欣赏课常用的教学策略
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欣赏课常用的教学策略
俗话说:要给学生一滴水,自己要有一桶水。这就要求教师要有深厚的艺术知识修养、空间审美能力等知识的储备,课上才能将这些知识运用到鉴赏活动中去。
欣赏教学保持学生良好的心情才能获得好的教学效果,课前播放学生喜欢听的音乐使学生兴奋起来,激发学生学习的情趣,欣赏音乐的同时给学生充分的时间预习,引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有备而赏,缩短学生欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣。
我们在选择所要欣赏的作品时,要注意到作品的层次性,尽量选择名家名作,教师的范品,学生的优秀作品三个层次,作品有大师的名作到身边同学的作品,由远到近,由难到易,让学生了解和感受不同深度、不同水平的作品,开阔视野,全面欣赏和体验。
在教学方法方面可以用比较的方法进行美术教学,通过比较能发现中西美术的不同,更深刻的了解全世界的文化遗产,更准确更客观的认识我们民族美术的长处与不足。
在教学中还可以运用现代化的教学手段,将传统的教学形式和多媒体有机结合起来,发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像的作用,调动学生的兴趣。
在欣赏课中机械化的鉴赏和介绍会使课堂很沉闷,可以采用互动策略,让学生成为课堂的主导者,以小组形式展开讨论给他们的观点以鼓励与尊重,在相互讨论过程中知识得到充分拓展。