《少年音乐和美术故事》教学设计
音乐与绘画初中教案
音乐与绘画初中教案教学对象:初中二年级教学目标:1. 欣赏音乐与绘画作品,找出音乐与绘画的要素,体会音乐与绘画的联系。
2. 学生能够尝试用绘画表现音乐,用音乐表现绘画。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师引导学生回顾已学的音乐和绘画课程,提问学生对音乐与绘画之间联系的认识。
2. 学生分享自己的观点,教师总结并引出本课主题:“音乐与绘画的跨界艺术融合”。
二、新课(15分钟)1. 教师播放不同类型的音乐作品,如古典、民谣、流行等,学生尝试用绘画来表现这些音乐。
2. 学生展示自己的绘画作品,分享创作思路和感受。
3. 教师引导学生分析音乐与绘画之间的联系,如旋律、节奏、色彩、线条等。
4. 学生分组讨论,探索如何将音乐元素融入绘画创作中。
三、实践环节(15分钟)1. 学生分组进行音乐与绘画的融合创作,可以选择一首自己喜欢的音乐进行绘画创作。
2. 教师巡回指导,给予学生建议和鼓励。
3. 每组学生展示自己的作品,分享创作过程和心得。
四、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本课所学,总结音乐与绘画之间的联系。
2. 学生分享自己的收获和感悟,提出改进意见。
3. 教师总结本课内容,强调音乐与绘画的融合创作是一种跨学科的艺术表达方式,鼓励学生在日常生活中积极探索和实践。
教学评价:1. 学生对音乐与绘画要素的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的积极性和创作能力。
3. 学生对音乐与绘画融合创作的感悟和认识。
教学资源:1. 音乐作品:古典、民谣、流行等。
2. 绘画材料:画纸、画笔、水彩等。
教学建议:1. 教师在引导学生欣赏音乐时,可以结合音乐作品的封面、插图等视觉元素,帮助学生更好地理解音乐内涵。
2. 在实践环节,教师可以给予学生更多的自由发挥空间,鼓励他们大胆尝试和创新。
3. 教师可以组织学生进行音乐与绘画作品的展示和交流,促进学生之间的相互学习和借鉴。
通过本节课的学习,学生能够深入了解音乐与绘画之间的联系,并能够运用绘画来表现音乐,用音乐来表现绘画,从而提高学生的艺术素养和创新能力。
音乐和绘画教案初中
音乐和绘画教案初中一、教学目标1. 通过音乐和绘画的结合,提高学生的艺术素养和创造力。
2. 让学生在音乐欣赏的过程中,更好地理解音乐所表达的情感和主题。
3. 培养学生的观察力、表现力和想象力,使他们在音乐和绘画中都能找到自己的独特风格。
二、教学内容1. 音乐:选取一些富有情感和主题的音乐作品,如古典音乐、流行音乐、民族音乐等,让学生在聆听中感受音乐的节奏、旋律、和声等元素,理解音乐所表达的情感和主题。
2. 绘画:通过观察和分析音乐作品中的节奏、旋律、和声等元素,引导学生运用绘画语言表现音乐感受,如用线条、色彩、形状等表现音乐的动态、情感、空间等特征。
三、教学步骤1. 音乐欣赏:选取一首富有表现力的音乐作品,如贝多芬的《月光奏鸣曲》、德彪西的《月光》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等。
让学生在聆听中感受音乐的节奏、旋律、和声等元素,引导他们关注音乐所表达的情感和主题。
2. 绘画分析:让学生观察和分析音乐作品中的节奏、旋律、和声等元素,引导他们理解这些元素在音乐中的作用和意义。
例如,通过线条的流畅与否、色彩的明暗、形状的大小等表现音乐的动态、情感、空间等特征。
3. 绘画创作:让学生根据自己对音乐的感受和理解,运用绘画语言表现出来。
可以让学生自由选择绘画工具和材料,如铅笔、水彩、蜡笔等,不受限制地表现自己的情感和想法。
4. 分享和评价:让学生展示自己的绘画作品,分享自己在绘画过程中的感受和思考。
可以让其他同学和老师进行评价,从色彩、线条、形状、空间等方面进行分析和讨论,让学生在交流中不断提高自己的绘画水平。
四、教学总结通过本节课的音乐和绘画教学,学生不仅能够在音乐欣赏中更好地理解音乐所表达的情感和主题,而且能够在绘画创作中运用自己的想象力和创造力,表现自己的情感和想法。
这样的教学方式可以让学生在艺术领域得到更全面的发展,提高他们的艺术素养和创造力。
表格版大阅读《少年音乐和美术故事》阅读常态课教案教学设计2课时
读
重
点
1.初步理解通过平易细小的生活场景描写乐理知识的叙事手法。
2.体会文中朴实风趣的语言风格,以及浓浓的亲情和童真童趣,从中获得独特的阅读体验。
阅
读
方
法
阅读一个重点章节,学生迁移运用。从积累好词好句、重点语句赏析、人物形象分析、情感思想表达、表现手法等方面,选择一个或者多个精彩片段进行阅读,初步掌握批注式的阅读方法。
4.阅读本文,你有何体会收获,或者有什么疑问?
(注:批注方法,是从字词理解、情感思想、写作手法、语言特点、体会感悟等方面进行批语点评,品味评析,促使学生批判式阅读,思辨性阅读,从而提升阅读理解、分析、欣赏能力。)
生1:(预设,通过阅读,小作者是用绘画的方式来描写寒梅扫雪图的,颇有中国画的风骨;“爸爸”是用音乐吟唱寒梅扫雪图的,更有意象神韵了;“姐姐”用家庭人物打比方的方法把枯燥难懂的音阶讲解的通俗易懂,妙趣横生。……)
4.阅读本文,你有何体会收获,或者有什么疑问?
