青岛版信息技术教材
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★ 青岛出版社初中信息技术教材培训 ★
新课程背景下 初中信息技术教学的追求与实施
郭凤广
Email: gfg0623@163.com
2008.8.12 · 沂水
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内容纲要
初中信息技术课程定位分析 初中信息技术教材使用建议 初中信息技术课堂教学实施 初中信息技术教学评价策略 信息技术教师专业发展探讨
术的基础知识，掌握信息获取、加工、管理、表达与
交流的基本技术；能够借助信息技术创造性地解决生
活和学习中的一些实际问题；了解与信息技术应用相
关的法律、法规；能够主动防范不良信息，抵制不良
信息行为，初步形成与信息社会相适应的价值观与责
任感。
➢ 初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习
经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和
每册配有教学参考书及教学光盘。
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2.青岛版教材结构
七（上）
第1单元 信息与信息技术 第1课 信息的特征 第2课 现代信息技术与生活 第3课 计算机探秘 第4课 使用计算机管理文件 第5课 信息安全与信息道德 单元小结
第2单元 我的新学期 第1课 欢迎参加辩论会 第2课 为运动员加油
第3课 我心中的班级 第4课 文学社新成员 第5课 班级风采 单元小结
第3单元 畅游齐鲁 第1课 策划准备 第2课 设计外观 第3课 组稿编辑（一） 第4课 组稿编辑（二） 第5课 播放展示与发布 单元小结
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2.青岛版教材结构
七（下）
第1单元 数据处理 第1课 数据计算 第2课 数据分析 第3课 数据的图表化 第4课 工作表的格式化与打印
第3单元 多媒体素材的 采集与加工
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2.青岛版教材结构
八（下）
第1单元 算法思想初步 第1课 算法基础知识 第2课 利用E语言程序解决
高斯问题
第3课 E语言程序设计基础 第4课 分支结构 第5课 循环结构 第6课 枚举法 第7课 算法的优化示例 单元小结
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一、初中信息技术课程定位分析
初中新课程的基本理念 初中信息技术课程定位 初中信息技术课程目标
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1.初中新课程的基本理念
素质教育是我国教育改革的主旋律，教育中一切工作
的出发点和落脚点都必须围绕着它。课程作为教育中的核 心部分，它的改革和发展必须围绕素质教育这个主旋律。 从这个意义讲,面向学生，面向生活，面向社会，着眼于促 进学生的发展(尤其是创新能力的发展)，着眼于促进学生 当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可 持续发展，成为新课程的新视野。
第1单元 网站设计与制作 第1课 创建站点 第2课 设计网站首页 第3课 网页中的表格 第4课 网页的美化 第5课 建立超链接 第6课 网站的发布与维护 第7课 制作表单网页 单元小结
第2单元 FLASH动画制作 第1课 认识FLASH MX 第2课 图层与元件 第3课 运动渐变动画 第4课 形状渐变动画 第5课 引导层动画 第7课 遮罩动画 第8课 声音处理与作品发布 单元小结
第1课 亲密接触多媒体 第2课 图像处理(一)
单元小结
第3课 图像处理(二)
第2单元 网络技术基础
第4课 图像处理(三)
第1课 计算机网络基础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第5课 音频采集与处理
第2课 互联网基础
第6课 视频采集与处理
第3课 互联网的基本服务 第4课 互联网的应用
单元小结
单元小结
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2.青岛版教材结构
八（上）
涵。
注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，
在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。
将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动
中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。
鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，
以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学
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2.初中信息技术课程定位
国家规定的必修学习领域 内容包含于综合实践活动 在我省作为地方课程设置 与小学及高中课程相衔接 操作性、实践性、探究性
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3.初中信息技术课程目标
➢ 义务教育阶段信息技术课程的总体目标:培养学生的信
息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学
