专业培养方案论证情况——计科、信管

专业人才培养方案计算机信息管理

专业人才培养方案计算机信息管理一、引言计算机信息管理是一门涉及计算机技术和信息管理的学科，突出了数据存储、处理和传递的重要性。

为了培养优秀的计算机信息管理专业人才，我们制定了以下专业人才培养方案。

二、培养目标1.掌握计算机信息管理领域的基本理论和基础知识，具备扎实的专业技能；2.具备信息管理与数据分析的能力，能够有效地利用信息技术解决实际问题；3.具备团队协作和跨学科合作的能力，能够适应多样化工作环境；4.具备自主学习和持续学习的能力，能够不断跟进行业发展。

三、课程设置1.基础课程- 高等数学- 线性代数- 概率论与数理统计- 计算机组成原理- 数据结构与算法2.专业课程- 数据库技术与应用- 信息系统分析与设计- 网络技术与应用- 信息安全与风险管理- 电子商务与电子支付- 信息检索与知识管理3.实践课程- 实习：结合实际企业需求，提供实习机会并进行实践操作；- 毕业设计：根据学生的兴趣和实际问题，开展独立设计与开发。

四、培养模式1.理论学习- 通过课堂教学，学习计算机信息管理的基本理论和知识；- 运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果；- 引导学生进行自主学习和思考，培养解决实际问题的能力。

2.实践能力培养- 设置各类实践课程，提供实际操作的机会；- 利用实验室设备和软件工具，进行计算机信息管理相关的实践操作；- 引入案例分析和项目开发，培养学生的问题解决和创新能力。

3.科研能力培养- 指导学生参与科研项目，培养科学研究的基本方法和能力；- 鼓励学生发表学术论文，提高科研成果的转化和应用能力；- 开设科研讲座和学术会议，提供交流和合作的平台。

五、实施措施1.招生选拔- 设立专业知识考试，测试学生的基础知识和思维能力；- 采用综合评价的方式，考察学生的综合素质和潜力。

2.教师团队建设- 提供良好的教学和科研条件，吸引优秀教师加盟；- 鼓励教师参与教学改革和科研项目，提升教学质量和水平。

3.实践环节- 与企业合作，提供实习和实训机会；- 指导学生参与竞赛和项目开发，提高实践能力和创新意识。

信息技术专业人才培养方案论证报告

信息技术专业人才培养方案论证报告简介本文旨在对信息技术专业人才培养方案进行论证。

信息技术行业的迅速发展和对高素质人才的需求使得培养出适应市场需求的专业人才成为当务之急。

因此，本报告将探讨信息技术专业人才培养方案的必要性和可行性。

必要性论证信息技术行业的快速发展对专业人才的需求日益增长。

随着互联网、人工智能、大数据等领域的兴起，信息技术专业人才已成为各行各业的重要支撑。

因此，为了满足市场对专业人才的需求，制定一套合理、科学的人才培养方案势在必行。

可行性论证为了制定可行的人才培养方案，我们需要考虑以下几个方面：1. 课程设置通过合理的课程设置，培养学生的信息技术能力和综合素质。

在专业课程中，我们应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

此外，我们还应加强通识教育，培养学生的综合素质，使他们具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新思维能力。

2. 师资队伍建设提高师资队伍的专业水平和教学能力对于人才培养至关重要。

我们应引进有丰富实践经验和研究能力的教师，并为他们提供进一步的培训和发展机会，以提高他们的教学水平和专业能力。

3. 实践教学环节加强实践教学环节，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。

我们可以与企业合作，提供实机会，让学生亲身参与行业实践，学以致用。

4. 考核评价体系建立科学的考核评价体系，全面评估学生的研究成果和能力水平。

我们可以采用多种评估方法，包括考试、实验报告、项目作品等，以确保培养出的信息技术专业人才达到相关要求。

结论通过对信息技术专业人才培养方案的论证，我们可以得出结论：制定合理、科学的培养方案是必要且可行的。

只有通过全面考虑、系统规划，才能培养出满足市场需求的高素质信息技术专业人才，推动信息技术行业的持续发展。

计算机信息管理专业人才培养方案(ok)

