山东高校教师资格证《教师职业道德修养》多选题
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《教师道德修养》多选题
• 客观唯心主义认为，道德是（）。
神的启示 上帝的意志 “天”的旨意 与生俱来的
• 2 道德把握的主要对象是（）之间的关系。
各阶级 人与人 人与社会 各国家
• 3 原始社会道德的特点（）。
维护氏族部落的共同利益 在道德内容上具有简朴性 在调节范围上存在狭隘性 具有阶级性
• 4 封建社会道德内容及表达方式具有明显的（）。
• 32 教师职业道德原则有（ ）。
取代道德规范的作用 定向作用 指导作用 评判作用
• 33 教师职业道德原则的确立要依据（ ）。
一般社会道德原则 一般的教育原则 以人为本原则 一般的自然原则
• 34 二战后，欧洲人本主义教育思想家的代表有（ ）。
卢梭 维多利诺 马斯洛 罗杰斯
• 35 教育人道主义原则的具体要求有（ ）。
• 17 自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。
汉 唐 宋 清
• 18 我国教师所要培养的全面发展的人，要有（）。
社会主义觉悟 文化 德才兼备 健康体魄
• 19 加强教师职业道德修养的必要性有（）。
做一名合格教师的需要 培养合格学生的需要 迎接新世纪挑战的需要 克服市场经济消极影响的需要
主要关心学生的学习 关心学生的全面发展 对学生一视同仁 主要关心有创新性的学生
• 56 真正关爱学生，做学生的良师益友，需要（）。
全面深入了解学生 真情真心关爱学生 严格要求学生
8
平等公正对待每一位同学
• 57 以下关于教师职业的说法中，正确的是（）。
教师职业是崇高而神圣的职业 教师职业是复杂而富有创造性的职业 教师职业是需要自我牺牲精神的职业 教师职业是及其繁重的职业
• 10 职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职业道德（ ）。
在内容上具有职业性 在表达方式上具有具体性 在调节范围上具有有限性 在功能上具有适用性
• 11 以下说法正确的是（ ）。
原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 奴隶社会是“吏师合一” 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
• 26 教师要确立和实现其职业理想，就必须( )。
对教师职业要有正确理解 对教育事业要有正确理解 对教育规律要有正确认识 对教育工作要有献身精神
• 27 以下各条中，属于教师优良职业作风的是（ ）。
实事求是 认真工作 平等待人 团结互助
• 28 下列选项中，属于教师优良职业作风范畴的是（ ）。
实事求是 认真工作 平等待人
• 65 教师集体的团结依赖于（ ）。
集体共同的利益 统一的目标和价值理念 教师之间的团结互助精神 与领导的关系
• 66 下面是古人对“义”的关注，其中属于先秦儒家的是（ ）。
君子喻于义，小人喻于利 不义而富且贵，于我如浮云 心之所同然者，何也？谓理也，义也 行而宜之之谓义
• 67 教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节，包括（ ）。
认真学习法律法规 自觉遵守法律法规 代未成年学生履行权利
7
教育学生懂法守法
• 50 师生关系的特点主要表现在（ ）。
关系上的特殊性 人格上的平等性 教学上的相长性 情感上的相容性
• 51 关于师生关系的教育意义,如下正确的阐述是（ ）。
师生关系影响学生的可塑性 师生关系影响信息的传递 师生关系影响学生的心理 师生关系影响学生的学习
• 74 从目前教师的状况看，制约教师成功的知识瓶颈主要是（ ）。
本体性知识 背景性知识 专业性知识 条件性知识
• 75 教师职业公正的内容包括（ ）。
对己性公正 同侪性公正 朋友性公正 对象性公正
• 76 道德义务一般可以分为两大类：（）。
对社会的义务 对他人的义务 对自己的责任 对法律的遵守
• 77 高校教师必须树立正确的职业荣誉观，要做到（）。
• 60 以下说法中，正确的是（ ）。
教师个体的劳动实际上是在集体分工下的独立劳动 培养任何一个学生都不可能由哪个教师单独完成 只有在教师集体中，教师个人才能获得发展其才能的手段 良好的教师集体，是每个教师智慧和力量的源泉
• 61 如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（ ）。
教师之间的竞争有利于教师拼搏进取 教师之间的竞争必须遵守一定的规则 教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作 教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性
