高考一轮复习《一切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物》教学ppt演讲教学
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2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏专题意境 教学PPT课件
• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
感谢您的观看
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、 苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切 好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤 之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
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一切景语皆情语写景抒情诗PPT课件
李白诗歌的艺术特色： 1、浓厚的主观浪漫主义色彩 ：侧重于描写大自然的奇景和幻想出 来的人物，表现对理想世界的追求，带有浓厚的虚构和幻想色彩, 强调主观情感。抒发诗人豪放不羁的性格。 2、丰富奇特的想象 ：想象瑰丽、变幻莫测，带有一种随意生发的 狂放精神，一个想象与紧接着的另一个想象之间跳跃很大，优美意
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[作者简介] 李白（701～762）字太白，号青莲居士，祖籍陇
西成纪（今甘肃省天水附近）。少居蜀中，读书学 道。二十五岁出川远游，客居鲁郡。游长安，求取 功名，却失意东归。至天宝初，奉诏入京，供奉翰 林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永 王李璘军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷 囹圄，流放夜郎。遇赦东归，客死当涂令李阳冰所。 唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中沦 落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以 富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮 志，吟咏豪情，因而成为光照千古的伟大诗人
读罢，谁能想象你，此时竟是一个获罪流放的诗人？你的胸襟犹如岳阳之景，阔大豁然，敞亮高
远。因为雁引愁心，山月照临，正好登楼畅饮，举杯对天倾！正是身景相融，心境相随，物我合一，
神与境契！难怪，你人生的失意，流放的冤屈，旅途的劳顿，皆随了登楼远眺而荡然无存！
天地悠悠，湖水荡荡，秋雁远引，楼阁巍巍，你登楼一吟，遂成千古孤鸣。不过，你毕竟大劫刚
2．第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表 现手法做简要分析。
参考答案：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的
情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行
杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
-
6
李白诗的风格：李白诗的风格有多维度的呈现,但以雄奇飘逸、真 率自然为主。具体说来，又具有雄壮豪放、神奇瑰丽、飘逸洒脱、 天真率直、清新自然等。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌景物形象课件
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜 日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青 布的幌子。 思考：近代·刘永济《唐五代两宋词简析》评价这首词说：“词中鲜明画出 一幅农村生活图像，而末尾二句，可见作者之人生观。”请简要分析。（6分）
(9)
(10) (11)
答案： ①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
〖即练即悟〗 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简 要说明。 答案：
辨色彩
辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现 的效果。
红色、橙色、黄色为暖色，给人们一种温暖、热烈、 活跃的感觉。蓝色、紫色（深紫）为冷色，让人感到凉爽、 安静、沉稳、踏实。
明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的色彩 多寄寓伤感幽怨的情绪。
听声响
1、通常诗人以声音反衬宁静。
所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”用鸟鸣不仅表现了山谷的幽静，更反映了 山谷的空旷，意境更为深远。
察物象
诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思，很多 景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一 点。
寒蝉——悲凉 杨花——飘泊、离愁别绪 梧桐——凄凉悲伤 枫叶芦花——秋凉冷落 落叶——秋意荒凉萧瑟 斜阳——日暮含凄惨之感 西风——凄凉忧愁 月——思乡
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青 布的幌子。 思考：近代·刘永济《唐五代两宋词简析》评价这首词说：“词中鲜明画出 一幅农村生活图像，而末尾二句，可见作者之人生观。”请简要分析。（6分）
(9)
(10) (11)
答案： ①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
〖即练即悟〗 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简 要说明。 答案：
辨色彩
辨别色调的冷暖所体现的情绪，注意色彩搭配所呈现 的效果。
红色、橙色、黄色为暖色，给人们一种温暖、热烈、 活跃的感觉。蓝色、紫色（深紫）为冷色，让人感到凉爽、 安静、沉稳、踏实。
明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪。凝重灰暗的色彩 多寄寓伤感幽怨的情绪。
听声响
1、通常诗人以声音反衬宁静。
所谓“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”用鸟鸣不仅表现了山谷的幽静，更反映了 山谷的空旷，意境更为深远。
察物象
诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思，很多 景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一 点。
