童心是小鸟小学音乐人音版四年级上册20999
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》｜人音版(简谱)(2023秋)
最后，总结回顾环节，学生们对《童心是小鸟》这首歌曲的理解和感悟有了明显提升。他们在学习音乐知识的同时，也体会到了童年的快乐和美好。这让我深感欣慰。
2.识别并演唱歌曲中的四分音符、八分音符及相应的节奏组合。
3.了解歌曲的主题，通过歌词感受童年的快乐培养学生的团队协作能力和音乐表现力，进行集体演唱和表演。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养。
二、核心素养目标
首先，通过提问的方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和求知欲。他们能够迅速投入到歌曲的学习中，这为后续的教学奠定了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对四分音符和八分音符的辨识存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过更多有趣的练习来帮助他们掌握这一知识点。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将所学知识运用到实际中。他们在这个过程中互相交流、共同进步，体现了团队合作的精神。但同时，我也注意到部分学生在操作音乐道具时还不够熟练，需要进一步练习。
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课主要依据人音版四年级上册音乐教材第5课《童心是小鸟》进行教学设计。具体内容包括：
1.学习简谱中的音高、音长、节奏等基本音乐符号，掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律。
针对今天的教学，我认为在以下方面需要改进：
2016秋人音版音乐四上第5课
2016秋人音版音乐四上第5课《童心是小鸟》ppt课件3童心是小鸟（创编）我把小（燕子）放飞春天的天空里，(风筝) 我把小（蝌蚪）送回夏天的池塘里，(青蛙) 我把小（种子）播撒在秋天的泥土里，(树叶) 我把小（雪人）请到冬天的阳光里。
(雪花) 啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。
* 小学音乐四年级上册第5课：童心童年趣事第一次聆听：（1）歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快）（2）这首歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？（四三拍强弱弱）×× ×× × | × × ○ | × ×· × | ×× × — | 节奏练习四分音符×·八分音符× ×·×附点四分音符四三拍子：强弱弱○ ● ○ 拍的含义: 以四分音符为一拍，每小节三拍。
拍号第二次聆听（1）按结构歌曲可分为几个部分？（两部分,主歌部分,副歌部分）（2）同学们从歌词中发现了吗？在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（小树苗、小蜻蜓、小鸽子、小雪人）春我把小树苗栽到春天的故事里, 夏我把小蜻蜓送回夏天的目光里 . 秋我把小鸽子放飞在秋天的歌声里, 我把小雪人堆在冬天的童话里4 5 6 —歌曲处理：1. 我们要用什么样的声音和情绪来演唱歌曲？喜悦的，热情的情绪，有弹性的声音。
2.想一想，我们除了齐唱以外，还可以用什么样的形式来演唱歌曲呢？领唱齐唱，分男女唱等等。
我把小（…… ）放飞春天的天空里，我把小（…… ）送回夏天的池塘里，我把小（…… ）播撒在秋天的泥土里，我把小（…… ）请到冬天的阳光里。
伴奏*。
人音版(五线谱)北京)四年级上册音乐第五单元童心是小鸟教案
《童心是小鸟》教学目标：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣师生问好！亲爱的同学们，大家都知道一年有四季，分别是春夏秋冬，那么一年四季中，你最喜欢哪个季节？你在喜欢的季节里最喜欢做什么事情呢？生：回答。
（展示童年趣事的图片）师：同学们的生活真的太丰富多彩了，老师好羡慕你们。
你们现在正处在最快乐的童年时光，有一颗童心，像小鸟有了翅膀一样，自由自在的飞翔。
（出示卡片）今天有位小朋友要给我们分享他的童年趣事。
请同学们仔细聆听，歌曲里面的小朋友在四季都和谁成为了小伙伴呢？学生回答：师准备四季卡片贴上对应的小伙伴。
