生命，把抢救生命放到第一位。
疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？
生命至上
金银潭院长张定宇，一个战斗者，一个指挥者，也是一颗定心丸。我们在第一时间 知道了金银潭医院，却在一个月以后才知道他。他知道自己患上了绝症，却要为患者、 为社会燃起希望之光；他阻挡不了自己的病情，却用尽全力去把危重患者拉回来。他的 双腿已经开始萎缩，但他站立的地方，是最坚实的阵地。（湖北日报评）
张定宇同志长期从事医疗一线工作，面对此次疫情，在身患重疾的情况下冲锋在前， 团结带领全院干部职工夜以继日战斗在抗击疫病最前沿，始终坚守在急难险重岗位上， 以实际行动书写了对党和人民的忠诚。（湖北省人力资源和社会保障厅评）
小组讨论：结合张定宇的事迹，说说怎样理解生命至上。
生命至上
笔记
2.如何理解生命至上？
休戚与共
没有一个冬天不会过去， 没有一个春天不会到来！
我们要致敬的—— 包括14亿人当中的你我 他，我们应该为自己点赞， 因为每个人都了不起！
03
课堂小结
课堂小结
①生命脆弱、艰难、 1.为什么要 ②崇高、神圣 敬畏生命 ③价值高于一切
8.2敬畏生命
2.如何理解 生命至上
①价值高于一切 ②生命至上，承认别人的生命同样重 要 ， 自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
七年级上册《道德与法治》
4.8.2 敬畏生命
“敬”是严肃、认真的意思 “畏”指害怕、敬服
七年级上册道德与法治敬畏生命知识点
道德与法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，敬畏生命是其中一个重要的知识点。
下面是七年级上册道德与法治敬畏生命知识点的详细介绍。
一、敬畏生命的意义敬畏生命是指敬重和珍视生命的意思。
生命是宝贵的，每一个生命都应该被尊重和保护。
敬畏生命的意义主要包括以下几点：1.生命是无价的：任何物质财富、地位和权力都无法与生命相比较，生命的价值是无可替代的。
2.尊重他人的生命：每个人都有权利享受生命，无论是自己的生命还是他人的生命，都应该受到保护和尊重。
3.保护自己的生命：每个人都应该积极地保护和维护自己的生命，健康饮食、良好的生活习惯和安全意识都是保护自己生命的重要措施。
4.关爱他人的生命：我们应该关心他人的健康和安全，帮助他们避免危险和保护自己的生命安全。
二、敬畏生命的表现形式敬畏生命的表现形式有很多，下面列举几个重要的方面：1.不伤害他人的生命：不进行打骂、欺负、暴力等行为，不使用危险武器，不恶意伤害他人的身体和生命。
2.关爱他人的生命：帮助和照顾年长的人、老弱病残和需要帮助的人，关心动物和植物的生命，保护自然环境。
3.珍惜自己的生命：重视自己的生命健康，遵守交通规则，不放纵自己的欲望，不进行危险的活动。
4.积极参与救助行动：遇到他人遇险时，积极参与救助，及时报警并呼救，在能力范围内尽力帮助他人。
三、敬畏生命的案例分析1.骑车要佩戴安全帽：骑车时佩戴安全帽可以有效保护头部在事故时受到伤害，敬畏生命的表现。
2.不玩火的危险游戏：火是危险的，不要在家中或室外放鞭炮、玩火，以免发生火灾事故，保护自己和他人的生命安全。
3.遵守交通规则：行人过马路要走人行横道，不闯红灯、不乱穿马路，这样可以有效避免交通事故的发生，保护自己和他人的生命安全。
4.遵守食品安全规定：不吃过期食品、不食用不洁净的食物可以避免食物中毒的发生，保护自己的生命健康。
5.勿轻信陌生人：不与陌生人随意接触、交谈和上车，以免受到陌生人的伤害，保护自己的人身安全。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
敬畏生命 部编版道德与法治七年级上册 (5)
生命至上
新知讲解
生命至上
1、为什么要敬畏生命？
探 究 与 分 享
从图片中消失的生命，给你有何启示？ 生命是脆弱的、艰难的
为什么要敬畏生命？
8.2 敬畏生命
新知讲解
何为“敬畏”？
“敬”是严肃、认真的意思。 “畏”指谨慎、不懈怠。敬畏生命：对生命持有谨慎的态度，
严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。
核心素养目标
