葫芦丝教学走进幼儿园课堂
校本课程《葫芦丝》教案
一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。
2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。
四、教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史2. 葫芦丝的基本结构及其功能3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。
二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。
2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。
三、实践操作（20分钟）1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。
2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。
二、深入学习（15分钟）1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。
2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。
2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。
六、课后作业：1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。
2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。
七、教学评价：1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。
2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。
八、教学资源：1. 葫芦丝实物道具。
2. 葫芦丝教学教材或资料。
3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。
六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吐音、滑音等。
让葫芦丝走进中小学音乐课堂
让葫芦丝走进中小学音乐课堂葫芦丝，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，源于XX傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、XX地区，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改进和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。
下面就葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势，以及引入课堂教学需要注意的问题谈一谈：一、葫芦丝引进中小学音乐课堂的优势：1．葫芦丝优秀的自身资源：葫芦丝优秀的自身资源很多，我简单列举：a、外形构造独特，本身就是一件精巧别致的民间工艺品；b、制作材料几乎全部来自天然的材料，是真正的“绿色乐器〞。
在许多兴旺国家推介来自于大自然的“绿色用品〞的大环境下，葫芦丝有着它独特的光荣。
对农村生活有感情的朋友看到曾经熟悉的葫芦壳和竹节，闻到葫芦里面淳朴的乡野气息，会不醉自醉；c、音色优美、祥和、富有诗意，有一定文化素养的人听到葫芦丝的演奏往往会在脑海中想像出月光下的凤尾竹斑驳的剪影，或者大山里傣家姑娘跳孔雀舞的媚人身姿；d、作为我国少数民族独有的民族乐器，有着它自身独特的民族文化价值。
通过媒介的介绍以及专业民族乐队的演出，葫芦丝在世界的舞台上也焕发了迷人的色彩。
几年以前维也纳金色大厅里，也曾回想过葫芦丝动人的音调；e、体积小巧轻便，价格适中，声音相容性好，便于普及和学生的集体学习。
2.我国民族音乐文化教育的需要：日常生活中，绝大多数人喜欢听，却叫不出这些乐器的名称，从这些点滴的小事中可以看出我们的根底教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多么的苍白无力。
而葫芦丝的学习那么可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙，从体验和了解XX的民族风情开场，进而了解蒙古的马头琴、XX的都它尔、XX的小唱、XX的大鼓。
假设有一天我们的优秀学生到了国外开展交流，人家问她〔他〕，你来自东方的文明古国，你能否介绍你们祖国的一些文化特色啊？如果这时，她〔他〕能够自豪的掏出一个葫芦丝演奏一段“金孔雀〞，说上几段祖国的民族风情，我们音乐教师知道后一定会欣然一笑。
幼儿园传统手工艺教育教案：葫芦丝制作
幼儿园传统手工艺教育教案：葫芦丝制作一、教学目标：1.了解葫芦丝的基本知识及其制作过程。
2.锻炼幼儿的手工操作能力和创造能力。
3.培养幼儿对传统手工艺的爱好，增强其文化自信心。
二、教学内容：1.葫芦丝的基本知识。
2.葫芦丝的制作过程。
三、教学重点：1.葫芦丝的制作过程。
2.培养幼儿对传统手工艺的爱好。
四、教学难点：1.幼儿制作葫芦丝时的手工操作技能。
