九年级化学全册5.3金属防护和废金属回收学案(新版)沪教版

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沪教版九年级化学上册5.3金属防护和废金属回收教案

《金属的防护和回收》教学设计一、教学目标：1、认识钢铁锈蚀的条件。

通过探究钢铁锈蚀条件的过程，体验科学探究是获取知识的重要途径，感受科学探究的乐趣。

2、知道防止钢铁锈蚀的一般方法。

通过钢铁防锈方法的探究，提高关注社会生活的意识和责任感。

3、认识废金属回收利用的意义，增强节约和环保意识。

二、重点、难点：1、钢铁锈蚀条件的探究思路与方法。

2、实验方案的评价。

三、课前准备：对学生的要求：1、观察家中或学校周围存在的钢铁锈蚀现象以及一些常见的防锈方法。

2、调查废金属会对人们的生产、生活及环境产生哪些危害？并了解回收和利用的情况。

对教师的要求：1、拍摄一组关于钢铁锈蚀的照片。

2、准备铁钉只与空气接触、只与水接触、既和空气接触又与水接触的三个实验。

3、将铁钉在一周内每天生锈的情况制成课件。

4、将废金属重新回收利用后所创造的巨大的社会和经济效益制成课件。

5、准备有关电化学方面的知识。

6、思考学生在猜测生锈条件和设计实验方案方面可能出现的各种问题及对策。

四、教学理念：根据化学课程标准的要求和本节教学内容，应该体现的主要课程理念有：1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。

2、教师要引导学生去“发现”知识，让学生在获得知识的过程中真正感受和理解知识的产生和发展的过程。

3、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动和主要途径，对发展学生的化学素养有不可替代的作用。

4、教师观念转变的同时要注意引导学生观念的转变，使学生认识到：提出问题比回答问题更重要。

五、教学过程设计：学习课题探究问题学生活动教师活动课题1：钢铁锈蚀的条件：课题2：防止钢铁锈蚀的方法：1、日常生活中，同学们一定见过钢铁锈蚀的现象吧，你能举出简单的实例来吗？2、同学们举了实例又看了刚才这组照片，现在头脑中一定有很多问题要问，你能把你的问题和同学们交流一下吗？（提示：自由地提出问题比正确地回答问题更重要）3、下面请同学们根据日常生活的现象猜测一下，钢铁锈蚀可能和哪些环境因素有关？4、刚才同学们的猜测到底哪一种是正确的呢？下面由同学们设计实验方案来证实自己的猜测。

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第五章金属的冶炼与利用第三节金属的防护和废金属的回收一、设计思想本节课主要是通过实验探究、合作交流的学习方式，应用学生已有的知识解决问题，获取新知识，促进学生实践能力的发展。

从生活中的钢铁锈蚀的危害入手，激发学生学习本节知识的兴趣。

通过钢铁锈蚀的探究实验，让学生分析、归纳铁生锈的条件，并以此寻找防治钢铁锈蚀的措施，形成爱护金属资源的意识。

二、教材分析1.教材内容的地位和作用本节是九年级化学上册第五章的第三节，教学大纲要求学生要了解钢铁的锈蚀条件，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，了解防锈的原理和简单方法，认识回收利用金属的重要意义。