计算机信息管理专业人才培养方案一、专业名称计算机信息管理（专业代码）。

二、基本学制与招生对象学制：三年制。

招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中毕业后两年/高校毕业生/退役士兵。

三、设计依据（一）专业社会背景与人才需求分析计算机的出现和逐步普及，把信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。

目前社会上对信息人才的需求量很大，但是所有的高校都办了计算机专业，计算机人才趋于饱和。

所以要创新，培养综合性人才，全面发展。

针对这种情况和社会的需求，开设了计算机信息管理专业。

计算机信息管理就是计算机与管理学科交叉的专业。

为了制定培养目标、课程体系、人才培养方案，通过对10家不同企业进行走访调查，了解企业对人才的需求，要求熟练使用企事业单位常用的办公软件，具有熟练的计算机系统操作运行维护能力、常用工具软件使用技能；具有局域网组建、管理、设计、布线能力；具有管理信息系统设计开发能力。

根据调查结果，制定了计算机信息管理专业人才培养方案。

（二）职业岗位与职业能力分析（三）生源分析招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中毕业后两年/高校毕业生/退役士兵。

招生对象是具有高中或同等学历水平，一般是不能顺利考入全日制本科院校，理论基础不牢固，需要解决就业的人员。

四、校企合作共建专业本专业实行“2+1”教学模式，在校学习2年，企业顶岗实习1年。

根据企业需求制定课程体系，与岗位对接。

五、专业培养目标培养拥护党的基本路线；具有计算机系统运行维护，中小型网络系统规划、组建、配置、管理与应用，计算机信息管理系统软件开发与维护能力；适应计算机信息处理和管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神的高端技能型专门人才。

六、人才培养规格（一）服务面向：学生毕业后主要去向是计算机信息管理行业第一线，从事计算机运行维护、网络组建与管理、网站建设与维护等方面的工作。

计算机应用技术专业人才培养方案论证报告

盐城机电高职校信息工程系《计算机应用技术专业人才培养方案》论证报告主持人：盐城机电高等职业技术学校信息工程系主任陈中东论证专家：韩立毛：盐城工学院副院长、教授颜国：东风悦达起亚信息管理中心主任张海健：盐城人才金港有限公司执行总监王宇：软通动力信息系统服务盐城有限公司项目经理一、专家评审意见专家组论证总体意见：1．人才培养方案：整体定位清晰，素质教育可在综合培养学生价值观的基础上加强职业素养的培养，不要定位太高。

2．课程标准：骨干课程的设计与培养目标一致，基本体现了企业的需求，但文字的规范要统一、标准化、程序化、规范化应在实训项目中强化。

3．课程数字资源：效果自现，教学价值明显，可在界面设计用户体现上以90后学生为核心目标进行调整风格。

4．专业教材：教材使用应统一、规范。

综合意见：总体上目标明确，思路比较清晰，有些细节尚需改进。

行业专家意见：1．人才培养方案：培养方案定位在中小企业计算机操作和维修人员准确；知识、能力、素质结构定位准确，描述基本科学；课程结构、课时分配合理得当，如文化基础课基本按国家标准设置，根据计算机应用技术专业特色将专业课分为必修课和实践课模块，考虑学生的发展，又设置了专业拓展课和选修课两个模块；专业课构成合理，专业必修课模块分成专业基础课、专业主干课、专业考证课三部分，专业实践课突出了专业技能的应用；教学进程科学合理；按照计算机应用技术专业的特点实施理实一体的新教学理念，第6学期进行顶岗实习与预就业一体，基本体现工学结合的人才培养模式，建议探索现代学徒制的人才培养模式，加强学生与企业的联系。

2．课程标准：能与专业培养目标一致；能体现职业性和岗位性要求，建议《计算机网络概论》改成《网络建设与配置案例教程》，由偏重理论性学习向项目化实例教学转变，《实用网络教程》建议突出网站的建设与维护；各课程能突出培养学生的职业能力，包括职业技能、岗位操作能力、软件应用能力等；文字表述基本规范，需统一格式；具备可操作性。

