走进民间艺术
了解民间艺术
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，并且通过一系列综合实践活动的开展，已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力，这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动，希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术，提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈，对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能：了解中国民间艺术都有哪些，感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法：运用小组合作形式，通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观：通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用，唤醒学生对中国民间艺术的关注，了解我国民间艺术这些非物质文化遗产，继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作，开展实践活动【活动时间】活动用时4周，每周有1课时集中指导，2课时进行校内实践，借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段：课题准备阶段（一周）学生们就此进行了讨论交流，教师进行相应的点拨，学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终，围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题：1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术？2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后，学生根据兴趣自愿结组、命组名，开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求，学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段：课题实施阶段（一周）一、调查问卷小组活动内容：不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术？活动形式：调查问卷活动地点：街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容：探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识，彩蛋制作方法。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
人民美术出版社初中美术九年级上册8.走进民间美术(共25张PPT)
谈谈我们身边有哪些民间美术作品？
请同学们看以下作品都是属于民 间美术吗？为什么？
民间美术的概念：
▪ 民间美术是劳动人民创作的，特
别是农民，为丰富民间风俗活动和美化 自己日常生活服务的美术与工艺美术作 品及其创作活动。
▪ 问题一：你认为民间美术的种类都有哪些？
▪ 问题二：你觉得民间美术有什么样的风格特 点，它们的艺术语言有什么样的独特之处？
▪ 问题三：你能否说说，民间美术和人们的生 活有什么样的关系？
剪纸
在北方，也叫窗花。 它是我国最普遍、最 单纯的民间美术。
剪 手撕 刀刻
“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今 见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之 巧夺神州，美在民间永不朽”
——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材 因材施艺
寓意丰富、深刻
剪一剪
最传统的“双喜”剪法： 四折剪纸，将可以打开的一边朝向 右手。 注意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口”字对齐； 3、横划粗细保持一致。拓展与延伸 Nhomakorabea▪
课后利用网络资源搜集剪纸的图片
素材，进一步挖掘剪纸的艺术魅力，弘
扬民族民间艺术。
再见！
当年恶梦惊唐王， 秦琼敬德守门旁。 传到草民小茅舍， 也请将军佑吉祥。
皮影
又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
才子武佳白松人蛇打之传虎青梅竹马
民间玩具
▪
风筝是中国广泛流传的
一种民间玩具。它集科技与
艺术于一身，融运动和娱乐
为一体的艺术品。
民间玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩 具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
第八课_走进民间艺术
第八课走进民间艺术
教学目标：
通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。
教学重点：
1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）
2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）
教学难点：
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。
教学准备：
1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。
2、学具：收集民间美术作品的图片。
教学活动过程：
1、课堂准备