本节课融合了铁、铝、铜等金属活动性的比较，生活中的钢铁制品，金属锈蚀条件的探究及金属的防护知识。

2.教学目标知识与技能：了解铁锈蚀的条件——氧气和水；了解铁的防锈原理——隔绝氧气和水；了解防锈的简单方法。

过程与方法：指导学生探究铁生锈的实验方法，指导学生根据铁生锈的条件讨论金属防锈的简单措施。

情感态度与价值观：培养学生探究知识的欲望，认识废金属对环境的污染，培养环保和节约资源的意识。

3.教学重点：铁生锈条件的实验探究和金属的防锈原理和方法。

4.教学难点：铁的生锈过程。

三、教法主要运用设置情景、实验探究、交流讨论、自主学习穿插并用，外加多媒体辅助的教学方法，将课前和课堂的实验探究与学生的生活经验有机融合。

四、学法铁是学生最常见的金属，铁生锈是常见的现象，教学中指导学生采用实验探究、交流讨论、自主学习相结合的方法进行学习。

五、教学过程1.创设情境，导入新课实物展示铁片、铜片和铝片，让学生判断哪一个是铁片？哪一个是铝片？哪一个是铜片？说出你判断的依据。

学生很容易说出生锈的是铁片，因为铁容易生锈。

接着问学生：铁比铝活泼，为什么铁容易生锈？你知道铁生锈的原因吗？铁与空气中的那些物质发生了化学反应？引入新课。

2.实验探究，获得新知本环节是这节课的教学重点，首先回顾第一章学到的铁丝锈蚀实验，让学生回顾该实验中观察到的现象和产生以上现象的原因。

沪教版九年级化学上册5.3金属防护和非金属回收教案设计

金属防护和废金属回收导学案教学目标：1、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

2、掌握废金属回收利用。

教学过程：情景导入：以金属制品及其锈蚀图片引入新课。

自主学习：阅读教材P127页的活动与探究活动与探究：试管①：铁钉所处的介质是氧气（生石灰或无水氯化钙是干燥剂，除去试管中的水）试管②：铁钉所处的介质是水（迅速冷却的沸水中氧气极少）试管③：铁钉所处的介质是水、氧气。

试管④：铁钉所处的介质是酸、水、氧气。

试管⑤：铁钉所处的介质是氯化钠、水、氧气。

展示：一周前准备的“铁生锈”实验及记录。

实验结果：归纳总结：说明铁制品生锈的条件是在条件下可以生锈。

在环境下可以加速锈蚀。

自主阅读课本128页第一自然段，完成下列有关铁锈的内容（1）颜色状态：（2）主要成份：（3）结构特点：交流讨论：结合课本128页的活动与探究1、菜刀发生什么变化？（1）湿棉球润湿处（2）干布擦干处（3）干布擦干后擦油处2、防锈原理：3、列举防止钢铁锈蚀的具体措施。

、、、。

活动探究：结合课本129活动与探究废金属的回收和利用1、来源：2、危害：3、意义：4、保护金属资源的有效途径：检测反馈1、如图所示：将铁钉置于水中，则铁钉三个不同部位，最先生锈的是( ) A．a处 B．b处 C．c处 D．以上都有可能2．未生铁的铁钉在下列情况中、生锈最快的是（）3．在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢的是 ( )A．在含铁元素较多的酸性土壤中 B．在干燥、致密不透气的土壤中C．在潮湿、疏松透气的土壤中 D．在潮湿、疏松不透气的土壤中4．椐报道每年因锈蚀损耗的钢铁材料约占全年钢产量的1/10，为防止钢铁制品锈蚀下列措施不当的是 ( )A．在铁制品表面镀上一层其它金属 B．在车、船的表面喷涂油漆C．将使用后的铁锅洗净、擦干 D．用碱液将铁制品表面油膜洗净5．下列是铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是（）A．避免铁制品长期接触潮湿空气B．用铁制容器盛装食醋C．应保持铁制品表面洁净、干燥D．为防止机床生锈，在机床表面上涂油6．“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收”，生活中废弃的铁锅、易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，它们属于( )A．氧化物B．盐C．金属或合金D．碱7．集中处理废电池的主要目的是( )A．回收废电池外壳的金属材料B．回收处理加工后重新出售C．防止电池中汞、镉和铅等对环境的污染D．回收废电池中的石墨电极8．在车船表面喷漆的目的是( )A．增大厚度，防止磨损B．改变铁的颜色，使其美观C．增大硬度，防止撞坏D．防止生锈，使其美观9．有①汽车②机器上的齿轮③门把手④铁轴⑤锯条等几种常见的铁制品。

沪教版九上化学 5.3金属防护和废金属回收教案设计

§5-3金属的锈蚀和废金属的回收【教学目标】1．知道钢铁的锈蚀条件。

2．掌握防止金属锈蚀的简单方法。

3．了解废弃金属对环境的污染，认识回收废金属的重要性。

4．提高资源意识和环保意识。

【重点和难点】铁生锈的条件探究【教学流程】【学生活动】【实验准备】学生实验：每4人为一组，每组发两个铁钉，一个锈，一个不锈；两个小试管，一个装用过后发红的暖宝宝，一个装刚拆封的黑色暖宝宝。