合肥工业大学信息管理与信息系统专业培养方案例文

合肥工业大学信息管理与信息系统专业培养方案例文一、专业背景及培养目标1.专业背景随着信息技术的飞速发展，信息管理与信息系统专业应运而生。

该专业旨在培养具备现代信息技术、管理科学、经济学等多学科知识，能在国家机关、企事业单位、科研机构等领域从事信息管理及信息系统分析、设计、实施、评价等工作的高级专门人才。

2.培养目标（1）掌握信息管理与信息系统的基本理论、基本知识和基本技能；（2）具备较强的信息系统分析、设计和实施能力；（3）具备一定的管理科学、经济学知识，能从事信息管理工作；（5）具备较强的自学能力和终身学习能力。

二、课程设置及学分分布1.通识教育课程（1）思想政治理论课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论、思想道德与法治、中国近现代史纲要、形势与政策等；（2）公共基础课程：大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学等；（3）体育课程：体育（一）、体育（二）、体育（三）、体育（四）等；（4）创新创业教育课程：创新创业基础、创新创业实践等。

2.专业教育课程（1）专业基础课程：管理学、经济学、运筹学、信息管理学、数据库原理与应用、计算机网络、操作系统、软件工程、数据结构等；（2）专业核心课程：信息系统分析与设计、企业资源计划（ERP）、供应链管理（SCM）、客户关系管理（CRM）、电子商务、信息检索与利用、信息分析与预测等；（3）专业选修课程：、大数据技术与应用、网络安全、物联网技术与应用、云计算、区块链技术与应用等。

3.实践教学环节（1）课程实验：数据库原理与应用实验、计算机网络实验、软件工程实验、数据结构实验等；（2）实习实训：企业实习、创新创业实训、社会实践等；（3）毕业论文（设计）：结合实际课题，进行系统分析、设计、实施和评价。

三、实践教学体系1.实践教学理念以培养学生实践能力、创新能力和综合素质为核心，强化实践教学，注重理论与实践相结合。

专业人才培养方案计算机信息管理

专业人才培养方案计算机信息管理计算机信息管理是指利用计算机技术，针对企业管理的需求，开发并运用信息技术，对企业数据进行统计、分析和管理，以及实现企业信息化、网络化、数字化管理的方法和技术。

随着信息时代的发展，计算机信息管理专业已经成为新时代中人才市场上的热门专业。

本文将详细探讨计算机信息管理专业人才培养方案。

一、计算机信息管理专业概述计算机信息管理是一个系统的概念，包括信息技术、管理技术、决策技术等多方面的内容。

计算机信息管理专业的主要学科内容包括管理学、计算机科学与技术、信息处理与管理、数据结构、数据库等方面。

该专业的主要培养目标是培养具有计算机应用基础知识，具备计算机信息管理理论基础和实践技能，具备管理决策基础能力，以及具备良好的语言表达、组织协调与创新设计能力的复合型高级人才。

二、计算机信息管理专业人才培养目标针对中国国情和市场需求，计算机信息管理专业的人才培养应当具有以下目标：1.具备IT应用技能和计算机基础知识：学生应通过计算机应用熟练掌握计算机硬件和软件技术，熟悉计算机操作系统和网络操作系统。

2.具备计算机信息管理理论基础：学生应该掌握计算机信息管理的基础知识，掌握管理原理、组织管理、营销管理等课程的内容。

3.具备管理决策基础能力：学生应该具备系统分析、项目管理和决策分析等方面的技能，以实现管理范畴内的科学决策。

4.具备良好的语言表达能力：学生应该培养出自己的语言表达能力，能够精准明确地与其他人进行交流。

5.具备创新设计能力：学生应该拥有自己的创新能力，能够结合实践，发掘具有创新性的问题，并加以解决。

三、计算机信息管理专业课程设置为满足上述培养目标的需求，计算机信息管理专业设置了以下课程：1.计算机综合应用2.管理经济学3.营销管理4.组织管理5.IT项目管理6.信息管理系统7.电子商务8.数据结构9.数据库技术10.管理信息系统在这些课程的学习中，主要培养学生的系统思维能力，尤其是实践能力。

信管系近三年培养方案执行情况分析2013-2015

贵州财经大学信管系专业培养方案执行情况分析1 引言培养方案是保证人才培养定位的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，它是在教育部宏观指导下由各校组织专家自主制订的，符合一定的教育规律，具有一定的前瞻性、稳定性。