政治认同∶懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 法制观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、 珍爱 生命的情感，学会保护自己。 健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生 命的意识。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责， 对他人负责。
一 只 手 换 一 条 命 ，ห้องสมุดไป่ตู้值 了 。
同桌交流：不顾自身危险去救 他人是不爱惜自己的生命吗？
③生命至上，并不意味 着只看到自己生命的重 要性，我们也必须承认 别人的生命同样重要,要 珍爱他人生命。
1、我们为什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因）
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高 的、神圣的。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都 是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的 东西面前，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情 怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件
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•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。
七年级道德与法治敬畏生命知识点
敬畏生命是一种重要的道德观念和法治原则，它强调了我们应该尊重生命、珍惜生命和保护生命。
以下是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点：1.生命的尊重：了解生命的宝贵和独一无二的价值，认识到每一个人的生命都应该被尊重和保护。
2.珍惜生命：明白生命的脆弱和短暂，要懂得珍惜和享受生活，努力做一个积极向上的人。
3.生命的平等：明白每个人都应该被平等对待，无论其种族、性别、宗教、残疾等都不应该影响我们对待他人生命的态度。
4.遵守交通规则：认识到道路上交通规则的重要性，学会遵守交通规则，从小细节开始保护自己和他人的生命安全。
5.勇敢救助他人：明白在紧急情况下，即使自己也处于危险中，也应该勇敢地伸出援手，及时救助遇险的人。
6.拒绝暴力和欺凌：了解暴力和欺凌对他人的伤害，坚决抵制一切形式的暴力和欺凌行为，培养和平相处的意识和能力。
7.关爱自己和他人的身心健康：认识到生命的完整不仅包括身体健康，还需关注心理健康，学会关爱自己和他人的身心健康。
8.爱护动物和自然环境：理解动物也是生命的一部分，要善待动物，保护自然环境，共同建设美丽的家园。
9.反对自杀和暴力色情：了解自杀和暴力色情对个人和社会的危害，要积极宣传和推动反对这些行为，做生命的守护者。
10.文明出行和环保行为：培养文明出行的习惯，如排队、不乱扔垃圾等，学会环保行为，如节约用水、减少碳排放等，共同为环境保护贡献力量。
11.珍惜学习机会和求知欲望：明白学习是提升自己、实现人生价值的重要途径，应该珍惜学习机会，培养持续学习的意识和能力。
12.关爱弱势群体：懂得关心和帮助弱势群体，如孤儿、老人、残疾人等，建立互助、友善、包容的社会环境。
13.建设和谐社会：明白只有建设和谐社会，人们的生命才能得到更好的保障，要从自己做起，为建设和谐社会贡献自己的力量。
这些是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点。
通过学习和理解这些知识，学生可以树立正确的价值观和道德观念，培养敬畏生命、保护生命的意识和能力。
第8课 第2框 敬畏生命(七年级上册道德与法治课件)
➢这个节目对每一个中国人有什么意 义？
生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就 会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人 的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
课堂辨析
有人认为敬畏生命就是珍爱自己的生命。 思考：你是如何看待这种观点的？