• 58 一个人要从事教育工作，就（ ）。
要有一颗平凡心 要淡泊名利 不能有荣誉心 不能敷衍塞责
• 59 在以下关于师生关系的说法中，正确的是（ ）。
师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量 在师生关系中矛盾的主要方面是教师 良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足 师生关系影响学生的学习
恪尽职守 自觉工作 爱护学生 团结执教
• 68ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( )。
从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责 从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果 从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子 从社会关系上说，要对朋友守信
• 69 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（ ）。
• 12 关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（ ）。
原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 奴隶社会是“吏师合一” 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
• 13 教师这一职业在人类生活历史发展过程中的作用包括（ ）。
是人类社会得以延续和发展的重要因素 是连接过去和未来的纽带 是人类不断走向更高层次文明的桥梁 发挥着不可替代的功能
• 47 关于人道主义与市场经济的关系，下列认识正确的是（ ）。
两者是无法统一的 市场经济中包含着人道主义原则 两者并非完全对立 实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序
• 48 教育要体现对人本身的关注。这就要求教师（ ）。
尊重学生 关心学生 理解学生 爱护学生
• 49 教师依法执教的具体要求包括（ ）。
主动与学生家长保持联系 经常向家长汇报学生表现 针对学生问题与家长磋商 与家长一起管束好孩子
• 24 教师职业道德意识包括教师的（）。
职业认识 职业理想 职业信念 职业意志
• 25 调节教师之间的关系，教师应做到（）。
正确对待不同教育观点的同事 正确对待优秀教师 正确对待新老教师 求同存异，互相协作
正确处理好义务和荣誉的关系 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 正确处理好贡献与索取的关系
11
划清荣誉和虚荣的界限
• 78 高校教师树立正确的职业荣誉观，就要做到（）。
正确处理好义务和荣誉的关系 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 正确处理好贡献与索取的关系 划清荣誉和虚荣的界限
• 79 孟子将“得天下英才而教育之”列为与天伦之乐、德性生活之乐相并列的“三乐”之一，表明（）。
在原始社会萌芽 在奴隶社会形成 在封建社会发展
1
在资本主义社会大发展
• 8 马克思主义伦理学认为，道德是（ ）。
由一定社会的经济关系所决定 以善恶评价为标准 依靠社会舆论、内心信念、传统习惯所维持 调节人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范
• 9 人类把握世界的三种形式是（ ）。
科学的 法制的 道德的 艺术的
• 44 以下关于教书和育人关系的说法中，正确的是（ ）。
教书就等于育人 二者相辅相成 二者不可偏废 二者是不可分割的统一体
• 45 要形成全员育人局面，就要逐步实现（ ）。
育人队伍网络化 育人内容系列化 育人手段多样化 育人方法科学化
• 46 关于人道主义与市场经济的关系，正确的是（ ）。
两者是无法统一的 市场经济中包含着人道主义原则 两者并非完全对立 实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序
• 62 秉持学术良知，恪守学术规范，需要（）。
坚持学术诚信，坚守学术道德 尊重他人劳动和学术成果 可以挂名发表文章 力戒心浮气躁和急功近利，自觉维护知识产权
• 63 教师树立优良学风，主要应当做到（ ）。
认真求实 勤奋刻苦 虚心踏实