在教学过程中不能随意变动培养方案，将影响正常的教学秩序和教学质量，导致一届学生的培养目标的失败。

为保证培养方案的严格执行，培养方案一经确定，必须认真组织实施，并设置相应的教学计划中各门课程、教学环节的名称、学时、开课学期、考核方式、开课单位等，作为本培养方案的支撑。

2 专业培养目标本专业培养适应深度全球化背景下国家和地方经济社会发展需要，胸怀建设中国特色社会主义理想，具有健全的人格心智、良好的道德情操、扎实的理论功底、较强的实践能力，并富于创新精神和人文关怀的高素质应用型人才。

能胜任国家各级管理部门、工商企业、金融机构、信息机构和科研教学等单位信息资源的组织与管理、数据分析与利用等工作。

3 专业培养要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，具有爱国爱民的社会担当精神，具有强烈的进取心和忧患意识，具有艰苦奋斗、诚实守信的良好品质。

2.具有良好的思想道德素养、科学人文素养、人格心智素养、学科专业素养；具有较强的基础能力、专业能力、实践能力和创新能力，并在自主学习、表达沟通、信息处理、数理分析、经管思维等五大基础能力方面具有明显优势。

3.具有良好的信息管理理论素养和信息资源的组织、分析与决策理论素养；具有较强的现代经营过程的信息管理应用能力、全面掌控企业信息化过程的实际能力、管理信息系统的开发和维护能力、信息系统深度分析与决策的能力，以及信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。

4 近三年执行情况分析（2013-2015）4.1 2013年修订情况分析1.《知识管理（双语）》为专业选修课，学分为3学分;同时将专业必修课中的《信息管理学》改为双语讲授课程；2.《程序设计》为专业必修课，在第4学期开设，学分为3学分，学时为51学时；3. 学科共同课《管理信息系统》为班级挂牌，取消专业课《信息系统分析与设计》课程,课程名称完善为学科共同课《管理信息系统（分析与设计）》；4.增开《信息分析与预测》专业课程，学分为2学分，学时为32学时，在第6学期开设。

信息管理与信息系统信息管理与信息系统专业本科生培养方案

信息管理与信息系统专业本科生培养方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，笔尖轻轻划过纸面，带着十年的方案写作经验，我开始构思这个“信息管理与信息系统专业本科生培养方案”。