四季有了它们的陪伴小朋友一定会很开心快乐的。
二、参与学习，感受体验师：请同学们闭上眼睛再一次聆听，感觉你就是小鸟在天空中自由自在的飞来飞去，特别开心，快乐。
感受音乐的同时，想一想歌曲的情绪是怎样的，歌曲是几拍子的。
播放音乐（第二遍在黑板上补充图形）请同学们跟着老师一起画图。
同学们这么优美动听的歌曲就像这幅画一样。
师问：谁来回答第一个问题，歌曲的情绪是怎样的？第二个问题歌曲是几拍子的？三拍子的强弱规律是怎样的？师：老师这样表现三拍子的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？老师带了两个打击乐器，一个是三角铁，一个是串铃，我想请几位同学来演奏一下。
三角铁代表强拍，串铃代表弱拍。
播放音乐，演奏。
谢谢同学们！二、歌曲学唱，表现歌曲（1）师：这么好听的歌曲，大家肯定忍不住想学唱了吧！那好，我们就来一起学习歌曲的第一乐段，描写了四季的童心和美好的趣事。
师：同学们请看屏幕，这是第一乐段前四句的旋律，老师把它排列了出来，请同学们随老师琴声模唱1-4句旋律，说一说有什么规律。
旋律相似，节奏基本相同的乐句叫做排比句。
师：请同学们拿出手跟着图形谱有节奏的朗读一遍歌词。
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》教案设计《童心是小鸟》教案设计教材分析：《童心是小鸟》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。
歌曲运用富有动感的四三拍子，清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。
教学内容：《童心是小鸟》人音版小学四年级上册第五课教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声表现歌曲。
2、在歌曲演唱活动中感受四三拍的节奏韵味，认识反复跳跃记号。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行不同演唱形式的编创。
教学重点：体验乐曲的情绪变化教学难点：准确掌握感受四三拍的强弱规律歌曲的演唱方法教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、师生音乐问好1. 师生音乐问好3 5 5 5 6 3 |5－－| 3 5 5 5 6 3 |5－－|同学们啊你好郝老师啊您好2 4 4 43 1 |2－－| 24 4 4 3 1 |2－－|同学们啊你好郝老师啊您好2.发声练习：¾ 3 1 5． 1 3｜6 5 0 6.4｜6 5 5 - ｜啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦3 1 5 7．． 2｜4 3 0｜6 5.2｜4 3 3 - ｜﹒﹒啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦二、创设情境，巧授新知1.初听歌曲：聆听歌曲《童心是小鸟》揭示课题2.设疑自探：（1）听完歌曲后你的心情怎么样？复听歌曲（2）这首歌曲是几拍子的？师介绍三拍子歌曲特点，老师带学生用肢体语言来表现。
3.设疑合探：（1）按节奏朗读歌词（出示春夏秋冬四季图）问：四季里都发生了什么有趣的事情呢？歌曲由表现四季趣事的主歌和抒发内心情感的副歌组成。
（2）教唱歌曲主歌（教唱形式：识谱教唱、啦音模唱、师生接龙、师弹琴生填词）（3）教唱歌曲副歌看歌谱找出不认识的音乐记号。
认识反复跳跃记号学唱歌曲副歌歌词。
4.解疑合探：歌曲处理：童年快乐吗？你感觉用什么样的声音最能表达这种快乐？歌曲中感受三拍子的韵味，处理好主副歌的情绪。
三、创新编创，锦上添花引导学生讨论还可以用什么样的形式来演唱歌曲呢？（领唱齐唱，分男女唱，轮唱等形式）学生分组展示四、美好回忆，放飞童心歌曲把童心比做小鸟，通过我们演唱《童心是小鸟》，我们就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束，今后希望同学们更加热爱大自然、亲近大自然，更希望大家能够如小鸟般自由地放飞童心。
人音版音乐四年级上册第5课童心是小鸟课件
寒来暑往，冬去春回， 四季的风景总是那么令人 神往，令人陶醉，同学们， 你最喜欢哪个风景呢？
人音版四年级上册音乐课件第5课p30 执教老师：朱世华
歌曲的情绪是怎 样的呢？
童心是小鸟
歌曲的速度呢？
歌曲是几拍子的 呢？
第一 乐段
第二 乐段
我把 里
我把 里 我把 里
我把 里
栽到春天的故事 送回夏天的目光 放飞在秋天的歌声 堆在冬天的童话
歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把 儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童 纯真 的童心世界刻画得淋漓尽致，反应了他 们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
同学们的表现非常棒！通过我们演唱《童心是小 鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自 然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。 最后让我们在欢快的歌声中结束本节课堂吧！！
同学们，拿出你们的手指跟着视频一起 画一画旋律线吧。
童心是小鸟
我把小露珠滴在花儿的裙子里 我把小蝌蚪放在夏天的池塘里 我把金树叶收在珍贵的相册里 我把雪精灵送到冬天的城堡里
我把小（ ？ 我把小（ ？ 我把小（ ？ 我把小（ ？
）放飞春天的天空里， ）送回夏天的池塘里， ）播撒在秋天的泥土里， ）请到冬天的阳光里。
歌曲中出现了哪些音乐记号，我们应该如何演唱
反复跳跃记号
同音连线
ms ss l m s r f f fmd r l l r f s l d1 s d m f s
此次幼儿培训内容
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人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
2024版人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
人音版音乐四年级上册5童心是小鸟(课件)
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人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
四年级上册音乐课件-童心是小鸟(4)｜人音版(简谱)
春
我把小树苗栽到 春天的故事里
夏
我把小蜻蜓 送回夏天的目光里
秋
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
冬
我把小雪人堆在冬天的童话里
回味四季
童心是最无私最纯真的，让我们用最美妙 的歌声像小鸟一样，将我们的快乐播撒在 整片天空，让所有的人们分享我们的快乐
我把小（ 风筝 ）放飞春天的天空里， 我把小（ 青蛙） 送回夏天的池塘里， 我把小（ 树叶 ）埋藏在秋天的泥土里， 我把小（ 雪花 ）收在冬天的童话里。
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —| 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里
×× ×× × | × × ○× |× ×· × | ×× × —| 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —| 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里
四年级上册音乐课件-童 心是小鸟（4）｜人音版
（简谱）
2020/8/22
（1）歌曲的情绪是怎样的？
愉快的
高兴的
拍
四三拍子：强 弱 弱
号
●○○
பைடு நூலகம்拍的含义:
以四分音符为一拍，每小节三拍 。
你听到歌曲描写了哪些季节吗？
春
冬
夏秋
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —| 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里
2024版年度小学音乐人音四年级上册第课童心童心是小鸟教案
多媒体辅助教学运用
音频视频播放
利用多媒体设备播放歌曲音频和 视频，为学生提供直观、生动的
音乐体验。
2024/2/2
图文展示
通过展示与歌曲内容相关的图片、 文字等资料，帮助学生更好地理解 歌曲背景和内涵。
互动游戏
设计与歌曲内容相关的互动游戏， 增强学生的学习兴趣和参与度，提 高教学效果。
14
CHAPTER 04
2024/2/2
22
CHAPTER 06
拓展延伸与作业布置
2024/2/2
23
相关音乐欣赏推荐
2024/2/2
《童年》
这首歌曲旋律欢快，歌词生动，能够唤起学生对童年的美好回忆。
《让我们荡起双桨》