9
科学严谨
• 64 关心集体、团结协作的重要性体现在（ ）。
是教育劳动的必然要求 是个人利益的必然牺牲 是集体主义的必然要求 是创造和谐心理环境的保证
学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 自觉学习课程理论 直接或间接的师德教育 提高教师工资
• 70 教师的职业荣誉观，要受到（ ）的积极影响。
自我满足 遵循集体主义原则 尊重教师的劳动特点
10
渴望实现社会价值
• 71 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（ ）。
推动作用 崇尚作用 自我欣赏作用 激励作用
4
团结互助
• 29 教师职业劳动的复杂性，主要表现在（ ）。
劳动对象的复杂性 劳动内容的复杂性 劳动过程的复杂性 劳动心理的复杂性
• 30 教师职业劳动的特点有（ ）。
示范性 复杂性 创造性 长周期性
• 31 教师职业道德的特点表现为（ ）。
道德意识的自觉性 道德行为的示范性 道德影响的深远性 道德理想的纯洁性
政治化 宗教化 理论化 神秘化
• 5 资本主义社会道德的特点（)。
利己主义 在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。 自由、平等、博爱 人道主义和个人主义
• 6 职业道德形成的条件是（）。
阶级的产生 社会分工 私有财产的产生 职业活动的出现
• 7 职业道德产生与发展的历史阶段（）。
• 20 市场经济对教师职业道德（）。
没有作用 有积极作用 有消极作用 只有消极作用
• 21 教师职业责任包括（）。
对学生负责 对学生家长负责 对社会负责
3
对教师家人负责
• 22 对学生负责落实到行动上，要求教师（）。
做好教书育人工作 热爱学生 关心学生 尊重学生
• 23 教师对家长负责需要（）。
尊重每一个学生 关爱每一个学生 教育学生学会尊重、学会关爱
5
把教育人道主义原则贯彻到一切人际关系的处理中
• 36 社会主义人道主义的内容包括以下三条（ ）。
尊重人 关心人 爱护人 同情人
• 37 关于教师职业道德规范和职业道德范畴，表述正确的是（）。
在教师职业道德原则指导下 详细引申出对教师职业道德的要求 便于贯彻和实施教师职业道德原则 从属于教师职业道德原则
• 38 社会主义人道主义包含以下内容（）。
尊重人 关心人 爱护人 爱自己
• 39 倡导与实行社会主义人道主义（）。
有助于建立健康的市场竞争秩序 有助于促进社会的稳定 有助于全社会道德水平的提高 有助于加大两极分化
• 40 育人主要指培养的人才要有（）。
正确的政治方向 良好的道德品质 分析问题的能力 解决问题的能力
孟子对“有父之亲，有君之尊”重要性的肯定 孟子对“人师”职业重要性的肯定 肯定了教育劳动的精神审美意蕴 要求统治者“贵师而重傅”
• 14 教师职业的社会意义体现在（ ）。
传承和发展人类文化 维护和推动社会发展 促进人类的自我完善
2
提高教师自身的素质
• 15 反映市场经济道德秩序的道德规范，主要有( )。
公正平等 诚实守信 互利互惠 自由竞争
• 16 努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。
大力建设校园文化 主动占领网络思想政治教育新阵地 开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育 努力解决大学生的实际问题
• 72 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益的关系是（ ）。
在根本上是一致的 集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿 个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素 关心个人荣誉必须与发展集体荣誊统一起来
• 73 幸福是一种（ ）的生活行为状态。
合理的 个人意向上追求的 理性与情感评价上满意的 人们基本需要的满足
• 52 师爱具有鲜明的自身特点，这主要包括（ ）。
目的性 私人性 广泛性 科学性
• 53 教学相长要求教师要做到（ ）。
把课堂完全交给学生 科学定位自己的角色 向学生学习 换位思考
• 54 新型的师生关系应该是，教师与学生在（ ）。
人格上平等 价值取向和谐 交互活动中民主 知识水平相当
• 55“师爱”的广泛性体现在（ ）。
• 41 全面教育的内容，主要包括（）。
智力教育 情感教育 社会劳动教育 人际交往教育
• 42 要促进学生的全面发展，教师应首先具备全面的素质，包括（）。
德 智 体
6
美
• 43 人道主义的基本内涵是（ ）。
