压强说课ppt
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进行探究
提出问题 得出结论
引出公式
应用拓展
导入新课 （图片一男子躺在钉床上却平安无事）
知识铺垫（播放幻灯片力的作用 效果可以使物体产生形变）
压力及压力的作用效果的问题的提出（播放下面的幻灯 片情境，让学生关于“雪地上的脚印”提出问题。） ）
压力
创新实验，自然过渡，提供科学猜想的 实验依据
1 、认知基础：通过一个多学期的物理学习，学生 已经历了探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自 然规律有了一定的认识。初步具备了基本的观察、分析、 归纳、总结等能力。学生已学习了重力、弹力、摩擦力 及力的平衡，有初步的受力分析能力。
2、思维障碍：压强的概念学生首次接触，且比较 抽象，压力的作用效果虽然在生活中有很多感性认识， 但认识可能是片面的。
结论：
减小压强的方法：
增大受力面积 （当压力一定时）
减小压力
（当受力面积一定时）
增大压强的方法：
减小受力面积 （当压力一定时）
增大压力
（当受力面积一定时）
解答疑问:
使用滑板增大受力面积 减小了压强故陷入较浅
生活实践:冰面救人
一个儿童在 玩耍时，不慎 落入水中，在 没有任何工具 的情况下，应 怎样避免压破 冰层，救出儿 童？
1.压力 2.受力面积 二、压强
三、增大、 减小压强的方法
作业
课本：P.40：1题、 2题、3题， 请写在作业本上
预习：流体的压强
说课完毕 欢迎指导
谢谢！
创设情景，发现问题。 体现了从生活走向物理 的教学理念。借助媒体 演示情景，提出问题。 层层引导、步步深入。 为下一步学生猜想做准 备。体现出老师的主导 作用。
压强公开课PPT课件(人教版)
受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
F=G
2、压力可能与重力有关(如：放在水平 面上的物体），也可能与重力无关（如：压 在竖直墙面上的物体）。
课堂练习题
A 1.如右所示，墙所受到的压力是[ ]
A.10牛顿 B.15牛 C.5牛
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
B：压力相等时，改变接触面积，视察 两次实验中压力作用效果的强弱
设计表格：
实验次数 压 力
受力面积
压力作用效果
1
2
3
压力：用桌子的重或桌子+砝码重力表示 受力面积：用桌腿面积或桌面面积表示 压力作用效果：用明显或不明显表示
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
讨论：
如果压力和受力面积都不相同时， 又怎样表示压力的作用效果呢？
次数 1
压力 受力面 （N） 积(m2)
240 3
单位面积上 受到的压力
80
2
160 4
40
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
破窗锤
注射针尖
冰刀
视察下图
你能解释该现象了吗？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。
笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式 压强的单位
压强说课课件ppt课件
14
谢谢合作
欢迎指导
再见！
精选课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
实验探究法 观察分析法 讨论交流法
精选课件
6
2 1
6 3 5
3
精选课件
7
图中两个人的体重相差不多,站在雪 地里，为什么压力的效果却不一样，一 个陷了下去而另一个精选课却件 没陷下去呢？ 8
体验一下
试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？ 再用大一些的力又有什么感觉？
精选课件
9
以下各图哪些减小 了压强？那些增大 了压强？它们分别 采用了什么方法？
小小的蝉怎么能将 笨重的骆驼怎么能背
细细的精选口课件器插入厚 着沉重的货物行1走0 松
厚的树皮呢活实践:冰面救人
你必须立即思 考，因为这个问 题很紧急！一个 儿童在玩耍时， 不慎落入水中， 在没有任何工具 的情况下，应怎 样避免压破冰层， 救出儿童？
精选课件
12
课外资料
精选课件
3
教学 重点
压强大小决定因素及其概念的理解。
教学 难点
压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
精选课件
4
1、启发式教学法 2、讨论法
三动：全动、互动、主动
精选课件
5
现代教育观认为： 学生是学习的主人， 是探究活动的主人， 学生掌握科学内容 的过程实质上就是 进行科学探究的过 程。
情感态度 与价值观
1 引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品 探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培 养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
《压强》PPT优秀课件ppt
压强计算公式应用
总结词
解决压强计算实际问题
详细描述
通过具体实例的解析，让学生学会解决压强计算的实际问题，包括静水压强、大气压强、流体静压力等计算，帮助学生掌握压强计算在实际问题中的应用技巧和方法。
压强计算实例
03
气体压强
01
气体压强的产生
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
04
总结词：公式理解
总结词：实际应用
详细描述：通过计算不同条件下的气体压强，可以解决实际工程中的问题，例如在管道、锅炉等设备中，需要根据气体压强来选择合适的材料和结构。