这个方案，就像一幅画，需要用心描绘每一个细节。

一、专业定位与培养目标我们要明确专业定位。

信息管理与信息系统专业，听起来有些抽象，但其实就是将信息技术与企业管理相结合，培养具备信息技术和现代管理知识的高素质人才。

所以，我们的培养目标就是：让学生掌握计算机技术、网络技术和信息技术，具备现代企业管理的知识和能力。

1.掌握计算机技术、网络技术和信息技术的基本理论、基本知识和基本技能。

2.具备现代企业管理的理论知识和实践能力。

二、课程设置与教学方法课程设置是人才培养的核心。

我们要根据培养目标，设置合理的课程体系。

1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学等，为学生提供扎实的数学基础。

2.专业基础课程：计算机科学基础、数据结构、数据库原理、计算机网络、操作系统等，让学生掌握计算机技术的基本知识。

3.专业核心课程：信息管理与信息系统、企业资源计划（ERP）、供应链管理、电子商务、项目管理等，培养学生具备现代企业管理的知识和能力。

4.实践课程：课程设计、实习、毕业设计等，提高学生的实践能力和创新能力。

教学方法上，我们要注重理论与实践相结合，采用案例教学、项目教学、翻转课堂等多种教学手段，让学生在动手实践中掌握知识。

三、实践环节实践环节是检验学生能力的试金石。

我们要重视实践环节，让学生在实践中提升自己。

1.实验室建设：建立完善的实验室，让学生在实验室中进行课程设计、项目实践等。

2.实习基地：与企事业单位合作，建立实习基地，让学生在实际工作中锻炼自己。

3.学术活动：鼓励学生参加各类学术活动，如学术竞赛、学术论坛等，提升学生的综合素质。

四、素质拓展素质拓展是人才培养的重要组成部分。

我们要注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

1.社团活动：鼓励学生参加社团活动，培养团队协作能力和组织能力。

山东经济学院信息管理与信息系统专业培养方案及教学计划

信息管理与信息系统专业本科培养方案（Information Management & Information System）一、专业培养目标本专业培养学生具有扎实的管理学、经济学、计算机科学的理论基础，掌握计算机应用、信息系统分析与设计方法及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级经济管理行政主管部门、工商企业、金融机构、管理咨询机构、科研单位等部门承担信息化管理、信息系统建设与管理以及信息资源开发利用等工作，具备良好的人文素养和科学精神，基础扎实、知识面宽、适应能力强、富有实践能力和创新精神的高素质应用技能型高级专门人才。

本专业下设两个专业方向：“管理信息系统”和“信息资源管理”。

“管理信息系统”方向侧重培养学生的信息系统分析与设计、实施、维护及评价等方面能力；“信息资源管理”方向侧重培养的学生信息资源利用与管理能力，包括信息管理与知识管理、信息系统战略规划、信息系统实施管理、信息系统评价与监理等方面的能力。

二、专业培养要求本专业学生主要学习经济学、管理学、数学分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统开发与管理等方面的基本理论和基本知识，接受信息系统开发方法、企事业单位资源计划实施以及信息系统战略规划与实施的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

学生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握信息管理与信息系统的基本理论、基本知识；2.掌握信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；3.针对企事业单位所面临的挑战，提出基于信息技术/信息系统的组织与管理的解决方案和信息系统开发与应用的能力；4.具有信息管理和信息系统战略规划的能力，包括信息资源管理、系统实施管理、信息系统评价等方面的能力；5.具有较高的外语水平，了解本专业相关领域的发展动态，能适应信息技术、经济管理理论与方法发展的要求；6.掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。

三、主干课程管理学、会计学原理、数据结构、数据库系统及应用、程序设计基础、管理信息系统、计算机网络、信息系统设计实践、信息经济学、Web信息系统开发与应用、运筹学、信息资源管理等。

专业人才培养方案论证报告

专业人才培养方案论证报告引言：专业人才培养方案是高等教育的核心内容之一，对于提高教育质量、适应就业市场的需求、推动社会经济发展具有重要意义。

本报告将对专业人才培养方案的必要性进行论证，并提出其在培养学生综合素质、提高创新能力、加强实践能力等方面的作用。

论证：一、提高学生综合素质专业人才培养方案通过设置课程体系和教学方法，使学生在专业知识的学习过程中培养通识素质、学科思维方式和科研能力等。

这些综合素质包括逻辑思维能力、创新思维能力、团队合作能力、跨学科的应用能力等，对学生综合能力的提升起到了重要的引导和辅助作用。

二、提高学生创新能力专业人才培养方案关注学生的创新能力培养。

通过开设科研课程、实践环节和创新实验室，培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生具备创新意识和创新思维，激发学生在专业领域中的创新潜能。

这对于推动学生在学术研究、科技创新和经济发展中发挥更大的作用具有重要作用。

三、加强学生实践能力专业人才培养方案注重学生的实践能力培养。

通过实验课程、实习实训和实践基地等环节，提供实践机会和实践平台，使学生能够将理论知识与实际问题相结合。

这对于提高学生的实践能力、培养解决实际问题的能力以及熟悉专业实践操作具有重要意义。

四、增强学生就业竞争力专业人才培养方案旨在提高学生的就业竞争力。

通过与就业市场需求相结合，设置专业核心课程和选修课程，培养学生具备符合市场需求的职业素养和技能。

此外，增加实践和实习环节，使学生能够在实践中提升自己的工作能力和就业竞争力。

这对学生未来就业发展具有重要的引导和促进作用。

结论：专业人才培养方案的论证中，我们可以看到其在提高学生综合素质、提高创新能力、加强实践能力和增强学生就业竞争力等方面的重要作用。

因此，制定合理的专业人才培养方案是高等教育的重要任务，对提高教育质量和适应社会需求具有重要意义。

在制定专业人才培养方案时，需要结合行业需求和学科特点，积极引入创新方法和实践环节，以培养出具备综合素质和创新能力的高级专业人才。

计算机应用信息管理方向专业人才培养方案

计算机应用信息管理方向专业人才培养方案计算机应用信息管理方向专业人才培养方案随着信息技术的高速发展，计算机技术在各行各业中得到广泛应用。

计算机应用信息管理方向是新时代的重要专业方向之一，为满足社会对计算机应用信息管理人才日益增长的需求，培养具有高素质、实践性强的计算机应用信息管理人才，设置计算机应用信息管理专业是必然的。