2.幼儿对葫芦丝制作过程的理解。
五、教学方法：1.讲授教学方法。
2.示范教学方法。
3.实践操作方法。
六、教学过程：1.导入环节让幼儿观察和体验葫芦丝，了解葫芦丝的外形和组成部分。
2.讲解葫芦丝的制作过程2.1.选购葫芦：教师给出观察葫芦的要点，引导幼儿自己选择葫芦。
2.2.掏葫芦：教师示范如何使用工具掏空葫芦，让幼儿了解掏葫芦的方法。
2.3.打葫芦孔：教师示范在葫芦上打孔的方法，让幼儿了解打孔的技巧。
2.4.固定葫芦嘴：教师示范如何用木头或竹子固定葫芦嘴，让幼儿学习固定嘴的方法。
2.5.制作葫芦丝：根据孔的位置和大小，幼儿选择适合的笛子，用打孔工具打孔，将笛子安放于孔口处，让其稳定固定。
并用调音器检查哪些孔可以发出声音，哪些发不出声音，教师及时给出指导意见。
3.实践操作3.1.选购葫芦：让幼儿自己选择葫芦。
3.2.掏葫芦：让幼儿用掏葫芦工具掏空葫芦。
3.3.打葫芦孔：让幼儿在葫芦上打孔。
3.4.固定葫芦嘴：让幼儿用木头或竹子固定葫芦嘴。
3.5.制作葫芦丝：幼儿根据打好的孔，选择适合的笛子，安放于孔口处。
4.结束环节引导幼儿欣赏葫芦丝的音乐，让幼儿知道葫芦丝的音乐文化意义，并鼓励他们继续从事传统手工制作。
七、教学反思：本次教学中，我让幼儿了解了葫芦丝的基本知识，掌握了葫芦丝的制作方法，培养了幼儿对传统手工艺的爱好，提高了他们的动手能力和创造能力，增强了其文化自信心。
同时在实践操作中，我及时给出指导意见，更好地帮助他们制作葫芦丝，使幼儿制作出的葫芦丝具有较高的质量和美观度。
幼儿园葫芦丝音乐教学案例分享与反思
一、引言在幼儿园音乐教学中，葫芦丝这一中国传统乐器的应用已经成为一种趋势。
本文将以一位幼儿园音乐老师的实际经历为案例，共享其在葫芦丝音乐教学中的做法和反思。
通过对这一案例的分析和总结，可以帮助我们更好地理解幼儿园音乐教学中葫芦丝的应用，以及教师在教学中的角色和方法。
二、案例共享该幼儿园音乐教师在一堂音乐课上，选择了葫芦丝这一传统乐器进行教学。
她向学生们介绍了葫芦丝的起源、材料和演奏方式，让孩子们对葫芦丝有了基本的了解。
她播放了一些葫芦丝的音乐作品，让孩子们感受到了葫芦丝独特的音色和表现力。
随后，她给每个孩子发放了小号葫芦丝，教他们简单的吹奏方法和曲谱。
她组织孩子们一起演奏一首简单的葫芦丝曲目，让他们在合作中感受音乐的魅力。
三、反思通过这次葫芦丝音乐教学，这位老师收获了许多反思和启发。
她意识到葫芦丝这一传统乐器对于幼儿园音乐教学的重要性。
葫芦丝的独特音色和简单的演奏方式，非常适合幼儿的接受能力，可以帮助他们培养音乐情感和审美能力。
她意识到教师在音乐教学中的角色不仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的兴趣和创造力。
通过引导和激励，可以让孩子们在音乐中感受到快乐和成就，从而形成积极的音乐态度。
她也发现了自己在教学中的不足之处，比如在组织演奏时的指导不够到位，以及在课程设计上的局限性，这些都给她在今后的教学中提出了新的挑战和目标。
四、结论这次葫芦丝音乐教学案例为我们提供了不少启示。
葫芦丝音乐教学应该成为幼儿园音乐教学中的重要内容，因为它既能传承中国传统文化，又能激发幼儿的音乐兴趣。
教师在音乐教学中应该注重激发幼儿的创造力和合作精神，让他们在音乐中得到快乐和成就。
教师自我反思和不断提升也是教学工作中不可或缺的一部分，只有不断改进自己，才能更好地引导孩子们走向音乐的殿堂。
五、个人观点对于这个案例，我深有同感。
葫芦丝音乐教学的应用确实能够为幼儿的音乐教育提供新的思路和方法。
我也认为教师在音乐教学中应该注重培养孩子们的音乐情感和创造力，而不仅仅是传授技能和知识。
幼儿园葫芦丝：传统乐器的魅力与教学案例
幼儿园葫芦丝：传统乐器的魅力与教学案例幼儿园教育是孩子们接触世界的第一步，而音乐教育则是其中至关重要的一环。
传统乐器的教学在幼儿园中也备受重视，其中葫芦丝作为我国传统乐器之一，其独特的魅力与教学案例备受关注。
一、幼儿园葫芦丝教学的意义1. 传承我国传统文化在当今日益全球化的社会背景下，重视传统文化的传承显得尤为重要。
幼儿园葫芦丝教学可以让孩子们从小培养对我国传统音乐的兴趣，潜移默化地懂得尊重和传承自己的文化遗产。
2. 培养音乐细胞音乐对幼儿的成长发育有着积极的影响，尤其是我国传统乐器的学习，如葫芦丝的吹奏可以锻炼孩子们的听觉、手眼协调能力，并培养其音乐细胞和节奏感。
3. 提升情感体验葫芦丝的悠扬、清脆的音色，可以让孩子们在音乐中感受到愉悦和安静，培养其情感体验和审美情趣，有助于塑造良好的情感情绪管理能力。
二、幼儿园葫芦丝教学的实施1. 选用适当的乐器在幼儿园里进行葫芦丝的教学，首先要选择适合幼儿使用的乐器。
由于葫芦丝音色清脆悠扬，适合儿童吹奏。
要确保乐器的质量和材质安全，符合国家相关标准。
2. 制定生动的教学内容在教学内容上，可以结合儿歌、童谣等与幼儿生活相关的内容，通过活泼生动的方式引导幼儿了解葫芦丝，激发他们对葫芦丝的好奇心和学习兴趣。
3. 考虑教学环境和时间在幼儿园里进行葫芦丝的教学，需要充分考虑教学环境和教学时间。
可以选择音乐课或户外活动时间，营造轻松愉悦的音乐氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4. 结合游戏活动在葫芦丝的教学中，可以结合一些寓教于乐的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习葫芦丝，提高他们的学习积极性和学习效果。