压强计算公式
总结词
理解压强计算公式推导过程
详细描述
介绍压力、受力面积、压强等基本概念，通过实验演示和推导过程展示，帮助学生理解压强计算公式的推导过程和物理意义。
压强计算公式推导
总结词
掌握压强计算公式应用场景
详细描述
通过实例分析，讲解压强计算公式在不同场景中的应用，如液体、气体、固体等不同介质中的压强计算，以及在实际工程和日常生活中的应用。
固体压强的应用
06
压强相关物理量
总结词
密度是单位体积的物质所具有的质量。
详细描述
密度是物质的基本性质之一，表示单位体积的物质所具有的质量。在物理学中，密度被定义为物体的质量与其体积的比值。通常用希腊字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。计算公式为：ρ=m/V。
密度
重力加速度
重力加速度是物体在重力场中受到的加速度。
液体压强的定义
总结词：明确易懂
详细描述：液体压强的计算公式为 p = ρgh，其中p为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。该公式适用于密度均匀、重力加速度恒定的液体。
《压强》ppt演示课件
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
1、增大压强的方法是： 增加压力，减小受力面积；
2、减小压强的方法是：
减小压力，增大受力面积。
各事例分别用什么方法增大或减小压强？
骆驼具有宽大的脚掌，增大了与沙漠中 沙子的接触面积，减小了对沙子的压强， 使它不至于陷于沙中。
图Ａ 图Ｂ
自
己 选 择 哪 一 种 嘴 ？
啄 木 鸟 要 想 吃 到 树
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书 的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为
5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的 压力等于它的重力，所以
F=2.5N
桌面的受力面积
S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa
书对桌面的压强为50Pa
压强的方法 减小压强的方法： 减小压力，增大受力面积。
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ，这不 是敌对 的双方 ，也不 是“不能 同时存 在”， 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧，故 选“针锋 相对” 较好。
压强说课稿PPT课件
蝉可以把口器插 入树皮，吸吮树汁。
骆驼具有宽大的 脚掌，是沙漠之舟。
练习：下面所述各事例中，为了减小压强 的有A＿C＿EF＿,为了增大压强的有B＿D＿，
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
练习1：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面 积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的 压强是多少？(g=10N/kg)
二、教学目标：
1.知识与技能 （1）通过探究影响压力的作用效果的因素，建立压
强的概念。 （2）理解压强的概念，能用压强知识进行简单的计
算、解释简单的现象和问题。 （3）知道增大和减小压强的主要方法。
2.过程与方法
（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因 素有关，学习控制变量法，培养学生观察能 力、分析能力。
（2）在压强概念的学习中，理解比值定义的 方法。
（3）通过对日常生活、生产中压强现象的解 释，培养学生应用知识的能力。
3.情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、善于观察生活 等科学技能和科学素养。
三、教学的重点、难点
1.重点： 通过实验探究，理解压强的概念，能用压 强公式进行简单计算。 2.难点： 理解压强的概念。
减小压强的方法：当F一定时增大S； 当S一定时减小F 。
（三）巩固应用，拓展提高
在上述基础上再组织学生讨论教材78页图，分辨 哪些属于增大压强，哪些属于减小压强，进而由 学生举出增大或减小压强的其他事例。
下列情况是增大还是减小压强？分别采用 了什么方法？
下面图中哪个是增大压强，哪个是减小压强？
四、学情分析
压强PPT课件(初中科学)
4. 液体内部压强的大小由_______和_______来决定，液体压强的大
小与液体重力_
_______关，与容器的形状____ ____关，与
容器底面积的大小_________关。
5.关于液体内部压强的特点，正确的说法是： ［ ］ A.液体内部，向各个方向都存在压强 B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强 C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强 D.液体内部的压强与深度无关。 6.容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射 出。试判断图10-5中水从孔中喷射正确的画法： ［ ］
第二节
液体内部的压强
知识与技能目标
（1）知道液体压强是由液 体所受的重力而产的。
（2）知道液体内部压强 的规律。
重点：液体内部 压强特点
难点：探究液体 内部压强的规律
1．什么叫压强?写
出压强大小的计算
2公．式压．强压的强单＝—受压—力力—面—积 P=
F S
位是什么?15帕斯
卡表示什么意思?
