初中语文陋室铭

《陋室铭》教案设计
教材分析：
《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标：
知识目标：
1、弄清一些文言实词、虚词的意义和用法，翻译全文。

2、朗读并背诵课文，体会文章精妙的构思和语言的音韵美。

3、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度。

4、学习托物言志的写法。

能力目标：
理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

情感态度与价值观：
通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点：
1、弄清一些文言实词、虚词的意义和用法。

2、学习托物言志的写法，理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度。

教学方法：
1、问题导入法
2、诵读教学法
3、合作讨论法
教学课时 1课时
教学步骤：
一、导入。

唐代刘禹锡他的一篇文章《陋室铭》很出名，下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）
适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。

那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：
铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

作者在什么样情况写下这篇文章呢？
二、自学展示，介绍作者及背景。

1、作者
刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景
其实这篇名文却是被“气”出来的。

当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。

失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。

按规定，他应得到三间三厢的房子。

和州知县见他被贬而来，便故意刁难。

于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。

刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。

三、交流展示，诵读课文并翻译。

1、读一读：
（1）学生自读，标出难读的字词。

（2）学生齐读，注意字音和节奏。

（3）学生齐读，读出感情。

2、弄清一些文言实词、虚词的意义和用法，翻译全文：
（1）学生合作翻译。

（2）教师点拨重点字词：
名：动词，出名
灵：灵验，神奇。

斯：指示代词，此：这。

惟：只。

馨：这里指品德高尚。

上：长到。

鸿儒：知识渊博的大学者。

鸿：通“洪”，大。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

调：弹奏。

素琴：不加装饰的琴。

丝竹：这里指奏乐的声音。

乱：使……扰乱。

案牍：官府的公文。

劳：使……劳累。

形：形体，身体。

之：宾语前置的标志。

四、合作探究，分析课文，品析语句。

1、提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋）
2、作者怎样来描写陋室？
（1）陋室的环境如何？
回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。

在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过，补修过，极为简陋；窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。

（2）而在主人眼中是不是也很简陋呢?（不是）
首先作者写环境采用什么修辞方法呢?
回答：对偶、拟人。

教师讲解：“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。

这样把苔藓和青草写活了。

这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。

陋室的自然环境——清幽（板书）
(3)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?
回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里．常与学识渊博、才华出众，
高谈阔论的人交往。

适时提问：为什么要写这些人？
教师讲解：因为通过他的朋友可知他是什么人。

俗话说，欲知其人应知其友，知其
友者必知其人。

这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。

因此，我
们便知主人必是高雅之士。

这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。

陋室主人交往人物——不俗（板书）
(4)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?
回答：“可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活
情趣。

在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有奏乐的声音扰乱耳鼓，也没有繁冗的
公文劳累身心。

可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。

陋室主人的生活情趣——高雅（板书）
(5)作者明明在赞颂自己的陋室不陋，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭” 其
用意是什么?
教师讲解：诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。

诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文
学家。

虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。

作者
用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。

他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。

已隐含着自己远大的志向。

不慕荣利、安贫乐道（板书）
（6）理解“孔子云：何陋之有?”
孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。

陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。

强调陋室因君子居住而不再简陋。

总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。

正因为主人
道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。

五、精讲点拨
思考：作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，
有龙则灵”？这句话的作用是什么？
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。

这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。

课堂小结：作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其
目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。

这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？（托物言志）
六、作业布置
背诵并默写课文。