(注:批注方法,是从字词理解、情感思想、写作手法、语言特点、体会感悟等方面进行批语点评,品味评析,促使学生批判式阅读,思辨性阅读,从而提升阅读理解、分析、欣赏能力。)
生1:(预设,通过阅读,月色下的竹影是如此的静谧,显现出优雅的风姿;父亲从画竹的用墨,竹叶的方向,疏密,浓淡,肥瘦等方面,详细地讲解了中国画画竹的要领和方法,重在画出竹的神韵及风骨;小作者是怀着崇敬的心情欣赏吴先生墨竹图的,内心充满了向往之情。……)
生2:……
三、研读文本,体会语言风格及表现手法。
师:在初读、品读的基础上,默读课文,选择自己最感兴趣的段落进行朗读,对文本中的人物刻画、情感思想、蕴含的哲理、表现手法等进行深入地探讨。在班内进行思维碰撞,引导学生获得愉悦的阅读体验。
少年音乐和美术家故事教案
少年音乐和美术家故事教案一、教学目标1. 通过学习少年音乐和美术家的故事,激发学生对音乐和美术的兴趣和热情,培养学生的艺术素养。
2. 帮助学生了解不同音乐和美术家的发展历程,理解他们的创作背景和艺术特点。
3. 培养学生的欣赏能力和审美观念,提高学生的艺术鉴赏水平。
二、教学内容第一章:贝多芬的故事1. 介绍贝多芬的生平背景和音乐创作2. 分析贝多芬音乐的特点和影响3. 聆听贝多芬的代表作品,如《第九交响曲》第二章:莫扎特的故事1. 介绍莫扎特的生平背景和音乐创作2. 分析莫扎特音乐的特点和影响3. 聆听莫扎特的代表作品,如《安魂曲》第三章:达芬奇的故事1. 介绍达芬奇的生平背景和美术创作2. 分析达芬奇绘画的特点和影响3. 欣赏达芬奇的代表作品,如《蒙娜丽莎》第四章:梵高的故事1. 介绍梵高的生平背景和美术创作2. 分析梵高绘画的特点和影响3. 欣赏梵高的代表作品,如《向日葵》第五章:安徒生的故事1. 介绍安徒生的生平背景和童话创作2. 分析安徒生童话的特点和影响3. 阅读安徒生的代表作品,如《丑小鸭》三、教学方法1. 讲授法:通过讲解音乐和美术家的生平背景、创作特点和代表作品,传授相关的音乐和美术知识。
2. 欣赏法:让学生聆听音乐作品和欣赏美术作品,培养学生的审美能力和欣赏水平。
3. 讨论法:引导学生进行思考和讨论,分享自己对音乐和美术的理解和感受。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和表现,包括提问、回答问题和讨论等。
2. 作业完成情况:检查学生完成作业的情况,包括音乐和美术作品的欣赏和分析。
3. 课堂表现:评估学生在课堂上的表现,包括态度、专注度和合作能力等。
五、教学资源1. 教材:使用专门的音乐和美术教材,提供相关的理论知识和支持材料。
2. 多媒体设备:使用多媒体设备,如投影仪和音响设备,展示音乐和美术作品,增强学生的学习体验。
3. 网络资源:利用网络资源,寻找相关的音乐和美术家的资料和作品,丰富教学内容。
少年音乐和美术家故事教案
少年音乐和美术家故事教案一、教学目标:1. 通过学习少年音乐和美术家的故事,激发学生对音乐和美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生对艺术家的敬仰之情,引导学生从他们的故事中汲取灵感。
3. 提高学生的艺术素养,培养他们的审美能力和创造力。
二、教学内容:1. 第一章:贝多芬音乐的力量介绍贝多芬的音乐才华和创作,重点讲解《命运交响曲》的背景和创作过程。
2. 第二章:莫扎特音乐神童的传奇讲述莫扎特的音乐天赋和生平事迹,分析他的音乐作品的特点和影响。
3. 第三章:毕加索色彩的革命介绍毕加索的美术成就和创作风格,重点讲解《格尔尼卡》的背景和艺术特点。
4. 第四章:梵高向日葵的画家讲述梵高的美术才华和生平事迹,分析他的作品《向日葵》的艺术特点和意义。
5. 第五章:肖邦钢琴诗人的旋律介绍肖邦的音乐才华和创作风格,重点讲解《夜曲》的背景和艺术特点。
三、教学方法:1. 讲授法:教师通过讲解每个艺术家的生平事迹和作品特点,引导学生了解和欣赏音乐和美术作品。
2. 互动讨论法:教师引导学生参与讨论,分享自己对艺术家和作品的看法和感受。
3. 欣赏法:教师播放音乐和美术作品,引导学生进行欣赏和分析。
1. 学生参与度:观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度:通过学生的提问和讨论,了解他们对艺术家和作品的理解程度。
3. 学生创造力:鼓励学生进行艺术创作,评估他们的创造力和审美能力。
五、教学资源:1. 教材:《少年音乐和美术家故事》教材。
2. 多媒体设备:投影仪、音响设备。
3. 艺术作品展示:贝多芬、莫扎特、毕加索、梵高、肖邦的音乐和美术作品。
4. 艺术创作材料:画纸、画笔、音乐乐器等。
六、教学内容:6. 第六章:乔托意大利文艺复兴的先驱介绍乔托的美术成就和创作风格,重点讲解《哀悼基督》的背景和艺术特点。
7. 第七章:达芬奇文艺复兴的全才讲述达芬奇在绘画、科学等多个领域的贡献,分析他的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值。
8. 第八章:米开朗基罗雕塑巨匠的杰作介绍米开朗基罗的雕塑才华和创作,重点讲解《大卫》雕塑的背景和艺术特点。
优秀音乐教案初中美术
教案名称:《音乐中的美术——初中音乐与美术融合教学》课时:1课时年级:初中教材:《音乐》教学目标:1. 让学生了解音乐与美术的关系,感受音乐与美术的融合之美。
2. 培养学生对音乐的审美能力,提高学生的艺术素养。
3. 引导学生运用美术的表现手法来创作音乐作品,提升学生的创新意识。
教学重点:1. 音乐与美术的关系2. 音乐作品的审美分析3. 音乐作品的创作实践教学难点:1. 音乐与美术的融合2. 音乐作品的创作方法教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放一段音乐,引导学生感受音乐的美。
2. 教师展示一幅美术作品,引导学生欣赏美术的美。
3. 提问:音乐与美术有什么关系?它们之间的美有什么不同?二、音乐与美术的关系(10分钟)1. 教师讲解音乐与美术的关系,如:音乐可以通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感,美术可以通过线条、色彩、构图等元素来表现形象。
2. 学生举例说明音乐与美术在不同作品中的关系,如:音乐剧、交响乐等。
三、音乐作品的审美分析(15分钟)1. 教师播放一首音乐作品,引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析。
2. 学生分享自己喜欢的音乐作品,并简要分析其美感。
3. 教师总结音乐作品的审美特点,如:优美、激昂、深情等。
四、音乐作品的创作实践(15分钟)1. 教师引导学生运用美术的表现手法来创作音乐作品,如:用线条表示旋律、用色彩表示节奏等。
2. 学生分组进行创作,可以选择一首自己喜欢的音乐作品进行模仿或创新。
3. 教师巡回指导,给予学生建议和鼓励。
五、作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的音乐作品,并简要介绍创作思路。
2. 教师引导学生从旋律、节奏、和声等方面对作品进行评价,给予肯定和建议。
3. 学生互相交流,分享创作心得。
六、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调音乐与美术的关系以及音乐作品的审美特点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务,如:欣赏更多音乐与美术融合的作品,尝试自己创作等。
《音乐与绘画》小学音乐教案
《音乐与绘画》小学音乐教案《音乐与绘画》小学音乐教案《音乐与绘画》教案(实习作品)首都师范大学音乐学院 20xx级高洁教学对象:初中二年级教学目标:1、欣赏音乐与绘画作品,找出音乐与绘画的要素,体会音乐与绘画的联系,《音乐与绘画》教案-小学音乐教案。
2、学生能够尝试用绘画表现音乐,用音乐表现绘画。
教学过程:一、导入师:同学们,你们已经上过很多门课,下面我就说两门课,你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课?师:第一门课每周都只上一节课,你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。