生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的 生命 生命价值高于一切 敬 至上 承认别人的生命同样重要 畏
生
珍惜自己的生命到关怀他人的生命
命
休戚 与共
谨慎对待生命关系、处理生命问题 对生命的敬畏是内心的自愿选择
当堂演练
1.新冠肺炎疫情发生以来，全国人民万众一心，为挽救 生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀，
畏生命就应该
( B)
①认识到生命价值高于一切 ②肯定生命，尊重生命 ③
谨慎地对待生命、处理生命问题 ④只关心自己的生命，
不关心别人的生命
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
布置作业
见学生用书对应练习
➢ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
①我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题， 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
②我们对待他人生命的态度，表达着我们如 何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休 戚与共时，我们就走向了道德的生活。
课堂小结
(C) A.事不关己，高高挂起 B.为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好 C.要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏， 尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下，才扶
6.古人有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”
七年级道德与法治敬畏生命知识点
一、生命的尊重与珍视1.生命的意义：生命是宝贵的，每个人都有权利生存和追求幸福。
2.生命平等：每个人的生命都应当被平等对待，不论社会地位、财富、性别等。
3.不侵犯生命权：任何人都不能侵犯他人的生命权，包括杀人、伤害、虐待等。
4.正当防卫：当自己面临生命威胁时，可以使用适当的防卫手段来保护自己的生命安全。
二、关爱生命的行为与态度1.不乱扔垃圾：保护环境，不随意扔掉有可能伤害生命的物品，如玻璃、药品、电池等。
2.不滥用暴力：不以伤害他人为乐，不打架斗殴，不以虐待动物作为娱乐方式等。
3.勿参与违法行为：不参与非法活动，如赌博、吸毒等，这些行为会对生命造成伤害。
4.正确对待自己的生命：珍惜自己的生命，积极锻炼身体，遵守交通规则等，保护自己的生命安全。
三、消除事故隐患，预防意外伤害1.安全意识：培养安全意识，认识到安全问题的重要性，主动防范事故隐患。
2.安全常识：学习掌握各种安全知识，如用电安全、防火知识、自然灾害防范等。
3.交通安全：学习交通规则，注意行人、自行车、电动车和汽车等交通工具的安全。
4.游泳安全：学习游泳技巧，尽量在有救生员的指导下游泳，不随意涉水。
四、急救常识2.停止大出血：使用干净的纱布等物品进行止血，保持伤者的体位平稳，尽快送医院就医。
3.人工呼吸和心肺复苏：当意识丧失、呼吸停止时，及时进行人工呼吸和心肺复苏。
五、尊重他人的生命选择权1.生命临界期：尊重他人对生命的选择权，不干涉他人在生命临界期的选择。
2.尊重宗教信仰：尊重他人的宗教信仰，不迫害、歧视他人因宗教信仰而做出的选择。
3.保护生命安全：在他人生命受到威胁时，积极采取行动，为其提供帮助与支持。
敬畏生命是道德与法治教育的重要内容之一，通过培养学生对生命的尊重与珍视，使其意识到生命的宝贵和平等，以及如何保护生命的安全和尊重他人的生命选择权。
同时，通过学习正当防卫、安全常识、急救常识等知识，提高学生自我保护意识和处理突发情况的能力，从而促进社会的和谐发展。
2024年部编版七年级道德与法治上册 8.2敬畏生命(课件)
第八课 生命可贵
第二框 敬畏生命
导入新课
看到以上图片，你有什么感想？
学习目标
1、理解敬畏生命的原因与表现。 2、学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其 他人的生命。 3、培养敬畏生命的意识和对生命的呵护、 敬畏之心。
课前预习 • 认真阅读课本63-66页内容，思考：
敬畏生命的原因【难点】 敬畏生命的表现【难点】