寒蝉——悲凉 杨花——飘泊、离愁别绪 梧桐——凄凉悲伤 枫叶芦花——秋凉冷落 落叶——秋意荒凉萧瑟 斜阳——日暮含凄惨之感 西风——凄凉忧愁 月——思乡
高考专题复习诗歌鉴赏之——鉴赏诗歌的景物形象ppt优秀课件
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水， 不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当 年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前 一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关 系的？ （6分） 【参考答案】 ①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
如何鉴赏诗歌中的景物形象？
春 思 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画 面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美 好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨， 这首诗细致描绘了一幅美丽的风景图，而 且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 解答不具体， 新隽永。 且答非所问。
【2011全国新课标卷】 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。 ②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕 西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
【2011湖南卷】 .阅读下面的古诗，完成题目。（7分） 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 【注释】菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐 的种蔬菜的田。清阮元《江定甫梦游益都冯相国佳山堂 作诗一首余曾游其地因和其韵》：“宰相荒园半菜畦， 石屏风外是沙堤。” 洪深《劫后桃花》三：“园的那一 头，大洋屋旁边，还有小小的一个菜畦。” 【答案角度提示】 从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系 写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。
广东省深圳市沙井中学2015年高考语文 一切景语皆情语 鉴赏诗歌中的景物形象课件
答案：晚：归艭、钟声。望：江、青山、远 帆、老鹤
诗中赏画 画中寻景
• （2007年广东卷） • 溪 亭 • 林景熙 • 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 • 高树月初白，微风酒半醒。 • 独行穿落叶，闲坐数流萤。 • 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 • 诗人运用了哪些时间变化的意象来表现其情 感？（2分）
答案：清秋、日暮、月初白、落叶、流 萤、孤灯。
杨柳 大风 长亭 长云 孤帆 寒霜 驿路 飞雪 浮云 苦雨 凄凉悲愁 离别、游子
梅花 羌笛
青鸟 ……
翠竹 竹笛
鸿雁
松柏 羌管
雁足
幽兰 寒蛩
尺素
菊花 高洁隐逸 蟋蟀 思乡
怀人
诗中赏画 画中寻景 题型归类一：找准景物 提问方式： 1、这首诗中哪些意象体现了标题？ 2、从诗中找出体现时间变化的意象？（变 式） 3、指出意象的寓意。 答题要领： 找景物（必须是名词或者名词性的短语） 意象寓意要从自然属性挖掘社会属性
(2)概括景物所营造的氛围特点： 1、要用能准确地体现景物的特点和情调的词语； 2、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静 深寂等。 参考： 【步骤二】营造了一种恬静优美的氛 围。——境(1分)。
课堂巩固：将下面打乱的诗句与意境准确配对。
1.落日楼头，断鸿声里，江 南游子” （辛弃疾 ） 2、看万山红遍，层林尽染， 漫江碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。 （毛泽东） 3.更深月色半人家，北斗阑 干南斗斜。 （刘方平 ） 4.今宵酒醒何处，杨柳岸， 晓风残月 。（柳永 ） 5.大漠孤烟直，长河落日圆 。 （王维 ） 6、无边落木萧萧下，不尽长
• (1)描绘诗中展现的图景画面： • 一要忠于原诗， 二要发挥想象，不能直译原诗。 • 参考： 【步骤一】在这首诗描绘了山雨初霁， 万物一新，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水 中碧莲的画面。——象（3分）
最新2018届高三语文一轮复习《鉴赏诗歌中的景物形象》-课件--(共24张PPT)PPT课件
孤寂清冷
天净沙·秋思
作者：马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
凄凉萧瑟
使至塞上
作者：王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
壮阔雄浑
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
三、真题引路：
阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（2014广东高考语
文卷）
望江怨送别
［清］万树
春江渺，断送扁舟过林杪[miǎo] ①。愁云音未了， 布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪[miǎo]：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分
概括意境
描绘画面
表达感情
参考答案：
前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场\\ 景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去， 愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白 \\帆。
作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现 韵味十足
。
二、题型归纳（课本p116）
（一）常见设问要明了：
天净沙·秋思 (元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
示例：《绝句（其一）》画面：春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片清新秀丽的景象，春风
吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑 巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