演示实验：铁钉生锈的系列实验；不同方式防锈的铁制品，如：衣架、饼干盒等，刚拆的暖宝宝和用过几年的暖宝宝。

【教学过程】【创设情景】【师】冬天天气寒冷，可是新娘子穿着薄薄的婚纱却不冷，同学们知道新娘子不怕冷的秘密武器是什么呢？【生】暖宝宝【师】同学们用过暖宝宝吗？为啥暖宝宝能发热呢？【生】因为正在发生化学反应，而这个反应是放热的。

【师】究竟是什么物质在反应呢？我们来看看他的成分？【多媒体投影】：暖宝宝的成分有：铁、氯化钠、水等【师】暖宝宝中的铁是粉末状的，简称为铁粉。

同学们观察一下刚拆封的暖宝宝内固体的颜色状态是怎么样的？【生】黑色固体。

【师】能否用简单的物理方法检测一下铁粉的存在？【生】用磁铁吸。

【师演示实验】用磁铁吸引刚开封的暖宝宝，固体能被吸引。

【师】实验也证明了暖宝宝中有铁粉。

【师】为什么塑料袋不打开暖宝宝就不热？【生】塑料袋打开后空气可以进去了，可能与空气中成分发生了反应。

【师】你觉得空气中什么成分可能参与反应了呢？【生】氧气【师】为什么不是氮气呢？【生】氧气的化学性质比较活泼，而氮气的化学性质比较稳定。

【师】暖宝宝发热就是在发生化学变化，发生了什么样的化学变化呢？请同学们观察一下纸包里的已经用过的暖宝宝，发现它的颜色有啥变化？【生】变红色。

【师】再观察一下桌子上的两支铁钉什么颜色？【生】一支不锈的银白色，一支生锈的红褐色。

【师】看来暖宝宝发热，就是铁粉生锈产生。

根据生活经验，接触什么物质会导致铁生锈呢？【生】氧气、水【师】是铁单独接触氧气或水就会生锈还是同时接触氧气和水才会生锈呢？【生】同时接触【师】你能设计实验证明你的猜测吗？【生】学生小组讨论方案，学生交流汇报。

九年级化学全册5.3金属防护和废金属回收教案新版沪教版

5.3金属防护和废金属回收课题 5.3金属防护和废金属回收教学时间教学目标1、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

2、能从自己生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。

3、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

教学重点金属的锈蚀和防护教学难点金属的锈蚀和防护教学方法实验、讨论比较归纳教学媒体多媒体、录像、投影等教学过程：一、回顾、预习与交流旧知回顾：铝箔在酒精灯上加热后的现象体现了氧化铝有怎样的特性？新知导学：回顾课本P5“观察与思考”，在探究铁丝生锈实验中共涉及到哪些影响因素？二、合作、研讨与点拨活动一、探究铁生锈的影响因素小组合作：根据一周前的实验现象，思考交流下列问题。

（1）比较实验①③可知，铁生锈需要________（2）比较实验②③可知，铁生锈需要________（3）比较实验①②和③，说明什么问题？（4）实验④⑤中现象说明了什么？反思：个别小组中的实验现象中可能存在的差异原因？活动二、对比铁锈与氧化铝物质分类（纯/混）结构特点对金属锈蚀的影响铁锈氧化铝交流：（1为使铝恢复金属光泽应该将铝制品经常打磨。

有人说铁表面的铁锈能防止铁的进一步氧化锈蚀，不能轻易去除；（2）如何去除铁表面的铁锈呢？活动三、钢铁的防护思考与交流：例举日常生活中的防止铁生锈的措施并归纳各种防锈措施的原理。

活动四、废金属的回收再利用自主学习：废金属是指_______________________________________废弃金属的危害___________________________________回收废金属的意义_________________________________三、总结、反思与提升1、总结铁的生锈与防护。

2、反思提升：（1）食品包装袋中常放一袋粉末状物质，该物质对食品有防潮和防氧化的作用。

小华从超市购买的食品包装盒内取出小袋撕开后发现内有板结的铁锈，试推测原粉末状物质是什么？防潮和防氧化的原理是什么？（2）下图是某“暖宝宝”说明材料。

九年级化学上册 5.3 金属的防护和废金属回收教案 (新版)沪教版

金属的防护和回收课题第三节金属的防护和回收课型讨论课课时第1课时教学目标1、复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。