陪伴和分享
思考：这两组图分别说明了什么？
请大家认真读下面文字，并迅速做出回答。 你同桌突发高烧，头疼不已，你会…… 周末在朋友圈看到被验证过的患大病的水滴筹，你会…… 周末在大街上看到老人摔倒，你会…… 问题：你为什么那么快做出选择？
Hale Waihona Puke 敬畏生命，就要关爱他人的生命。每个人的生 命都是宝贵的。我们不仅要珍惜自己的生命，还要 关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命 问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
要求： 1.围绕目标思考题找出答案； 2.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
活动一：生活观察
材料一：2022年8月，重庆市持续高温，缙云山发生火灾。蔓延的 山火不断向山下拥有80万常住人口的居民区逼近，群众的生命和财产 安全受到威胁。无数救援人员迎着烈火“逆行”而上，仅用不到10天 的时间，各处山火就被全部扑灭。
1、谈谈你对下列关于生命的观点的看法 因为敬畏，所以无畏。
心存敬畏，行有所止。
活动五：启思导行
2、在历史的长河中，有这样一群英雄，他们 为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。请 结合他们对生命的态度，以“致敬英烈：生命的 意义”为主题，开展一次主题班会。请你为此班 会准备一篇发言稿。
知识总结
关爱他人的生命 人民至上 生命至上
统编版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学课件
【答案】（1）白衣战士的请战行为是对生命的敬畏。他们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生 命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
材料二：在新型冠状病毒肺炎疫情期间，穿山甲、蝙蝠等野生动物被频频提 及。人类在探寻病毒传播途径的同时，也需反思与野生动物、大自然的相处方 式。2020年春节前后，全国人民响应国家号召，不出门，不聚会，过了一个空 前寂静的春节。很多人都说：“不出门就是不给国家添乱。”“等到春暖花开， 我们再相聚。” (2)灾害和意外离我们每一个人都不遥远。结合材料和所学知识，谈谈疫情之下 我们应该如何更好地守护生命。
当➢ 人从们中万你众又一有心何，感为悟挽？救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生 命而默哀时，我们又会体悟到
②生命的坚强、崇高和神圣。
知识链接：为什么要敬畏生命？
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意 外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念 生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
➢ 阅读新闻，谈谈自己的感悟。
生活观察
晚上7点半左右，徒步者们每三人一行，六支队伍依次排开，每队之间相隔十多 米，整齐地沿着跑道开始徒步。他们身着红、白、绿、蓝等颜色的队服，周围还有 许多健身跳舞的人。按往常情况，徒步活动应在八点半左右结束。然而，接近八点 时，一辆小型越野车突然高速冲入人群，它没有减速，也没有按喇叭，沿着跑道内 圈和外圈的中间位置，从后方径直冲向徒步队伍。在内圈徒步的陈先生突然听到 “砰砰砰”几声巨响，“好像有东西从天上掉下来”。他愣了一下，随即迅速跳向 一旁的绿化带，担心车子会返回来撞人，他又爬进了旁边围着铁丝网的围栏里。反 应迅速的陈先生并未受伤，赶紧起身救助队友。他所在的一个队伍中有十多人受伤， “有的脚断了，有的头撞吐血了，看着好恐怖。”这支队伍还有七八人当场死亡， 包括队伍的队长——她是一名53岁的女性，已从社保局退休，经历过两次离异，有 一个女儿。陈先生的一位朋友本来已有两三天未参加徒步，11号这天邀陈先生一同 前往，结果不幸被当场撞死。
8.2 敬畏生命 七年级道德与法治上册(统编版2024)
材料二：2023年7月31日，在河北省暴涨的洪水中， 冯振竭力将队友推向安全地带，自己却被湍急的洪 流冲走，壮烈牺牲，年仅30。
这两则说明了什么道理?
