三年级美术花手帕教案

三年级美术花手帕教案

【篇一：三年级美术花手帕教案】

教学目标：

1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变

化与韵味。

2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。

3、同学自主完成一张花手帕。

教学重点：让同学学会手帕的制作方法与步骤。

教学难点；同学耐心、细致的学习态度的培养。

教学准备1、同学：水彩颜料和生宣纸。

2、教具和课件。

教学过程

一、谈话引入：同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的

手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？生：述自身的想法与

感受。师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们

想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样

的手帕吧！老师板书：花手帕

二、欣赏感受

1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作

的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？

2、同学们欣赏。

3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。

教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。

三、方法指导

1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。

我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，

然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。

2、同学展示自身的折法。

3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是

多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的

情况，选择合适的折法。

4、教师：现在我们来学习染法。

染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。

（1）我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料

中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一

种染法，点染吧！

（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法

请同学们看课件。（课件展示）

5、老师小结并提出制作中的注意事项。

现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意

以下一些事。

（1）颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。

（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸

收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越小。

（3）最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展

开时小心一些。

四、自主表示

1、同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后

在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。

2、教师巡视指导，即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。

五、研讨交流

1、将同学作品进行展示。

2、提问，你喜欢那一张，为什么？

六、课堂小结：

1、这节课同学们有什么收获？

2、老师小结结束课堂。

教学后记：

【篇二：三年级美术花手帕教案】

l、教师出示浸染纸手帕作品，提问：它们与我们平时用的手帕有什

么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)。

2、揭示课题：学习制作一方浸染纸手帕。

二、方法指导

1、展示制作。提问：你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?

2、折法启示：

教师提问：你能折出不同形状来吗?

教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础

上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折

扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3、染法示范。

教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

4、教师示范打开作品，进行展示。

三、观察分析

欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?

四、自主表现

1、将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制

作几块美丽奇特的纸手帕。

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学

生适可而止。

【篇三：三年级美术花手帕教案】

“花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课，本课的设计吸取

了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边

易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。

在上这节课前，我做了很多的课前准备活动，尝试各种纸材的折叠

染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水

性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非

常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，

失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。学生的

感悟能力和创新能力都出乎我的意料。

在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演

示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生

上台随意用彩笔水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先

折后染。

纸手帕的制作步骤我一开始没有具体讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很

轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。

启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其

他折的方法吗，学生分组讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映

非常快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的当中和两端

用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，