2、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

3、掌握废金属的回收利用。

4、认识到金属生锈给国家带来的损失。

5、让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

教学重点铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。

教学难点铁生锈的原因。

课前准备仪器：试管5支、棉球、橡皮塞、药品：水、无锈的铁钉、氯化钠溶液、干燥剂、稀硫酸或醋酸溶液。

[复习]：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

[回答]：学生回答[习题评讲]教材第124页作业。

[过渡]：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？[回答]：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。

[展示]：钢铁生锈的图片[引入]：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。

首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。

[实验]：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有食盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。

[展示]：展示铁生锈的图片[交流]：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。

生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。

生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。

生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。

生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

[展示]：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。

[讲述]：同学们回答得很好，观察非常仔细。

那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？[交流]：学生交流并回答。

生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。

生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。

生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。

沪教版化学-九年级上册-第5.3 节金属的防护和废金属的回收教案

重点难点
教学方法
多媒体演示、和讨论法
课型
新授
课前准备
小组搜集这方面的信息和资料
是否采用多媒体
是
教学用具
教学课时
课时
教学
时数
第课时
备课
总数
课时
课堂教学过程设计
教学流程：
教师活动学生活动设计意图
【导入】出示情景图片：生活中常见的铁制品生锈前后的图片对比，是什么原因让它们儿迹斑斑呢？
学生观看图片并思考铁制品为什么会生锈呢？
《金属的防护和废金属的回收》教案
课题
金属的防护和废金属的回收
教学目标
教学目标：
1．知识与技能：
知道钢铁生锈的条件；
了解防止金属锈蚀的简单方法；
知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法：
通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感态度价值观：
认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
通过观看图片及材料，以培养学生的情感态度价值观。
【盘点收获】通过这节课的学习，你收获了哪些知识，请与同学们分享学习的快乐。当堂检测，布置作业。
学生回顾收获，通过习题，巩固本节所学。
对目标进行有的放矢的知识构建，有效促进内化。
作业设置
同步配套练）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（盖章）：
创设情境，使学生意识到金属制品应用广泛且容易生锈，锈蚀的铁制品给生产和生活带来的不便。
【活动与探究】引入课题并让学生看课本活动与探究。给出适当提示：看清5支试管中的铁钉分别处于什么样的环境中？是否与水接触？

九年级化学全册第五章金属的冶炼与利用5.3金属防护和废金属回收教案沪教版(2021-2022学年)

金属防护和废金属回收ﻬﻬ课题5—3 金属防护和废金属回收地点教学目标知识目标１.知道钢铁锈蚀的条件,掌握防止金属锈蚀的简单方法；2．了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

教学方法自主探索能力目标通过铁锈蚀条件的探究活动,进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力.情感目标认识处理废金属，回收金属的价值,提高资源意识和环保意识．教材分析重点铁生锈的条件探究难点铁生锈的条件探究教学过程一．预习导学与交流反馈1.全世界每年因被腐蚀损耗的钢铁约占世界全年钢铁产量的1/10 .2.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应,转化为铁的化合物的过程。

铁锈是混合物(填“混合物"或“纯净物”),主要成分是(写化学式）Fe2O3。

它是一种疏松多孔的物质。

3.人们通常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈；此外还可以在钢铁表面镀其他保护金属。

４.废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。

二．问题提出与情境创设金属锈蚀给人类带来了巨大的损失,为了减少损失,需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法,寻求废金属回收利用的途径.三．精讲释疑与新知建构一、钢铁的锈蚀及其防护【活动与探究】铁钉的锈蚀实验(提前一周完成)取５枚洁净无锈的铁钉，分别放入５支试管中。

个人二次备课：个人二次备课：教学过程(1)在试管①中加入少量的干燥剂（生石灰或无水氯化钙）,再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上,塞紧橡皮塞；(2）在试管②中注满迅速冷却的沸水,塞紧橡皮塞;（3）在试管③中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一半浸在水中;（４）在试管④中加入稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后,倒去溶液；（５)在试管⑤中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里。