收获分享：今天我收获了······
知识树
尊重并遵循生命存在和发展的规律 敬畏生命 关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人
坚持人民至上、生命至上
当堂达标检测
单项选择题（原创）
1.对待生命，正确的态度和做法是（ ）。
①尊重生命②敬畏生命③珍爱生命④善待生命
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
第八课 生命可贵
第二节 敬畏生命
1 政治认同：树立正确的生命观，坚持人民至上，生 命至上。
学
习
2 道德修养：学会善待生命，珍惜自己生命，关爱他人生命。
目
标
3 责任担当：敬畏生命，对生命负责。
学习重点：如何敬畏生命 学习难点：尊重并遵循生命存在和发展的规律 学习方法：情境体验、案例分析、讨论交流、学练结合等
以上材料启发我们怎样敬畏生命？
结论一：敬畏生命，就要尊 重并遵循生命存在和发展的 规律。遵循自然界的规律， 是对我们的生命最好的珍视 和善待。
材料一：孟二梅：用肩膀扛起近千名滞留乘客的生死安危
2023年7月30日，北京强降雨致K396次列车迫停在门头沟落坡岭 站，近千名乘客被困。落坡岭社区党支部书记孟二梅，给全体乘 客承诺“只要有我们一口吃的，肯定有你们的”。她带领落坡岭 社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，想尽办法让被困乘客 在暴雨中免于冻饿。
敬畏生命-道德与法治
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平和文明程度逐步提高，对生命的尊重和保护意识也相应增强。
社会文明程度的提升
通过普及生命教育，引导人们认识生命的价值和意义，培养尊重生命、珍爱生命的观念，提高社会的生命意识。
生命教育的普及
建立健全的社会保障体系，保障每个公民的基本生存权利，减少贫困、饥饿、疾病等对生命的威胁。
故意杀人罪
故意非法剥夺他人生命的行为构成故意杀人罪，将受到法律的严惩。
违法行为的生命代价
03
尊重人权和人格尊严
在司法实践中，必须尊重人权和人格尊严，不得以任何理由侵犯公民的生命权。
01
严格依法办案
司法机关在处理涉及生命的案件时，必须严格依法办案，确保法律的正确实施。
02
重视证据和事实
司法机关在审理涉及生命的案件时，必须重视证据和事实的可靠性，确保判决的公正性。
立法建议
对执法部门进行监督，确保法律法规得到有效执行。
监督执法
开展法律宣传教育活动，提高公众的法律意识和素养。
普及法律知识
加强国际合作，共同推动全球生命伦理和法治建设。
国际合作
推动立法进步
05
CHAPTER
敬畏生命的未来展望
随着生物技术、基因编辑等科技的飞速发展，对人类生命本质的理解和干预能力不断提升，引发了关于生命尊严、自主权和生命起源等伦理问题的思考。
志愿服务
环保行动
关爱弱势群体
社区建
参与公益活动
01
02
03
04
鼓励参与志愿服务活动，为社会做出贡献，帮助他人。
倡导环保理念，参与植树造林、垃圾分类等环保活动，保护环境。
关注弱势群体的需求，参与慈善活动，为他们提供帮助。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《敬畏生命》教案
自觉敬畏生命。
【重点】敬畏生命的原因；敬畏生命，就要关爱他人的生命。
行”，源于对生命的无限敬畏和高度的社会责任感。
A.敬畏生命，关怀他人的生命B.漠视自己的生命C.生命的脆弱与艰难D.只关注他人的身体解析：题干中的三个情境，都体现了对他人生命的关爱，是敬畏生命、关怀生命的表现，A说法正确，符合题意；B说法错误，不能漠视生命；题中情境未体现生命的脆弱与艰难，C不符合题意；D说法错误，既要关注他人的德，是为宇宙和人类提供了生生不息的环境，让各类生命各得其所，安身立【特别提醒】人，是需要有敬畏之心的。
敬畏既是一种态度，又是一种【用典释义】“仁者爱人”出自《孟子·离娄下》，意思是仁者是充满慈爱之心、满怀爱意的人，仁者是具有大智慧和人格魅力的善良的人。
仁者爱人是儒学所主张的爱的方式。
“推己及人”这一思想最早源于孔子的两句话，一句是“己所不欲，勿施于人”，另一句是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意接受的，不要强加给别人。
“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是自己要站得住，同时也使别人站得住；自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通。
任务二：启思导行问题：1.谈谈你对下列关于生命的观点的看法。
2.在历史长河中，有这样一群英雄，他们为保卫国家、民族利益不惜牺牲自己的生命。
请结合他们对待生命的态度，以“致敬英雄：生命的①“因为敬畏，所以无畏”的意思是因为常存敬畏之心，一言一行坦荡于天地，不负于万事万物，所以自然没有畏惧之心，不会经常畏惧自己的生命，A、B不符合题意；C中“不顾一切危险”说法绝对，不选。
们对生命要有一种敬畏的情怀，珍视和善待自己的生命，学会自我保护。
核心重点可视化性强。
一课一思。
道德与法治敬畏生命说课稿
道德与法治敬畏生命说课稿一、说教材《道德与法治》是我国中小学校本课程的重要组成部分，旨在培养学生的法治观念和道德素养，使其成为具有良好品德和遵纪守法的公民。
本课“敬畏生命”在整个课程中的作用和地位尤为重要，它旨在引导学生认识生命的价值，尊重生命，关爱生命，从而培养其敬畏生命的情感。
本文主要内容围绕生命的尊严、生命的重要性、敬畏生命的表现等方面展开。
通过学习本课，学生将了解生命的起源、发展、多样性和脆弱性，认识到生命是地球上最宝贵的财富，明白敬畏生命是每个人的责任。
本文在课文中的作用有以下几点：1. 引导学生树立正确的生命观，培养其尊重、关爱生命的意识。
2. 增强学生的法治观念，使其明白敬畏生命是法律规定的义务。
3. 提高学生的道德素养，使其在日常生活中能够践行敬畏生命的理念。