作为一首经典的儿童歌曲，它描绘了孩子们在湖面上划船的快乐场 景，与本课主题相契合。
《外婆的澎湖湾》
这首歌曲以澎湖湾为背景，讲述了童年时期与外婆共度的美好时光， 旋律优美且易于学唱。
每个阶段结束后，老师对学生的学习情况进行总结，肯定进步， 鼓励继续努力。
20
结果性评价内容及标准
演唱技能
评价学生的音准、节奏、音色、 表现力等方面，看是否能够准确、
流畅、有感情地演唱歌曲。
2024/2/2
音乐知识
评价学生对音乐基本知识的掌握 情况，如音符、节拍、音乐术语 等。
创意表现
评价学生在音乐创作和表现中的 创意和想象力，看是否能够运用 所学知识进行个性化的表达。
12
情境模拟法实施
创设情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，创设与歌曲内 容相关的情境，使学生身 临其境地感受歌曲氛围。
2024/2/2
角色扮演
引导学生根据歌曲内容和 角色进行扮演，通过表演 加深对歌曲的理解和情感 体验。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
【核心素养目标】人音版(2013)小学四年级音乐上册《童心是小鸟》教学设计
人音版音乐（2013）四年级上册《童心是小鸟》教学设计课题《童心是小鸟》核心素养教学目标审美感知：准确掌握附点四分音符节奏，学习休止符的巧妙运用。
艺术表现：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
创意实践：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
文化理解：感受3/4拍的节奏特点，启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
教学重点能用轻快、有弹性的声音准确地演唱歌曲教学难点能运用二声部轮唱、合唱方法，和谐、清晰的声音表现歌曲教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。
一年四季中你们最喜欢哪个季节？二、新课探究（一）节奏声势练习（二）聆听歌曲范唱1.这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？歌曲可分为几个部分？歌曲表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
歌曲情绪欢快、活泼、富有朝气。
歌曲分为两个部分。
2.听一听，这首歌是二拍子还是三拍子呢？以四分音符为一拍，每小节有三拍，强、弱、弱的规律。
3.边听音乐，边和老师一起沿着三角铁的边跟着划拍。
4.随老师琴声模唱歌曲1-4乐句旋律。
5.这四句有什么规律？第一段要表达出喜悦、自豪的心情，声音要轻盈有弹性；第二乐段歌词注意欢快的情绪，声音要舒展、连贯。
6.用不同的力度来表现歌曲两段的不同情绪。
7.完整有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。
课后作业请同学们回家把这首歌曲，唱给爸爸妈妈听。
板书设计《童心是小鸟》四季中的欢乐情绪无拘无束、快乐自由。
四年级上册音乐课件-童心是小鸟 (6) ｜人音版(简谱)(秋) 18页
3 1 5 7 2 | 4 3 0 | 6 5. 2 | 4 3 3 - |
﹒我﹒把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目 光 里 ﹒ 3 1 5 1 3 | 6 5 0 5 | 1 6. 4 | 4 5 6 - |
我把﹒小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌 声 里 ﹒ 5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5. 7 | 2 1 1 - |
我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里
﹒﹒
35 55 63 | 5 -
反复跳跃记号
演唱 伴奏
双响筒：左 右 右 碰钟：X - -
Hale Waihona Puke 演唱 伴奏再见更多精品资源请访问
docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu
欢迎来到愉快的音乐课堂
童心是小鸟
感受歌曲
Q1:歌曲是用怎样的情绪在演唱？
愉快的，高兴的，喜悦的，快乐的……
Q2:歌曲是几拍子的？
三拍 强弱特点：
强、弱、弱。
再次聆听
Q1:歌曲分为几个部分？ 两个部分