确认人的主体性地位 肯定个体独立的价值 尊重人的权利，维护人的尊严 追求人的全面发展和自我完善
• 客观唯心主义认为，道德是（）。
神的启示 上帝的意志 “天”的旨意 与生俱来的
• 2 道德把握的主要对象是（）之间的关系。
各阶级 人与人 人与社会 各国家
• 3 原始社会道德的特点（）。
维护氏族部落的共同利益 在道德内容上具有简朴性 在调节范围上存在狭隘性 具有阶级性
• 4 封建社会道德内容及表达方式具有明显的（）。
• 32 教师职业道德原则有（ ）。
取代道德规范的作用 定向作用 指导作用 评判作用
• 33 教师职业道德原则的确立要依据（ ）。
一般社会道德原则 一般的教育原则 以人为本原则 一般的自然原则
• 34 二战后，欧洲人本主义教育思想家的代表有（ ）。
卢梭 维多利诺 马斯洛 罗杰斯
• 35 教育人道主义原则的具体要求有（ ）。
• 17 自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。
汉 唐 宋 清
• 18 我国教师所要培养的全面发展的人，要有（）。
社会主义觉悟 文化 德才兼备 健康体魄
• 19 加强教师职业道德修养的必要性有（）。
做一名合格教师的需要 培养合格学生的需要 迎接新世纪挑战的需要 克服市场经济消极影响的需要
主要关心学生的学习 关心学生的全面发展 对学生一视同仁 主要关心有创新性的学生
• 56 真正关爱学生，做学生的良师益友，需要（）。
全面深入了解学生 真情真心关爱学生 严格要求学生
8
平等公正对待每一位同学
• 57 以下关于教师职业的说法中，正确的是（）。
教师职业是崇高而神圣的职业 教师职业是复杂而富有创造性的职业 教师职业是需要自我牺牲精神的职业 教师职业是及其繁重的职业
• 10 职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职业道德（ ）。
在内容上具有职业性 在表达方式上具有具体性 在调节范围上具有有限性 在功能上具有适用性
• 11 以下说法正确的是（ ）。
原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 奴隶社会是“吏师合一” 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
• 26 教师要确立和实现其职业理想，就必须( )。
对教师职业要有正确理解 对教育事业要有正确理解 对教育规律要有正确认识 对教育工作要有献身精神
• 27 以下各条中，属于教师优良职业作风的是（ ）。
实事求是 认真工作 平等待人 团结互助
• 28 下列选项中，属于教师优良职业作风范畴的是（ ）。
实事求是 认真工作 平等待人
• 65 教师集体的团结依赖于（ ）。
集体共同的利益 统一的目标和价值理念 教师之间的团结互助精神 与领导的关系
• 66 下面是古人对“义”的关注，其中属于先秦儒家的是（ ）。
君子喻于义，小人喻于利 不义而富且贵，于我如浮云 心之所同然者，何也？谓理也，义也 行而宜之之谓义
• 67 教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节，包括（ ）。
认真学习法律法规 自觉遵守法律法规 代未成年学生履行权利
7
教育学生懂法守法
• 50 师生关系的特点主要表现在（ ）。
关系上的特殊性 人格上的平等性 教学上的相长性 情感上的相容性
• 51 关于师生关系的教育意义,如下正确的阐述是（ ）。
师生关系影响学生的可塑性 师生关系影响信息的传递 师生关系影响学生的心理 师生关系影响学生的学习
• 74 从目前教师的状况看，制约教师成功的知识瓶颈主要是（ ）。
本体性知识 背景性知识 专业性知识 条件性知识
• 75 教师职业公正的内容包括（ ）。
对己性公正 同侪性公正 朋友性公正 对象性公正
• 76 道德义务一般可以分为两大类：（）。
对社会的义务 对他人的义务 对自己的责任 对法律的遵守
• 77 高校教师必须树立正确的职业荣誉观，要做到（）。
• 60 以下说法中，正确的是（ ）。
教师个体的劳动实际上是在集体分工下的独立劳动 培养任何一个学生都不可能由哪个教师单独完成 只有在教师集体中，教师个人才能获得发展其才能的手段 良好的教师集体，是每个教师智慧和力量的源泉
• 61 如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（ ）。
教师之间的竞争有利于教师拼搏进取 教师之间的竞争必须遵守一定的规则 教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作 教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性