小组收集一件以上的民间美术作品。
2、课堂引入
老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。
回答小结
3、课堂发展
了解民间美术的概念。
投影展示各种民间美术样式：木雕在我国的美术史及雕塑史上均占有重要的地位。
徽州木雕有很高的文化价值和艺术价值。
出示一些有代表性的木雕作品，作品属于圆雕、浮雕还是透雕？作品是简练还是繁复的？用的是写意还是写实抑或是装饰的手法？作品给人的感觉是粗犷的雄壮的还是纤细的、秀丽的？它的主次虚实是怎样处理的？空间层次如何？造型有什么特点？他表现怎样的意念和感情？
4、课后延伸
在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。
小学综合实践活动教案走进民间艺术
小学综合实践活动教案走进民间艺术近年来，随着小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认识，学校纷纷开展各种形式的实践活动，以拓展学生的视野、培养实际操作能力。
而走进民间艺术是一项既能满足实践需求又能丰富学生文化素养的活动。
本文将根据该任务名称，具体探讨小学综合实践活动教案走进民间艺术的设计与实施。
一、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣与理解。
2. 通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏与创作能力。
3. 培养学生的协作能力与团队意识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动内容及组织方式1. 活动内容a. 学生了解民间艺术的定义、历史与特点。
b. 学生学习与尝试不同类型的民间艺术形式，如传统绘画、剪纸、剪影、布袋戏等。
c. 学生通过实践活动，制作一件自己的民间艺术作品，并进行展示。
2. 组织方式a. 教师组织小组或班级活动，每个小组或班级分配一位指导老师。
b. 教师为学生准备相关的材料和工具，并提供必要的指导。
c. 学生在指导老师的带领下，进行学习与实践活动。
三、活动步骤1. 活动前期准备a. 教师引导学生了解民间艺术的定义和历史背景，展示一些经典的民间艺术作品，激发学生的兴趣。
b. 教师安排学生分组，并为每个小组分配一种民间艺术形式进行研究。
2. 学习与实践a. 学生在指导老师的带领下学习与实践所分配的民间艺术形式。
b. 学生了解该艺术形式的技巧、工具及材料的使用方法，通过指导老师示范和学生练习，逐步掌握基本技能。
3. 创造与展示a. 学生在掌握基本技巧后，可以发挥自己的创造力，制作一件自己的民间艺术作品。
b. 学生自行设计作品的主题、样式和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生完成作品后，进行作品展示，可以邀请其他班级或学生家长参观。
四、活动评价与延伸1. 活动评价a. 学生评价：学生可以通过口头或书面方式，分享自己的学习收获与体验。
b. 教师评价：教师可以根据学生的参与度、作品质量和主题创意等方面进行评价。
走进传统文化感受民间艺术
走进传统文化感受民间艺术记桃浦中学参观上海宝山国际民间艺术博览馆5月9日上午，桃浦中学组织六年级和七年级的师生们来到位于顾村公园东南角的上海宝山国际民间艺术博览馆，开展了一次小眼睛大视角“民间艺术文化之旅”。
上海宝山国际民间艺术博览馆是集收藏展示、交流研究、社会服务等功能于一体的公益性公共文化设施，它结合宝山国际民间艺术节开展多元文化活动，它成为宝山对外交流的窗口、上海非物质文化遗产保护与研究中心、上海宝山国际民间艺术节大型活动中心。
活动前，每个班级根据场馆制定了活动任务单，同学带着小问题去探究场馆的秘密。
一走进博物馆，同学们就被这所“文化大观园”里丰富多彩的展品所吸引。
在“序厅”中，孩子们观赏到了宝山罗店龙舟和宝山区的传统民间文化元素。
最吸引孩子们的还是“龙舟竞渡”之景，一条制作精美的罗店龙船就静静地泊在展厅左侧。
龙头用香樟雕刻，栩栩如生，龙嘴朝天张开，龙尾高翘，船的前部有标志性古建筑“北极阁”式样的牌楼，后有艄亭，船上“旗帐鲜明，锦彩夺目”，生动地再现了龙舟文化历史与上海宝山龙舟节的热闹竞赛现场。
“十里红妆”的中国传统婚庆文化；“戏曲解读”的中国传统戏曲文化；“乡音难改”的中国地方语言与各民族的特色等都让同学们大开眼界，通过看看、讲讲、说说、做做，了解到了中国民间艺术的独特魅力。
博物馆中还设有“亚太、非洲、中东、拉美和欧美”等5个展厅，淋漓尽致展现了五洲文化、四海风情。
“我发现了，皮影、剪纸、绣花都是中国很著名的民间艺术，中国人民都了不起。
”“原来外国也有民间艺术，套娃就是俄罗斯的民间艺术。
”同学们你一言我一语地交流着自己的发现，在为自己祖国有这么多文化瑰宝自豪的同时，也感叹着外国民间艺术的独特魅力。
通过本次参观活动，让同学们充分体验艺术美带来的精神愉悦，还锻炼了同学们的认识、欣赏、思考、创作能力。
知晓了民间工艺品的表现形式的同时，探索、发现并了解我国民间艺术的种类、风格及独具的特点，提升了同学们对民间艺术的兴趣和热爱民间艺术的情感。
走进民间剪纸艺术--吴丽萍
《走进民间剪纸艺术
活动记录
参与态度
对民间剪纸的兴趣
8%内容与形式
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研
设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际
12%
情感态度及价值观
《走进民间剪纸艺术》研究性学习成果评价量规模板
学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。
3、可根据量规况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
量规模板
、等级及分值。
3、可根据量规。
走进民间砖雕、灰雕艺术_ppt
考考你：哪些是砖雕哪些是灰塑？
砖雕
砖雕
砖雕
灰塑
灰塑
灰塑
• 砖雕纹样欣赏 重点： 1.纹样的造型，自由、对称、重复......
2.构图饱满，线条流畅.....