三、我的个人观点与理解作为葫芦丝的爱好者和教育工作者，我对幼儿园葫芦丝教学的意义和实施有着深刻的认识和理解。
葫芦丝作为我国传统乐器之一，其独特的音色和韵律，不仅具有音乐价值，更有着文化内涵。
在幼儿园乃至整个教育体系中，通过葫芦丝教学，可以潜移默化地培养孩子们对我国传统音乐的热爱和认知。
幼儿园美术作品欣赏教案——葫芦丝
幼儿园美术作品欣赏教案——葫芦丝教学主题：幼儿园美术作品欣赏——葫芦丝教学目标：1. 了解葫芦丝的发展历史和文化内涵；2. 观察葫芦丝的造型特点，培养幼儿审美能力；3. 提高幼儿的手工制作能力，制作葫芦丝；4. 增强幼儿对中华传统文化的认知和兴趣。
教学内容：1. 葫芦丝的发展历史和文化内涵；2. 葫芦丝的造型特点；3. 制作葫芦丝。
教学步骤：Step 1 引入新课程（10 分钟）教师介绍本节课的内容和目标，引导幼儿了解葫芦丝的起源、发展历史及其在中国传统文化中的重要性。
Step 2 学习葫芦丝的造型特点（20 分钟）教师向幼儿展示不同种类的葫芦丝，让幼儿观察它们的形状和特点，并进行简单的解释和点拨。
Step 3 制作葫芦丝（50 分钟）1. 教师给每位幼儿发放一个葫芦，然后为幼儿展示制作葫芦丝的方法和步骤，帮助幼儿选择合适的形状，并称量长度，最后帮助幼儿制作葫芦丝。
2. 幼儿按照教师的步骤进行制作，教师在一旁进行指导和帮助。
Step 4 微展示和讨论(20 分钟)幼儿展示自己制作的葫芦丝，互相欣赏、评价和学习。
同时，教师请幼儿分享对葫芦丝和传统文化的认识和理解。
Step 5 资源延伸（20 分钟）教师带领幼儿欣赏葫芦丝表演和音乐作品，激发幼儿对葫芦丝的兴趣和热爱。
同时，教师也可以为幼儿选择相关的绘本、图片、音频和视频资源，进一步促进幼儿对葫芦丝和中国传统文化的认知和热爱。
教学评估方法：1. 观察幼儿对葫芦丝的观察、理解和创作能力；2. 回顾幼儿对于葫芦丝和中国传统文化的认知和兴趣。
教学资源：1. 葫芦丝图片2. 乐器演奏视频3. 《小葫芦》等相关绘本4. 纸板、彩绳、桶状物等制作材料教学反思：本教案主要介绍了幼儿园美术作品欣赏——葫芦丝这一内容。
通过查阅相关资料、展示葫芦丝的制作和演奏过程、引导幼儿进行制作，可以让幼儿了解其中的文化内涵，增强对葫芦丝和传统文化的认知和兴趣，同时也能够提高幼儿的审美能力和手工制作能力。
谈葫芦丝走进课堂的意义与作用
谈葫芦丝走进课堂的意义与作用1.葫芦丝的起源。
葫芦丝又名“葫芦萧”，是我国传统民族乐器之一。
葫芦丝历史悠久，它的使用可以追溯到先秦时代，是云南傣族、阿昌族等少数民族的乐器，具有浓郁的地方少数民俗色彩。
从历史角度出发，每一种乐器的产生与发展都以其他乐器为基础，葫芦丝也不例外。
葫芦丝是由“葫芦笙”演变而来，因为能够演奏出天籁般的声音，人们又称之为“葫芦萧”。
葫芦丝当前构造仍保持了古代乐器的特征。
2.葫芦丝的文化内涵与艺术风格。
纵观中国古代艺术文化，可以看到其深受老子的道家思想影响，追求清虚淡远的境界，这是我国传统古典音乐具备的一大特征。
葫芦丝的音色、气质正好与之相吻合，通过聆听葫芦丝美妙的声音我们不仅能够感受到中国千百年来少数民族文化的深刻内涵，同时也能体会到浓郁的少数民族艺术风格。
葫芦丝在傣族社会中有着独特的含义。
傣族人民认为：竹子是男性的象征，而葫芦是女性的象征，葫芦丝将竹子与葫芦这两种材质紧密地结合起来，象征着“夫妻相爱，家庭和睦”的深层含义。
当前葫芦丝已经不再是傣族人们特有的乐器，已经被广大中小学引入校园、引入音乐课堂。
3.葫芦丝的特点。
随着时间的不断推移，葫芦丝经过长期的发展不仅是民族文化的重要遗产，同时也形成了自己独特的艺术风格与特点，具体来说葫芦丝具有如下特点：一是强烈的抒情性。
葫芦丝经常被用于山歌等民间乐曲的演奏之中，演奏出的乐曲动听、流畅，并且演奏曲目中的长音通常较多，和声变化相对丰富，乐声优美柔和，能够较好地表达出演奏者的思想感情。
它将人们的情感与音乐融为一体，黑格尔说过“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情”，葫芦丝就做到了这点。
葫芦丝音乐既表达了傣族少男少女的爱慕思念之情，也演奏出了最为细腻的抒情音乐。
二是演奏的即兴性。
葫芦丝的演奏把具有客观性的乐谱转化为具有主观性的优美动听的旋律，让欣赏者获得艺术的享受，它的即兴性就是随着表演的开始而开始的。
二、葫芦丝走进课堂的意义与作用中国传统乐器众多，有二胡、琵琶、古筝，为什么要选择葫芦丝这种乐器走入中小学的音乐课堂呢？通过教学实践过程中发现，葫芦丝是一种易教、易学的乐器，能够激发学生学习的浓厚兴趣，有利于培养学生的音乐素养。
幼儿园手工艺教育：传统手工艺葫芦丝的制作与欣赏
幼儿园手工艺教育：传统手工艺葫芦丝的制作与欣赏1. 引言幼儿园手工艺教育是培养孩子动手能力、提高创造力的重要途径。
传统手工艺葫芦丝制作与欣赏作为一种独特的手工艺，不仅可以让幼儿体验手工制作的乐趣，还可以传承中华优秀的传统文化。
本文将从葫芦丝的制作和欣赏两个方面，深入探讨幼儿园手工艺教育中葫芦丝的重要性和价值。
2. 葫芦丝的制作葫芦丝是一种古老的民间乐器，它是由葫芦和竹子制成的。
需要选择合适的葫芦，用刀子把葫芦的一端切开，取出葫芦的籽和瓤。
用砂纸对葫芦的外壳进行打磨，使其变得光滑细腻。
接下来，选择合适的竹子，将竹子切割成合适的长短，并在竹子的一端开口制作吹口。
将制作好的竹子插入葫芦内，用细线将两者紧密地缠绕在一起，一个简易的葫芦丝就制作完成了。
