第三单元复习课教案

《倍数与因数复习课》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准教科书/北京师范大学出版社2013年版

教内容来源：小学五年级数学（上册）第三单元

教学主题：倍数与因数

课时：一课时

授课对象：五年级学生

设计者：张萍萍 / 郑州市郑东新区龙岗小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：“知道2,3,5的倍数特征，了解公倍数和最小公倍数；在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。在1-100的自然数中，能找出一个自然数的所有因数。能找出两个自然数的公因数和最大公因数。了解自然数、整数、奇数、偶数、质数和合数。”

2．学情分析

学生已经系统的学习了本单元的知识点，在前期学习的过程中也进行过测试，发现学生对大部分单个知识点掌握较好，质数和合数掌握的不太好,综合运用题有困难。本单元包含概念较多，知识之间联系紧密，逻辑性强，学生掌握不佳的内容都是知识点重叠的内容，解答相关题目时，需要有序解题思路。

3．教材分析

本单元教科书的编写的基本特点主要体现在以下几个方面。1、利用乘法引导学生认识倍数与因数。2、突出倍数与因数这两个核心概念，并以此为线索展开本单元知识的学习活动。本单元知识内容多、概念多，在编排时，教科书以倍数与因数这两个核心概念及内在联系为线索，组织本单元知识内容。在认识了倍数与因数后，教科书按照找倍数、找因数两条线进行编写。在复习本单元时，教师会按照这两条线索对本单元的知识点进行有效的整理，归纳，形成知识体系。

学习目标

1、通过找出找一找活动，学生能找出两个正整数的公因数和最大公因数。

2、通过制作思维导图，小组互评互学，学生掌握奇数、偶数、质数、合数的概念，通过分一分，学生能正确的判断一个非零自然数是奇数或偶数，会正确判断一个数是质数或合数。

3、通过组数游戏，学生会灵活的运用2，5，3的倍数特征解决实际问题。

评价任务

1.通过全班汇报，能找出9和15的公因数和最大公因数。

2.独立完成习题，小组对改，教师评价能正确判断一个非零自然数是奇数或偶数，质数和合数。

3.通过全班汇报，教师讲评掌握2,5,3的倍数特征。

环节一分类概括引出课题1、分类概括

老师：同学们，我们五年级上册学习

了几个单元的内容，快速翻开目录看

看，

如果把这些内容分类可以怎么分？

同学们看着目录找一找，哪些单元属

于数与代数？我们今天来复习数与代

数中的第三单元及第五单元中有关倍

数与因数的知识点。

2、引出复习课题。

能用语言描述哪些单元属于数与

代数

环节二思维导图引领复习

学生制作四位导图的方式，通过小

组互评，全班汇报的方式复习有关倍

数、因数、公因数、公倍数、奇数、

偶数、质数、合数的概念和方法。

熟知倍数与因数有关的概念和方

法。

环节三闯关游戏掌握旧知

重难点突破，强化练习

①找出9和15全部因数及最大公

因数。（完成目标一）

②分一分

（练习质数、合数、奇数、偶数的

概念）（完成目标二）

③组数游戏

（练习2,5,3的倍数特征）（完成目

标三）

1、能找出10以内两个正整数的公

倍数和最小公倍数，能找出两个正

整数的公因数和最大公因数。（评

价目标一）

2、会正确的判断一个非零自然数

是奇数或偶数，会正确判断一个数

是质数或合数。（评价目标二）

3、会灵活的运用2，5，3的倍数

特征解决实际问题。

（评价目标三）

环节四

总结收获

通过复习，你有什么收获？

附：板书设计

倍数与因数

概念

方法

应用