• 作业练习： 1.绘制一幅自己喜欢的砖雕纹样。 2.用线描的方法绘出一个灰塑图片中的形象。 要求：构图饱满，线条流畅，色彩丰富。
走进民间砖雕、灰雕艺术
• 欣赏陈家祠图片，体会砖雕、灰塑的独特 艺术魅力。
• 了解砖雕、灰塑。
• 灰塑：俗称灰批，材料以石灰为主，作品 依附于建筑墙壁上沿和屋脊上或其他建筑 工艺上，是岭南传统建筑装饰工艺。
• 砖雕：中国民间工艺品之一。用锤和凿在 质地细密的青砖上凿打出人物、花木、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 禽等图形，作为建筑物某一部分的装饰。
家乡的民间艺术
家乡的民间艺术一、引言民间艺术是我家乡文化的瑰宝，它承载着历史的沉淀和人们的智慧，不断在世代传承中焕发着独特的魅力。
今天我将为大家介绍我家乡的民间艺术，让我们一同走进这个精彩的世界。
二、舞蹈与音乐我家乡是一个独特的地方，这里有着丰富多样的民间舞蹈和音乐。
其中最具特色的是土家族的歌舞艺术。
土家族是我家乡的主要民族之一，他们欢快的歌舞贯穿着人们的生活。
土家族的舞蹈动作婀娜多姿，富有韵律感，他们常常利用手指的灵活变化和脚步的轻盈跳跃，表达对美好生活的渴望。
此外，我们家乡还有许多其他的民族舞蹈，如苗族的银饰舞、黄鹤舞等，每一种都具有独特的民族风情。
三、工艺与绘画我家乡的民间艺术还包括了丰富多样的工艺品与绘画。
这些非物质文化遗产代表了民间工匠们的智慧与创造力。
其中，我最喜欢的是蜀绣。
蜀绣是我家乡的传统手工艺，以其细腻的线条和饱满的色彩而著名。
在蜀绣中，绣娘们以巧手与绣针为笔，创造出各式各样的经典作品，展示了他们对生活的热爱与细腻的情感表达。
此外，我家乡的绘画艺术也十分丰富多样，如水墨画、年画等，它们都以独特的技法和题材呈现出我家乡的独特文化。
四、戏剧与曲艺在我家乡的民间艺术中，戏剧与曲艺有着重要的地位。
其中最有代表性的是巫剧。
巫剧是我家乡独特的一种戏剧形式，结合了唱、念、做、打、舞等多种表演形式，流传了数百年。
巫剧中的演员虽然只是普通百姓，但他们能通过精湛的表演技巧将观众带入一个神秘的世界。
此外，我们家乡还有形式各异的曲艺，如评弹、快板等，它们以幽默的语言、生动的曲调，陪伴着百姓们的生活，丰富了他们的情感世界。
五、结语家乡的民间艺术是一张独特的名片，它记录了过去的光辉，也传承了人们对美好生活的追求。
如今，我家乡正致力于保护和传承这些宝贵的非物质文化遗产，让更多的人了解并喜爱这些民间艺术。
作为一个高中生，我会努力学习家乡的传统文化，为它的传承与发展贡献自己的力量，让民间艺术在当代焕发出更加璀璨的光芒。
希望大家也能来我家乡一探究竟，亲自感受这一独特的民间艺术世界。
九年级美术上册《走进民间美术》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，提高他们的团队协作能力。
2.设计具有挑战性的合作任务，激发学生的探究欲望，培养他们的创新精神。
3.引导学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高民间美术素养。
4.教师加强对小组合作的指导，关注学生的参与度，确保每个学生都能在合作中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么样的感受？它属于哪一类民间美术？
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结并引出本节课的主题——《走进民间美术》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标、教学内容和学习方法，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如民间美术在现代生活中的应用、如何保护和传承民间美术等。
2.学生分组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨话题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的基本概念、艺术特点和在我国文化中的地位。
（二）讲授新知
1.教师讲解民间美术的起源、发展历程、地域特色等内容，帮助学生建立民间美术的基本概念。
a.民间美术的起源与发展
b.民间美术的地域特色
c.民间美术的基本分类和艺术特点
2.结合课本内容，教师展示各类民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，引导学生分析、欣赏作品的艺术风格和技巧。
3.教师邀请当地民间艺术家或传承人进行现场演示，让学生更直观地了解民间美术的制作过程和技艺。
4.通过角色扮演、故事讲述等形式，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的学习积极性。
初中走进民间美术 教案
初中走进民间美术教案课程目标：1. 让学生了解民间美术的定义、特点和分类，提高对民间美术的认识。
2. 通过欣赏和分析民间美术作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