这样的手工制作过程，需要孩子动手操作，锻炼了他们的动手能力和耐心，培养了他们的细致观察和操作能力。
3. 葫芦丝的欣赏制作好的葫芦丝不仅可以用来演奏，也可以用来进行欣赏。
葫芦丝有着独特的音色，它清悦悠扬，深受人们喜爱。
在幼儿园教育中，可以让孩子感受葫芦丝的音乐魅力，培养孩子的音乐审美情感。
通过欣赏葫芦丝演奏，可以让孩子了解到传统音乐文化的魅力，激发孩子对传统文化的热爱和兴趣。
4. 总结与回顾在幼儿园手工艺教育中，葫芦丝的制作与欣赏具有重要的意义。
通过制作葫芦丝，可以培养孩子的动手能力和耐心，让他们在动手操作中体验乐趣。
通过欣赏葫芦丝，可以培养孩子的音乐审美情感，让他们感受到传统音乐文化的魅力。
葫芦丝作为一种古老的传统手工艺，也是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过葫芦丝，可以让孩子了解到中华传统文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱和兴趣。
5. 个人观点作为幼儿园手工艺教育的一部分，葫芦丝的制作与欣赏不仅能够培养孩子的动手能力和音乐审美情感，还有助于传承和弘扬中华优秀的传统文化。
作为一名文章写手，我深信葫芦丝这一传统手工艺对幼儿园教育的重要性和价值，希望有更多的幼儿园能够重视葫芦丝的教育，让孩子们在接触传统手工艺的过程中，感受到文化的魅力，增强文化自信。
幼儿园葫芦丝真可爱教案反思
幼儿园葫芦丝真可爱教案反思教案标题：幼儿园葫芦丝真可爱教案反思教案目标：1. 让幼儿了解葫芦丝这种乐器，并培养对其的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 提高幼儿的动手能力和协调能力。
教学准备：1. 幼儿园葫芦丝乐器模型或图片。
2. 幼儿园葫芦丝音乐录音或视频资源。
3. 幼儿园乐器制作材料（如纸管、彩纸、胶水等）。
4. 幼儿园音乐教具（如手拍、节拍器等）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察葫芦丝乐器模型或图片，询问他们是否知道这是什么乐器。
- 播放幼儿园葫芦丝音乐录音或视频，让幼儿感受葫芦丝的音乐。
2. 学习葫芦丝（15分钟）- 与幼儿一起观察葫芦丝的外形和构造，解释其基本组成部分。
- 向幼儿展示如何吹奏葫芦丝，引导幼儿模仿吹奏动作。
- 通过示范和引导，让幼儿尝试吹奏简单的音符。
3. 制作葫芦丝（20分钟）- 分发制作材料，指导幼儿用纸管、彩纸等制作简易葫芦丝。
- 引导幼儿按照指导手册或图示进行制作，鼓励他们动手实践和合作。
4. 演奏葫芦丝（15分钟）- 给予幼儿一定时间来完成葫芦丝的制作。
- 引导幼儿合理使用葫芦丝，进行简单的演奏，可以根据幼儿的实际情况进行个别指导。
5. 总结与延伸（5分钟）- 邀请幼儿分享他们的葫芦丝制作和演奏经验，鼓励他们互相欣赏和表扬。
- 提醒幼儿将葫芦丝带回家，与家人分享自己的音乐成果。
- 鼓励幼儿继续探索其他乐器和音乐表达方式。
教案反思：在这个教案中，我通过引导幼儿了解葫芦丝乐器，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过制作简易葫芦丝，我希望能提高幼儿的动手能力和协调能力。
整个教学过程中，幼儿表现积极，他们对葫芦丝乐器产生了浓厚的兴趣，参与制作和演奏的积极性也很高。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，由于幼儿年龄较小，他们对葫芦丝的吹奏技巧掌握较困难，需要更多的示范和引导。
其次，制作葫芦丝的时间可能不够充分，一些幼儿在制作过程中可能需要额外的帮助和指导。
幼儿园传统手工艺教育教案：葫芦丝的制作过程
幼儿园传统手工艺教育教案：葫芦丝的制作过程幼儿园传统手工艺教育教案：葫芦丝的制作过程引言：手工艺是传统文化的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
在幼儿园的手工艺教育中，传统手工艺的引入能够增加幼儿对传统文化的认知和理解。
本文将以葫芦丝的制作过程为例，介绍幼儿园传统手工艺教育的方法与步骤。
一、评估和解析葫芦丝的传统手工艺1. 深度评估葫芦丝的历史背景和文化意义：- 葫芦丝起源于中国，是一种传统乐器。
它承载着丰富的民族文化和音乐传统。
- 葫芦丝的形状独特，制作工艺复杂精细。
学习葫芦丝制作过程可以培养幼儿的动手能力和专注力。
2. 广度评估葫芦丝制作所需技巧和工具：- 制作葫芦丝需要挑选合适的葫芦，将葫芦切割成合适的形状，并在葫芦上打洞，最后安装吹嘴和指挥管。
- 幼儿需要学习使用刀具、打孔工具等制作工具，同时理解安全和正确操作的重要性。
二、由简到繁，由浅入深的葫芦丝制作过程1. 简单介绍葫芦丝制作所需材料和工具：- 材料：葫芦、竹子、酒精、刀具、打孔工具等。
- 工具：刀、钳子、锉刀等。
2. 详细步骤：步骤 1：选择合适的葫芦。
幼儿需要观察葫芦的外形，挑选适合制作葫芦丝的葫芦，注意葫芦的大小和形状。
步骤 2：切割葫芦。
使用刀具将葫芦切割成合适长度，并留出顶部的空间用于安装吹嘴和指挥管。
步骤 3：打洞。
使用打孔工具在葫芦的侧面打孔，这些孔将产生不同音调。
步骤 4：制作吹嘴和指挥管。
使用刀具和锉刀将竹子制作成吹嘴和指挥管，然后将它们安装在葫芦上。
步骤 5：调试和完善。
制作完毕后，幼儿可以尝试吹奏已制作好的葫芦丝，并根据需要调整吹嘴和指挥管的位置，以获得更好的音效。