本文就计算机应用信息管理方向专业人才培养方案进行详细分析和阐述，旨在为相关教育机构提供参考，并为未来计算机应用信息管理方向的专业人才培养提供借鉴意义。

一、培养目标1.具备计算机应用与信息管理方面的综合素质：熟悉信息管理基础知识，了解数据通信、计算机网络及其应用，熟悉数据库系统原理、设计及应用，熟练掌握计算机编程和软件的开发工具。

2. 具有较强的实践能力：通过实践能够掌握计算机技术的最新发展动态，了解信息管理工作中的实际问题及解决方法，具备独立开发和维护信息管理系统的能力。

3. 具有良好的职业素养和高尚的道德品质：具有合理的职业规划意识，对计算机应用与信息管理方面工作具有浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，能批判地思考问题，具备良好的解决问题的能力以及良好的沟通能力和团队精神。

二、教学内容1. 公共基础课程大学语文、工程数学、大学英语、体育、大学物理、电路原理、计算器应用2. 专业必修课程管理学原理、财务管理、操作系统原理、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、数据库原理与应用、信息系统开发与管理、信息管理法律、信息经济学、信息资源管理、电子商务、网页设计、多媒体技术、信息安全技术。

3. 专业选修课程数据仓库、数据挖掘与分析、数据可视化、云计算与大数据、移动应用开发等相关领域的课程。

三、实践环节实践环节是专业人才培养的重要组成部分，设计合理的实践环节有助于服务于培养目标的实现。

下面为大家详细介绍计算机应用信息管理的实践环节。

1. 实践基地方案学校与企业合作，共建实践基地，此外，学校还可以与当地的政府、非政府组织等合作，进行社会实践。

“ 信息管理与信息系统”专业培养方案

“信息管理与信息系统”专业培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设和信息产业发展需要、具备全面的道德素养的德智体全面发展的信息管理人才。

具备现代管理学基础、信息系统开发与管理知识基础及较强的实践应用能力，掌握系统思想和信息管理理论，具有广泛的通信技术及业务知识，经过严格的系统分析员训练。

具有扎实的理论基础、活跃的创新思维能力、积极创新精神和较强的实际动手能力，能在国家各级管理机构、企业、科研及事业单位从事信息管理以及信息系统分析、设计、运行维护和评价等方面的工作，并具有较强的社会责任感和良好职业道德、适应能力和发展潜力，能够培养成为相关领域的高素质人才。

二、培养规格专业能力(A)：A1掌握基本的数学、物理等自然科学基础知识与技能，具备初步的利用数学、物理模型解决实际问题的能力；A2.掌握计算机应用与通信方面的基础知识，具备初步的计算机软件应用与开发能力；A3.掌握管理学、经济学方面的知识，包括科学化的管理方法方面的知识，具备应用规范方法进行企业管理的能力；A4.掌握管理信息系统的应用方面的知识，了解企业管理中常用的信息系统类型及其作用，具备应用先进手段提高管理水平的能力；A5.掌握管理信息系统的开发方面的知识，了解开发组织中常用系统所需的基本技术，具备开发企业管理中常用的信息系统的能力。

综合素质(B)：B1.思想政治方面，了解当前国家和社会发展的基本形势，具备基本的思想政治素质；82 .军事体育方面，具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，具备良好的身体素质；83 .心理素质方面，具备健全的心理素质与正确的世界观人生观价值观，具备健全的心理素质；84 .职业道德方面，具备基本的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德所属学院: 学科门类: 专业门类: 管理学院管理学管理科学与工程标准学制:专业代码:授予学位:四年 120102 管理学学士品质，具备从事对应职业的基本素质；85.人文与信息素养方面，培养良好的科学精神、艺术精神和道德精神，具备基本的语言文化、经济社会、科学技术以及应用文写作等方面的素养；86.熟练掌握一门外语，能阅读本专业外文资料，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，并且具备基本的科技论文写作技能。