3. 引导学生发现身边的民间美术，培养学生的观察力和创造力。
4. 提高学生对民间美术的兴趣，增强学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 民间美术的定义、特点和分类。
2. 欣赏和分析民间美术作品的方法。
教学难点：1. 民间美术的分类和特点。
2. 引导学生发现身边的民间美术。
教学准备：1. 教师准备相关的民间美术作品图片或实物。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些民间美术作品，让学生猜测这些作品属于哪种艺术形式。
2. 学生回答，教师总结：这些作品都属于民间美术。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解民间美术的定义、特点和分类。
2. 学生听讲并记录关键信息。
三、欣赏和分析民间美术作品（15分钟）1. 教师展示一些民间美术作品，让学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分析作品的特点和艺术价值。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（10分钟）1. 教师提出任务：让学生发现身边的民间美术，并记录下来。
2. 学生分组进行调查，拍摄照片或绘制草图。
五、总结和展示（5分钟）1. 各组汇报实践活动成果，展示照片或草图。
2. 教师点评并总结学生的发现和收获。
教学反思：本节课通过展示和分析民间美术作品，让学生了解了民间美术的定义、特点和分类。
实践活动让学生发现了身边的民间美术，提高了学生的观察力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导学生深入了解作品的艺术价值，提高学生的审美能力。
小学美术《走进民间艺术》教案
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对民间艺术的感知能力，提升他们的审美鉴赏力；通过实践创作，增强学生的动手操作能力和创新能力；培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高文化自信。这些目标与新教材要求相符，注重学生的综合素质培养，使他们在学习过程中形成良好的审美观念，增强民族文化认同感，激发艺术创造潜能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民间艺术的基本概念。民间艺术是指流传在民间的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、布艺、木雕等。它们承载着丰富的历史文化信息和民间智慧，是我们民族文化的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民间艺术在实际中的应用，以及它如何美化我们的生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进民间艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过民间艺术的存在？”比如剪纸窗花、泥塑玩具等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间艺术的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。这样既能激发学生的思考，又能让他们在讨论中碰撞出更多的火花。但我也发现，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们更好地融入讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民间艺术的种类及其特点、制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个民间艺术形式在实际生活中的应用。
走进民间艺术：六年级综合实践活动一活动材料
走进民间艺术:六年级综合实践活动材料____年级_____班组名：____________ 组长：____________成员：_______________________________________________活动准备方案（组长负责）一、活动目标1、_______________________________________________2、________________________________________________3、_________________________________________________二、活动方案活动主题：了解丰富多彩的民间艺术活动任务：_________________________________________活动时间：_________________________________________活动地点：__________________________________