每平方米受到的压力 为15牛顿。
课外习题
1. 实验表明液体__________ 存在压强，压强随________而增大。但 在液体内部向________________的压强相等。
2. 一个圆柱形容器里装满水，若把XXX块放入水中，则水对杯底的压 强将____________(填“变大”，“变小”或“不变”)
3. 液体由于受到重力而产生的压强的大小由_______________和 ________来决定，跟液体自身所受到的重力_________。
一．液体压强的规律
现象表明：
液体对容器底有压强 因为液体受到重力作用
水对侧壁有无压强 ？ 水会从小孔流出，说明什么问题？ 由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？
压强PPT课件(初中科学)
水对容器底部有压强是因为水受重力， 追问： 水对容器侧壁有压强又是因为什么呢？
结论：
水具有流动性，所以会挤压阻碍它 流动的容器侧壁。
联系生活：
生活中能证明水对容器侧壁 有压强的例子。
结论1： 液体对容器底部和侧壁都有压强。
液体内部有压强吗？
• 如何证明？或者你生活中有没有类似的经 历？
测定液体内部压强的仪器——
最小
1、受力面积相同时，压力的作用效果与 压力的大小有关，且压力越大，压力的 作用效果越明显。
压力的作用效果跟压力大小和受力面积有关！
2、压力相同时，压力的作用效果与受力面 积的大小有关， 且受力面积越小，压力 的作用效果越明显。
二、压强 定量描述压力的作用效果
1、定义：物体单位面积上受到的压 力叫做压强。
铁轨干嘛铺在枕木上啊
他
们 分
？
想一想：它们都是如何增大压强的？
别
采
用
什 么
喙木鸟的嘴 为什么尖尖的？
钉尖很小，为什么？
刀刃为什么 要磨的很锋利？
办
法 来
看我吃了你
不需太用力
我让你薪尽火灭
增
大
或
减
小
压
强
？
踩你没商量
我还可以铺浴室呢
有沙发谁还坐硬板凳
生活中还有哪些增大和减小压强的事例？
桌面上平放的一块砖，如何变化可以增大压强呢？ 是采用哪一种方法呢？如果有两块相同的砖，怎 么放置压强是最大的呢 ？
对折的报纸完全摊开时，对桌面的压强 大约是多少呢？理由？对折再对折呢？
(1) 增大压强的方法： 受力面积一定时，增大压力可以增大压强 压力一定时，减小受力面积可以增大压强
压强说课课件.ppt
重点：固体压强概念的建立、 应用压强公式进行计算
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
压强PPT课件(人教版)
运用你所学的知识解释：
坦克使用履带而不用轮子 钢轨总是铺在枕木上而 不是直接铺在地面上
考考你：
判断下列事例是增大压强还是减小压强， 并指出各是采用什么方法？ 1、用来割麦子的镰刀用久了要磨锋利才好使
通过减小受力面积来增大压强
2、建房时要先筑起比墙宽的墙基 通过增大受力面积来减小压强
3、把图钉按在墙上时要用力压 通过增大压力来增大压强
2、关于压力，下列说法中正确的是（ B）
A.压力的方向总是竖直向下的 B.压力的方向总是垂直于物体的表面 C.压力的大小总是等于物体所受的重力 D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂 直于物体的表面
布莱士·帕斯卡 （Blaise Pascal 1623— 1662），法国著名的数学家、 物理学家、哲学家和散文家。 主要贡献是在物理学上，发 现了帕斯卡定律，人们为了 纪念他，并以其名字命名压 强单位。
4、载重汽车要用多个轮胎 通过增大受力面积来减小压强
5、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈
通过增大受力面积来减小压强
1、如图所示，小智用20N的水平力压 住重为12N的物体，使它静止在墙面 上。若物体与墙的接触面积为100cm2, 则 墙 壁 受 到 的 压 力 大 小 为 20N 方 向 垂直墙面向里，压强为__2_×__1_0_3 pa.