计算机应用技术专业人才培养方案论证报告

盐城机电高职校信息工程系《计算机应用技术专业人才培养方案》论证报告主持人：盐城机电高等职业技术学校信息工程系主任陈中东论证专家：韩立毛：盐城工学院副院长、教授颜国：东风悦达起亚信息管理中心主任张海健：盐城人才金港有限公司执行总监王宇：软通动力信息系统服务盐城有限公司项目经理一、专家评审意见专家组论证总体意见：1．人才培养方案：整体定位清晰，素质教育可在综合培养学生价值观的基础上加强职业素养的培养，不要定位太高。

2．课程标准：骨干课程的设计与培养目标一致，基本体现了企业的需求，但文字的规范要统一、标准化、程序化、规范化应在实训项目中强化。

3．课程数字资源：效果自现，教学价值明显，可在界面设计用户体现上以90后学生为核心目标进行调整风格。

4．专业教材：教材使用应统一、规范。

综合意见：总体上目标明确，思路比较清晰，有些细节尚需改进。

行业专家意见：1．人才培养方案：培养方案定位在中小企业计算机操作和维修人员准确；知识、能力、素质结构定位准确，描述基本科学；课程结构、课时分配合理得当，如文化基础课基本按国家标准设置，根据计算机应用技术专业特色将专业课分为必修课和实践课模块，考虑学生的发展，又设置了专业拓展课和选修课两个模块；专业课构成合理，专业必修课模块分成专业基础课、专业主干课、专业考证课三部分，专业实践课突出了专业技能的应用；教学进程科学合理；按照计算机应用技术专业的特点实施理实一体的新教学理念，第6学期进行顶岗实习与预就业一体，基本体现工学结合的人才培养模式，建议探索现代学徒制的人才培养模式，加强学生与企业的联系。

2．课程标准：能与专业培养目标一致；能体现职业性和岗位性要求，建议《计算机网络概论》改成《网络建设与配置案例教程》，由偏重理论性学习向项目化实例教学转变，《实用网络教程》建议突出网站的建设与维护；各课程能突出培养学生的职业能力，包括职业技能、岗位操作能力、软件应用能力等；文字表述基本规范，需统一格式；具备可操作性。

信息管理与信息系统专业人才培养方案（推荐5篇）

信息管理与信息系统专业人才培养方案（推荐5篇）第一篇：信息管理与信息系统专业人才培养方案四年制信息管理与信息系统专业本科人才培养方案一、培养目标培养符合社会需要，具有现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，了解一定的医学基础知识，掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理方面的知识与能力，能在医药卫生行业、医药软件研发企业、国家各级管理部门、科研单位等从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价方面工作的高素质应用型专业人才。

二、培养要求（一）思想道德与职业素质1.热爱祖国和人民，热爱医药卫生管理事业。

2.具有较强的社会责任感、正确的价值观、伦理观、较强的法律意识。

3.具有积极创新、勇于批判的科学精神。

4.具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和全心全意为人民服务的意识。

5.具有正确的职业态度，遵守职业道德规范和法律、法规。

（二）知识目标1.掌握管理学和计算机科学与技术的基本理论和基本知识，具有运用相应知识开展实际工作的能力；2.掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；3.掌握医学基础知识和医院信息管理知识；4.掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；5.具有信息组织、分析研究、开发利用的基本能力；6.具有一定的人文社会科学方面的知识，了解本专业相关领域的发展动态。

（三）技能目标1.具有良好的人际沟通、协调能力和团队协作精神。

2.树立终身学习观念，具有自主学习能力，不断探索新知，追求卓越。

3.达到国家《大学英语》教学规定的“较高要求”,具有阅读本专业英文科技文献资料的基本能力；掌握计算机基本知识和技能。

4.身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。

三、培养方式和学习年限学制 4 年。

实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业，但累计修业时间不低于 3年、不超过 6 年。

四、专业主干学科和主要课程主干学科：计算机科学与技术、管理学、医学主要课程：管理学原理、基础医学概论、临床医学概论、数据结构、操作系统、计算机组成原理、数据库原理、计算机网络与应用技术、管理信息系统、信息系统分析与设计、信息组织与检索、医院信息系统等。

