做好初高中地理课程衔接的几点建议

做好初高中地理课程衔接的几点建议

摘要：面对初中地理知识异常贫乏的高一新生，面对对初中地理知识基础要求又较高的高中地理新课程，如何解决好这对矛盾，本文提出了切实可行的几点建议。

关键词：初中地理高中地理课程衔接建议

高一地理必修课的自然地理和人文地理属于系统地理学范畴，侧重于地理基本原理的阐述。学生对地理特征、地理成因、地理规律等基本原理的学习和人文地理观念的形成都是以一定的初中区域地理知识为基础为前提的，是要把这些基本原理应用到一定的地理区域问题分析上。因此，学生初中区域地理知识的学习基础对于理解高中地理的基本原理及其应用就显得尤为重要。

由于诸多原因，高一新生的初中地理知识基础很差。用地理学的术语说就是一种特殊的荒漠化现象，在他们的知识结构中，地理知识是一片异常荒凉的沙漠。面对这样的学生，如何搞好初高中地理课程的衔接，怎样使这样的学生适应高中地理教学，使他们顺利地完成高中地理的学习任务，这是我们所有地理教师必须面对的一个重要问题，也可以说是一个摆在我们每一个人面前的难题。

下面就这个问题，谈谈我的认识和几点建议。

一、上好高中地理起始课。

人们常说“态度决定一切”，上好高中地理起始课，对于促使学生正确认识地理这门学科，端正学生学习高中地理的态度，树立学好高中地理的信心是十分必要的。

有很多老师非常不重视高中地理起始课，认为这样的课可有可无，这是他们不知道起始课的重要性。没有认识到没上这一课，会给以后的教学带来的不利影响有多么严重。

可能大家都有一个共同的经历，许多学生在学完必修一的前两节以后，到了地球运动的内容就不愿意学地理了。有的学生干脆放弃了地理这个学科。一方面是因为地球运动的知识比较难懂，很多学生学习吃力，又不能有意识的去攻克这一难关，倒在了困难面前；更重要的是他们以前对地理学科就没有正确的认识，我们又没对他们进行过这方面的教育，当他们对高中地理的新奇感消退以后，就会对地理课产生消极的态度。一旦这种情况出现，再去转变他们的学习态度，就很困难了。不管你使用什么办法，他们就是不学。

针对这个问题，我的做法是，要十分重视高中地理起始课。在高一地理的第一课，比较全面的向学生介绍地理这门科学，使学生对地理科学的重要性有一个比较深刻的认识，使他们产生学好高中地理的动机。充分调动他们学习高中地理的积极性。

磨刀不误打柴工，当他们有了学好高中地理的动机，产生了学习高中地理的积极性以后。他们的这种动机，这种积极性，就会化作坚

决学好高中地理的动力。有了这种动力，他们就会在遇到学习上的困难时迎难而上。在获得成功以后，又会一次又一次地获得成功的喜悦。这又会激励他们向更高的目标迈进。他们就会和我们老师之间产生良好的互动，他们的这种学习就是一种良性的，可持续的学习。我们的教学活动就会产生更加积极的作用。

在起始课上，我都是深入浅出地向学生介绍地理这门学科，让他们知道地理学科和哪些学科，尤其是大学的学科有紧密的联系。联系我们的生活实际，让他们知道我们的生活离不开地理科学，今后的工作更离不开地理科学，时时处处都用得到地理知识。我们的学习、生活工作都和地理息息相关，我们从现在起，必须学会地理，学好地理。在他们的心目中建立起良好的崭新的地理学科形象。引导他们端正学习地理科学的态度，明确学习地理科学的目的，建立学好地理科学的信心，树立学好高中地理的决心。

我还有一个切身体会，只要我们地理教师热爱地理科学，尊崇地理科学，我们的学生就会像我们一样热爱地理这个学科，他们就会也可能今后投身到这个事业中来。

二、适时补习初中地理知识。

大多数高一新生的初中地理知识几乎是一片空白，这是谁都不能否认的事实。高中地理教学又一定要用到许多初中地理知识，我们也必须解决这个问题。如何解决这个问题，就只有一个字———补。因

此，要给学生适时补习初中地理知识，为学生学习高中地理做好铺垫，减少他们在学习中的障碍。

由于我们的课时有限，高中地理的教学任务使我们没有更多时间给学生多补。我们就对初中地理知识进行梳理，精心选择高中地理涉及的初中地理知识，适当适时地补给学生。

初中地理知识是以一些地理事实，地理现象为基本内容的，重在对区域特征的描述。我们就围绕这些内容来补。对于地理规律、地理成因等问题都在高中地理教学中去解决。

这样做既减少了补习的内容，又能使初高中地理有效地衔接起来，收到了事半功倍的效果。

我还采用研究性学习的形式，让学生了解中国，了解世界。有目的的把任务分给若干小组，让他们把研究成果分享给同学们。这样做既调动了学生的学习积极性，又培养了学生的探究能力，同时又实现了巩固、复习、补充初中地理知识的目的，收到了一举多得的效果。

三、高三首先复习初中地理。

纵观近几年来新课标卷文综合地理试题，对区域的考查逐渐由整体区域向局部区域变化。无论是一卷客观题（选择题）还是二卷主观题（综合题）多以区域图为载体提供背景材料，依托各类图像承载信息，考查自然地理与人文地理的相关基本原理及其应用，具有较高的

能力要求。因此，进入高三复习时要首先复习初中地理。让学生熟悉重要的地理事物和地理现象，再用高中地理的理论加以综合、解释、分析、阐述、归纳。鉴于此，在复习初中区域地理时，局部区域地图的判读和分析是难点。在这一专题复习中要重点突破对局部区域进行空间定位这一难点。一是要强化区域定位，二是要强化局部区域图的读图填图练习，三是强化热点地区及世界和中国地理中具有典型性、特殊性、复杂性区域的复习。

在初中地理复习中，把掌握区域特征作为重点，教学中运用高中地理的基本原理加以分析，把初高中地理有机结合起来，做到既讲“地”又讲“理”。