方法小结：理解诗句、抓住意象、展开想象。
天净沙·秋思
作者：马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
凄凉萧瑟
使至塞上
作者：王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
壮阔雄浑
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
三、真题引路：
阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（2014广东高考语
文卷）
望江怨送别
［清］万树
春江渺，断送扁舟过林杪[miǎo] ①。愁云音未了， 布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪[miǎo]：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分
概括意境
描绘画面
表达感情
参考答案：
前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场\\ 景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去， 愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白 \\帆。
作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现 韵味十足
。
二、题型归纳（课本p116）
（一）常见设问要明了：
天净沙·秋思 (元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
示例：《绝句（其一）》画面：春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片清新秀丽的景象，春风
吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑 巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
方法小结：理解诗句、抓住意象、展开想象。
高考复习一切景语皆情语——诗歌鉴赏之意象与思想感情PPT (共31张PPT)
（1） 总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 （2） ①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景， 增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个 意象连用，委婉地表达出词人心中孤寂、惆怅之情。
2010陕西卷： 古代诗歌阅读（11分） 雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
一切景语皆情语----“借景抒情”作文指导课件(共36张PPT)
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
诗词鉴赏复习专题之一切景语皆情语写景抒情诗PPT课件
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。
在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月” 色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了 冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
9
• 2．体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。 • 自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感
• 题例1：阅读下面的诗，完成题目。
• 桃花溪（张旭）
• 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
• 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
• 诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明“桃花源”的一种 什么看法？
•
答：诗人对世外桃源心存疑问，以“隔野烟”和“随流水”
写出了桃源既神秘又虚无飘渺；以“何处边”提出质疑。
•一切景语皆情语
• • ——写景抒情诗鉴赏
1
• 陶潜 • 谢灵运 • 谢眺 • 孟浩然 • 王维 • 储光羲 • 常建 • 祖咏 • 裴迪
一、山水田园诗 易阳江春上夜草曲出归（，鹿谢踟门朓蹰歌）日已暮。 山寺鸣莲钟登叶庐昼尚山已田绝昏田顶，，望淇渔诸水梁峤不渡可头渡争。渡喧。 人随山沙行愿岸非子有向钓淹期江桂鱼，村舟弥湾，，远时余不同亦能千辍乘里。舟路归。鹿门。 垂 潭鹿岩钓 清门扉描但积峦题绘绿 疑月松欲峡陇破了千江照径淹忽有湾 水一山里上昏复合开长位春 浅寺既可纯旦启沓烟寂， ，相采后情，，，树寥少许菱禅遂平往春 荷女，，，，复途来院追深 动桂清忽唯经俄无求杏 知舟歌到 有爱圆已踪复共情缺绝辙花鱼庞 幽的容南。。。公 人乱散婉与楚曲栖 独。。。。心隐 来迹处 去。 。 。 清 竹终日晨径南暮入通昼阴古幽待夜岭寺处蔽情终，，秀日人南月初禅，，望，日房积冬维馀照花雪夏舟高木雪共浮绿林深霜云。 。雪杨端。岸。。 山 万林簌光表日此悦明落俱鸟霁寂性松，，色风但潭，起华馀影城，钟空子中还磬人岗增家音心暮草。。寒露。晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。
在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月” 色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了 冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
9
• 2．体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。 • 自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感
• 题例1：阅读下面的诗，完成题目。
• 桃花溪（张旭）
• 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
• 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
• 诗中所描写的桃花溪景象表现出诗人对陶渊明“桃花源”的一种 什么看法？
•
答：诗人对世外桃源心存疑问，以“隔野烟”和“随流水”
写出了桃源既神秘又虚无飘渺；以“何处边”提出质疑。
•一切景语皆情语
• • ——写景抒情诗鉴赏
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• 陶潜 • 谢灵运 • 谢眺 • 孟浩然 • 王维 • 储光羲 • 常建 • 祖咏 • 裴迪
