欣赏课常用的教学策略

欣赏课常用的教学策略

俗话说：要给学生一滴水，自己要有一桶水。这就要求教师要有深厚的艺术知识修养、空间审美能力等知识的储备，课上才能将这些知识运用到鉴赏活动中去。

欣赏教学保持学生良好的心情才能获得好的教学效果，课前播放学生喜欢听的音乐使学生兴奋起来，激发学生学习的情趣，欣赏音乐的同时给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。

我们在选择所要欣赏的作品时，要注意到作品的层次性，尽量选择名家名作，教师的范品，学生的优秀作品三个层次，作品有大师的名作到身边同学的作品，由远到近，由难到易，让学生了解和感受不同深度、不同水平的作品，开阔视野，全面欣赏和体验。

在教学方法方面可以用比较的方法进行美术教学，通过比较能发现中西美术的不同，更深刻的了解全世界的文化遗产，更准确更客观的认识我们民族美术的长处与不足。

在教学中还可以运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体有机结合起来，发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像的作用，调动学生的兴趣。

在欣赏课中机械化的鉴赏和介绍会使课堂很沉闷，可以采用互动策略，让学生成为课堂的主导者，以小组形式展开讨论给他们的观点以鼓励与尊重，在相互讨论过程中知识得到充分拓展。