生:美术课师:第二门课也是每周只上一节,你们都会到一个特殊的教室上课,在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品,还可以学唱很多好听的歌曲。
生:音乐课师:大家都猜出是音乐课和美术课,你们觉得音乐与绘画有没有联系呢?生:有,没有……师:我们有了两种答案,那么你们能说说原因吗?生:讨论师:那么,音乐与绘画究竟有没有联系呢?今天我们就来研究一下。
二、新课1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐师:我们在美术课上都会画一些静物或风景,这些都是看得见摸得着的,下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。
首先,我先放几段音乐片段,你们想一想能用一种什么样的线条来描绘,为什么?播放《梁祝》、《野蜂飞舞》生:《梁祝》这段旋律比较舒缓,优美,速度慢,用平滑的曲线来描绘。
《野蜂飞舞》速度快,节奏紧凑,旋律是急速上下波动的,用波浪线来描绘。
2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 播放《命运》生:黑色、灰色……师:好,那我们看看这里用了什么色彩?播放DVD《命运》这个主题是指当时德国的封建势力,贝多芬号召人们起来和命运抗争,激发人们同封建势力搏斗,音乐教案《《音乐与绘画》教案-小学音乐教案》。
我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现,到后面有了一段比较抒情的旋律,仿佛人们战胜了命运,从黑暗走向了光明,色彩也变的明亮起来。
美术与音乐结合的教案
美术与音乐结合的教案教案标题:美术与音乐结合的教案教案目标:1. 通过美术与音乐的结合,培养学生的创造力和审美能力。
2. 通过绘画和音乐的互动,提升学生的情感表达和艺术欣赏能力。
3. 培养学生对美术与音乐的兴趣,激发他们对艺术的热爱和追求。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 引导学生观看一段美术与音乐结合的视频,激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对美术和音乐的理解和感受,并引导他们思考两者之间的联系。
二、知识讲解(10分钟)1. 分别介绍美术和音乐的基本概念和特点。
2. 解释美术与音乐结合的意义和价值,如创造出更丰富的艺术形式,增强作品的感染力等。
三、案例分析(15分钟)1. 展示一幅融合了美术和音乐元素的艺术作品,让学生观察、分析和描述作品的特点和表现手法。
2. 引导学生思考作品中美术和音乐之间的相互作用,如画面中的色彩和音乐的节奏是否相呼应等。
四、实践活动(30分钟)1. 分组让学生选择一首音乐,根据音乐的节奏、情感等特点,进行美术创作。
2. 学生可以选择绘画、雕塑、拼贴等形式,将音乐中的元素转化为视觉表现。
3. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力,并尝试用不同的色彩、线条和形状表达音乐的感受。
五、展示与分享(10分钟)1. 让每个小组展示他们的作品,并邀请其他学生对作品进行欣赏和评价。
2. 引导学生分享创作过程中的体验和感受,以及对美术与音乐结合的理解和认识。
六、总结与反思(5分钟)1. 总结美术与音乐结合的教学内容和学习收获。
2. 鼓励学生思考如何将美术和音乐结合运用到日常生活中,并提出自己的创意和建议。
教学评估:1. 学生的参与度和创作能力。
2. 学生对美术与音乐结合的理解和表达能力。
3. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
教学延伸:1. 鼓励学生进一步探索美术与音乐结合的可能性,尝试其他艺术形式的融合。
2. 组织学生参观艺术展览或音乐会,拓宽他们的艺术视野和欣赏能力。
教案撰写者:教案专家。
[vip专享]《少年音乐和美术故事》阅读课教案
子恺是我国新文化运动的启蒙者之一,早在二十年代他就出版了《艺术概论》、 《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。在十年动乱期 间,遭受迫害,因而积郁成疾,于 1975 年与世长辞,享年七十七岁。
三、内容简介。 《少年美术音乐故事》是父亲丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。它用第一人 称,分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。在父亲所撰的多种艺术 读物中,该书别具一格,从中可看出他作为一位艺术教育家的良苦用心。 本书虽属虚构作品,然而生活实感颇强,从中亦可看出生活与艺术的紧密关系, 以及父亲一贯身体力行的艺术化的人生观。作为主人公的姐弟俩,在本书中自 述了他们初习美术和音乐的情形,贯穿其中的则是美术和音乐的基本知识。譬 如美术中的透视法、色彩学,音乐中的基础乐理、常见乐器,等等。在今天的 读者看来,20 世纪 30 年代的少男少女的艺术启蒙故事也许显得陈旧,然而生 活之树常绿,老读者可借此书怀旧,新读者当能从这些旧事中获得新知。 四、看目录,读目录,想故事。 第一辑 少年音乐故事 1.独揽梅花扫腊雪 2.晚餐的转调 3.松柏凌霜竹耐寒 4.理法与情趣 5.铁马与风筝 6.律中夹钟 7.翡翠笛 8.巷中的美音 9.外国姨母 10.芒种的歌 11.蛙鼓 第二辑 少年美术故事 1.贺年 2.初雪 3.花纸儿 4.弟弟的新大衣
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《少年音乐和美术故事》阅读课第一课时
五年级语文 教学目标:
1、 了解这本书的作者。 2、 了解这本书的主要内容。 3、 精彩片段引读,激发孩子的阅读兴趣。 4、 相关书籍推荐。 教学重点:欣赏精彩,激发阅读兴趣。 教学过程: 一、 封面导入。 1.同学们,你们喜欢音乐和美术吗?你对音乐知道多少?知道 do re mi fa sol la sima 吗?会唱多少歌曲?美术你知道三原色是什么吗? 2.今天老师带来了一本书,大家看,你从封面了解到哪些信息? 学生汇: 这是一本故事书。 这本书的名字叫《少年音乐和美术故事》。 这是丰子恺的作品,我们以前学过丰子恺的《手指》、《白鹅》等。封面上 画有作者丰子恺和她的女儿。 这是百年百部中国儿童文学经典书系。 3.你会有哪些疑问? 学生汇报: 《少年音乐和美术故事》主要些什么呢?为什么叫少年音乐和美术故事呢? 这少年是谁呢? 二、亲近作者。 丰子恺(1898 年 11 月 9 日-1975 年 9 月 15 日),原名丰润,又名丰仁, 原名丰润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺,笔名 TK。中国浙江桐乡石门镇 人。中国现代画家,散文家,美术教育家和音乐教育家、翻译家,是一位多方 面卓有成就的文艺大师;也是我国新文化运动的启蒙者之一。曾任中国美术家 协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副 会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。丰子恺风格独 特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻,耐人寻味。丰
少年音乐和美术家故事教案