信息管理与信息系统专业培养方案

信息学院信息管理与信息系统专业培养方案一、培养目标本专业旨在培养德智体美全面发展，掌握经济管理、系统科学、计算机理论和现代信息处理技术，具有实践和创新能力，能够从事经济信息系统设计、开发和管理工作，面向现代服务业的国际化、复合型高素质专门人才。

二、专业要求1.掌握信息管理和信息系统的基本理论和方法。

2.掌握经济贸易和金融管理的基本理论和管理方法。

3.掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。

4.具备组织、分析、研究、开发和管理信息系统的基本能力。

5.具有一定的经济系统分析与数量分析、建模与计算的能力。

6. 熟练掌握一门外语，在听、说、读、写、译等方面均达到较高水平。

三、学分要求学生毕业所应取得的最低总学分为173学分，其中包括课程学分和实践教学学分。

1.课程学分为145学分2.暑期学校课程要求修读不少于2门暑期学校课程。

⑴学生必须完成学校要求的实践教学环节，取得相应学分。

⑵实践教学环节学时学分计算规则：社会实践50学时计1学分；专业实习30学时计1学分；毕业论文20学时计1学分。

⑶学生在教师的指导下，完成毕业论文并通过论文答辩。

四、公共基础课程选修要求（专业入门课程）五、主要课程1六、授予学位管理学学士七、考核学生成绩考核严格按照《对外经济贸易大学本科生学分制管理办法》、《对外经济贸易大学本科生学籍管理办法》及《对外经济贸易大学学生成绩管理办法》的有关规定执行。

八、信息管理与信息系统专业教学计划1《对外经济贸易大学学士学位授予办法》学士学位授予条件要求主要课程平均积点达到2.0。

信息管理与信息系统专业教学计划（2018)。

计算机信息管理专业人才培养方案

计算机信息管理专业人才培养方案计算机信息管理专业是一门涉及计算机科学、信息技术、管理学等多学科知识的综合性专业，在数字化时代的今天，计算机信息管理专业培养的人才在社会中的需求不断增加。

为了满足行业对计算机信息管理专业人才的需求，高校们制定了一系列的专业人才培养方案。

一、培养目标计算机信息管理专业的主要培养目标是通过对学生的计算机基础知识、信息管理基础知识、具备创新意识和团队协作能力的培养，培养学生成为具备计算机信息管理相关知识和技能的高素质人才。

二、课程设置计算机信息管理专业的课程设置包括了计算机基础、信息管理、商务英语、管理学、电子商务、数据库设计等数门课程，其中较重要的是对信息管理基础知识的培训，如信息资源管理、信息系统分析与设计。

学生还需要掌握一定的专业技能，如编程语言、数据处理软件等，以及相关领域内的理论知识。

三、培养方式为了保证计算机信息管理专业培养的人才质量，培养方案中对培养方式也进行了规定。

计算机信息管理专业注重理论与实践相结合，强调实践教学，课堂教学、课程设计并重，培养出具有实践能力的人才。

通过实践课程，学生普遍能接触到实际项目，在参与项目时不断锻炼自己，扩展个人能力。

并通过独立或者小团队合作完成实验和设计任务，培养团队意识和合作精神。

四、实践环节实践环节是计算机信息管理专业人才培养方案中的重要部分，也是计算机信息管理专业学生学生技能、实践能力的锻炼和展示机会。

具体实践环节可以有项目实训、实习等环节，其中实习环节尤为关键，要真正将所学知识运用到实际环境中，接触到真正的业务，不仅能够掌握技术技能，也能更好的了解市场情况，从而顺应市场发展趋势，为日后的发展积累经验。

五、专业素质除了掌握计算机信息管理相关知识和技能，学生还应具备各方面的综合能力和素质，如良好的心理素质、适应能力、团队合作能力、领导能力和恰当的人际交往能力，具备良好的职业道德素质、独立思考能力和创新精神，可以通过做项目实训、社会实践、兼职、课外活动等方式锻炼和提升综合能力和素质。