三、总结和回顾性内容通过这个传统手工艺教育案例，幼儿可以获得以下收获：- 对葫芦丝这一传统乐器的了解和认知，增强对传统文化的兴趣和尊重。
- 培养幼儿的动手能力、注意力和专注力，提升他们的手眼协调能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在制作过程中互相帮助和合作。
幼儿园小班制作葫芦丝教案
幼儿园小班制作葫芦丝教案教学内容：制作葫芦丝授课对象：幼儿园小班教学目标：1. 了解葫芦丝的基本结构和制作方法。
2. 学会选择适合制作葫芦丝的原料。
3. 培养幼儿的动手能力和想象力。
教学过程：1. 介绍葫芦丝。
葫芦丝是一种传统的中国民族管乐器，它是由葫芦和若干个音孔组成的。
葫芦丝有着悠久的历史和文化背景，是中国传统音乐中非常重要的一部分。
2. 展示葫芦丝的制作过程。
通过实物或图片的展示，向幼儿们展示葫芦丝的制作过程。
教师可以从葫芦的挑选、洗净、晾干、开孔、制造吹口等方面进行介绍，让幼儿们了解制作葫芦丝的具体步骤。
3. 挑选适合制作葫芦丝的葫芦。
让幼儿们观察并挑选合适的葫芦来制作葫芦丝。
教师可以先让幼儿了解葫芦的外形和特点，然后引导幼儿们发现葫芦的差异，如大小、颜色和形状等，最后选择合适的葫芦。
4. 洗净和晾干葫芦。
教师指导幼儿们仔细把葫芦洗净，去除上面的灰尘和污垢，并将其晾干。
5. 制作葫芦丝的音孔。
使用尖锐的工具，在葫芦上开出若干个大小不同的音孔。
教师可以为幼儿们提供制作葫芦丝专用的工具，比如尖刀、尖锐物等，陪伴幼儿们一起制作。
6. 切割和修整葫芦的吹口。
按照需要，教师和幼儿们一同进行葫芦的切割和修整工作。
首先，使用工具将葫芦的吹口切开，然后通过切割、修整等操作使吹口的大小和形状符合制作葫芦丝的要求。
7. 将吹口和音孔相连接。
教师指导幼儿们使用粘合剂或细线将吹口和音孔相连接，使之成为一个完整的葫芦丝。
8. 练习吹奏葫芦丝。
教师为幼儿们演示如何吹奏葫芦丝，然后引导幼儿们练习。
教学总结：本次教学中，幼儿们通过制作葫芦丝，了解了葫芦丝的基本结构和制作方法，提升了动手能力和想象力。
通过制作葫芦丝，幼儿们不仅能了解葫芦丝的文化背景和历史，还能体验到制作一件乐器的乐趣和成就感。
此外，本次教学还有益于幼儿们的协调能力和表达能力的提升。
教师可以根据幼儿们的不同情况和发展状况，灵活地调整教学过程和方式，以促进幼儿的综合发展。
2024年幼儿园中班精彩教案《葫芦》含反思(
2024年幼儿园中班精彩教案《葫芦》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材，章节为《有趣的葫芦》。
详细内容包括：了解葫芦的基本形状和特点；学习用彩泥和画笔进行葫芦的制作；培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解葫芦的形状、颜色和特点，提高他们的观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的美术创作水平。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察葫芦的特点，运用自己的想象力进行创作。
重点：掌握葫芦的基本形状和制作方法，培养幼儿的动手能力。
四、教具与学具准备教具：葫芦实物、图片、彩泥、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
学具：彩泥、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示葫芦实物和图片，让幼儿观察并说出葫芦的形状、颜色和特点。
邀请幼儿分享他们对葫芦的了解。
2. 例题讲解（10分钟）讲解葫芦的基本形状和制作方法。
示范如何用彩泥和画笔制作葫芦。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿用彩泥和画笔制作葫芦。
鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独特的葫芦作品。
4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
拓展活动：让幼儿回家后，用自己的方式创作一个葫芦作品。
六、板书设计1. 《有趣的葫芦》2. 内容：葫芦的形状：圆形、椭圆形、葫芦形等。
葫芦的颜色：绿色、黄色、棕色等。
制作方法：彩泥、画笔、颜料。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的葫芦作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿充分观察葫芦的特点，激发他们的想象力。
2. 是否关注到每个幼儿的操作过程，给予及时指导。
3. 课后拓展活动是否有助于幼儿巩固所学知识，提高创作水平。
4. 探索其他有趣的美术创作形式，如剪纸、拼贴等，丰富幼儿的美术体验。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察葫芦的特点，运用自己的想象力进行创作。
幼儿园传统手工艺——葫芦丝教学
幼儿园传统手工艺——葫芦丝教学教学主题：幼儿园传统手工艺——葫芦丝教学教学年龄段：3-6岁教学目标：1.了解中国传统手工艺——葫芦丝的历史和文化意义。
2.学习如何制作葫芦丝以及如何演奏葫芦丝。
3.培养幼儿的动手能力和音乐欣赏能力。
教学内容：1.介绍葫芦丝的历史和文化意义。