习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望；了解信息技
应用技能的协调提升，初步学会思考信息技术的价值
并初步形成积极而健康的态度。
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二、初中信息技术教材使用建议
青岛版教材特点 青岛版教材结构 青岛版教材运用
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1.青岛版教材特点
渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和
认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服
“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内
③教学交往的主要形式是交流与对话
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1.初中新课程的基本理念
（7）教师是课程的创造者与开发者 ①教师要树立课程意识 ②课程是一种教学事件，教学是一种课程开发 ③教师是用教材教而不是教教材 （8）评价的本质功能在于促进发展 ①要树立发展性评价的意识 ②评价标准应该多维化 ③评价方法应该多样化 ④评价主体应该多元化 ⑤以学论教
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1.初中新课程的基本理念
（4）提倡自主、合作、探究的学习方式
①自主学习
②小组合作学习
③探究学习
（5）新课程改革主旋律是培养学生创新精神和实践能力
①一切着眼于培养学生创新素质
②营造一个民主、和谐、自由、安全的教学环境
（6）教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
①教学过程是一个交往的过程
②教学交往的前提是平等
习对象和学习工具的双重价值。
注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好
的行为习惯。
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2.青岛版教材结构
共有七年级（上、下）、八年级（上、下）、九年 级（上、下）6册教材；
七、八年级为一个学段，内容为必修；
九年级为一个学段，内容为选修，其中九年级（下） 为总复习册；
每册设置2-4单元，共15课；
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1.初中新课程的基本理念
（1）为了每位学生的发展 ①课程要着眼于学生的发展 ②课程要面向每一位学生 ③课程要关注学生全面、和谐的发展 （2）课程要面向学生的生活世界和社会实践 ①课程要成为学生生命历程的重要组成部分 ②课程要与社会生活紧密结合 （3）教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 ①学习的过程是自我建构的过程 ②学生个人的知识与经验也是重要的课程资源 ③教学要尊重学生独特的感受与认识
新课程背景下 初中信息技术教学的追求与实施
郭凤广
Email: gfg0623@163.com
2008.8.12 · 沂水
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内容纲要
初中信息技术课程定位分析 初中信息技术教材使用建议 初中信息技术课堂教学实施 初中信息技术教学评价策略 信息技术教师专业发展探讨
术的基础知识，掌握信息获取、加工、管理、表达与
交流的基本技术；能够借助信息技术创造性地解决生
活和学习中的一些实际问题；了解与信息技术应用相
关的法律、法规；能够主动防范不良信息，抵制不良
信息行为，初步形成与信息社会相适应的价值观与责
任感。
➢ 初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习
经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和
每册配有教学参考书及教学光盘。
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2.青岛版教材结构
七（上）
第1单元 信息与信息技术 第1课 信息的特征 第2课 现代信息技术与生活 第3课 计算机探秘 第4课 使用计算机管理文件 第5课 信息安全与信息道德 单元小结
第2单元 我的新学期 第1课 欢迎参加辩论会 第2课 为运动员加油
第3课 我心中的班级 第4课 文学社新成员 第5课 班级风采 单元小结
第3单元 畅游齐鲁 第1课 策划准备 第2课 设计外观 第3课 组稿编辑（一） 第4课 组稿编辑（二） 第5课 播放展示与发布 单元小结
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2.青岛版教材结构
七（下）
第1单元 数据处理 第1课 数据计算 第2课 数据分析 第3课 数据的图表化 第4课 工作表的格式化与打印
第3单元 多媒体素材的 采集与加工
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2.青岛版教材结构
八（下）
第1单元 算法思想初步 第1课 算法基础知识 第2课 利用E语言程序解决
高斯问题
第3课 E语言程序设计基础 第4课 分支结构 第5课 循环结构 第6课 枚举法 第7课 算法的优化示例 单元小结
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一、初中信息技术课程定位分析
初中新课程的基本理念 初中信息技术课程定位 初中信息技术课程目标