Q2:歌曲描绘了哪些季节？ 春，夏，秋，冬
快乐童年之旅第一站——春天
我把 小树 苗 ，栽 到 0 春 天. 的 故事 里
快乐童年之旅第二站——夏天
我把 小蜻 蜓 送 回 0 夏 天.的 目光 里，
快乐童年之旅第三站——秋天
我把 小鸽 子 放 飞 0在 秋 天.的 歌声 里，
快乐童年之旅第四站——冬天
我把 小雪 人 堆 在 0 冬 天 .的 童话 里。
﹒ ﹒ 3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6. 4 | 6 5 5 - |
四年级上音乐课件-童心是小鸟2_人音(五线谱)(秋)共15页
啦啦啦啦啦啦……
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭 Nhomakorabea目
听听一一听听,,读读一一读读,拍,拍一拍一拍
3 4
×××××|××○|
× ×·× | × × × —||
目
目
说说
的趣事
我是创作小能手
我把小（……）放飞在春天的天空里， 我把小（……）送回夏天的池塘里， 我把小（……）埋在秋天的泥土里，
我把小（……）请到冬天的阳光里。
我把小树苗栽到 春天的故事里，
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
四年级上音乐课件-童 心是小鸟2_人音（五
线谱）（秋）
聪明出于勤奋，天才在于积累
童心是小鸟
我把小树苗栽到春天的故事里, 我把小蜻蜓送回夏天的目光里, 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里, 我把小雪人堆在冬天的童话里。
童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里, 童心是小鸟,羽毛很美丽, 飞来飞去在四季的怀抱里。
小学音乐人音版四年级上册《童心是小鸟》课件
是小鸟》课件•课程介绍与目标•歌曲《童心是小鸟》解读•学唱方法与技巧指导•舞蹈动作设计与排练方案•音乐游戏设计与实施策略•课堂互动环节设置与引导方法•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标03内容概述本课以“童心是小鸟”为主题，通过歌曲学习和音乐活动，引导学生感受童心的美好和纯真。
01教材版本小学音乐人音版四年级上册02单元主题《童心是小鸟》教材背景及内容学生能够掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词，了解相关的音乐知识。
知识目标能力目标情感目标培养学生的音乐表现力和创造力，能够自信地演唱歌曲并参与音乐活动。
引导学生感受童心的美好和纯真，培养积极向上的情感态度。
030201教学目标与要求教具准备及多媒体资源教具准备钢琴、音响设备、多媒体课件等。
多媒体资源歌曲《童心是小鸟》的音频文件、相关图片和视频素材等。
歌曲《童心是小鸟》解读歌曲背景及作者简介创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过生动有趣的歌词和欢快的旋律，表达了孩子们天真活泼、自由快乐的童年生活。
作者简介该歌曲由著名儿童音乐作曲家XXX创作，他/她以创作儿童歌曲而著称，作品风格清新明快，深受孩子们的喜爱。
歌词分析与意境描绘歌词分析歌曲以“童心是小鸟”为比喻，将童心比作自由飞翔的小鸟，形象地描绘了孩子们无忧无虑、自由自在的童年生活。
同时，歌词中还通过描述孩子们在阳光下的欢笑、在田野间的奔跑等场景，进一步展现了童年的美好与快乐。
意境描绘通过欢快的旋律和生动的歌词，歌曲营造了一个充满阳光、欢笑和爱的童年世界。
在这个世界里，孩子们可以自由地追逐自己的梦想，享受童年的美好时光。
音乐风格与特点音乐风格歌曲采用了清新明快的音乐风格，旋律欢快跳跃，节奏明快有力，充满了童真童趣的气息。
音乐特点歌曲中运用了丰富的音乐元素，如欢快的旋律、明快的节奏、生动的音效等，使得歌曲更加生动有趣。
同时，歌曲还注重情感的表达，通过音乐传递出对童年美好生活的热爱与向往。
学唱方法与技巧指导发声练习与气息控制发声练习指导学生进行简单的发声练习，如用“啊”或“咪”等元音进行音阶上下行的练习，以帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做好准备。
音乐 人音版(简谱)四年级上册 第五课 童心是小鸟(1)(课件)
快
夏 天 ：
乐
捉 蜻 蜓
的
秋天：放飞小鸽子
童
冬
年
天 ： 小
雪
人
（1）快乐童年之旅首站
¾
（2）快乐童年之旅的第三站———秋天
¾