2.制作葫芦丝的方法和步骤。
3.演奏葫芦丝的基本要点和技巧。
教学材料：1.干净的葫芦、葫芦粉笔、磨刀石、扁担、剪刀、砂纸、钻孔机等。
2.葫芦丝教学视频或教材。
3.音乐录音或音乐播放器。
教学步骤：Step 1：引入老师向学生们介绍中国传统手工艺——葫芦丝。
让学生们知道葫芦丝是一种特殊的乐器，能够发出美妙的声音，同时它也是我们的文化遗产之一。
Step 2：制作葫芦丝1.老师向学生展示干净的葫芦，并告诉他们要怎样选择适合制作葫芦丝的葫芦。
2.让学生在葫芦上用葫芦粉笔画出葫芦丝的大小和形状。
3.将葫芦切开并倒出葫芦瓣，用磨刀石和砂纸把葫芦瓣的表面磨光，让其光滑无毛刺。
4.用钻孔机将葫芦瓣钻好孔，最后把葫芦瓣整合在一起，用绸带或线固定。
5.用扁担做成葫芦丝的吹嘴，用剪刀将葫芦瓣的一端剪成直角，再用钻孔机将孔打开。
Step 3：演奏葫芦丝1.将葫芦丝放在唇边，吹气并调整口型，发出不同的声音。
2.教学如何吹奏简单的曲子，如《小星星》等。
3.播放一些葫芦丝演奏的音乐，引导学生欣赏和感受音乐。
Step 4：总结老师与学生一起回顾葫芦丝的制作和演奏过程，帮助学生们更好地理解和记忆。
教学评估：1.考察学生对葫芦丝的历史和文化意义的理解。
2.观察学生在制作葫芦丝的过程中是否认真、仔细。
3.考察学生是否能够成功演奏简单的曲子。
教学反思：本次教学中，老师通过介绍传统手工艺葫芦丝的方法和历史文化，让学生了解到了更多关于文化遗产和传统手工艺的知识，并能够亲自动手制作和演奏葫芦丝，也提高了学生的动手和音乐欣赏能力。
教学中，老师还要加强对学生的指导和关注，为学生创造更好的教学环境。
幼儿园小班教案《嗯,有股香味儿》含反思
幼儿园小班教案《嗯，有股香味儿》含反思一、教学内容《嗯，有股香味儿》二、教学目标学问目标：1.能正确理解故事内容，学习感官知觉2.培育察看、思考、记忆和语言表达的本领3.引导幼儿开发感官，培育感性认得本领本领目标：1.进展幼儿的察看本领，加强幼儿的思考本领2.引导幼儿通过感官认得事物，从而学会使用语言表达本身的感受情感目标：1.培育幼儿的古怪心，赏识本领和审美意识2.培育幼儿的独立思考和自主学习本领三、教学过程1.热身活动：葫芦丝表演老师带领幼儿们赏识、仿照葫芦丝表演，教授基本的演奏方法，让幼儿们能够呈现本身独特的风采。
2.复述故事老师让幼儿们复述《嗯，有股香味儿》的情节，记住故事的实在内容。
3.词句学习幼儿学习一些与故事中有关的词语和句子，例如“味道”“的确很香”等。
4.感官体验老师带领幼儿用嗅觉感受四周的气味，让幼儿们学习如何正确地用我们的鼻子辨别各种味道。
5.激发幼儿想象力老师带领幼儿设想本身变成一件物品，让其他小伙伴通过察看、嗅闻等方式猜想本身的身份。
这个游戏可以激发幼儿的想象力，磨练幼儿的察看力和思考本领。
6.讲故事老师重新叙述故事，通过丰富的语言和表情，引导幼儿们进入故事情境，感受故事情感。
7.合作游戏老师带领幼儿分组合作，利用五感进行竞赛，提高幼儿合作和竞争的本领。
8.课堂表现老师通过察看和评价幼儿的课堂表现，激励幼儿们英勇发言、积极表现、独立思考等。
四、反思本次教学中，我重要采纳了情感教学法和活动法结合的方式，通过一系列的活动和游戏，激发幼儿们的古怪心，加强幼儿对四周事物的察看本领和思考本领，提高幼儿的表达本领和独立思考本领。
值得注意的是，在运用情感教学法时，老师应当重视情感沟通，与幼儿们建立起稳定的互动关系。
同时，需要重视批判性思维的培育，引导幼儿从多个角度来考虑问题，进展更全面和深入的思维本领，从而更好地理解和把握故事。
葫芦丝教案6篇
葫芦丝教案6篇葫芦丝教案篇1教学目标：1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。
3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要留意事物之间的联系。
重点难点：1、知道植物叶子与果实的关系。
2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备：生字卡片一、激情导入，提醒课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。
教师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。
读“葫芦”一词时，是轻声，跟着教师再读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
3、教师检查学生自学状况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
（4）理解词意结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进展互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书状况。
（1）指名读书，大家进展评价。
（2）想一想，课文讲了一件什么事？5、让学生观看田字格中的范字，而后描写。
6、教师让学生进展板演，进展评价。
四、总结本课学习状况。
五、布置作业一、复习稳固1、让学生结合生字表自己读读生字2、看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
二、感知课文1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。