一、山水田园诗 易阳江春上夜草曲出归（，鹿谢踟门朓蹰歌）日已暮。 山寺鸣莲钟登叶庐昼尚山已田绝昏田顶，，望淇渔诸水梁峤不渡可头渡争。渡喧。 人随山沙行愿岸非子有向钓淹期江桂鱼，村舟弥湾，，远时余不同亦能千辍乘里。舟路归。鹿门。 垂 潭鹿岩钓 清门扉描但积峦题绘绿 疑月松欲峡陇破了千江照径淹忽有湾 水一山里上昏复合开长位春 浅寺既可纯旦启沓烟寂， ，相采后情，，，树寥少许菱禅遂平往春 荷女，，，，复途来院追深 动桂清忽唯经俄无求杏 知舟歌到 有爱圆已踪复共情缺绝辙花鱼庞 幽的容南。。。公 人乱散婉与楚曲栖 独。。。。心隐 来迹处 去。 。 。 清 竹终日晨径南暮入通昼阴古幽待夜岭寺处蔽情终，，秀日人南月初禅，，望，日房积冬维馀照花雪夏舟高木雪共浮绿林深霜云。 。雪杨端。岸。。 山 万林簌光表日此悦明落俱鸟霁寂性松，，色风但潭，起华馀影城，钟空子中还磬人岗增家音心暮草。。寒露。晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
高考一轮复习《一切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物》教学PPT精品课件
第三层级
三、当堂演练。
1、当堂演练。 2、合作探究，整理归纳。 3、展示答案，小组评价。 4、组内反思。
高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学课 件（23 张PPT）
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 1．[2017·山西第一次适应性考试]阅读下面这首唐诗， 完成问题。
落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派春
意盎然的景象。 ‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生
活的思想感情。
6分
高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学课 件（23 张PPT）
高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学课 件（23 张PPT）
塞下曲 王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿②，矜夸紫骝③好。
[注] ①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、内 蒙古、陕西一带。其俗尚气任侠，此处借指豪侠之气。② 游侠儿：自恃勇武、讲义气而轻视生命的人。③紫骝：古 骏马名。
诗歌前两联描绘了一幅什么样的景象？这样写有何作 用？
高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学课 件（23 张PPT）
高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学课 件（23 张PPT）
第三步：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的 情怀”是不可以的，应答出为什么“感伤”。 公式：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围 (概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感 情)。
学习目标
1. 理解诗歌中常见意象的内涵。 2. 掌握诗歌中鉴赏景物形象的方法。
高三诗歌鉴赏之以景结情ppt课件
01
02
03
山川草木
诗人常借助壮丽的山川、 茂盛的草木等自然元素来 表达内心的豪情壮志或离 愁别绪。
风霜雨雪
这些自然元素既营造了诗 歌的氛围，也象征着诗人 内心的喜怒哀乐。
时令节气
诗人通过对春夏秋冬、晨 昏昼夜等时令节气的描绘 ，表现出时光流逝和人生 无常的感慨。
人文景观
城乡建筑
城市中的楼阁亭台、乡村 里的茅屋草舍等建筑景观 ，常常成为诗人抒发情感 的载体。
艺术手法
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动 人心弦。采用寓情于景、以景结情的手法，使全诗意境深远，余韵无穷。
《春望》赏析
创作背景
唐肃宗至德元载（756年）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把 家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写 于次年三月。
境的感受。
抒发情感
诗人在描绘景物的同时，将自己 的情感融入其中，达到情景交融 的效果，使读者在欣赏美景的同 时，也能感受到诗人的情感世界
。
增强艺术感染力
以景结情的诗歌往往具有较强的 艺术感染力，能够引发读者的共
鸣和思考。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生应掌握诗歌鉴赏的基本方法，了解以景结情在诗歌中的运用及其作
诗歌内容
首联描绘了国破家亡的惨象，颔联借花鸟表达诗人悲伤的情感，颈联描绘战火连天、家书难觅的悲凉景象， 尾联表达诗人忧国思家的情感。
艺术手法
全诗情景交融、感情深沉，通过描写春日长安凄惨破败的景象，抒发了诗人忧国思家的情感。采用对比、拟 人等修辞手法，使诗歌更具感染力。
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景物描写的技巧PPT教学课件
说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
小说的情节/是两人的越/野滑雪及在/小客核的 运/窗，这只是小/说“露出水面/的入分之一”/； 通过小说已/有的情节安/排，可以推测/出其背 后隐/藏着更为丰/富的内容，尤/其是两人在/滑 雪之外的/生活； 这种情/节安排使小/说大量留白/，引人遐思。 （94字）
（52字）
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景 物描写 的技巧 课件（39张PPT）
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景 物描写 的技巧 课件（39张PPT）
全国二卷诗歌主观题
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？ 对我们有何启示？（6分）
第一问：//史书是由人/编写的，难以/ 做到绝对客/观，所以历史/记载与历史/ 真实之间存/在差异。
《和徐都曹昧旦出新渚》
[南朝齐]谢眺
宛洛佳遨游，春色满皇州。结轸青郊路， 回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。 桃李成蹊径，桑榆萌道周。东都已俶载， 言归望绿畴。
【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南阳 和洛阳，这里指建康。皇州：帝都，指建康。结 轸：停车。俶载：指农事伊始。
12.出版社准备编辑一套古代文学作品 选，可以收录本作品的一书是（ ）。 （1分）
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景 物描写 的技巧 课件（39张PPT）
