岭南版美术教案(三年级)

岭南版美术教案（三年级）

岭南版美术教案（三年级）三年级美术（上）中国优秀工艺美术作品（美术欣赏）教学目标：

通过欣赏中国优秀工艺美术作品，感受到祖国传统艺术的历史悠久和伟大成就，从艺术美的熏陶中接受爱国主义教育。前准备：

选择有中国优秀工艺美术作品的大挂历或图版。

用录像拍摄或转录有关展示中国优秀工艺美术作品的资料。教学过程：

一、介绍什么是“工艺美术”。

二、介绍关于青铜器和青铜艺术。

三、欣赏《长信宫灯》。

四、《鹤方壶》的欣赏。

五、欣赏其他种类工艺品。美与生活、农民画（美术欣赏）岭南版美术教案（三年级）教学目标：

通过欣赏本题的图版和美术作品，感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。前准备：

收集展示日常生活用品、家居陈设等内容的大挂历图版。

大幅农民画图版或用幻灯片翻拍优秀农民画的图片。教学过程：

学生自由欣赏。

提示：本上的农民画中的内容你可曾见过？在日常生活用品中，哪一最美？

欣赏农民画。

欣赏本上的五组日常生活用品，体会美与生活的关系。原色和间色（色彩画）岭南版美术教案（三年级）教学目标：

通过对“原色和间色”色彩知识的学习，提高学生对色彩的感觉力，并能运用原色混合成间色。作业要求：

认识并熟记原色、间色、色相，以及用两个不同色相的原色混合产生一个间色的知识，并作红十蓝＝紫，蓝十黄＝绿，黄十红＝橙的混色练习各一幅，如内未能完成，可在外继续完成。前准备：

一、上学期色彩练习优秀作业若干幅；

二、最好能选择一两幅克利、马蒂斯、毕加索等现代艺术大师的色彩作品和自然景色、生活物象的色彩照片(挑选原色、间色相对明显的)，充实欣赏和学习的资料。教学过程：

一、引入新：出示上学期色彩练习的优秀作业，复习旧知识。从本中的艺术作品照片和前准备的自然景色、生活物象的色彩照片的观赏引入新。

二、提问：

1、什么是原色?什么是间色?

2、本中的上图三原色运用于雕塑产生了怎样的艺术效果？

3、本中的下图三幅画各以哪些原色和间色为主画成？看了这三类

色彩你可联想到生活中的什么事物?

三、演示讲解原色产生间色的原理。两种不同色相的原色调合可得到另一种不同的颜色：红与黄调合得到橙色、黄与蓝调合得到绿色、红与蓝调合得到紫色。在色彩学里，称“橙、绿、紫”为间色。

四、把有“亲缘”关系的色彩配置在一起会出现什么效果?把不同色相的两个原色和由他们混合成的间色配置在一起，是会得到一种和谐的色彩效果。如本右下图克利的作品，以红黄原色和由其调合产生的间色橙重复排列在一起。使人感到具有热烈、光明、暖和的色彩效果；又如以蓝、黄原色及其调合产生的间色绿重复排列在一起，可得到春天的清新，以及安定平和的色彩效果；以红、蓝原色及其调合所得的间色紫重复排列在一起则可得到沉着、贾重的色彩感觉。有意识地启发学生从不同的原色和间色的配置所产生不同的色彩效果与生活中某些事物的色彩联系起，加以想象，为学习“色彩的个性”、“色彩的语言”作好准备，使学生初步感觉到色彩具有无比丰富的表现力。五、学生练习。练习用两种色相不同的原色调出一种间色，以此为一组，作重复排列练习。可学习本中克利作品的方格式重复排列法，也可用学生作品申的任意几何形透叠排列法做作业。

六、讲评：重在色彩配置的和谐。复色（色彩画）岭南版美术教案（三年级）教学目标：

通过学习，认识产生复色的原理，并能混合出复色。使学生初步了解色彩具有丰富的艺术语言和学习运用复色以丰富画面的技能。作业要求：

画一幅有多种复色的画，画的表现形式不限，可以是任意形的、格子形式的……前准备：

画一幅:原色+间色+复色的示意图。再另选一幅复色效果明显的日用品的彩照或绘画作品可表现某一类动物群的各种动态(例如本中的学生作品：群猴图、熊猫图)。

本的记忆画以表现动物为主，可配一些有关的景物:树木、想象中的动物房子等。先以线条画出动物的形、神、态，再配上原色、间色、复色等颜色。四、学生作业:选择自己记忆中最可爱的动物，画出。讲评：“谁画的最可爱”，师生共议。题：难忘的旅游风光(记忆画)岭南版美术教案（三年级）教材分析：

我国是一个地大物博的美丽国家，有着众多环境优美的旅游风光点。外出旅游观赏

风光是儿童们感到最开心快乐的事情，每个儿童都曾或远或近地游览过祖国的美丽风光，在影视、图片、邮票上也欣赏过祖国著名的风光，都有着不同程度的美好记忆。因此教学这一学生是有形象基础的。本向学生介绍了祖国四个旅游风光点的实景照片：万里长城、福建泉州开元寺古

塔、广东肇庆七星岩、海南省天涯海角，加上学生的作品《乐大佛》、《古塔留影》，足

以帮助学生唤起描绘祖国风光的强烈欲望。教师还可以根据本地区的一些景点加以补充，在画风光点时常常会出现古建筑物，古建筑物的结构与装饰比较复杂，教师在启发学生作

画时要帮助学生克服畏难情绪，因为不少学生面对复杂的结构不知如何下笔。教师应该以

简明的线条，向学生演示出古建筑的结构及画法。

由于旅游点场景大风物多，教师要在构图、选景方面向学生作分析辅导。如本上

的“万里长城”，以长城为中心向上延伸，天空及两旁的树木显得次要；学生作品“乐

大佛”，突出地把大佛像画在中央，佛像身上的人起到对比突出高大佛像的作用。要引导

学生善于抓住旅游地点最有特色的景物，然后添加人和物，表现出景色迷人，人被景色陶

醉的难忘境界。教学目标：

通过学习旅游风光记忆画，促进学生记忆、创作的思维能力，提高凭记忆作画的水

平。培养学生热爱祖国大好河的思想感情。作业要求：

选择一处难忘的旅游风光点，把有特色的风光画出。前准备：

1、准备一些名胜风景挂历、幻灯片、旅游风光明信片和录像带。

2、布置学生看看自己旅游留影的照片，以帮助记忆。教学过程：

一、欣赏：放映风光录像带或出示风光图片，指导学生欣赏。漫谈各自旅游观感。二、讲新：阅读本，教师导讲，从欣赏学生作品，启发学生进行作画的构思。三、讲解画法：引导学生记忆已学过的建筑物、树木、人物动态的画法。讲解处理