幼儿园葫芦丝音乐教学案例分享及点评
标题：探索幼儿园葫芦丝音乐教学：案例共享与点评从简到繁：幼儿园葫芦丝音乐教学介绍对于幼儿园葫芦丝音乐教学，即使是葫芦丝乐器的选择，也需要根据孩子们的身体素质和音乐兴趣来合理安排。
教学时需要将葫芦丝音乐与幼儿游戏和课程相结合，让孩子们在快乐中感受音乐，培养他们的音乐兴趣，为将来的学习奠定基础。
同时也需要关注教学方法，如何启发幼儿们对葫芦丝音乐的探索和创新。
幼儿园葫芦丝音乐教学案例共享1. 案例一：《小小音乐家》葫芦丝启蒙课在这个案例中，教师通过简单易学的葫芦丝曲目，结合幼儿园常见的游戏和故事，引导孩子们了解葫芦丝乐器的基本知识和演奏技巧。
课程内容涵盖了葫芦丝的历史文化、音阶练习和简单曲目演奏，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
教师还通过启发式教学激发了孩子们的音乐创造潜力，让他们在融合游戏中培养音乐天赋。
2. 案例二：《欢乐葫芦丝》音乐启蒙活动这个案例中，教师将葫芦丝音乐与幼儿园日常活动相结合，设计了一系列富有创意的音乐启蒙活动。
在幼儿园音乐角落设置一个葫芦丝演奏区，让孩子们按照图谱演奏简单的葫芦丝曲目，同时通过唱游、音律游戏等形式培养孩子们的音乐感知能力。
这种方式激发了孩子们对葫芦丝音乐的兴趣，提高了他们对音乐的认知和欣赏能力。
3. 案例三：《探索音乐乐园》集体合奏体验这个案例中，教师组织了一次幼儿园葫芦丝音乐大合奏活动，让孩子们通过集体合奏的方式感受葫芦丝音乐，培养他们的团队意识和合作精神。
教师通过简单的编曲和指导，让孩子们参与其中，体验合奏的乐趣。
这种活动不仅让孩子们感受到音乐的美妙，还培养了他们的音乐感知和音乐表达能力。
幼儿园葫芦丝音乐教学的点评和总结在体验了以上案例之后，我深深感受到了幼儿园葫芦丝音乐教学的魅力。
作为一种古老的民族乐器，葫芦丝音乐不仅具有独特的音色和魅力，更是一种极具启发性和教育意义的音乐教学载体。
通过将葫芦丝音乐与幼儿园综合课程相结合，可以有效地提高幼儿们的音乐感知、表达能力和集体合作精神，对于培养幼儿的音乐素养和审美情趣具有重要意义。
幼儿园葫芦丝音乐教学案例实证与推广
幼儿园葫芦丝音乐教学案例实证与推广在幼儿园音乐教学中，葫芦丝作为一种传统的民族乐器，具有独特的音色和韵味。
然而，如何在幼儿园中进行葫芦丝音乐教学，并有效地将其融入到幼儿园的日常教学活动中，是目前需要解决的问题之一。
本文将通过实证案例分析，探讨幼儿园葫芦丝音乐教学的实施与推广。
一、实证案例分析1. 实施幼儿园葫芦丝音乐教学的背景在我国传统音乐文化的教育中，葫芦丝作为一种优秀的民族乐器，具有丰富的表现力和独特的魅力。
然而，由于幼儿园的学生芳龄较小，他们的音乐素养和表现能力需要在欣赏和学习上得到相应的引导和培养，因此葫芦丝音乐教学在幼儿园中的实施并不普遍。
2. 葫芦丝音乐教学案例的具体实施某幼儿园在音乐教学中尝试引入葫芦丝教学，通过邀请专业的葫芦丝老师进行示范和指导，并配备了一定数量的葫芦丝乐器。
在教学过程中，老师们针对幼儿的特点和能力，设计了丰富多彩的教学活动，如听音乐欣赏、模仿演奏、集体合奏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习葫芦丝音乐。
3. 教学效果的评估与反馈经过一段时间的实施和观察，该幼儿园发现葫芦丝音乐教学在幼儿中产生了积极的影响，不仅增强了幼儿对音乐的兴趣和热爱，还培养了幼儿的音乐表现能力和合作精神。
家长们对幼儿学习葫芦丝音乐的参与度也逐渐增加，对幼儿园的音乐教育工作给予了积极的反馈。
二、推广幼儿园葫芦丝音乐教学的思考1. 营造良好的音乐教育氛围幼儿园葫芦丝音乐教学的推广需要在整个幼儿园音乐教育体系中得到重视，建立起积极的音乐教育氛围。
通过举办音乐会、开展音乐活动等方式，激发幼儿对音乐学习的热情和兴趣，为葫芦丝音乐教学的实施奠定基础。
2. 教师专业培训与支持幼儿园老师在葫芦丝音乐教学中扮演着至关重要的角色，因此需要进行相关的专业培训和支持。
通过教师培训班、专业指导等方式，提升老师的音乐教学能力和专业水平，使他们能够更好地引导幼儿学习葫芦丝音乐。
3. 合理利用资源，加强家园合作在推广葫芦丝音乐教学过程中，需要合理利用各种资源，如邀请专业音乐老师、购置乐器设备等。
幼儿园走进葫芦丝教学好词好句
幼儿园走进葫芦丝教学好词好句
1.葫芦丝悦耳的声音让我仿佛处于无知的混沌之中这时一缕歌
声飘来，宛如眼前拂过一丝清风，掠过一片白云，飘过一阵春雨。
2.听到这优美的葫芦丝，我整个人好像都沉醉在音乐里，吹得有感情使人如痴如醉。
3.人人都想成功，但光凭埋头苦干是很难达到的时下热传的有关成功的10句话很有道理，它们就像指路明灯，会让你受用一生。
4.葫芦丝的声音能舒缓自己的思绪，能释放自己的思想漂移，那说明尼有一颗柔软的心，即使外表看起来很坚强，但心底在某个空间的某个阶段，心还是想释怀，得到一种疏松的感觉。
5.葫芦丝起源于云南德宏州，本属少数民族的“小件乐器”，其分布区域也仅局限在傣族、德昂族、阿昌族等几个少数民族集聚区。
6.葫芦丝的声音能舒缓自己的思绪，能释放自己的思想漂移，那说明尼有一颗柔软的心，即使外表看起来很坚强，但心底在某个空间的某个阶段，心还是想释怀，得到一种疏松的感觉。
7.葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅长表现温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。