少年音乐和美术家故事教案第一章:音乐家贝多芬的故事1.1 教学目标:了解贝多芬的生活背景及其音乐成就欣赏贝多芬的音乐作品培养学生的音乐鉴赏能力1.2 教学内容:贝多芬的生平介绍贝多芬的代表作品介绍贝多芬的音乐风格特点1.3 教学方法:讲授法:讲解贝多芬的生平故事和音乐成就欣赏法:播放贝多芬的音乐作品,让学生进行欣赏和分析1.4 教学步骤:1.4.1 导入:引导学生了解贝多芬的生平背景1.4.2 讲解:详细讲解贝多芬的代表作品和音乐风格特点1.4.3 欣赏:播放贝多芬的音乐作品,让学生进行欣赏和分析1.4.4 总结:回顾贝多芬的音乐成就,引导学生进行思考和讨论第二章:美术家达芬奇的故事2.1 教学目标:了解达芬奇的艺术成就及其对后世的影响欣赏达芬奇的代表作品培养学生的美术鉴赏能力2.2 教学内容:达芬奇的生平介绍达芬奇的代表作品介绍达芬奇的绘画技巧和艺术风格2.3 教学方法:讲授法:讲解达芬奇的生平故事和艺术成就欣赏法:展示达芬奇的代表作品,让学生进行欣赏和分析2.4 教学步骤:2.4.1 导入:引导学生了解达芬奇的生平背景2.4.2 讲解:详细讲解达芬奇的代表作品和艺术风格2.4.3 欣赏:展示达芬奇的代表作品,让学生进行欣赏和分析2.4.4 总结:回顾达芬奇的艺术成就,引导学生进行思考和讨论第三章:音乐家莫扎特的故事3.1 教学目标:了解莫扎特的音乐成就及其对后世的影响欣赏莫扎特的作品培养学生的音乐鉴赏能力3.2 教学内容:莫扎特的生平介绍莫扎特的代表作品介绍莫扎特的音乐风格特点3.3 教学方法:讲授法:讲解莫扎特的生平故事和音乐成就欣赏法:播放莫扎特的作品,让学生进行欣赏和分析3.4 教学步骤:3.4.1 导入:引导学生了解莫扎特的生平背景3.4.2 讲解:详细讲解莫扎特的代表作品和音乐风格特点3.4.3 欣赏:播放莫扎特的作品,让学生进行欣赏和分析3.4.4 总结:回顾莫扎特的音乐成就,引导学生进行思考和讨论第四章:美术家米开朗基罗的故事4.1 教学目标:了解米开朗基罗的艺术成就及其对后世的影响欣赏米开朗基罗的代表作品培养学生的美术鉴赏能力4.2 教学内容:米开朗基罗的生平介绍米开朗基罗的代表作品介绍米开朗基罗的雕塑技巧和艺术风格4.3 教学方法:讲授法:讲解米开朗基罗的生平故事和艺术成就欣赏法:展示米开朗基罗的代表作品,让学生进行欣赏和分析4.4 教学步骤:4.4.1 导入:引导学生了解米开朗基罗的生平背景4.4.2 讲解:详细讲解米开朗基罗的代表作品和艺术风格4.4.3 欣赏:展示米开朗基罗的代表作品,让学生进行欣赏和分析4.4.4 总结:回顾米开朗基罗的艺术成就,引导学生进行思考和讨论第五章:音乐家肖邦的故事5.1 教学目标:了解肖邦的音乐成就及其对后世的影响欣赏肖邦的作品培养学生的音乐鉴赏能力5.2 教学内容:肖邦的生平介绍肖邦的代表作品介绍肖邦的音乐风格特点5.3 教学方法:讲授法:讲解肖邦的生平故事和音乐成就欣赏法:播放肖邦的作品,让学生进行欣赏和分析5.4 教学步骤:5.4.1 导入:引导学生了解肖邦的生平背景5.4.2第六章:美术家毕加索的故事6.1 教学目标:了解毕加索的艺术成就及其对后世的影响欣赏毕加索的代表作品培养学生的美术鉴赏能力6.2 教学内容:毕加索的生平介绍毕加索的代表作品介绍毕加索的绘画技巧和艺术风格6.3 教学方法:讲授法:讲解毕加索的生平故事和艺术成就欣赏法:展示毕加索的代表作品,让学生进行欣赏和分析6.4 教学步骤:6.4.1 导入:引导学生了解毕加索的生平背景6.4.2 讲解:详细讲解毕加索的代表作品和艺术风格6.4.3 欣赏:展示毕加索的代表作品,让学生进行欣赏和分析6.4.4 总结:回顾毕加索的艺术成就,引导学生进行思考和讨论第七章:音乐家巴赫的故事7.1 教学目标:了解巴赫的音乐成就及其对后世的影响欣赏巴赫的作品培养学生的音乐鉴赏能力7.2 教学内容:巴赫的生平介绍巴赫的代表作品介绍巴赫的音乐风格特点7.3 教学方法:讲授法:讲解巴赫的生平故事和音乐成就欣赏法:播放巴赫的作品,让学生进行欣赏和分析7.4 教学步骤:7.4.1 导入:引导学生了解巴赫的生平背景7.4.2 讲解:详细讲解巴赫的代表作品和音乐风格特点7.4.3 欣赏:播放巴赫的作品,让学生进行欣赏和分析7.4.4 总结:回顾巴赫的音乐成就,引导学生进行思考和讨论第八章:美术家梵高的故事8.1 教学目标:了解梵高的艺术成就及其对后世的影响欣赏梵高的代表作品培养学生的美术鉴赏能力8.2 教学内容:梵高的生平介绍梵高的代表作品介绍梵高的绘画技巧和艺术风格8.3 教学方法:讲授法:讲解梵高的生平故事和艺术成就欣赏法:展示梵高的代表作品,让学生进行欣赏和分析8.4 教学步骤:8.4.1 导入:引导学生了解梵高的生平背景8.4.2 讲解:详细讲解梵高的代表作品和艺术风格8.4.3 欣赏:展示梵高的代表作品,让学生进行欣赏和分析8.4.4 总结:回顾梵高的艺术成就,引导学生进行思考和讨论第九章:音乐家柴可夫斯基的故事9.1 教学目标:了解柴可夫斯基的音乐成就及其对后世的影响欣赏柴可夫斯基的作品培养学生的音乐鉴赏能力9.2 教学内容:柴可夫斯基的生平介绍柴可夫斯基的代表作品介绍柴可夫斯基的音乐风格特点9.3 教学方法:讲授法:讲解柴可夫斯基的生平故事和音乐成就欣赏法:播放柴可夫斯基的作品,让学生进行欣赏和分析9.4 教学步骤:9.4.1 导入:引导学生了解柴可夫斯基的生平背景9.4.2 讲解:详细讲解柴可夫斯基的代表作品和音乐风格特点9.4.3 欣赏:播放柴可夫斯基的作品,让学生进行欣赏和分析9.4.4 总结:回顾柴可夫斯基的音乐成就,引导学生进行思考和讨论第十章:美术家杜尚的故事10.1 教学目标:了解杜尚的艺术成就及其对后世的影响欣赏杜尚的代表作品培养学生的美术鉴赏能力10.2 教学内容:杜尚的生平介绍杜尚的代表作品介绍杜尚的绘画技巧和艺术风格10.3 教学方法:讲授法:讲解杜尚的生平故事和艺术成就欣赏法:展示杜尚的代表作品,让学生进行欣赏和分析10.4 教学步骤:10.4.1 导入:引导学生了解杜尚的生平背景10.4.2 讲解:详细讲解杜尚的代表作品和艺术风格10.4.3 欣赏:展示杜尚的代表作品,让学生进行欣赏重点和难点解析1. 音乐家贝多芬的故事重点环节:讲解贝多芬的生平故事和音乐成就。
少年音乐和美术故事
少年音乐和美术故事作者:丰子恺来源:《小读者·阅世界》2018年第10期本书文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》,旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。
按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分,将枯燥的艺术基本常识融化在平易的小故事中,讲述风趣,情味悠然。
半个月以前,爸爸同我去访问新从外国回来的研究音乐的姨丈。
姨丈说我很有音乐的天才,于是爸爸出了二十五块钱,托他给我买一只小提琴,并且在他的书架中选了一册枯燥的乐谱,教我天天练习。
为了我要进学,爸爸特地请姨丈到我家小住了一个星期,指导我初步。
我每天四点钟从学校回家,休息半小时,就开始拉小提琴,一直拉到五点半或六点。
姨丈去后,由爸爸指导练习。
练到现在,已经半个月了,弄得我身体非常疲劳,精神非常苦痛:我天天站着拉提琴,腿很酸痛;我天天用下巴夹住提琴,头颈好像受了伤;我的左手指天天在石硬的弦线上用力地按,指尖已经红肿,皮肤将破裂了。
想要废止,又想,辜负爸爸的一片好意,如何使得?如何对得起爸爸?怪来怪去,要怪这册练习书太没道理。
天天教我弹那枯燥无味的东西:不是“独揽梅,揽梅花,梅花扫……”便是“独揽梅独,揽梅花揽,梅花扫梅……”从来没有一个好听些的乐曲给我奏。
凡事总要伴着有兴味,才好干下去。
现在这些提琴曲“味同嚼蜡”。
要我每天放学后站着嚼一个钟头蜡,如何使得!……今天的嚼蜡已经过去,且到外面散步一下。
我从藤椅子里起身,对镜整理我的童子军装,帶着沉重的心情走下楼去。
走到门边,听见门房间里发出一种声音,咿哑咿哑,同我的小提琴声完全相似。
听他所奏的曲子,委婉流丽,上耳甜津津的。
这是王老伯伯的房间。
难道王老伯伯也出二十五块钱买了一只提琴,而且已经学得这样进步了?我闯进门房间,看见他坐在椅子里,仰起头,架起脚,正在奏乐。
他的乐器是在一个竹筒上装一根竹管和两弦线而成的,形如木匠的锯子,用左手扶着,放在膝上拉奏。
看他毫不费力,而且很写意,外加奏得很好听。
少年音乐和美术故事
少年音乐和美术故事音乐和美术是人类文明的两大艺术形式,它们以不同的方式表达着人类的情感和思想。
在少年时期,接触音乐和美术对于孩子的成长和教育有着重要的意义。