• 58 一个人要从事教育工作，就（ ）。
要有一颗平凡心 要淡泊名利 不能有荣誉心 不能敷衍塞责
• 59 在以下关于师生关系的说法中，正确的是（ ）。
师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量 在师生关系中矛盾的主要方面是教师 良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足 师生关系影响学生的学习
恪尽职守 自觉工作 爱护学生 团结执教
• 68ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( )。
从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责 从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果 从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子 从社会关系上说，要对朋友守信
• 69 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（ ）。
• 12 关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（ ）。
原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 奴隶社会是“吏师合一” 原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
• 13 教师这一职业在人类生活历史发展过程中的作用包括（ ）。
是人类社会得以延续和发展的重要因素 是连接过去和未来的纽带 是人类不断走向更高层次文明的桥梁 发挥着不可替代的功能
• 47 关于人道主义与市场经济的关系，下列认识正确的是（ ）。
两者是无法统一的 市场经济中包含着人道主义原则 两者并非完全对立 实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序
• 48 教育要体现对人本身的关注。这就要求教师（ ）。
尊重学生 关心学生 理解学生 爱护学生
• 49 教师依法执教的具体要求包括（ ）。
主动与学生家长保持联系 经常向家长汇报学生表现 针对学生问题与家长磋商 与家长一起管束好孩子
• 24 教师职业道德意识包括教师的（）。
职业认识 职业理想 职业信念 职业意志
• 25 调节教师之间的关系，教师应做到（）。
正确对待不同教育观点的同事 正确对待优秀教师 正确对待新老教师 求同存异，互相协作
正确处理好义务和荣誉的关系 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 正确处理好贡献与索取的关系
11
划清荣誉和虚荣的界限
• 78 高校教师树立正确的职业荣誉观，就要做到（）。
正确处理好义务和荣誉的关系 正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 正确处理好贡献与索取的关系 划清荣誉和虚荣的界限
• 79 孟子将“得天下英才而教育之”列为与天伦之乐、德性生活之乐相并列的“三乐”之一，表明（）。
在原始社会萌芽 在奴隶社会形成 在封建社会发展
1
在资本主义社会大发展
• 8 马克思主义伦理学认为，道德是（ ）。
由一定社会的经济关系所决定 以善恶评价为标准 依靠社会舆论、内心信念、传统习惯所维持 调节人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范
• 9 人类把握世界的三种形式是（ ）。
科学的 法制的 道德的 艺术的
• 44 以下关于教书和育人关系的说法中，正确的是（ ）。
教书就等于育人 二者相辅相成 二者不可偏废 二者是不可分割的统一体
• 45 要形成全员育人局面，就要逐步实现（ ）。
育人队伍网络化 育人内容系列化 育人手段多样化 育人方法科学化
• 46 关于人道主义与市场经济的关系，正确的是（ ）。
两者是无法统一的 市场经济中包含着人道主义原则 两者并非完全对立 实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序
• 62 秉持学术良知，恪守学术规范，需要（）。
坚持学术诚信，坚守学术道德 尊重他人劳动和学术成果 可以挂名发表文章 力戒心浮气躁和急功近利，自觉维护知识产权
• 63 教师树立优良学风，主要应当做到（ ）。
认真求实 勤奋刻苦 虚心踏实
9
科学严谨
• 64 关心集体、团结协作的重要性体现在（ ）。