4. 激发学生对生命的敬畏之情，为其形成健康、向上的人生态度奠定基础。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解生命的起源、发展、多样性和脆弱性，掌握敬畏生命的基本理念。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、实践体验等方式，培养学生尊重、关爱生命的习惯。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的生命观，增强法治观念，提高道德素养，形成健康、向上的人生态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：生命的尊严、生命的重要性、敬畏生命的表现。
2. 教学难点：如何引导学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中，形成自觉行动。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，通过丰富多样的教学活动，让学生深刻理解敬畏生命的内涵，从而实现教学目标。
四、说教法在教学“敬畏生命”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以及深化对敬畏生命理念的理解。
1. 启发法：- 我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考生命的价值和意义，例如：“生命是如何产生的？”“为什么生命值得我们尊重和关爱？”“在日常生活中，我们应如何体现对生命的敬畏？”- 通过提供相关的案例分析，如动物保护、环境保护等实例，启发学生认识到敬畏生命的重要性。
部编版初中道德与法治第2课时敬畏生命-课件
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
1）言陶之行有知理发即出可了；振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才 能2）翻我身们？应要对等生到命人怀命有贵敬于畏财之富心，，人真命爱贵生于命机。器我，们人每命个贵人安的乐， 人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那 时生，命中都国是才宝能贵站的起，来生！命”价值高于一切。
探究与分享
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是 你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去”的 情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享”的情 境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等 态度。
你如何回答陶行知的困惑？ 陶行知的警言告诉我们什么？
3.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？
1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们必须承认别人的生命同样重要。
2）“仁者爱人”“推己及人”，具备这样情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人的生命，如同 珍爱自己的生命一样。
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第四单元 生命的思考 第八课 探问生命
第2课时 敬畏生命
新课导入
我们敬畏地球上的一切生命， 不仅仅是因为人类有怜悯之心， 更因为它们的命运就是人类的命 运。我们敬畏生命，也是为了更 爱人类自己。
——（中国）张全民
名言多次谈到“敬畏什么”，这节课让我们一起探讨 “为什么要敬畏生命”以及“如何敬畏生命”
拓展空间
有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏， 行有所止。
心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？
敬畏生命,关爱他人——道德与法治教案
尊重人类生命，尊重他人，这是人类社会的基本道德准则。
在人类社会发展的进程中，法治与道德成为了维护社会稳定和促进社会发展的基本手段。
在敬畏生命、关爱他人的教育中，道德与法治的教育是不可或缺的。
一、道德教育道德教育是从小培养孩子对道德的了解，引导他们在接触到各种情境时能够做出正确的行为和选择。
如何进行道德教育？最好的方法是以身作则。
父母、老师、社会各界人士要成为孩子的榜样，传递正确的道德价值观，这样才能为下代的健康成长和社会的和谐稳定打下基础。
二、法治教育法治教育也是不可或缺的。
法律的存在是为了维护社会秩序和保护公民的权益。
法治教育的目的就是让公民认识到法律作为一种行为准则的重要性，并且明白违反法律所带来的后果。
在进行法治教育时，重点应是让未成年人理解法律，同时要充分展现法律的威严。
三、道德与法治教育的关联道德教育和法治教育是相辅相成的。
法治教育可以明确规定法律对特定行为或行动的限制，而道德教育则偏重于从道德角度进行宣传教育，着重于从道德中告诉人们什么是可与不可做的事情。
四、敬畏生命、关爱他人敬畏生命、关爱他人在道德与法治教育中是最为重要的部分。
这两个要素贯穿于道德教育和法治教育的始终。
敬畏生命，体现了人的本性。
人类生命具有极高的价值，保护生命应该是每个人的责任。
所有的人都应该懂得，对生命敬畏的同时，学会如何安全、健康、文明的生活。
关爱他人，则需要认识到每个人都是社会的一份子。
尊重他人的个性、权利、尊严是价值的关键。
要从小培养孩子的人际交往能力，让孩子了解到互相帮助、支持是人与人交往的基本规范。
同时，在社交中要营造一个公正、平等的氛围，让每个人得到平等的待遇，提高人们的协作和合作能力。
五、道德与法治教育的现状在当今大背景下，道德与法治教育已经成为了我们促进社会和谐发展的重要手段。
目前，国家及教育部门对道德与法治教育的意识越来越高，加强了相关教学内容和质量的控制，使其具有更好的普及性和影响力。
不可否认的是，有一些人依然缺乏对道德和法律的正确理解。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治8.2 敬畏生命 教案