①② ③ ④ ⑤实验现象:试管③④⑤中的铁钉生锈,且试管④⑤中的铁钉生锈更快;而试管①②中的铁钉不生锈.【结论】铁生锈的主要条件:与氧气和水同时接触.稀硫酸、醋酸溶液、氯化钠溶液等物质的存在能加快铁在空气里的锈蚀.铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用,发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程．铁锈成分复杂，主要是Ｆe２Ｏ3。

九年级化学上册 5.3 金属防护和废金属回收导学案(无答案)(新版)沪教版

第三节金属防护和废金属回收【学习目标】1.了解钢铁锈蚀的原理和防止金属锈蚀的简单方法。

2.知道废金属对环境的污染，体会到珍惜资源，节约金属材料的重要性。

3.体验探究活动的乐趣和成功的喜悦，激发探究欲望【自学导航】一、钢铁的锈蚀及其防护１．导致铁锈蚀的因素：在、同时存在的环境中铁能锈蚀。

加速钢铁生锈的因素：和能使铁加速生锈。

2.铁锈⑴主要成分：⑵性质：。

⑶问题：铁生锈后为什么要及时除去？铁锈是一种的物质，能让和空气中的穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。

3.防止铁生锈的方法⑴原理：①通常采用在钢铁表面覆盖的方法来防止钢铁生锈；○2改变⑵具体方法：①车船表面：；○2机械表面：；③铁制面盆，杯子表面：；④钢铁表面；⑤生活中：4.铝的“自我保护”铝在空气中与反应，生成的形成一层的膜覆盖在铝的表面，防止铝继续与氧气反应，从而起到“自我保护”的作用。

二、废旧金属的回收利用1.废金属造成的危害①②2.回收废金属的意义①防止；②防止对环境的污染；③可以节约大量的○4能减少污染空气的【巩固练习】1.光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（）2.切过下列食物的菜刀最不容易生锈的是（）A.猪肉B.白菜C.咸鱼D.西红柿3.铜长期放在空气中会产生铜绿〔Cu2(OH)2CO3〕,下列物质中与这个变化无关的是（）A.CO2B.O2C.H2OD.N24.人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是（）A.铁是由钢冶炼成的B.生铁是含有碳的铁合金C.炼制的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁D.被腐蚀过的铁制品属于不可回收垃5. 铜锈的主要成分是铜绿[C u2(O H)2C O3]，某同学为了探究铜在空气中生锈的条件，利用如图a所示的装置进行实验，经过近一个月的观察，该同学发现B中的铜钉生锈而A、C中的铜钉无明显变化；由此该同学得出结论：铜生锈的主要原因是铜与空气中氧气和水相互作用的结果。

九年级化学全册 5.3 金属的防护和回收教案 (新版)沪教版-(新版)沪教版初中九年级全册化学教案

据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的十分之一。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。
三、课堂小结：
(师生共同完成)
铁锈蚀，是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。
铁锈的主要成分为Fe2O3，酸和氧化钠能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀。
防锈的方法：
(1).在钢铁表面涂上一层保护膜（沥青、油漆、塑料、橡胶、搪瓷）
(2).在钢铁表面镀上一层能起保护作用的其他金属（如：镀锡、镀锌和镀铬等）
四、作业布置
课后练习
教学反思
金属的防护和回收
课时安排
1课时
教学目标
（一）、知识与技能
（二）、过程与方法
知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性
（三）、情感态度与价值观
1.认识到金属生锈给国家带来的损失。
2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
教学重点、难点
金属的锈蚀和防护，金属回收的方法
教学资源
教
学过
程
教
学
过
（如：镀锡、镀锌和镀铬等）
(二)、废金属的回收利用
废金属的回收利用：如果将废钢铁回炉冶炼成钢，跟用铁矿石冶炼钢相比，既可以节约大量的煤和铁矿石，又能减少污染空气的悬浮颗粒物。可见，回收利用废金属，有着巨大的社会效益和经济效益。
指导学生阅读P128-129，使学生了解废金属回收的意义，废金属会对环境有哪些危害？
程
复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用
引言：全世界每年被腐蚀的钢铁，约占全年钢铁产量的1/10