伤时愧孔父，去国同王粲 高三语文第一轮复习高考复习诗歌景物描写的技巧 课件（39张PPT）
感怀伤世，愧对孔子先师。去国离家，身同王粲 前贤。”孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，都 是为世衰道穷而感伤，如今这乱世更是不堪，实 在愧对圣人先师。东汉献帝被董卓挟持，迁都长 安时，王粲离开洛阳到荆州依附刘表，但依然大 志难伸。这两句运用典故，抒发了作者感慨生不 逢时、有志难伸的苦闷与对世衰道穷、国家动荡 的忧虑。
小说的情节/是两人的越/野滑雪及在/小客核的 运/窗，这只是小/说“露出水面/的入分之一”/； 通过小说已/有的情节安/排，可以推测/出其背 后隐/藏着更为丰/富的内容，尤/其是两人在/滑 雪之外的/生活； 这种情/节安排使小/说大量留白/，引人遐思。 （94字）
（52字）
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景 物描写 的技巧 课件（39张PPT）
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全国二卷诗歌主观题
15．这首诗阐述了一个什么样的道理？ 对我们有何启示？（6分）
第一问：//史书是由人/编写的，难以/ 做到绝对客/观，所以历史/记载与历史/ 真实之间存/在差异。
《和徐都曹昧旦出新渚》
[南朝齐]谢眺
宛洛佳遨游，春色满皇州。结轸青郊路， 回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。 桃李成蹊径，桑榆萌道周。东都已俶载， 言归望绿畴。
【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南阳 和洛阳，这里指建康。皇州：帝都，指建康。结 轸：停车。俶载：指农事伊始。
12.出版社准备编辑一套古代文学作品 选，可以收录本作品的一书是（ ）。 （1分）
高三语文第一轮复习高考复习诗歌景 物描写 的技巧 课件（39张PPT）
伤时愧孔父，去国同王粲 高三语文第一轮复习高考复习诗歌景物描写的技巧 课件（39张PPT）
感怀伤世，愧对孔子先师。去国离家，身同王粲 前贤。”孔子曾经悲叹凤凰不至、麒麟之死，都 是为世衰道穷而感伤，如今这乱世更是不堪，实 在愧对圣人先师。东汉献帝被董卓挟持，迁都长 安时，王粲离开洛阳到荆州依附刘表，但依然大 志难伸。这两句运用典故，抒发了作者感慨生不 逢时、有志难伸的苦闷与对世衰道穷、国家动荡 的忧虑。
201X高考诗歌鉴赏景物形象PPT课件
答案： 诗人借繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，
描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象； 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手
法。
.
实战演练3 卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂 寞沙洲冷。
本诗写到的意象：缺月 、疏桐、孤鸿、寒枝
创造的意境： 沉寂(寥)、凄凉 表现的主旨:（抒发的情感）： 孤寂处境和高洁自许、
【答案】：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪 卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟 气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能 饱览“千山急雨来”的壮观（步骤一 绘图景）。这首诗描写 了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤二 点氛围） 。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三 析感情） 。
.
鉴赏3：
江村即事 司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮
落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，
而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起
风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，
.
【答题范式】
绘图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情
（景——境——情）
【答题要点】
这首诗描绘了（
）画面，营造了一种（
）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
.
景物形象类试题常见提问方式：
1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？
2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？
描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象； 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手
法。
.
实战演练3 卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂 寞沙洲冷。
本诗写到的意象：缺月 、疏桐、孤鸿、寒枝
创造的意境： 沉寂(寥)、凄凉 表现的主旨:（抒发的情感）： 孤寂处境和高洁自许、
【答案】：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪 卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟 气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能 饱览“千山急雨来”的壮观（步骤一 绘图景）。这首诗描写 了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤二 点氛围） 。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三 析感情） 。
.
鉴赏3：
江村即事 司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮
落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，
而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起
风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，
.
【答题范式】
绘图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情
（景——境——情）
【答题要点】
这首诗描绘了（
）画面，营造了一种（
）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
.