________参加人员：___________________________________________活动过程：1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________4、________________________________________________5、_______________________________________________活动总结：______________________________________________填表人：_____________填表时间：____________——六年级综合实践活动材料调查与研究2、走访民间老艺人小组走访记录表班级：_________组长：________成员：___________时间：___________关于鲁绣的知识材料：鲁绣：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-- 交流总结通过调查研究，我们获得了丰富的资料。
走进民间印染艺术,激发幼儿审美情趣
、
有民间艺术气息的环境 ，为幼儿提供感受 民问艺术和 表现 民间艺术 的机会 与条件 。我把活 动室里一 块大面
而增强幼儿的民族 自 豪感 ， 并陶冶幼儿的情操。 可行 的路径 。 在体验区可以投放高跷、 沙包、 皮筋 、 跳绳等， 使得幼 （ 三） 在 幼儿一 日活动 中的开展 儿在ｂ 乐中增强体质。此外， 还可以 建立民间体育游戏玩 我 园是附 属在小 学校 园 内，和小 学 的作 息 时间是 具区， 在展示区里摆设一些毽 子、 梅花桩 、 高跷 、 独轮车 、 风 致的， 为了不影响小学的正常上课 ， 我们有效利用集
一
筝、 风ｃ 车等游戏玩具。 这样一来， 既可以 方便幼儿认识民间 体活动之外的时间以及户外的平整场地。在场地上画 体育游戏， 又可以让幼儿随手可取， 进行活动。 有情趣的、 五颜六色的“ 圆圈” “ 方格” “ 点子” ， 孩子们入 民间游戏在各活动区的开展， 不但丰富幼儿的游戏 园ห้องสมุดไป่ตู้、 离 园时不 由 自主地就玩 上几次 “ 跳圈” “ 跳格 子 ” “ 跳 内容， 扩展幼儿游戏空间， 还提高了幼儿各方面的能力。 海” “ 走平衡木” “ 踩点子” 等游戏 。 这些游戏发展了幼儿
幼 儿放 学研 究
■番蟊重｜曲
教师让幼儿收 积 墙 面上 布置 为 “ 有趣 的印染 ” ： 蜡 染 图形 与造 型 的肚 料都由教师和幼儿共 同参与的。首先 ，
欣 赏各 种各 样 不 同图案 的 花瓶 。启发 幼 儿 观察并 兜、 手帕和挂饰 ， 以及独具奇妙色彩与图案的染纸 ， 这 集 、 把 握对 称、 有规 律 的特 征 。然后 ， 在 此基 础上 ， 让 幼 儿 些无不透出浓厚的民间艺术气息。当这些东西布置展 现 在幼儿 而前 时 ， 幼儿们 不 由得 连连赞 叹道 ： “ 啊！ 这 些 自己设计花瓶的花纹 ， 幼儿很快 的设计出许多不同图 绘画及审 东西太好看了， 太好看 了！” 这是幼儿对美的感受与 自 案 的花瓶来。培养幼儿想象力和创造能力 、 然 流露 ， 也 是 民间艺术 的感悟 与赞美 。
冀教版六年级综合实践走进民间艺术教案
冀教版六年级综合实践走进民间艺术教案走进民间艺术活动目的：、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情活动过程：一、课前介绍、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
你了解这些民间艺术品吗？刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等2、观察书23页，你知道它们的名称吗？同桌互说，指名交流。
3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。
二、创设情境、引入新知教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。
师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？学生回答。
师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。
看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。
展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。
如：皮影资料的汇报师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？学生汇报评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？生：漂亮。
《走进民间艺术—刻瓷艺术》优质教案教学设计
《走进民间艺术—刻瓷艺术》优质教案教学设计走进民间艺术一一刻瓷艺术一、教学目标：通过学习刻瓷艺术，使学生初步了解刻瓷的概念、刻瓷历史。