本文将分享一些关于少年音乐和美术的故事,希望能够给读者带来一些启发和思考。
故事一,音乐与美术的结合。
有一位少年叫小明,他对音乐和美术都有着浓厚的兴趣。
在一次偶然的机会,他发现了一种新的艺术形式——视觉音乐。
这种艺术形式将音乐和美术结合在一起,通过图像和声音的双重传达,给人带来了全新的艺术体验。
小明深深地被这种形式所吸引,他开始学习音乐和美术的知识,希望能够创作出属于自己的视觉音乐作品。
故事二,音乐和美术的启发。
在一个美术课上,老师给学生们播放了一段古典音乐,并要求他们根据音乐的旋律和节奏进行绘画创作。
这样的活动既能够激发学生们的创作激情,又能够让他们更好地理解音乐和美术之间的联系。
在这个过程中,学生们不仅学会了如何用画笔表达音乐的情感,还培养了对音乐和美术的热爱和理解。
故事三,音乐和美术的交融。
在一个音乐会上,观众们不仅可以欣赏到优美的音乐,还能够欣赏到舞台上美丽的视觉效果。
舞台背景的绘画、灯光的变化、舞蹈演员的表演,都与音乐相得益彰,让整个音乐会变得更加丰富多彩。
这种音乐和美术的交融,不仅提升了音乐会的艺术感染力,也给观众们带来了更加丰富的艺术享受。
结语:少年时期是人生中最为关键的成长阶段,音乐和美术作为重要的艺术形式,对于少年的成长和教育有着重要的意义。
通过音乐和美术,孩子们不仅能够培养审美情趣,还能够激发创造力和想象力,让他们在艺术的海洋中得到全面的发展。
希望每个少年都能够在音乐和美术的世界里找到属于自己的故事,用心感受艺术的魅力,让艺术成为他们生活中不可或缺的一部分。
少年音乐和美术故事
少年音乐和美术故事音乐和美术是人类文明的重要组成部分,它们不仅可以丰富我们的生活,还可以培养我们的情感和审美能力。
在少年时期,接触音乐和美术对于孩子们的成长和发展有着重要的意义。
本文将围绕少年音乐和美术故事展开讨论,探究它们对少年儿童的影响和意义。
首先,少年时期是孩子们接触音乐和美术的重要阶段。
在这个阶段,孩子们的感知能力和学习能力都处于发展的关键期,因此,通过音乐和美术的启蒙教育,可以帮助他们培养良好的审美情趣和创造能力。
比如,通过学习音乐,孩子们可以培养对音乐的热爱,学会欣赏音乐,甚至可以学习一种乐器,这些都将对他们的个性和情感发展产生积极的影响。
而美术则可以通过绘画、手工等形式,培养孩子们的观察力、想象力和创造力,让他们在欣赏美的同时,也能够创造美。
其次,音乐和美术故事也是孩子们成长过程中重要的陪伴。
许多经典的音乐和美术作品都蕴含着丰富的情感和故事,通过这些作品,孩子们可以感受到不同的情感和情绪,同时也可以了解到不同的文化和历史。
比如,通过音乐故事,孩子们可以了解到不同民族的音乐特色,感受到不同的音乐风格所表达的情感,这对于他们的文化认知和情感体验都具有重要的意义。
而美术作品也同样可以通过图画、雕塑等形式,向孩子们展现不同的艺术风格和表现方式,让他们在欣赏美的同时,也能够领略到不同文化的魅力。
最后,音乐和美术故事也可以成为孩子们的精神食粮和情感寄托。
在成长过程中,孩子们会面临各种各样的困难和挑战,而音乐和美术作品可以成为他们的情感寄托和精神支撑。
当他们感到孤独、失落或者沮丧时,可以通过欣赏音乐和美术作品来调节情绪,找到内心的慰藉和力量。
因此,音乐和美术故事在孩子们的成长过程中扮演着重要的角色,它们不仅可以滋养他们的心灵,还可以激发他们的创造力和想象力。
总之,少年音乐和美术故事对于孩子们的成长和发展具有重要的意义。
通过音乐和美术的启蒙教育,可以培养孩子们良好的审美情趣和创造能力;通过音乐和美术作品,可以让孩子们感受到不同的情感和情绪,了解到不同的文化和历史;同时,音乐和美术作品也可以成为孩子们的精神食粮和情感寄托。
《少年音乐和美术的故事》阅读课 教学设计分析教学提纲
《少年音乐和美术故事》阅读课教学设计王红丽内容简介:《少年音乐和美术故事》文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》,旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。
本书按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分,将枯燥的艺术基本常识融化在平易的小故事中,讲述风趣,情味悠然。
《少年美术音乐故事》是丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。
它用第一人称,分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
在他所撰的多种艺术读物中,该书别具一格,从中可看出他作为一位艺术教育家的良苦用心。
作为主人公的姐弟俩,在本书中自述了他们初习美术和音乐的情形,贯穿其中的则是美术和音乐的基本知识。
虽然书中的一些乐理、美术知识的表达与当今有些差异,但读者绝不会因此而减少对这本书的喜爱,因为其中蕴含的对艺术真知的追求和感悟是不会因为时代的差异而褪色的。
老读者可借此书怀旧,新读者当能从这些旧事中获得新知。
教学目标:1.通过了解作者、交流知识点等环节,充分激发学生阅读本书的兴趣。
2.通过“知识竞答”环节,将重点知识从故事中提炼出来,对基本的知识进行巩固性掌握。
3.在实践运用中提升对艺术的感悟能力,在对精妙的、哲思性语言的品读过程中,提升艺术修养。
4.通过延伸活动,进一步拓展对本书的兴趣,进一步了解作者在漫画、散文等领域的伟大成就。
教学过程:一、导入课题,了解作者。
1.同学们,你们喜欢音乐和美术吗?你对音乐知道多少?知道do re mi fa sol la sima吗?会唱多少歌曲?美术你知道三原色是什么吗?2.今天老师带来了一本书,大家看,你从封面了解到哪些信息?学生汇报。
这是一本故事书。
这本书的名字叫《少年音乐和美术故事》。
这是丰子恺的作品,我们以前学过丰子恺的《手指》、《白鹅》等。
封面上画有作者丰子恺和她的女儿。
这是百年百部中国儿童文学经典书系。
3.你会有哪些疑问?学生汇报。
《少年音乐和美术故事》主要写些什么呢?为什么叫少年音乐和美术故事呢?这少年是谁呢?4.亲近作者。
少年音乐和美术故事
少年音乐和美术故事第一篇:少年音乐和美术故事少年美术音乐故事《少年美术音乐故事》是讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
读后感:今年暑假,我读了《少年音乐与美术故事》这本书,丰子恺先生在书中记述了自己小时候学习音乐与美术的故事。
特别是在《芒种的歌》这篇短文里,丰子恺记述了爸爸对他的教导。
人生的事,苦乐必定相伴,学习任何一门功课或艺术,都需要坚忍不拔的精神和持之以恒的毅力。
一、填空题。
1.《少年音乐和美术故事》文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》,旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。
2.本书按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分3.《少年音乐和美术故事》是丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。
它用第一人称,分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
4.《少年音乐和美术故事》作者是丰子恺,中国现代画家,散文家,美术教育家和音乐教育家、翻译家,被国际友人誉为“现代中国最像艺术节的艺术家”。
少年音乐和美术故事5.《少年音乐和美术故事》是百年百部中国儿童文学经典书系,这类书还有:高士其的《我们的土壤妈妈》、冰心《寄小读者》、沈石溪《狼王梦》等。
6.先生唱音阶,用“独揽梅花扫腊雪”七个字。
人们把do re mi fa sol la si叫做“阶名”。
7.风琴上的键版,各有固定的名字,CDEFGA或B不可移易,叫“音名”,唱音阶时,随便哪个键都可以当do,这叫“阶名”。
8.do是音阶中最重要的,好比家里主人,叫“主音”;sol与主音最协调,好比家庭主妇,从属于主人,叫“属音”;mi和la分别叫“中音”和“次中音”;前者好比主人的儿子,或者好比主人的女儿。