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治8.2 敬畏生命教案课题敬畏生命年级七年级学科道德与法治课时核心素养目标政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。
法制观念：认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利，培养学生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务。
健全人格：理解为什么敬畏生命，懂得生命至上的内涵，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，学会善待身边的人。
责任意识：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。
教学过程教师活动学生活动信息技术支持（资源、技术、意图）导入播放视频《生命至上这样的人权很中国》认真观看视频、感受中国各方面下载并利用快剪辑，剪辑相关视频，使视频资料对待生命的敬畏更符合课题需求环节一、守“本心”，识生命之维1、出示截至目前因新冠肺炎疫情累计确诊、现有确诊、累计死亡、累计治愈的人数问题1：因新冠肺炎疫情去世的人越来越多，你看到了生命有何特点？播放视频中国对刚出生的婴儿、50岁的中年人、90岁的老人不惜一切代价进行救治的视频。
问题2：当我们为挽救生命而努力、拼搏时，你又看到了生命有何特点？问题 3.国家耗费大量人力物力财力去救治每一位患者，这样做值得吗？说说理由。
问题4：既然生命至上，那无数“逆行者”不顾自己的生命安全冲在救援前线，他1、学生认真研读数据、感受生命的脆弱2、学生观看视频，并回答，从视频中看到了为挽救生命，我们做了什么？从中感悟到生命的顽强、神圣的特点。
3、利用希沃品课中互动观点，学生发表自己的观点，并提交后，同步展示在一体机上。
1、利用希沃白板5中的放大镜，让学生更清楚地看到死亡人数，增强对学生的触动2、播放多媒体资料，增强说服力及感染力，学生感悟较深3.利用希沃品课中的互动活动，将问题同步到学生的平板上，学生发表自己的观点后，提交，显示在交互一体机上。
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1我们要做到敬畏生命就应该（ ） （1）好好珍爱自己的生命就行了 （2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 （3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题 （4）把敬畏生命作为内心的自愿选择 A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
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2 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分 夺秒，不惜一切代价抢救生命。这是因为 （） A人生的价值在于战胜挫折 B各种生命共生共存，息息相关 C生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰 难的 D每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、 关爱生命
• 3．下列对生命至上的理解正确的有( ) • ①生命价值高于一切 • ②生命至上意味着自己的生命最重要 • ③生命至上意味着别人的生命同样重要 • ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 • A．①②③ B．①②④ • C．①③④ D．①②③④
• 4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在 现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头， 重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )
框
人们为什么要这样做？
探究与分享P94 ：
你认为花费如此巨大 的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客 机值得吗？为什么？
值得。
因为生命是崇高的、 神圣的，是任何代价 都换取不来的。生命 的价值高于一切。
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外
国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如
三、如何敬畏生命？
1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍 惜走向对他人生命的关怀，使我们意识 到每个人都需要与他人共同生活。
2.不漠视自己的生命，也不漠视他 人的生命，谨慎地对待生命关系、处理 生命问题，会尊重、关注、关怀和善待 身边的每一个人。
3 对生命的敬畏是内心的自愿选择，能够与 周围的生命休戚与共，走向道德的生活。
当我们对生命果怀有，有只敬是畏人的之生心命！时”，陶我行知们看就到当会时中国 珍视它。我们的 婆的社 去会 追生现 求命，状都路，边“是饿垃宝得圾半堆贵死里的的的，孩破子布每没烂个有棉人花人过有问老”太， 的生命都比金同钱时，、他权也势看到更，重一个要孩。子出天花，他的妈妈
用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困
权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于 一切。
一、我们为什么要敬畏生命？
第一
第二
生命是脆弱的、 艰难的。
生命是坚强的、 有力量的、生 命是崇高的、 神圣的。
第三
生命都是宝 贵的。生命 价值高于一 切。
探究与分享
一辆公交车突然着火，满车的乘客被 困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有 的人站在远处边看边指指点点。
有等到那时，中国才站得起来！”