掌握构图的基本知识基本规律。
了解形式美法则在构图中的运用。
提高学生审美能力,熟练掌握刻瓷知识刻瓷手法刀法刻瓷技巧并且能独立操作完成自己满意的刻瓷作品。
二、教学理念：通过欣赏感受刻瓷艺术作品，激发学生审美情趣、创作热情、创作欲望，培养学生持之以恒的信念，充分发挥学生特长，使学生受到美德熏陶，提高学生素质。
三、教学重点、难点：本课的重点是学习刻瓷的创作过程，包括构图的要求是布局合理，构图饱满，形式美讲究和谐、统一、对称、均衡；刻绘需要讲解工具的使用及刀法；上色的颜料选择丙烯颜料或者油彩等。
难点是刀法的教学，垂直用刀、若即若离、点到为止，学生很难理解和实践。
我会分小组给学生们做示范，甚至手把手指导，直到每个学生灵活掌握用到方法，方能进行刻绘制作。
五、教学方法：图示、示范、巡视指导、实物播放、展评等六、教学工具及材料刻刀(平口刻刀、尖口刻刀)、小铁锤、磁盘、油彩、沙袋、小毛笔七、教学过程：1、组织教学：分组、讲解注意事项：安全：刻刀锋利，尖口朝向自己握在手心刻盘过程中刻掉的瓷沫不要用嘴吹用棉纱轻轻擦拭。
卫生：油彩用毛笔上色，不要沾到衣服上，不易清洗。
2、设问导入课题欣赏教室内刻瓷作品，提问：你了解刻瓷吗什么是课题3、教学内容刻瓷的概念与历史：刻瓷是集绘画、书法、刻绘于一身，集笔、墨、色、刀为一体的中国传统艺术。
用特制刀具在瓷器、瓷板表面刻绘各种文字和图案，从而形成的雕刻工艺品。
刻瓷的历史：出现时间晚但艺术成就高世界刻瓷在中国，中国刻瓷看淄博。
刻瓷艺术大师、当代刻瓷代表人物：张XX、李XX、刘XX、王XX都是淄川人。
刻瓷题材：山、水、花、鸟、人物、动物等。
画有多美刻瓷就有多美。
刻瓷种类：刻瓶刻盘刻板刻瓷步骤：构图刻绘上色一、构图：刻瓷作品多以绘画书法为题材三者紧密联系，要想刻出绘画书法作品中的神韵，除掌握熟练刀法外还要有绘画书法的艺术修养。
走进民间艺术实践报告
走进民间艺术实践报告报告内容：本次实践中，我走进了民间艺术领域，深入了解和体验了其中的魅力。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它代表着人民群众智慧和创造力的结晶。
通过参与民间艺术实践，我对传统文化有了更加深刻的理解，并且对其保护和传承提出了一些自己的想法和建议。
首先，我参与了一个地方社区举办的民间绘画工作坊。
在这里，我学习了中国传统绘画的基本技巧和表现方式。
老师们耐心细致地教导我们如何运用毛笔绘制山水、花鸟等传统主题，让我认识到了绘画中的每一笔都蕴含着大师们的智慧和感悟。
通过绘画，我不仅感受到了艺术创作的乐趣，还领略到了中国传统文化的深奥和博大精深。
其次，我参加了一个民间音乐社团的排练活动。
这个社团由一群热爱音乐的普通人组成，他们用琵琶、二胡、笛子等传统乐器演奏中国古典音乐。
在排练过程中，我感受到了民间音乐凝聚力量的力量。
每一个成员都全身心地投入其中，他们的音乐才华令人叹为观止。
参与其中，让我体验到了音乐的魅力，也深刻领悟到了民间音乐作为传统文化的瑰宝，需要得到更多的关注和传承。
最后，我参观了一个民间剪纸艺术展览。
这里展示了各地区具有代表性的剪纸作品，给我留下了深刻的印象。
透过纸张的透明与轻盈，我看到了剪纸艺术以人物、花鸟、神话传说等元素为题材，将传统文化与艺术完美融合在一起。
同时，我也发现剪纸艺术作为一种民间传统手工艺，目前正面临着失传的危机。
因此，我认为我们需要更大力度地推广和保护这门艺术，让更多的人了解、学习和传承。
通过这次民间艺术实践，我进一步认识到了传统文化的独特魅力和重要性。
民间艺术作为其重要组成部分，代表着人民群众的智慧和创造力。
保护和传承民间艺术，既是我们对传统文化的责任，也是培养和发展优秀艺术人才的需要。
因此，我呼吁社会各界共同关注和支持民间艺术，让传统文化在现代社会中焕发出新的生机和活力。
小学综合实践课《走进民间艺术》教学设计
小学综合实践课《走进民间艺术》教学设计活动目的：让学生了解我国的民间艺术，探索他们的奥秘。
让学生了解自己身边的民间艺术。
活动重点：组织学生学习一种民间艺术，如彩蛋的制作方法。
教具学具准备：鸭蛋、鹅蛋、水彩，搜集各种民间艺术品教师教法：引导。
学生学法：调查，交流，讨论，分析，总结。
设计特色：以小组为单位组织学生学习我国的民间艺术。
活动设计：一、导入新课同学们，你见过那些栩栩如生的民间艺术品吗？你知道他们又有怎样的经历，又是怎样制作出来的？就让我们走进我国民间艺术的大观园，探索他们的奥秘，饱览他们的风采。
二、活动与体验1、我们身边的民间艺术民间艺术是扎根在民间的艺术，像窗花、年画、泥人、绣花衣物、手工编织品等，在生活中随处可见。
那么让我们一起来找一找身边的民间艺术，并把了解到的情况填在书本24页的调查表里。
(调查要尽可能全面，提前准备好调查提纲，要把调查的时间、地点、主要内容交待清楚)学生讨论、交流。
2、民间艺术的秘密我国的民间艺术是一个历史悠久、内容丰富、多姿多彩的文化宝库。
他们有的以做工精湛令人赞叹不已，有的以形象生动可爱使人爱不释手，还有的因其蕴含丰富的历史文化叫人浮想联翩……，让我们选择自己喜欢的民间艺术，深入探索它们的秘密吧！以小组为单位展开调查，可以从以下几方面入手：⑴、查阅相关资料。
