高效课堂拼音教学探究

又如 ， 拼音 中的四声 ， 就像我们坐汽车外 出游览观 光一样 ， 汽车在高速公 路
母
高 效 课 堂 拼 音 教 学 探 究
◆ 王文萍
（ 甘肃 省定 晤市安定区公园路 小学 ）
【 摘要】汉语拼音在 学生认 读生字， 独立识 字上是一个重要 的工具 ， 但汉语拼 音的教学相对抽 象和枯燥 ， 对刚入学的 儿童来说 ， 要 掌握 这
一
工具 是 有 一 定 难 度 的 。教 者如 果 能 在教 学 中增 加 兴趣 、 增添新意 ， 就 会 使拼 音 教 学更 高效 。
教学方法 。 运 用 生动 活 泼 的 教 学形 式 ， 将 抽象的字 母形象化 、 生活化 ， 让 孩 圆 Ｐ Ｐ Ｐ ， 左上半圆 ｑ ｑ ｑ ” ， 或“ 向右看齐 Ｐ Ｐ ｐ ， 向左看齐 ｑ ｑ ｑ ” ， 学生则会很 子的眼、 口、 手、 脑并用 ， 才 能 收 到 理 想 的效 果 。
外， 我 们 还 应 该 把 学 习 的 主动 权 交 给 学 生 ， 启 发教 育学 生 “ 跳 起 来 摘桃 子 ” 。 如 让 学生 针 对 “ ｂ 、 Ｐ 、 ｆ 、 ｔ ” 几个拼音 ， 想 一想 ， 可 以怎样“ 摘 ”， 看 谁 的 想 象 最
一
个 学 习拼 音 的 大 环 境 。 如让 学 生 动 手 操 作 ： 自制 拼 音 卡 片 。 把 自己 的 名 字 拼 出来 制 成 卡 片 贴 在课 桌 上 ； 在教 室的黑板 、 门 等 物 品 上 贴 上 也 贴 上 拼
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快记住。
、
坚持 趣 字 当头 。 充分利用活动 。 提 高 拼 音 学 习效 果
拼 音 中 有 声母 、 韵 母 还 有 整体 认 读 音 节 ， 为 了帮助小学 生有效地 学 习 汉语拼音 ， 我 们 还 可 以利 用 小 学 生 喜 欢 涂 色 的 特 点 ， 将 它们 三 者 区 别 开 来 。 如 声 母 全 涂 上 红色 ， 表 示 声母 不 能 单 独 成 为 音 节 ， 至 于 韵 母 和 声 调 可 以 让
同 时在 学 生 的 脑 海 里 也 留 下 了 深 刻 的 印 象 ， 从 而 完 了两点。我们可以利用游 戏帮助学生学 习， 让学生把两个 小拳头放在 自己 在 形 象上 的 细 微 区 别 ，
头 上 当“ ｎ ” ， 教 师 出示 声 母 卡 片 ， 再 让 学生 与 声 母 相 拼 。 看 他 们 遇 到 哪 些 声 成 了教 学 目标 。
【 关键词ｌ拼音教学 高效课堂
兴趣
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如何让学生在较短的时间 内学好拼音 ， 必须根据 他们 的心 理 、 年龄 特 显 的 颤 动 ， 学生 一 看 一 试 便 轻 松 地 掌 握 了 发 音 。 再 如 ， 教 Ｐ与 ｑ的 书 写 时 ， 点。 遵循他们认识事物 的规律 ， 创设丰富多彩的教学情境 ， 采用 灵活多样的 学生容易把这两个 声母混淆 ， 如若利用卡片对照 比教 ， 并配 以儿歌“ 右上半
切知识都来源于生活。同样 ， 拼音 教 学 也 不 能 仅 仅 局 限 于课 堂 ， 还
不 和 ｕ在一起 ， 它们和 ｎ来相拼 ． 见 了帽子就摘去。 ” 学生在 富有儿童情 趣 应该 与学生 的实际生活紧密联 系。也就是说 ， 教 师应尽 可能地为学生营造 的活动 中学 习拼音 ， 使拼音教学化难 为易 ， 变苦 为乐 ， 提 高了学 习效率 。此
拼音字母比较抽象， 刚入 学 的 孩 子 很 不 容 易 掌 握 。 但 如 果 我 们 根 据 拼
音字母的外形和读音特点 ， 将拼音字母编成儿歌教给他们 ， 并配以动作 ， 使 这些拼音字母形 象化 ， 如“白鹅倒影 ｅ ｅ ｅ ， 一根拐棍 ｆ ｆ ｆ ， 一个门洞 ｎ ｎ １ ３ ， 两 个ｆ － ３ 洞ｍ ｍ ｍ” 等。学生在做 、 唱、 玩 中学 习这些抽 象的拼音字母 ， 他 们 既 会学得轻松 ， 又会学得高兴。再如 ， “ Ｊ 、 ｑ 、 Ｘ ” 和“ｎ ” 相拼时 ， “ｎ ” 上两点
二、 坚持 新 颖 的 教 学 方 法 。 充分 利 用 多 媒体 这 个好 帮 手
近年来 ， 多媒体正逐步走进我们 的课堂 ， 它利用直观 、 形象的教学效 应
融 入 到原 本 枯 燥 、 抽 象 的教 学 中 ， 使 教 师 的教 学 更 高 效 ， 让 学 生 的 学 习也 更 扎 实 。其 实 ． 在 拼 音 教 学 中 它 的作 用 也 非 常 大 。
音 卡片； 回家把家具的名称拼出来制成卡 片贴在家具上 ， 等等。然后 ， 让 学
生多看、 多拼 、 多 读 。 这样 ， 使 学生在 做做、 拼 拼、 贴贴 、 读 读 中体 验 学 习拼 音 的乐趣 ， 既锻炼 了学生 的动手能 力， 又让学 生掌握 了一定 的学习方 法。
丰 富， 谁 的小嘴 巴最会说。这样学 生的积极 性就 更高了。这样 ， 既调动 了 学 生的学 习积极性 ， 又锻炼 了学生 的创新思维能力。
母小拳头会放下 ， 遇 到 哪些 声 母 小 拳 头 再 放 头 上 ， 看 谁 拼 得 最 快 最 好 。此
四、 有 效 联 系 生活 实 际 ， 充 分 让 学 生在 体 验 中学 习拼 音
一
时， 学生高兴极了。与此同时 ， 教 师还可 以配上儿歌 ： “ Ｊ 、 ｑ 、 Ｘ， 真淘气 ， 从
省写规则是难点。“ ｊ ｕ ” “ ｑ ｕ ” “ Ｘ Ｕ ” 中 的韵 母 是 “ ｎ ” ， 读音也是“ ｉ ｉ ”， 只 是 省 写
学生按照 自己喜欢 的色彩去 涂抹 ， 整体认 读音节全 涂上绿 色 ， 表示 它们是
直 呼音 节 ， 不 用 拼 读 。这 样 使 抽 象 的 拼 音 符 号 变 成 了一 个 个 美丽 的 彩 色 记 号， 让 学 生 在 涂 色 的过 程 中不 仅 受 到 美 的 熏 陶 ， 而 且 记 住 了 这 些 抽 象 符 号