思考： 1你如何回答陶行知的困惑？ 2 陶行知的警言告诉我们什么？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的结束……；
我们会感受到生命是脆弱的、艰难的
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命
而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是 坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。
林森浩，复旦大学上海医学 院2010级硕士研究生
复旦投毒案，指2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋 遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黄洋的室 友，投毒药品为剧毒化学品N-二甲基亚硝胺。 2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林 森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。2015年1月8日， 上海市高级人民法院终审维持原判：因故意杀人罪被判死刑。 2015年12月11日，林森浩因故意杀人罪被依法执行死刑
感受到尊老的美德
感受到了尊重的力量
刘海洋，清华 大学机电系学 生。
据检察机关指控，2002年一二月间，他先后两次在北京动物园 熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠(俗称“火 碱”)溶液、 硫酸溶液，向上述展区内的黑熊和棕熊进行投喂、 倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊(均属国家二级保护动物)受到不同 程度的损伤，给北京动物园造成了一定的经济损失，被公安机关 抓获 。
惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立
共存？这矛盾的社会该怎样解释？
这段话告诉我们要为此尊，重陶行生知命发。出了只振有聋发真聩正的尊警言：
重他个 一体 切生 价命 值的，“ 于 贵价才中 财 于国 富 名值能要 ， 誉，真到 人 ，什 命 人一正么 贵 命个走时 于 贵社向候 机 于才 器 权会富能 ， 位才强，翻 人人身 命能文命？贵创明贵要于造。于等安一到乐其切人，，命人只贵命
马加爵（1981年5月4日— 2004年6月17日），云南 大学生化学院生物技术专 业学生。
在读高中，成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等 奖，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大 学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日 晚杀一人，2月15日再杀两人，后从昆明火车站出逃。2004年3 月1日被公安部列为A级通缉犯，3月15日在海南省三亚市河西 区落网；2004年4月24日被昆明市中级人民法院依法判处死刑， 剥夺政治权利终身；2004年6月17日被依法执行死刑。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、
爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万 乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多 也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、
思考： 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的 生命吗？
不是，一个人的生命并不完全是属于自 己的，我们为自己活着的同时，也都为 他人活着。不顾自身危险救他人是珍爱 和关注他人生命的表现，是值得我们学 习的。
世界上最美的逆行
2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨 海新区瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。 事故发生后，除了现场受伤群众难以撤离 外，还有一批人义无反顾地奔往现场，他 们就是勇敢的消防员们。
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①善待他人生命的表现
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ห้องสมุดไป่ตู้
②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手
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③尊重、珍爱自己生命的表现
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④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现
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A．①②③
B．①③④
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C．②③④
D．①②④
1.生命都是宝贵的。生命价值高于一切。
2.生命至上，并不意味着只看到自己生命的 重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
探究与分享
思考： 1上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2 你能从上述不同的情境中发现哪些共同 的态度？
感受到关怀与温馨
感受到同学的帮助和友谊
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。