解： F =G =mg =5150kg×10N/kg
=51500N S=0.75×2 m2
Ｐ= F = 51500N = 34333Pa
S
1.5 m2
答：这拖拉机对地面的压强是 34333Pa
练习：
质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上，每 只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面的压强 是多大？（g=10牛/千克）
初中物理-说课标说教材-第九单元压强-PPT
编写特点
教材在 内容的 安排上 注重对 同类知 识的整 合。
13
编写特点
内容更紧凑， 学生更易学
编
写
特
点
14
实验版 修订版
可视性得 到改善！
编写特点
比
较
物
质
修订版
吸
热
能
力
实
验
实验版
“焦耳热”演示实验
15
编写特点
有利于激发学生 探索科学的兴趣 与热情，培养学 生的科学探究能 力。
用传感器研究气体流速与压强的关系
用传 感器 比较 不同 物质 的比 热容
16
编写体例
想想议议
正文
章首图、章首语 学到了什么
节
实验 动手动脑 学物理
本册物理量
章
索引
教材体例
17
编写体例
贴近生活
社会应用
18
有利于培养学生 的探索精神和实 践能力。
编写体例
锻炼学生运用所 学分析问题、解 决问题的能力
19
编写体例
沪科版
粤沪版
人
教
版
基本按照 声、光、 热、电、 力、能量 六个主题 顺序进行 编排。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
质量和密度（多彩的物质世界） 运动和力 力和机械 压强和浮力 功和机械能 热和能 能源与可持续发展
11
编写特点
内容更紧凑， 学生更易学
编
写
特
点
12
修订版
实验版
“章”较以 前变小，内 容更加紧凑， 两周左右可 换学一章新 内容，使学 生既能保持 新鲜感又容 易把握知识 点的关系， 形成结构。
人教版义务教育物理教科书
初中物理《压强说课》(共35张)50精品PPT课件
学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标 准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理 念。以便学生更好地理解压强的概念。
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究 方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力， 又培养了学生的创新能力和创新意识。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自
制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细
线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素
自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验， 让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦， 激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强 学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
（四）教学重点和难点
教学重点：压强的概念。 教学难点：压强概念的建立。 教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。
(1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
(2)二是正确理解受力面积
平放
侧放
和压力的含义。
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究 方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力， 又培养了学生的创新能力和创新意识。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自
制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细
线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素
自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验， 让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦， 激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强 学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
（四）教学重点和难点
教学重点：压强的概念。 教学难点：压强概念的建立。 教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。
(1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
(2)二是正确理解受力面积
平放
侧放
和压力的含义。
压强说课ppt
说目标