⑵、参观民间作品展览。
⑶、亲自动手实践。
⑷、走访民间艺术的传人。
然后小组间相互交流。
3、学习一种民间艺术——彩蛋的制作方法⑴、以小组为单位学习制作，制作前要详细阅读书本26——27页，做好准备工作。
⑵、活动时要注意以下几点：要虚心求教，持之以恒。
要把学习的过程详细记录下来。
要注意安全。
⑶、做好后小组间相互展示，评价交流。
二、展示与评价三、举办“小小民间艺术博览会”。
板书设计走进民间艺术1、我们身边的民间艺术2、民间艺术的秘密3、彩蛋的制作方法。
走近民间艺术 体验创作乐趣 参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例
走近民间艺术体验创作乐趣参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例2020年，国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出：“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
”随着小学民间美术教育教学的不断深入推进，让学生在教师的引领下，走进民间艺术的世界，亲自探究民间艺术的历史，亲手制作民间艺术作品，亲身感受传统文化的无限魅力。
不仅有利于增强学生的乡土文化认知，使得民间艺术在传承与保护中得以实现创新性、创造性发展，而且提高了民间美术进校园的传承与育人效果。
在苏少版小学美术《皮影戏》教学中，以传承“皮影戏”这一民间工艺美术、培育乡土情怀为目标，把“皮影戏”带入课堂，实现传统文化的传承。
1.民间艺术融入小学美术的意义民间艺术具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对不同民族人民群众的文化发展历程进行详细记录，在美学研究、人类文化学研究和诸多学科探究中，都发挥着珍贵的作用。
民间艺术从多个角度彰显出人民群众对美学的感知，无论是年画、皮影、剪纸还是面塑，还是少数民族的扎染、蜡染、竹编背篓等，都具有直观的形象和丰富的内容，在欣赏和理解起来都十分简单，与小学美术教学的审美启蒙教育存在很好的联系。
民间艺术造型简单，没有功利性，没有限制，大多数民间艺术作品都具有积极乐观的精神，与当前我国教育领域的教育目标相通。
很多老一辈文艺工作者在很多年前就针对我国民族文化教育提出自己的见解，希望能够通过幼儿、中小学教育提高孩子的民族文化自豪感，传承与创新民间文艺。
在现代民间艺术发展中，现代美术教育是最为良好的发展途径，不仅可使得学生审美素养得以提升，还能够将学生的视野得以拓展，为将中华民族优秀的审美和价值观念渗透到青少年群体。
从民间艺术的制作材料角度看来，民间艺术制作的原材料多为随处可循的物品，如泥土、纸张和布匹等等，在小学美术教学工作之中适合学生制作和欣赏。
与此同时，在小学美术课堂教学期间，将民间艺术融入课堂，可为小学美术教学创造新的生命力，也是传承与拓展民间艺术的有效路径。
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尝试
• 做风筝 材料准备：竹条、宣纸或塑料袋、棉线、记号笔、502胶 或建筑胶。
• 制作过程：（1）做骨架：上膀条——根，长、厚分别为 1200毫米、3毫米、3毫米；斜条——两根，长、宽、厚 分别为390毫米、2.2毫米、2.2毫米；中心条——一根， 长、宽、厚分别为390毫米、3毫米、3毫米；头条——两 根，长、宽、厚分别为10毫米、3毫米、3毫米；尾条— —一根，长、宽、厚分别为14毫米、3毫米、3毫米；用 棉线扎紧各竹条连接处，用502胶粘牢。
4.走进民间艺术
走进民间艺术
•
憨态可掬的老虎枕，五颜六色
的端午节彩粽，这些广为流传的民
间艺术作品，你们见过吗？你们会
唱哪些民歌？你的家乡有哪些民间
艺术？现在，就我们通过这次活动，
走进民间艺术，在传承与弘扬民族
和家乡文化艺术中发挥积极作用，
让民族艺术发扬光大。
老虎枕
纯手工虎头枕是镇宅、驱邪、消灾，以及生育的保护神，它象 征着吉祥如意、合家幸福。是中华五千年传承下来的的吉祥物。 它传递着地方的特色文化, 并散发着浓郁的乡土气息。而且具有 很好的观赏价值和收藏价值，是人们日常生活中的礼仪交往、装 饰生活和寄托心思的民间工艺品。
世界非物质文化遗产
20世纪50年代以来，国外历史文化遗产的保 护对象从个体的文物建筑扩大到历史地段。1960 年代美国白宫会议首先提出设立“世界遗产信托 资金”的建议案。提出要保护世界上杰出的自然 风景区和历史遗址。美国在提出这个“世界遗产 信托资金”理论，恰恰赶上埃及政府在尼罗河上 游修阿斯旺水坝，由于修这个水坝使水位加高， 淹没了一座有2000年历史的神庙，所以联合国提 出了保护自然和文化遗产的公约。1964年5月通过 的《威尼斯宪章》，1972年11月，联合国教科文 组织第十七届大会在巴黎通过的《保护世界文化 和自然公约》(简称《世界遗产公约》)，确定文化 遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产的三种类 型，扩大了历史文化遗产的范围.1992年12月，在 美国圣菲召开的联合国教科文组织世界遗产委员 会第16届会议将文化景观作为文化遗产的类型， 从而进一步丰富了历史文化遗产的内涵。1997年 11月，非物质文化遗产——“人类口头与非物质 文化遗产代表作”，得到国际的认可。