九年级化学上册 5.3 金属防护和废金属回收教学案沪教版-沪教版初中九年级上册化学教学案

金属防护和废金属回收课堂探究知识点1 钢铁锈蚀条件的探究(重点难点)教材第127页你已经知道什么解答：(1)钢铁在夏天比在冬天容易锈蚀，原因是夏天空气湿度大，说明钢铁锈蚀与水有关；(2)钢铁锈蚀还与氧气有关。

教材第127页活动与探究解答：试管①②③④⑤立即观察无现象无现象无现象有大量无色气泡产生无现象1天后无现象无现象无现象铁钉表面开始生锈无现象3天后无现象无现象无现象生锈铁钉表面开始生锈1周后无现象无现象铁钉表面开始生锈生锈生锈铁发生锈蚀的主要因素：铁与水和氧气(或空气)接触，在酸溶液或氯化钠溶液环境中，会加快铁锈蚀的速率。

铁在空气中生锈，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应使铁转化为铁的化合物的过程。

铁生锈有氧气参加，且反应很慢不易被人觉察，所以属于缓慢氧化。

说明①铁锈是一种疏松多孔的物质，成分复杂，其主要成分为氧化铁。

水分和氧气能够穿过铁锈的空隙，所以铁锈对铁起不到保护作用。

如果铁锈不及时除去，铁甚至被完全锈蚀。

②除水分和氧气外，铁还会被环境中的其他物质腐蚀，如酸等。

教材第128页活动与探究解答：用湿棉球润湿的部分生锈严重，用干布擦干的部分轻微生锈，用干布擦干后涂上食油的部分没有生锈。

例1 光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是( )图5–3–1解析：铁生锈的条件是铁与水和氧气同时接触，在有食盐水的环境中铁会加快生锈速率，B中铁不与水和氧气接触，不易生锈。

答案：B提示铁生锈的两个条件是水和氧气，二者同时存在铁才会生锈，缺少一个条件，铁不易生锈。

知识点2 钢铁的防护(重点)防锈原理：破坏钢铁锈蚀的条件，使化学反应不能发生。

如保持钢铁干燥或覆盖上保护层隔绝空气和水等。

注意由于铁锈很疏松，吸水性强，因此铁制品表面的锈如果不及时除去，会加快铁制品的生锈。

除锈的常用方法有：①用打磨的方法除去；②用稀盐酸或稀硫酸除去，反应的化学方程式为Fe2O3+6HCl===2 FeCl3+3H2O或 Fe2O3+3H2SO4===Fe2(SO4) 3+ 3H2O。

沪教版九年级化学上册5.3金属防护和非金属回收教案设计_76

《第5章第3节金属防护和废金属的回收》教学设计知识与技能：1、知道钢铁锈蚀的条件2、掌握防止金属锈蚀的简单方法3、了解废金属对环境的污染，认识回收金属的重要性过程与方法：通过实验探究的方法来掌握钢铁锈蚀的原因及防锈的方法情感态度价值观：1、通过对金属锈蚀知识的学习，懂得如何充分利用资源、珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。

2、让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

教学重点：铁生锈的原因及防锈的方法教学难点：铁生锈原因的实验探究教学课时：1课时教学内容：复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。

（设计意图：学生回答，巩固上节课所学内容）创设情景：实物展示（课前请学生从家里收集）：不锈钢隔热碗、搪瓷碗或杯子、锯条、旧自行车链条、圆柱形铁管等思考：1、钢铁面临的最大问题是什么，会给我们带来什么不便？2、以上几个物质是否存在这个问题？（设计意图：学生分组收集从生活的物质入手，增强互动，引起学生疑问激发课前学习兴趣，关由此引入新课）引入：为何钢铁会生锈？一、钢铁的锈蚀及其防护活动探究：P127（教师提前一个星期准备实验）现象：（学生观察回答）讨论：铁生锈的原因（引导学生观察比较、分析、归纳）副板书：（分别列出5根试管里的铁钉所接触的物质）1、铁钉在干燥的空气中没有生锈。