景物形象类试题常见提问方式：
1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？
2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？
一切景语皆情语,炼字赏句读真情——古诗鉴赏复习课PPT优秀课件
思想感情《水调歌头》为例
常见的提问方式：
1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？（2--3分） 2、这首诗的主旨是什么？（2--3分）
思想感情答题技巧（《水调歌头》为例）
答题格式：
本首词通过对… …的描写，表达了诗人… …的思 想感情。
课堂讲练《水调歌头· 明月几时有》为例
1、展示自己修改后的答案 2、答案示例
常见提问方式
1、这首诗中“阔”字用的好，请你说说它好在 哪里？（3分） 2、“潮平两岸阔”中最生动传神的字是什么？ 为什么？（3分） 3、“潮平两岸阔”中的“阔”字好在哪里？这 句诗描绘了一幅怎样的画面？（3分）
炼字答题技巧（《次北固山下》为例）
答题格式
某字在诗句中的意思是… … （它运用 了… …的修辞∕描写手法），写出了… … 的景象，表达了诗人… …的思想感情。
一切景语皆情语，炼字赏句读真情 —— 古 诗 鉴 赏 复 习 课
一、知识回顾（《次北固山下》《天净沙· 秋思》
《水调歌头》）
考点一 炼字
次北固山下 [唐] 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
炼字答题技巧（《次北固山下》为例）
名句赏析答题技巧（《天净沙· 秋思》为例）
答题格式
本句描绘∕记叙了…的场景，突出了…的 特点，表达诗人…的思想感情或思考 。
课堂讲练（《天净沙· 秋思》为例）
展示修改后的答案
答案示例
“夕阳西下，断肠人在天涯”描写了一位漂泊天 涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，愁容满怀， 却不知自己的归宿在何方。突出了画面的凄凉孤 寂特点，表达了词人对家乡亲人的思念之情。
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高考一轮复习《一切景语皆情语—— 鉴赏诗 歌中的 景物》 教学ppt 演讲教 学
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答题模板 概括特点 ―→ 描绘画面 ―→ 分析感情 第一步：概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点 和情调。
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2．答题步骤 步骤一：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面) 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再 创造，语言力求优美。 步骤二：析特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点) 抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及 特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的 特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景 物的特点和情调。
落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派春
意盎然的景象。 ‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生
活的思想感情。
6分
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【答题步骤】
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第三步：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的 情怀”是不可以的，应答出为什么“感伤”。 公式：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围 (概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感 情)。
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步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情) 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗 含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描 绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情 达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。(有时这 几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活 处理)
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(3)结合背景分析 有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背 景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。
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荣的景象。
2分
答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新
芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳
斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的
热爱。
3—4分
答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，
黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散
第三层级
三、当堂演练。
1、当堂演练。 2、合作探究，整理归纳。 3、展示答案，小组评价。 4、组内反思。
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边学边练 BIANXUEBIANLIAN 1．[2017·山西第一次适应性考试]阅读下面这首唐诗， 完成问题。
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[命题方式] (1)这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什 么样的思想感情？ (2)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么 样的效果？ (3)这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情 感？
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初步练习
阅读下面这首宋词，完成下面的问题。（09年海南宁 夏卷）
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。‖ 山远近，路横斜，青旗 ②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗： 酒旗，酒店门外用青布的幌子。
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第一层级
一、自主学习，完成以下目标。 1、了解古典诗歌中景物形象的概念。 2、完成金榜教程P140有关意象和意境的知识储 备。 3、了解景物形象类题目的命题方式。
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考向二 鉴赏诗歌中的景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往 借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物 也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、 场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
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技法探究 JIFATANJIU 景物形象鉴赏的方法和步骤
1．鉴赏方法 (1)描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能 直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。 (2)景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的 感情上，有时也附着在写作技巧上。
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分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、 萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、 高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、 孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现 景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了 作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
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思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （6分）
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请你打分
答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、
暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向
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第二层级
二、合作学习，组内讨论。
1、自主订正导学案中第一层级的相关练习。 2、掌握景物形象鉴赏的方法和步骤。 3、组内讨论，质疑反思。
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塞下曲 王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿②，矜夸紫骝③好。
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[注] ①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、内 蒙古、陕西一带。其俗尚气任侠，此处借指豪侠之气。② 游侠儿：自恃勇武、讲义气而轻视生命的人。③紫骝：古 骏马名。
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诗歌前两联描绘了一幅什么样的景象？这样写有何作 用？
答：_________________________________________ 答案 前两联描绘了一幅无限肃杀的边塞秋景图。寒 蝉在桑叶枯落的空旷桑林里鸣叫，边塞天气变冷，关内关 外尽是黄黄的芦草。这两联借景抒情，营造出了一种悲凉 的气氛，为后面的抒情议论做了铺垫。