“中国非物质文化遗产”标志，外部图形为圆 形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与 外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空 间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现 的纹样之一的鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文” 指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质 文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的 双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心 呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 你们知道有哪些中国非物质文化遗产？答：有苗族 古歌、 白蛇传传说、刻道 等。
查资料
泉州花灯
• 泉州花灯源于唐代，历史悠久，具有鲜明的地方色彩， 是南方花灯的代表。泉州花灯以其独有的刻纸·针刺工艺和 料丝镶装技艺闻名于世。传统泉州花灯”彩扎灯”制作工 艺十分复杂。艺人们先用纸捻将于竹蔑扎成灯的骨架，再 把裁好的纸或绸布粘在骨架上喷水绷粘在骨架上然后粘上 花边，描上图案，挂上丝穗，一盏彩扎灯才算制作完成。
我的收获和反思
• 要把民间艺术更好地传承 下去，让我们的子孙后代也 能看到我们所看的东西，更 多的去了解家乡的民间艺术 了解我们地大物博的祖国。
2我做民间小艺人
•
同学们也许会发现，家乡的民
间艺术还真是丰富多彩呢！你们喜
欢哪些民间艺术？想不想亲身参与
其中，在感受民间艺术魅力的同时，
自己也要当一回民间小艺人？让我
• 通过模仿和制作，你一定 有不少新想法：如何让风 筝飞得更高？如何让他们 变得更漂亮？想按照自己 的想法制作一件民间艺术 作品吗？快把你的想法变 成行动吧！
有奖问答
• 1.你知道有哪些民间艺术？ （ 舞狮子,皮影戏，陶瓷，泥塑，剪纸，布艺， 灯彩，吊饰，竹马等）
• 2.闽剧是什么地方的，主要特点是什么？ • （福建；用福建方言演唱，念白的戏曲种类） • 3.泉州花灯始于什么年代？ • （唐代） • 4.川北大木偶戏的特点是什么？ • （偶身高大，酷似真人） • 5.中国有哪些非物质文化遗产？ • （苗族古歌、 白蛇传传说、刻道 等）
端午节彩粽
为避邪迎吉祥保平安，在山东的中部、西南部，每到端 午节这天，人们不仅吃粽子、扔粽子和吃鸡蛋，还在门口悬 挂艾叶和粽子。这儿所挂的粽子并不是人们所吃的那一种， 而是用丝线或七色线缠绕几何壳体而成的一种图案多样、色 彩绚丽的手工艺品。
准备研究的问题
• 同学们你们对民间艺术有 哪些了解？关于传承与发 展民间艺术，你有那些想 法？要展开哪些实践活动？
• 刻纸灯不用骨架，全以刻好图案的纸板拼成。后来，艺 人又在这些镂空的图案内镶上玻璃丝，创作出精美绝伦的 刻纸料丝灯。此后，又有艺人创作出了针刺无骨灯。这中 等的图案全是用钢针在制图纸上密密麻麻刺出来的，光从 针孔中透出，显得晶莹剔透、璀璨夺目。
小资料
漳州木偶
泉州木偶
临高木偶
川北木偶
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
开阔思路
• 走进民间艺术——民间艺术博览会， 我做民间小艺人，家乡民间艺术的 特色，丰富多彩的民间艺术，民间 老艺人的现状，······我们小组的主 题是：丰富多的民间艺术，弘扬民 族的家乡文化艺术传统！
确地主题是要先想一想这个主题我们是否有能力和条件研究
1.丰富多彩的民间艺术• 我国民间艺术丰富来自彩，种类繁多。你了解哪些民间艺术?
制定活动计划
• 调查家乡的民间艺术活动方案 活动任务：调查家乡的民间艺术 活动内容：乡长被询问家乡民间艺术的情况 活动方案： 1.收集整理民间艺术资料 2。进行分析比较 3.比较各地与家乡的区别 活动时间：2014年11月30日 活动地点：月河街
• （2）绘图：用记号笔绘成鹰的图样。
• （3）裱糊：用宣纸或塑料袋裱糊，用502胶或建筑胶将按 形状裁剪的宣纸或塑料袋糊在骨架上。
• （4）拴提线：上提线40厘 米左右，两端拴在头条与 上膀条l连接处，下提线一 端栓在上提线中心，一端 拴在斜线与中心线连接处， 鹰形风筝就做好了。找个 风和日丽的日子去放飞吧
们开始行动吧！
非物质文化遗产
• 许多传统民间手工艺和表演艺术 都是中国文化艺术的瑰宝，一旦 失传就会造成无法挽回的损失。 这些无形的技术和技能是祖先传 给我们的宝贵财富，因此也被称 为非物质文化遗产。
中国非物质文化遗产
• 非物质文化遗产包括：1口头传统和表述；2表
演艺术；3社会风俗、礼仪、节庆；4有关自然界和 宇宙的知识与实践；5传统的手工技能。