re附在主音上,叫“上主音”,好比是男仆;fa附在属音下,叫“下属音”,好比女仆。
si是引导一个音节到另一个音阶用的,叫“导音”,好比是门房。
9.我们的家庭中,爸爸是do,姆妈是sol,我是mi,姐姐是la,阿四是re,徐妈是fa,新来的王老公公是si。
少年音乐和美术家故事教案
少年音乐和美术家故事教案一、教学目标:1. 通过学习少年音乐和美术家故事,激发学生对音乐和美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生对音乐和美术的鉴赏能力和创造力。
3. 引导学生了解和学习音乐和美术的基本知识和技能。
二、教学内容:1. 第一课:贝多芬的故事学习贝多芬的音乐成就,了解他的生平故事,感受他的音乐魅力。
2. 第二课:莫扎特的故事学习莫扎特的音乐成就,了解他的生平故事,感受他的音乐魅力。
3. 第三课:达芬奇的故事学习达芬奇的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
4. 第四课:米开朗基罗的故事学习米开朗基罗的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
5. 第五课:毕加索的故事学习毕加索的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解音乐和美术家的生平故事和成就。
2. 鉴赏法:欣赏音乐和美术作品,提高学生的鉴赏能力。
3. 实践法:引导学生进行音乐和美术创作,提高学生的创造力。
四、教学准备:1. 准备好相关的音乐和美术作品,用于讲解和欣赏。
2. 准备音乐和美术创作的材料和工具,供学生实践使用。
五、教学评价:1. 学生对音乐和美术家的了解程度和作品的鉴赏能力。
2. 学生参与音乐和美术创作的积极性和创作能力。
六、教学内容:6. 第六课:肖邦的故事学习肖邦的音乐成就,了解他的生平故事,感受他的音乐魅力。
7. 第七课:李斯特的故事学习李斯特的音乐成就,了解他的生平故事,感受他的音乐魅力。
8. 第八课:梵高的故事学习梵高的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
9. 第九课:高更的故事学习高更的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
10. 第十课:德加的故事学习德加的美术成就,了解他的生平故事,感受他的美术魅力。
七、教学方法:1. 继续使用讲授法,讲解音乐和美术家的生平故事和成就。
2. 采用对比法,分析不同音乐和美术家的风格和特点。
3. 引导学生进行小组讨论,分享对音乐和美术作品的感受和理解。
《少年音乐和美术故事》阅读课教案
《少年音乐和美术故事》阅读课教案第一篇:《少年音乐和美术故事》阅读课教案《少年音乐和美术故事》阅读课第一课时五年级语文教学目标:1、了解这本书的作者。
2、了解这本书的主要内容。
3、精彩片段引读,激发孩子的阅读兴趣。
4、相关书籍推荐。
教学重点:欣赏精彩,激发阅读兴趣。
教学过程:一、封面导入。
1.同学们,你们喜欢音乐和美术吗?你对音乐知道多少?知道do re mi fa sol la sima吗?会唱多少歌曲?美术你知道三原色是什么吗?2.今天老师带来了一本书,大家看,你从封面了解到哪些信息?学生汇:这是一本故事书。
这本书的名字叫《少年音乐和美术故事》。
这是丰子恺的作品,我们以前学过丰子恺的《手指》、《白鹅》等。
封面上画有作者丰子恺和她的女儿。
这是百年百部中国儿童文学经典书系。
3.你会有哪些疑问?学生汇报:《少年音乐和美术故事》主要些什么呢?为什么叫少年音乐和美术故事呢?这少年是谁呢?二、亲近作者。
丰子恺(1898年11月9日-1975年9月15日),原名丰润,又名丰仁,原名丰润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺,笔名TK。
中国浙江桐乡石门镇人。
中国现代画家,散文家,美术教育家和音乐教育家、翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师;也是我国新文化运动的启蒙者之一。
曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻,耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一,早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《西洋名画巡礼》等著作。
他一生出版的著作达一百八十多部。
在十年**期间,遭受迫害,因而积郁成疾,于1975年与世长辞,享年七十七岁。
三、内容简介。
《少年美术音乐故事》是父亲丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。
它用第一人称,分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
在父亲所撰的多种艺术读物中,该书别具一格,从中可看出他作为一位艺术教育家的良苦用心。
“《少年音乐和美术故事》中的景物描写”群文阅读教学设计
“《少年音乐和美术故事》中的景物描写”群文阅读教学设计云南师范大学(650500)欧佳楠[摘要]文章重点分析了“《少年音乐和美术故事》中的景物描写”群文阅读教学设计。
采用“四读八步式”语感教学模式引导学生重点品析《独揽梅花扫腊雪》《踏青》《竹影》《援绥游艺大会》这四篇散文中的景物描写效果。
[关键词]《少年音乐和美术故事》;景物描写;群文阅读教学[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]1674-6058(2020)28-0015-02群文阅读教学是“‘集体建构’‘达成共识’的过程”,其立足于“学习语言文字的运用”,重点突出语文实践与语文运用。
在群文阅读教学中,教师要使教学内容综合化,教学方法多样化,教学过程情境化,引导学生由“一篇”走向“群文”,由“问题”走向“文本”,由“语言”走向“思维”。
笔者围绕“《少年音乐和美术故事》中的景物描写”这一议题选取了《少年音乐和美术故事》中的散文《独揽梅花扫腊雪》《踏青》《竹影》《援绥游艺大会》作为阅读篇目,以组织学生开展群文阅读教学。
在教学中计划采用的是“四读八步式”语感教学模式,目的在于培养学生的语言文字运用能力,提高学生的语文素养。
具体教案如下:一、教学内容分析笔者所选的这四篇散文均出自21世纪出版社出版的《少年音乐和美术故事》,作者为丰子恺先生。
在这本书中丰子恺以儿童视角展开叙述,于平易风趣的小故事中融入乐理要素与绘画原理,言简义丰,披情入理,旨在引导少年欣赏文艺、了解自然、达观万物。
笔者所选的这四篇散文中均有出彩的景物描写,有利于学生更好地感悟景物描写的效果。
二、学情分析课外推荐阅读书籍《少年音乐和美术故事》的预设教学对象为初中一年级的学生。
初一学生正处于青春期,这是青少年生理和心理急剧变化的时期,是童年向成年过渡的时期。
初一学生的认知结构体系基本形成,认知活动自觉性明显增强。
初一学生的语文基础知识扎实,能够初步区别散文的文体特征,勾画关键的景物描写,鉴赏语言表达效果,进而体会作者所表达的思想情感。
表格版大阅读《少年音乐和美术故事》阅读交流课教案教学设计
生2:……
四、体悟情感,充满童真童趣的浓浓亲情。
师:好的文学作品,犹如玉液琼浆,良师益友,读来受益匪浅。文章真正打动人心的往往是真挚的情感,请细细体悟,本文流露着怎样的真挚情感?找出感动你的语句读一读,谈谈自己的体会。
生2:(预设,介绍素描速写的方法,采取运用新年寒假开学,同学们穿衣不同的场景而进行速写,各有特点,生活气息浓厚。)
生3:……
三、品读语言,体会散文化的叙事语言特征。
师:同学们,音乐的乐理知识,美术的专业知识,对于没有专业学习过的我们来说,是比较难懂的,是枯燥晦涩的。我们回想一下,在阅读过程中,这些艺术专业知识还是那么难懂吗?你是否已经对这些专业知识有了初步的认识和了解?除了文中运用生活场景化的手法来叙述外,还有哪些方面便于我们了解和阅读呢?