2、浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。

3、铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。

4、浸过食盐水的铁钉生锈非常严重5、浸过醋酸溶液的铁钉生锈非常严重（设计意图：通过引导学生比较、分析铁钉所接触的物质，归纳出铁生锈的原因，提高学生对比分析能力）1、铁生锈的原因引导小结：铁与氧气、水等物质作用的结果。

若环境中有其他物质，生锈速度会加快。

思考：铁锈的主要成分、颜色、物质的类型，生成后能否继续阻止铁生锈？（学生交流回答）（设计意图：深入了解铁锈这种物质，为后面讲解防锈方法做铺垫）过渡：回想灭火的原理，如同灭火的原理一样，要使钢铁不生锈的原理是什么？（设计意图：联系相似知识，既复习了灭火的原理，又引导学生很自然地得出防锈的原理）活动探究：P128（比较家用菜刀的防锈方法）2、防锈的原理、方法引导小结：原理：保持铁制品表面的干燥或洁净（或阻止铁同时与氧气或水接触）思考：具体的方法有哪些？引导小结：涂防锈油、刷油漆、搪瓷、镀其他金属、制成合金等（设计意图：引导学生归纳，提高学生的分析、共同协商的能力。

沪教版初中化学九上 5.3 金属防护和废金属回收教案

（4）号试管（5）号试管得出金属铁生锈的条件是在酸和盐溶液等物质的存在下会加速铁的锈蚀。

铁锈成分复杂，主要成分是，铁锈是一种疏松多孔的物质。

注意：铁绣是一种（纯净物或混合物）探究<二>金属防锈的原理与方法1.完成课本128页活动与探究金属防锈的原理探究<三>废金属的回收月利用阅读课本129页，认识重金属对环境的影响三、【讲解整理】（3分钟）四、【达标测评】（10分钟）1. （广州）下列有关铁的说法错误的是（）A. 参考右图信息，铁的相对原子质量为26B. 生铁和钢是常见的铁合金C. 铁钉在潮湿的空气中容易生锈，因此钢铁的使用要注意防锈D. 用赤铁矿高炉炼铁的化学反应方程式是2.（苏州）下列关于金属的说法正确的是（）A.波尔多液的配制可以在铁制容器中进行B.铝制品抗腐蚀能力较铁制品强C.用FeSO4溶液、Cu和Ag三种物质可以验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性强弱顺序D.铁制品生锈产生的铁锈是一种疏松多孔的物质，主要成分是Fe3O 43.（2015•株洲）下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（）A．在金属表面涂油或刷漆B．在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬C．制成耐腐蚀的合金D．用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜4.（2015•株洲）下列有关金属及合金的说法中正确的是（）A．合金是由两种或两种以上金属熔合而成的具有金属特性的物质B．在日常生活中，大量使用的常常不是纯金属，而是它们的合金C．“真金不怕火炼”说明黄金的硬度非常大D．铜的化学性质不活泼，所以铜制品不会生锈5.（安徽）自行车作为常用的代步工具，既轻便灵活，又符合环保要求，有图是一款自行车的示意图。

(1)所标物质中，属于有机合成材料的是_________，属于金属合金的是_________，含有的金属元素是________。

(2)车架表面刷漆主要是为了防锈，其原理是_______________；请再提出一条可延长自行车使用寿命的建议_____________。

化学初三沪教版第五章第三节金属的防护和回收学案

化学初三沪教版第五章第三节金属的防护和回收学案【学习目标】〔一〕知识与技能1、掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。

〔二〕过程和方法过程：复习铁的性质→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用方法：实验探究法、问题探究法〔三〕情感态度与价值观1.认识到金属生锈给国家带来的损失。

2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

【教学重点及难点】重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。

难点：铁生锈的原因。

[知识回顾]1、通过此应用说明铁有何性质？铁块拉成铁丝、铁块打成菜刀、炒菜的锅铲要接上木柄、铁丝做成电线。

2、写出以下反应的化学方程式：〔1〕铁在氧气中燃烧______________________;〔2〕铁与稀硫酸反应______________________;〔3〕铁与硫酸铜溶液反应__________________。