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解析 本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。第一问要求 描绘诗中的景象，作答时，首先要抓住诗句中所描绘的景物 及特点，然后归纳出这些形象组合构成了什么样的画面。诗 歌前两联写边塞秋景，寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是 中国古代诗歌意象里悲情的代名词，有无限肃杀之感。第二 问考查景物描写的作用，可从以下几个角度考虑：交代时间、 地点、季节等；渲染(营造)……气氛(氛围)；如有情感词， 还可以从奠定情感基调的角度作答。
【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）
【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）
的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
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答题模板 概括特点 ―→ 描绘画面 ―→ 分析感情 第一步：概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点 和情调。
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2．答题步骤 步骤一：找意象，组画面(描绘诗中展现的图景画面) 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再 创造，语言力求优美。 步骤二：析特点，设意境(概括景物所营造的氛围特点) 抓住描述意象的关键性词语，把握意象的自身特征及 特殊内涵，找到多个意象的共同特征，进而概括出意境的 特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景 物的特点和情调。
落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派春
意盎然的景象。 ‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生
活的思想感情。
6分
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【答题步骤】
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第三步：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的 情怀”是不可以的，应答出为什么“感伤”。 公式：描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围 (概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感 情)。
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步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情) 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗 含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描 绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情 达意、表现人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者 感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么感伤”。(有时这 几步需要合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活 处理)
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(3)结合背景分析 有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背 景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。
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荣的景象。
2分
答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新
芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳
斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的
热爱。
3—4分
答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，
黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散
第三层级
三、当堂演练。
1、当堂演练。 2、合作探究，整理归纳。 3、展示答案，小组评价。 4、组内反思。
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边学边练 BIANXUEBIANLIAN 1．[2017·山西第一次适应性考试]阅读下面这首唐诗， 完成问题。
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[命题方式] (1)这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什 么样的思想感情？ (2)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么 样的效果？ (3)这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情 感？
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初步练习
阅读下面这首宋词，完成下面的问题。（09年海南宁 夏卷）
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。‖ 山远近，路横斜，青旗 ②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗： 酒旗，酒店门外用青布的幌子。
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第一层级
一、自主学习，完成以下目标。 1、了解古典诗歌中景物形象的概念。 2、完成金榜教程P140有关意象和意境的知识储 备。 3、了解景物形象类题目的命题方式。
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考向二 鉴赏诗歌中的景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往 借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物 也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、 场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
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技法探究 JIFATANJIU 景物形象鉴赏的方法和步骤
1．鉴赏方法 (1)描摹景物不能直译 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能 直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。 (2)景物意象要与感情、技巧结合分析 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的 感情上，有时也附着在写作技巧上。
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分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、 萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、 高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、 孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤 寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现 景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了 作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
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思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （6分）
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请你打分
答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、
暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向
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第二层级
二、合作学习，组内讨论。
1、自主订正导学案中第一层级的相关练习。 2、掌握景物形象鉴赏的方法和步骤。 3、组内讨论，质疑反思。
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塞下曲 王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道。 出塞入塞寒，处处黄芦草。 从来幽并①客，皆共尘沙老。 莫学游侠儿②，矜夸紫骝③好。
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[注] ①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、内 蒙古、陕西一带。其俗尚气任侠，此处借指豪侠之气。② 游侠儿：自恃勇武、讲义气而轻视生命的人。③紫骝：古 骏马名。
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诗歌前两联描绘了一幅什么样的景象？这样写有何作 用？
答：_________________________________________ 答案 前两联描绘了一幅无限肃杀的边塞秋景图。寒 蝉在桑叶枯落的空旷桑林里鸣叫，边塞天气变冷，关内关 外尽是黄黄的芦草。这两联借景抒情，营造出了一种悲凉 的气氛，为后面的抒情议论做了铺垫。
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解析 本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。第一问要求 描绘诗中的景象，作答时，首先要抓住诗句中所描绘的景物 及特点，然后归纳出这些形象组合构成了什么样的画面。诗 歌前两联写边塞秋景，寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是 中国古代诗歌意象里悲情的代名词，有无限肃杀之感。第二 问考查景物描写的作用，可从以下几个角度考虑：交代时间、 地点、季节等；渲染(营造)……气氛(氛围)；如有情感词， 还可以从奠定情感基调的角度作答。
【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）
【答题套路】 这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）
的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
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