预设音乐故事有音阶的学习口琴的练习技法风琴的演奏技法翡翠笛的制作小提琴的演奏蛙鸣合奏等美术故事有素描速写山芋版画的制作三原色的运用中国画的画法
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时间:2021年 月 日
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《少年音乐和美术故事》
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执教教师
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1.复述故事,整体把握文本内容。练习运用思维导图工具梳理知识结构的阅读方法。
1.本书的主人公都有谁?用第几人称叙述的?
2.文中讲述了哪些事情?如何讲述的?
3.面对文中的故事,你有何体会和收获,或者疑惑?
生1:(预设,本书叙述了姐弟俩在平易的生活场景中学习音乐、美术知识的故事,充满了童真童趣,表现出浓浓的亲情,以及对童年生活的无限向往与怀念。)
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《少年音乐和美术故事》教学设计作品解读丰子恺编著的《少年音乐和美术故事》中的文章选自民国时期开明书店的青少年杂志《新少年》,旨在引导少年认识社会、欣赏文艺和了解自然。
《少年音乐和美术故事》按照故事内容分为“少年音乐故事”和“少年美术故事”两部分,将枯燥的艺术基本常识融化在平易的小故事中,讲述风趣,情味悠然。
虽然书中的一些乐理、美术知识的表达与当今有些差异,但读者绝不会因此而减少对这本书的喜爱,因为其中蕴含的对艺术真知的追求和感悟是不会因为时代的差异而褪色的。
设计意图这本书是丰子恺先生为少年儿童“量身定制”的,每一个故事中都蕴含着一些音乐、美术方面的知识,而这些故事本身涉及的生活场景又都是那么自然,虽然有的场景对现在的孩子来说不那么熟悉,但就像看老电影一样,都能马上进入其中的情境。
本教学设计,旨在让学生先“走进故事”,再“走出故事”,通过形式各异的教学环节,充分地提炼、感悟到丰子恺先生寄寓在故事中的艺术知识和艺术品味,体会到这本书的“良苦用心”,并在生活中拥有发现艺术之美的眼光和心性。
教学目标1.通过导读版块的听故事、了解作者、交流知识点等环节,充分激发学生阅读本书的兴趣。
2.通过推进版块的“知识竞答”环节,将重点知识从故事中提炼出来,对基本的知识进行巩固性掌握。
3.在实践运用中提升对艺术的感悟能力,在对精妙的、哲思性语言的品读过程中,提升艺术修养。
4.通过延伸活动,进一步拓展对本书的兴味,进一步了解作者在漫画、散文等领域的伟大成就。
教学过程【导读板块】一、听《维多利亚女皇害怕》的故事1.从原书中《维多利亚女皇的害怕》一文中截取相关的故事讲一讲。
2.学生谈感受,老师总结:可见,艺术有超越世间一切荣华的尊贵性。
3.大家知道这个故事老师是从哪本书中读到的吗?(出示《少年音乐和美术一书》)二、走进作者1.这本书的作者是就中国现代画家、散文家、美术教育家和音乐教育家、翻译家丰子恺先生。
2.介绍:丰子恺(1898~1975),原名丰润,浙江桐乡石门镇人。
中国现代画家,散文家,美术教育家和音乐教育家、翻译家,是一位多方面卓有成就的文艺大师。
曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻,耐人寻味。
他一生出版的著作达一百八十多部。
3.丰子恺先生曾经说过这样一段话:“我的心为四事所占据了:天上的神明与星辰,人间的艺术与儿童。
”他认为孩子“有着天地间最健全的心眼”,是世间“彻底真实而纯洁”的人。
他甚至希望自己的孩子不要长大,让生命一直浸润在童心世界的快乐和本真中。
为此他还曾满怀惆怅地写了一篇《送阿宝出黄金时代》的散文,既为自己的儿女长大而欢欣,又为孩子告别童年而伤心。
4.从今天开始,我们将要阅读的就是一个叫“逢春”的小姑娘和一个叫“如金”的小男孩身上发生的有趣的故事,他们是姐弟俩。
这些故事有一个共同点,都和“音乐”或“美术”有关。
三、共读第一篇1.先来听一听《独揽梅花扫腊雪》的故事吧。
2.出示句子:“满天大雪,从去年除夜落起,一直落到今年元旦的朝晨。
天井里完全变成白色,只见两株老梅的黑色树干从雪中挺出,好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。
”这个比喻怎么样?3.“除了两株梅树以外,还有一个浑身黑色的王老公公……”(教师读书中的内容至“爸爸伸手抚我的头,笑着说:‘雪腊扫花梅揽独,王公公做不到,只好你去做了!’说着便离开我,自去同王老公公闲谈了。
)4.你听懂爸爸的话了吗?(交流)5.师继续往下读文章。
6.交流:你觉得在你们家,谁是“主音”do?谁是“属音”sol?“中音”或“次中音”又是谁呢?7.小结:丰子恺讲的这些和音乐知识有关的故事是多么有趣,多么容易理解啊,它比纯粹地讲乐理知识要有意思得多,那就让我们继续读故事吧。
【推进板块之“少年音乐故事”】一、乐理知识让我们先来考考自己从故事中积累的乐理知识。
请判断下列说法的正误。
1.do,re,mi,fa,sol,la,si叫作长音阶,也叫大音阶,用长音阶作曲的乐曲,叫做长调乐曲。
la,si ,do,re,mi,fa,sol,叫作短音阶,也叫小音阶,用短音阶作曲的乐曲,叫做短调乐曲。
(正确)2.在钢琴上,黑键是划分半音的。
七个白键之中,只有EF之间相隔一个“半音”,其余每两白键间相隔都是两个“半音”,即一个全音。
这样,一个音阶中一共含有十二个“半音”。
(答案:EF之间和BC之间都相隔一个“半音”)3.在钢琴中,十二个键中只有c可以当作第一音do。
(答案:在钢琴中,十二个键都可以当作第一音“do”,所以音乐上共有十二个调子。
)4.大凡吹运管中空气而发音的乐器,管愈长发音愈高,管愈短发音愈低。
(答案:管愈长发音愈低,管愈短发音愈高。