幼儿园葫芦丝音乐教学案例精彩教学实录
《幼儿园葫芦丝音乐教学案例：精彩教学实录》一、引言在幼儿教育中，音乐教学一直被认为是非常重要的一环。
而葫芦丝音乐作为中国民乐的代表之一，其独特的音色和饶有风味的曲调常常能够吸引幼儿的注意力，激发他们的音乐兴趣。
本文将通过一个实际的案例，来共享一场幼儿园葫芦丝音乐教学的精彩实录，希望能够给读者带来一些启发和思考。
二、教学目标1. 让幼儿初步了解葫芦丝音乐的来源和特点。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够从葫芦丝音乐中感受到快乐和美好。
3. 培养幼儿的音乐表达能力，引导他们通过葫芦丝音乐表达自己的情感和想法。
三、教学环节1. 导入：老师播放葫芦丝音乐，让幼儿感受音乐韵律，激发他们的兴趣。
2. 学习：老师向幼儿介绍葫芦丝的由来和特点，引导他们认识乐器。
3. 听音乐：老师播放多种不同风格的葫芦丝音乐，让幼儿欣赏并共享自己的感受。
4. 学习演奏：老师带领幼儿学习简单的葫芦丝演奏动作和口型，让他们亲自尝试演奏。
5. 创作：鼓励幼儿用简单的敲打方式自由创作音乐，培养他们的音乐表达能力。
四、教学效果经过本次教学，幼儿对葫芦丝音乐有了初步的了解，能够简单区分不同的风格和曲调。
他们在欣赏音乐和尝试演奏过程中，展现出了浓厚的兴趣和参与度。
在自由创作环节，一些幼儿表现出了音乐的天赋和创造力，成功地创作出了自己的小作品。
整个教学过程中，幼儿展现出了积极好奇、愉悦参与的状态，达到了预期的教学效果。
五、教学反思通过这次教学实践，我深刻认识到幼儿对于音乐的敏感性和好奇心，他们渴望通过具体的感官体验来理解和感知音乐。
在音乐教学中，应该注重创造丰富多彩的教学环境，引导幼儿积极参与，让他们从实践中体验音乐的魅力。
我也意识到葫芦丝音乐教学需要结合故事、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习和感受音乐。
六、结语通过这场幼儿园葫芦丝音乐教学实录的共享，我们可以看到幼儿在音乐教学中展现出的无限潜能和无限魅力。
希望我们能够在今后的教学实践中，不断探索创新，为幼儿提供更丰富多彩的音乐教育，让他们在快乐中茁壮成长。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
葫芦丝教学走进幼儿园课堂教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Hulusi teaching entered the kindergarten classroom
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
葫芦丝教学走进幼儿园课堂
“葫芦丝”是源自云南少数民族的吹管乐器中的一种，其代表曲目《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》、《竹林深处》等经典曲目深深的打动着每个人。
自xx 年以来，葫芦丝教学逐渐走入全国各地的小学、幼儿园课堂。
掌握一样乐器的演奏，已经成为许多家长对孩子的一种希望，而“葫芦丝”绝对是最适合小学、幼儿园孩子集体学习的一种乐器。
学习葫芦丝的好处很多，可以从以下几方面看出：
一：学习民族音乐，提高民族素养：
葫芦丝是我国民族乐器百花园中的一朵艳丽的奇葩。
学习葫芦丝可以让我们更多、更深的接受博大精深的民族音乐、民族文化的熏陶，使我们的生活更多姿多彩，另我们的人生更加丰富；
二：成本低、简单易学：
幼儿园5-6 岁的孩子学习 2 个学期，可以较好的演奏《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》以及我们平常熟悉的儿歌、现代歌曲。
一学期下来，宝宝能较熟悉的消化认谱、打拍等基本乐理，可以完成10 首曲子的合奏、独奏。
三：便于携带、便于交流：
小小的一支葫芦丝走到哪里都可以随身带着。
走亲访友、逛公园，随时随地演奏一曲都可以成为焦点并且娱人娱己，不像大件乐器只能摆在家里自己欣赏，不能携带。
如今，民族音乐早已走出国门，走向世界。
不管在任何地方，音乐都是没有交流障碍的语言。
葫芦丝教学不仅只在小学，它已经深入幼儿园课堂。
通过实践证明，幼儿园的孩子是有能力学习演奏葫芦丝的。
四：有益健康：
学习吹管乐器能增加人的肺活量，改善呼吸系统机能，在提高音乐素养的同时提高身体素质。
五：灵敏身心、抒发情感：
葫芦丝声音柔美、不伤听力。
学习葫芦丝，脑要思考，心里要有节奏、耳朵要辨音、手指在快速活动、肺活量由气息在调控，全身都在思考和运动，宝宝身心更灵敏。
六：“一通百通”
学会了葫芦丝的演奏技能，宝宝一定掌握了基础的乐理知识，那么学习另外一种乐器上手就非常快了，尤其是吹奏管乐类。
学会了葫芦丝，就等于直接学会了演奏“巴乌”, 如果还对其他乐器感兴趣，一定会比常人学习的更快，所谓“一通百通”。
“开设乐器教学，创办特色幼儿园” ------- 在全国各省市，
与我们葫芦丝、巴乌协会老师合作的学校已经有200 多所。
咱们的小型活动月月有，葫芦丝集体汇演每学期都有，优秀节目上电视台的也是每年都有。
我们的少儿合奏《月光下的凤尾竹》曾在xx 年央视少儿春晚拿过第一名的好成绩，在央视《大风车》少儿器乐演出中拿到第一名，在云南泼水节开幕式上献艺也被各大媒体曝光表扬。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。