1、知识与技能 理解压强的概念； 理解压强的大小跟那些因素有关； 能用压强公式进行简单的计算； 了解增大和减小压强的主要方法。 2、过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维 的基本方法； 探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通 过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深的 了解，初步学习使用控制变量法； 通过实际动手，实践如何改变压强。 3、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、 实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参 与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
新课教学
实验探究 影响压力作用效果的因素
压强概念
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
在受力面积一定时，压力越大，压力的 作用效果越明显；在压力一定时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。 引出压强的概念、物理意义、公式、单位
设计意图：通过学生动手探 究，培养学生正确的探究方法， 会分析实验数据，得出结论。
第九章
第一节
影响压力作用效果的因素
主要组成部分
1 2 3 4 5 1 6
说教材 说目标 说教学重难点 学情分析 说教法学法分析 说教学过程
说教材
此节由“实验探究：压力的作用效果 跟什么因素有关”、“压强概念”和 “怎样减少或增大压强”三部分组成。 “压力”和“压强”是两个重要的概念， 是在学习力的概念、力与运动规律及质 量和密度的概念的基础上进行的，而且 也为学习液体内部的压强、大气的压强 作必要的准备，所以本节具有承前启后 的重要作用。
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实验探究
猜想：压力 作用效果与 哪些因素有
关？
实验探究
如何验证我们的猜 想呢？ 方法：控制变量法
知识点讲授
➢ 实验结论：当受力面积 一定时，压力越大，压 力的作用效果越明显
➢ 当压力一定时，受力面 积越小，压力的作用效 果明显
知识点讲授
那么如果受 力面积不一 样，压力也 不一样呢？
物理量 意义 定义
➢ 在压强学习过 程中，学会运 用比值定义法、 类比法
情感态度 与价值观
➢ 体验从生活 走向物理， 从物理走向 社会
➢ 培养学生动 手实践探究 和合作能力
教学重难点
重点
➢探究影响压力 作用效果的因 素 ➢掌握压强的概 念及其公式
难点
压力与重力的 区别
第二部分
说学情
学情分析
抽象思维正在形成
较强的观察能力
独立思考能力
学情分析
知识储备
技能掌握
思维障碍
有一定的受力分析 能力
初步掌握控制 变量法，有一 定的观察、分 析能力
认为压力就是 重力
第三部分
说教法
教法探讨
讲授法
启发式 教学
探究式 教学
第四部分
说学法
学法指导
分组讨论法 实验探究法 观察归纳法
第五部分
说教学过程
学法指导
引入 创设情境 实验 教师引导 新课 巧设疑问 探究 多媒体辅导
1. 定义：物体单位面积上受到的压力 2. 公式:P=F/S 3. 单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示 三、怎么增大或减小压强
增大压强：F增大或S减小 减小压强：F减小或S增大
谢谢聆听！
500000 0.01 提示：由压强公式变形， 受力面积p=F/S
知识点讲授 减小压强：
它们是如何增 大或减小压强 的呢？你还能 列举出生活中 的其他例子吗？
增大压强：
课堂小结
一、压力：
1、定义：垂直压在物体表面上的力 2、压力的作用效果: （1）与压力的大小有关（2） 与受力面积有关 二、压强
压强
目录 CONTENTS
第一部分
说教材
教材分析
人教版初中物理八年级下册
第九章第一节
内容
压强
地位
承上启下
结构
教育意义 具有重要的实际意义
教学目标
知识与技 能
➢ 会理解压力 的概念，能 与重力区分
➢ 能掌握压强 的概念、单 位，会进行 简单的计算
过程与方 法
➢ 通过实验探究， 归纳出压力作 用效果与哪些 因素有关
1. 定义：物体单位面积上受到的压力 2. 公式 :P=F/S 3. 单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示 三、怎么增大或减小压强
1. 增大压强：F增大或S减小 2. 减小压强：F减小或S增大
布置作业
请同学们搜集一些 生活中增大或减小
压强的事例
第五部分
说板书设计
板书设计
一、压力：
1、定义：垂直压在物体表面上的力 2、压力的作用效果: （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强
有关因素 公式 单位
速度V
压强p
运动的快慢 压力的效果
单位时间内 单位面积上 通过的路程 所受的压力
路程、时间
v=S/t
p=F/S
m/s
Pa
知识点讲授
用50 N的压力作用在1cm2的面积上所产 生的压强为_________Pa，如果保持压力 不变，要产生5×103Pa的压强，应使受力 面积变为_____________m2
知识点 总结反思 课堂 总结概括
讲授
巩固知识 小结 宽呢？
为什么呢？
实验探究
哪个是受力物 体，哪个是施 力物体？压力 的方向？
A B 图一
B 图二
实验探究
压力与重力的区别：
力的方向不同：压力是垂直物体表面，指向受 力物体；重力是竖直向下 力的作用点不同：压力是在物体接触面；重力 在物体重心