)5.先有曲而后作歌词,方法不及先有歌词再作曲,因而难得那样融和而圆满的结合。
(正确)6.磨练声音的方法,根本的有三种,即呼吸练习、声区练习与发韵练习。
(正确)二、实践运用在故事中我们了解了那多么的乐理知识,现在要看看大家实际运用的能力了。
1.《晚餐的转调》一文中有这样一段话:“每个音阶里有七个音,每两个音之间的距离不等。
从mi到fa,从si到 do,这两处的距离特别短,叫做“半音”,其余的叫做“全音”。
故一个音阶是由五个“全音”和两个“半音”造成的。
所谓“度”,就是从一个音到另一个音所经过的字数。
例如从do到re,经过两个字,叫做二度;从do到mi,经过三个字,叫做三度。
”请从音乐书中找一段谱子,找一找,哪些是二度,哪些是三度。
2.《理法与情趣》一文中有这样一段话:“好几个音一同奏出,叫做“和弦”。
最常用的和弦,是由三个音同奏的,叫做“三和弦”。
三和弦有七种,音阶上的每一个音上都可造一个三和弦来。
”请写出几个音“佳”的三和弦。
3.《巷中的美音》一文中写道:古乐里的阶名,就是七音“宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫”,因为其中有两个仅加一变字,故又叫做“五音”。
请分别写出这五音相对应的阶名。
4.你能根据《蛙鼓》一文对“交响乐”演奏中各类乐器的描述,画一张“合奏位置”示意图,并标注出这些乐器的音乐特点吗?三、心灵感悟1.关于音乐,文中有很多论述,比如“音乐是精神的食粮。
”你是怎样理解这句话的?2.你还能从文中找到相似的论述吗?答案预设:(1)对于个人,音乐好像益友而兼良师;对于团体生活,音乐是一个无形而有力的向导者。
(2)音乐是最善于表现感情的艺术。
音乐可以说是“感情界的言语”。
(3)倘然没有了音乐,人类的生活将何等隔膜而枯燥!世间将何等荒凉而寂寞。
(4)听曲趣高尚的乐曲,好比吃橄榄,其味隽雅;听曲趣卑浅的乐曲,好比吃糖,其味浅俗。
(5)音乐的效果不是空洞的,着实有实用之处。
所谓“安慰感情,陶冶精神,修养人格”等等,不是一张空头支票,保存得好,将来可以兑现。
(6)第一,音乐并不完全是享乐的东西,并非时时伴着兴味的。
在未学成以前的练习时期,比练习英文数学更加艰苦,需要更多的努力和忍耐。
第二,人生的事,苦乐必定相伴,而且成比例。
吃苦愈多,享乐愈大;反之,不吃苦就不得享乐。
3.你对音乐有怎样的感受呢?也来写两句吧!四、佳句品读作为一部优秀的儿童文学作品,这本书不仅构思精巧,将一个个知识点融化在精彩的故事中,更有许多精妙的句子,值得好好读一读,品一品。
逐句出示,并交流感想(也可以由学生找句子):1.和暖的春风吹在我脸上,好像一片薄纱,使我感觉非常舒适。
——摘自《律中夹钟》2.他的白胡须映着雪光,白得更加厉害,好像嘴上长着一丛鲞鱼骨头似的。
——摘自《独揽梅花扫腊雪》3.他张大嘴巴,把口琴一口含住,好比花猫拖鱼似的。
忽然繁弦急管之声从他的颔下滚滚地流出,一会儿弥漫堂前。
满堂人都听得出神。
——摘自《松柏凌霜竹耐寒》4.姆妈说:“……最使我讨嫌的是杭州的卖盐声:‘盐——’像发条一样卷起来,越卷越紧,最后好像卷断了似的。
上海的卖夜报也讨嫌,活像喊救火,令人直跳起来。
”——摘自《铁马与风筝》【推进板块之“少年美术故事”】一、美术知识让我们先来考考自己从故事中积累的美术知识,请判断下列说法的正误。
1.三原色是指:红、黄、白。
三间色是指:红黄成橙,红白成粉、黄蓝成绿。
(答案:三原色应是红、黄、蓝)2.远近法里有一个定规:同样大的东西,越远越大,同样长的距离,越远越长。
(答案:同样大的东西,越远越小,同样长的距离,越远越短。
)3.一幅画,人物在中间是齐整的好看,在三分之一处是自然的好看,贴在边上就不好看了。
(正确)4.看一幅画,应当靠近看,越近,看得越仔细。
(答案:画面广大的,必须隔开相当的距离,方才看见全部。
若距离太近,只见画的局部,便无从鉴赏。
看画,须将画放在视线的六十度角内,方能同时看到画的全部,方能看出画的神气。
所以小的画可以近看,大的画必须远看。
)5.一般来说,写生画比图案画更复杂,因为它没有一定的规则,而美恶显然不同。
(正确)二、头脑风暴1.作为漫画家的丰子恺,在这本书的《壁画》一文中对漫画《军缩会议》进行了分析,特别有意思,现在请你他来分析几幅漫画,看看能不能读懂。
(漫画内容见《阅读指导方案》,也可从网络中搜索)2.在美术史上,出现过许多不同的流派,这本书中也用相关的故事把它讲述出来了,现在就请你读一读以下几条描述,想想它们分别描述的是哪一个流派。
(1)到了罗丹,开始废弃一切定规,完全依照实际的人体而雕塑。
所以雕出来的全同真的人体一样。
(答案:写实派)(2)把过去现在未来的状态一齐描出。
譬如描一只正在跑的马,就描几十只脚;描一个正在弹琴的人,就描好几只手。
(答案:未来派)(3)描画不必描写外界的状态,应该描写我们看见一种状态时心目中所起的感想。
(答案:表现派)(4)把物体的形状裂为种种几何形体,重新组织起来,使人看了不知道所描的是什么东西。
(答案:立体派)三、实践运用在故事中,我们了解了那多么的美术知识,现在要看大家实际运用的能力了。
1.《弟弟的新大衣》一文,等候开会前那一幕中对“各色人物”的描写很有意思,请模仿着写一写教室里同学的着装,也可以思考一下谁的着装最得体,为什么。
2.《初雪》一文中,有对家具装饰的“繁”与“简”的论述,你不防也到家具市场上去看一看,哪些是属于“繁琐”型的,哪些是属于“简约”型的,你更喜欢哪一种,还可以画一画哦。
3.《山芋版画》一文中讲到几个孩子用雕刻山芋的方法来做版画,你觉得还可以用什么做版画呢,动手试一试吧,一定很有意思。
4.《新同学》一文中例举了各种不同类型的“脸孔”,对照图,照照镜子,找找你自己属于哪一种脸孔。
再看看你的同学们,分别属于哪一种脸孔。
【延伸板块】1.这本书的内容是以故事的方式连缀在一起的,其实,在这些故事中还含着好多有意思的“故事”,比如“仙人吹魔笛”“希腊画家乌克西斯和巴尔哈西斯的故事”,可以讲给伙伴听或把它表演出来。