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1.初中新课程的基本理念
素质教育是我国教育改革的主旋律，教育中一切工作
的出发点和落脚点都必须围绕着它。课程作为教育中的核 心部分，它的改革和发展必须围绕素质教育这个主旋律。 从这个意义讲,面向学生，面向生活，面向社会，着眼于促 进学生的发展(尤其是创新能力的发展)，着眼于促进学生 当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可 持续发展，成为新课程的新视野。
第1单元 网站设计与制作 第1课 创建站点 第2课 设计网站首页 第3课 网页中的表格 第4课 网页的美化 第5课 建立超链接 第6课 网站的发布与维护 第7课 制作表单网页 单元小结
第2单元 FLASH动画制作 第1课 认识FLASH MX 第2课 图层与元件 第3课 运动渐变动画 第4课 形状渐变动画 第5课 引导层动画 第7课 遮罩动画 第8课 声音处理与作品发布 单元小结
第1课 亲密接触多媒体 第2课 图像处理(一)
单元小结
第3课 图像处理(二)
第2单元 网络技术基础
第4课 图像处理(三)
第1课 计算机网络基础
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第5课 音频采集与处理
第2课 互联网基础
第6课 视频采集与处理
第3课 互联网的基本服务 第4课 互联网的应用
单元小结
单元小结
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2.青岛版教材结构
八（上）
涵。
注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，
在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。
将学生必须掌握的知识与技能分散到不同学年的实践活动
中，力求通过任务需求的提升引领学生螺旋上升式学习。
鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，
以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学
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2.初中信息技术课程定位
国家规定的必修学习领域 内容包含于综合实践活动 在我省作为地方课程设置 与小学及高中课程相衔接 操作性、实践性、探究性
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3.初中信息技术课程目标
➢ 义务教育阶段信息技术课程的总体目标:培养学生的信
息素养。学生的信息素养体现在：具有积极主动地学
习、探究与应用信息技术的兴趣与愿望；了解信息技
应用技能的协调提升，初步学会思考信息技术的价值
并初步形成积极而健康的态度。
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二、初中信息技术教材使用建议
青岛版教材特点 青岛版教材结构 青岛版教材运用
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1.青岛版教材特点
渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和
认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服
“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内
③教学交往的主要形式是交流与对话
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1.初中新课程的基本理念
（7）教师是课程的创造者与开发者 ①教师要树立课程意识 ②课程是一种教学事件，教学是一种课程开发 ③教师是用教材教而不是教教材 （8）评价的本质功能在于促进发展 ①要树立发展性评价的意识 ②评价标准应该多维化 ③评价方法应该多样化 ④评价主体应该多元化 ⑤以学论教
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1.初中新课程的基本理念
（4）提倡自主、合作、探究的学习方式
①自主学习
②小组合作学习
③探究学习
（5）新课程改革主旋律是培养学生创新精神和实践能力
①一切着眼于培养学生创新素质
②营造一个民主、和谐、自由、安全的教学环境
（6）教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
①教学过程是一个交往的过程
②教学交往的前提是平等
习对象和学习工具的双重价值。
注重对相关情感态度与价值观的教育，引导学生养成良好
的行为习惯。
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2.青岛版教材结构
共有七年级（上、下）、八年级（上、下）、九年 级（上、下）6册教材；
七、八年级为一个学段，内容为必修；
九年级为一个学段，内容为选修，其中九年级（下） 为总复习册；
每册设置2-4单元，共15课；
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1.初中新课程的基本理念
（1）为了每位学生的发展 ①课程要着眼于学生的发展 ②课程要面向每一位学生 ③课程要关注学生全面、和谐的发展 （2）课程要面向学生的生活世界和社会实践 ①课程要成为学生生命历程的重要组成部分 ②课程要与社会生活紧密结合 （3）教学活动必须尊重学生已有的知识与经验 ①学习的过程是自我建构的过程 ②学生个人的知识与经验也是重要的课程资源 ③教学要尊重学生独特的感受与认识