3、钢铁有哪些重要的应用呢？面临钢铁的最大问题是什么呢？[实验探究]钢铁锈蚀的原因提出问题:生活感知:提出猜想:设计实验:操作观察:得出结论:交流反思:[生活探究]提出问题:如何减缓钢铁锈蚀?生活感知:合作与发现:信息交流:得出结论[随堂练习]1、钢铁在以下情况下，容易生锈的是〔〕A.干燥的空气中B.潮湿的空气中C.煮沸的冷水中D.涂上一层植物油2、①汽车；②机器上的齿轮；③门把手；④锯条；⑤铁洗脸盆；⑥铁柜；⑦铁轴等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常采用以下哪一种方法〔填序号〕。

A.在表面刷一层油漆_____;B.在表面涂上机油____;C.在表面镀上一层其他金属______;D.在表面烧搪瓷＿＿;E.使其表面形成致密的氧化膜＿＿。

3、比较塔里木盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是____________，理由是：___________________________________________。

4、某些食品包装袋内有一小包物质，用来吸收氧气和水分，以防止食品腐败，常称“双吸剂”。

5.3金属防护和废金属回收(第1课时)导学案-沪教版化学九年级上册

5.3金属的防护和废金属回收（第1课时）【学习目标】1．知道钢铁锈蚀的条件2．了解防止金属锈蚀的简单方法3．知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性【学习重点】金属的锈蚀和防护，金属回收的方法【学习难点】金属的锈蚀和防护【学习过程】一、知识准备（一）、钢铁的锈蚀及其防护1.铁钉锈蚀条件的探究：实验操作（如图所示）：取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中。

（1）在试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；（2）在试管②中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里；（3）在试管③中加入少时的蒸馏水，使铁钉的一半浸在水中；（4）在试管④中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；（5）在试管⑤中加入少量的干燥剂（生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。

实验现象见下表：试管①②③④⑤立即观察铁钉光洁铁钉光洁铁钉光洁铁钉光洁铁钉光洁1天后铁钉表面出现红褐色的锈铁钉浸没溶液部分出现红褐色的锈铁钉与水接触部分出现少量红褐色的锈铁钉光洁如初铁钉光洁如初3天后铁钉表面红褐色的锈增多浸入部分的锈增多，部分掉入溶液与水接触部分的锈增多同上同上实验结论：比较实验③④可知，铁生锈需要，比较实验③⑤可知，铁生锈需要，从实验①②可知，有酸和盐存在时铁钉生锈速度会。

2．铁生锈的条件是铁与、同时接触，铁生锈的实质是铁跟、等物质相互作用发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为的过程。

铁锈的颜色，其主要成分，铁锈是物。

铁锈结构上的特点是，铁生锈后若不及时除去会生锈速度。

二、思考与交流1.防止铁生锈的原理及措施2.锈能“吃铁的原因，3.铝能“自我保护”的原因是。

4.废旧金属回收的意义表现在哪里？三、总结与反思四、达标检测1.下列说法正确的是（） A ．钢铁制品表面若生成一层红色的铁锈，可阻止铁的进一步氧化 B ．白铁（镀锌铁）皮比铁皮易腐蚀C ．不可用铁桶来配制波尔多液（熟石灰和硫酸铜配制成的农药）D ．铝制品表面发暗时，用砂纸的打磨使其恢复光泽2．下列各种措施中，不能起到保护铁制品，防止生锈的作用的是（）A．经常用水擦洗，保持表面的洁净B．将铁器表面烤蓝C．铁器生锈后，及时将表面的锈去掉D．在铁器表面涂油或刷漆3.石蜡燃烧和铁的生锈都是化学变化，它们的共同点是（）A．都需要在点燃条件下进行B．都有发光现象C．都是化合反应D．都是氧化反应4.将铁片浸入下列溶液中，一段时间后，溶液的质量减少的是（）A．稀硫酸B．硫酸铜溶液C．硫酸亚铁溶液D．稀盐酸5.下列叙述不正确的是（）A．在一定条件下，铁可以与某些非金属单质及某些化合物发生的反应B．生石灰既可以吸收水分，也可以与水发生的反应，生成熟石灰C．金属和合金都属于金属材料D．铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸铁6．生铁和足量的稀盐酸充分反应后会留有黑色残渣，该残渣的主要成分是，铁和稀盐酸反应的化学方程式为。

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