（3）快乐童年之旅的第四站———冬天
¾
请按照季节，在下面的括号里填上 合适的词语,并创编一些动作。
A、我把小（ 燕子 ）放飞，在春天的天空里。 B、我把小（ 青蛙 ） 送 回， 夏天的池塘ห้องสมุดไป่ตู้。 C、我把小（ 叶子 ） 埋在，秋天的泥土里。
D、我把小（ 雪花 ） 请到，冬天的阳光里。
小结：
谢谢大家！！
童心 是 小 鸟
感受与聆听：
聆听与感受：
强弱关系： 强 弱 弱 四三拍 通常 给 人 轻 快、
跳跃 的 感 觉 。
再次聆听、感受歌曲：
(1) 在聆听时我们可以跟着小声的哼唱，再次感
受一下歌曲四三拍的曲子风格特点。
(2)在聆听时注意观察一下歌词，看看歌曲都描写了 哪些季节？
春天：栽树苗
这首歌曲都描写了哪些季节？？？
四年级上册音乐课件-童心是小鸟 (4) ｜人音版(简谱)(2014秋)
我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里
×× ×× × | × × ○× |× ×· × | ×× × —| 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —| 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里
春
我把小树苗栽到 春天的故事里
夏
我把小蜻蜓 送回夏天的目光里
秋
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
冬
我把小雪人堆在冬天的童话里 Nhomakorabea回味四季
整的童 片歌心 天声是 空像最 ，小无 让鸟私 所一最 有样纯 的，真 人将的 们我， 分们让 享的我 我快们 们乐用 的播最 快撒美 乐在妙
我把小（ 风筝 ）放飞春天的天空里， 我把小（ 青蛙 ） 送回夏天的池塘里， 我把小（ 树叶 ）埋藏在秋天的泥土里， 我把小（ 雪花 ）收在冬天的童话里。
童心是小鸟
（1）歌曲的情绪是怎样的？
愉快的
高兴的
拍3 号4
四三拍子：强 弱 弱
●○○
3 拍的含义:
4 以四分音符为一拍，每小节三拍
。
你听到歌曲描写了哪些季节吗？
春
冬
夏秋
3
×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —|
我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里
4 ×× ×× × | × × ○ |× ×· × | ×× × —|
同学们再见！
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1.聆听歌曲，说说描写了哪 几个季节的美？ 2.你认为歌曲抒发了什么样 的思想感情？
冬
2.抒发了什么样的思想 感情呢？
少年儿童对大自然的 热爱，对幸福童年的珍惜 之情。
自学指导（二）：
二次聆听歌曲，仔细阅读课本内 容，思考下列问题：
（1）观察歌曲结构可以分为几部 分？ 两部分，主歌部分，副歌部分。
我把小（ …… ）放飞春天的故事里， 我把小（ …… ）送回夏天的池塘里， 我把小（ …… ）播撒在秋天的泥土里， 我把小（ …… ）请到冬天的阳光里。
同学们表演的非常精彩！ 通过我们演唱《童心是小鸟》 这首歌曲，希望大家更加热 爱大自然、亲近大自然，更 希望你们如小鸟般自由地放 飞自己的童心。
（2）拍号是几拍子？
四三拍
1.看歌谱找出你不认识 的音乐符号和音符。 2.聆听歌曲注意三拍子 的韵味什么？
童心是小鸟
我把小树苗栽到春天的故事里； 我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里； 我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽； 飞来飞去在四季的怀抱里； 飞来飞去在四季的怀抱里。
任课老师：王薇
教学目标
1.初步学唱歌曲《童心是小鸟》， 了解歌曲结构.内容。
2.准确地表达歌词的语气，掌握休 止符和四分音符的唱法 ，表达三拍子 的韵律感。
3.用轻快有弹性的歌声表现出学生 童年的美好幸福！
35 55 63 5 一一 啦啦 啦啦 啦啦 啦
24 44 31 2 一一 啦啦 啦啦 啦啦 啦
1.你演唱时，用什么样的声音和情绪去唱的？
喜悦的，热情的，有弹性的。
2.想一想，我们除了齐唱以外，还可以用什 么样的形式来演唱歌曲呢？
领唱齐唱，分男女唱，轮唱等等。
歌曲的名字为什么叫《童 心是小鸟》,而不是其他呢？
作者把童心比作小鸟，表 达了少年儿童美好幸福的童年 时代，就像小鸟在大自然的怀 抱中一样，快乐、美好、无拘 无束。