是教育劳动的必然要求 是个人利益的必然牺牲 是集体主义的必然要求 是创造和谐心理环境的保证
学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 自觉学习课程理论 直接或间接的师德教育 提高教师工资
• 70 教师的职业荣誉观，要受到（ ）的积极影响。
自我满足 遵循集体主义原则 尊重教师的劳动特点
10
渴望实现社会价值
• 71 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（ ）。
推动作用 崇尚作用 自我欣赏作用 激励作用
4
团结互助
• 29 教师职业劳动的复杂性，主要表现在（ ）。
劳动对象的复杂性 劳动内容的复杂性 劳动过程的复杂性 劳动心理的复杂性
• 30 教师职业劳动的特点有（ ）。
示范性 复杂性 创造性 长周期性
• 31 教师职业道德的特点表现为（ ）。
道德意识的自觉性 道德行为的示范性 道德影响的深远性 道德理想的纯洁性
政治化 宗教化 理论化 神秘化
• 5 资本主义社会道德的特点（)。
利己主义 在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。 自由、平等、博爱 人道主义和个人主义
• 6 职业道德形成的条件是（）。
阶级的产生 社会分工 私有财产的产生 职业活动的出现
• 7 职业道德产生与发展的历史阶段（）。
• 20 市场经济对教师职业道德（）。
没有作用 有积极作用 有消极作用 只有消极作用
• 21 教师职业责任包括（）。
对学生负责 对学生家长负责 对社会负责
3
对教师家人负责
• 22 对学生负责落实到行动上，要求教师（）。
做好教书育人工作 热爱学生 关心学生 尊重学生
• 23 教师对家长负责需要（）。
尊重每一个学生 关爱每一个学生 教育学生学会尊重、学会关爱
5
把教育人道主义原则贯彻到一切人际关系的处理中
• 36 社会主义人道主义的内容包括以下三条（ ）。
尊重人 关心人 爱护人 同情人
• 37 关于教师职业道德规范和职业道德范畴，表述正确的是（）。
在教师职业道德原则指导下 详细引申出对教师职业道德的要求 便于贯彻和实施教师职业道德原则 从属于教师职业道德原则
• 38 社会主义人道主义包含以下内容（）。
尊重人 关心人 爱护人 爱自己
• 39 倡导与实行社会主义人道主义（）。
有助于建立健康的市场竞争秩序 有助于促进社会的稳定 有助于全社会道德水平的提高 有助于加大两极分化
• 40 育人主要指培养的人才要有（）。
正确的政治方向 良好的道德品质 分析问题的能力 解决问题的能力
孟子对“有父之亲，有君之尊”重要性的肯定 孟子对“人师”职业重要性的肯定 肯定了教育劳动的精神审美意蕴 要求统治者“贵师而重傅”
• 14 教师职业的社会意义体现在（ ）。
传承和发展人类文化 维护和推动社会发展 促进人类的自我完善
2
提高教师自身的素质
• 15 反映市场经济道德秩序的道德规范，主要有( )。
公正平等 诚实守信 互利互惠 自由竞争
• 16 努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。
大力建设校园文化 主动占领网络思想政治教育新阵地 开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育 努力解决大学生的实际问题
• 72 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益的关系是（ ）。
在根本上是一致的 集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿 个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素 关心个人荣誉必须与发展集体荣誊统一起来
• 73 幸福是一种（ ）的生活行为状态。
合理的 个人意向上追求的 理性与情感评价上满意的 人们基本需要的满足
• 52 师爱具有鲜明的自身特点，这主要包括（ ）。
目的性 私人性 广泛性 科学性
• 53 教学相长要求教师要做到（ ）。
把课堂完全交给学生 科学定位自己的角色 向学生学习 换位思考
• 54 新型的师生关系应该是，教师与学生在（ ）。
人格上平等 价值取向和谐 交互活动中民主 知识水平相当
• 55“师爱”的广泛性体现在（ ）。
• 41 全面教育的内容，主要包括（）。
智力教育 情感教育 社会劳动教育 人际交往教育
• 42 要促进学生的全面发展，教师应首先具备全面的素质，包括（）。
德 智 体
6
美
• 43 人道主义的基本内涵是（ ）。
确认人的主体性地位 肯定个体独立的价值 尊重人的权利，维护人的尊严 追求人的全面发展和自我完善