《数据的处理与统计》教学设计新部编版及教学反思

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________

xx市实验学校

数据的处理与统计之公式与函数

库尔勒市第二中学信息技术教师：海力其古丽

■教材分析

数据处理与统计是苏科版初中信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内

容，EXCELS件的重要功能是对数据进行处理与统计，而运用公式和函数是实现这一功

能的有效手段，所以该部分内容是excel 的精华部分，它充分体现Excel 在处理和加工数据上的优势。

■学情分析

对初一学生来说，公式与函数部分较为抽象，理解这些概念和意义有一定的困难，所以激发学生的兴趣很关键，只有将教学内容联系到学生的日常生活，让学生感到学习它能够快速的帮助自己解决很多生活中繁杂的数据问题，有了成功的体验就能有效的激发学生们的求知欲望。

■教学目标

1.知识与技能

能够建立正确的公式完成表格相关计算、理解函数的概念与组成，会使用常用函数；掌握填充柄的使用；理解绝对引用与相对引用的区别，并能够正确引用。

2.过程与方法通过学生在两个体验区的自主探究学习，习得建立公式和填充柄的功能，通过模

拟人物的互动完成函数与数据区域等新知识点的传授，通过实战区的任务驱动强化知识的运用，

通过挑战任务达到提优的目标。通过自我测评完成知识点的回顾与梳理。

3.情感态度与价值观培养学生思考、探究的能力；增强学生运用信息技术解决实际问题的意识；培养学生乐于助人的精神，体验运用信息技术解决问题的成就感。

4.行为与创新培养学生自主学习信息技术的习惯与有效方法；提高学生运用所学知识分析解决

实际问题的能力。

■课时安排

安排 1 课时

■教学重点与难点

1.教学重点

(1)公式的设计与输入；

⑵常用函数的使用(SUM AVERAGE)

(3)填充柄的使用

⑷区分地址的相对引用和绝对引用，理解绝对地址与相对地址。

2.教学难点

(1)填充柄的灵活运用；(通过探宝行动弱化教学难度)

(2)相对引用与绝对引用的灵活应用(通过设计错因分析标签弱化教学难度) ■教学方法与手段

自主探究法、观察对比法、讲授法、任务驱动法

■课前准备

广播教学系统、EXCEL2003 EXCEL课件、学件、激光笔

■教学过程

教学

环节

教师活动

可完成刚才我们提出的新问题。

对学生的探究结果进行提问和总结，实践反馈。

留时间给学生运用填充柄完成体验区报名总人数计算。

提出新问题，如何计算各班报名参加社团的人数合计（纵向）？请一位同学演示。

通过效率分析，引出函数的相关知识的讲解。

展示PPT

讲解函数概念；

常用函数；

函数格式；

函数的快速调用方法；

数据区域概念。通过教师演示求和函数的运用, 数据

区域概念穿插其中。

【实战任务区】

1、用求和函数计算各班报名参加社团的人数合计

2、用求和函数计算全年级报名总人数

3、用平均值函数计算各社团平均人数

4、建立公式完成“占年级人数比例”的计算（要求引用

单元格地址，不用常数）

注意强调：运用填充柄高效完成。

教师巡视，解决疑难。同时鼓励完成快的同学帮助其它同学。

请一位学生上台演示如何计算“占年级人数比例”。设置可预见性错误，进而师生一起分析错因。

引出绝对地址与相对地址，相对引用与绝对引用。

【完善实战任务区】

任务：完善实战任务

学生活动

功能

学生演示，体验

数据处理的效率

思考，探究有没

有更好地解决的

疑问的办法。观

看教师演示如何

使用求和函数及

引用数据区域。

进行基本操作

知识点的演练＜

完成快的同学

做小老师指导

其它同学

遇到困难，积极

寻求解决方法。

设计意图

收新知识

通过让学生编辑

过于复杂的公式

引出函数的知

识。

让学生体验到函

数简化了公式计

算。初步掌握函数

的概念及使用方

法。

巩固新知

先出错再纠错，

强化理解，弱化

难点。

这节课之前学生已经学习过了excel表格的修饰，在上节课总结的时候已经强调了一下excel的拿手本领其实是数据处理与统计，为这节课做了铺垫，并在这节课导入时用提问的方式强调了Excel的作用。接着明确学习目标，正如在学情分析里所述学生的特点，一开始就明确这节课的基本任务可以有效的集中学生的注意力，即使对于学习兴趣不大的学生来说，明确要求与任务还是有一定作用的，不至于一开始不听到完成任务时手忙脚乱。

整节课老师实际直接操作的演示只有两次，一次是新授内容开篇（在老师的操作过程中，减少学生对新知识的陌生感），一次是在引出用函数进行数据统计的时候（让学生观察、对比），其他时候都是让学生操作演示，老师在旁指导，引领其他的学生思考观察。有的时候学生关注学生操作比观察老师操作更加有兴趣，但是老师要有必要的引导，将注意点放在知识点上。另外，怎样在课堂上有效的提问也是提高课堂教学效率的重要因素之一，特别在信息技术课堂上这种提

问不仅是口头上的也特别体现在任务设置上，学生的操作、完成任务的情况就是对问题的回答。这节课中除了练一练是老师带领学生认识新知识点外，其他有三

个任务。一个是对于活动课报名情况的统计的基础任务，这在新教材中有实例，正好我校有活动课，所以将各活动课的名称以及报名人数等改为实际数据，让学

生对任务有亲切感，能够让他们感到用信息技术帮助老师解决实际问题的成就感。这个任务包含了基本要掌握的知识点。第二个任务是知识的巩固与举一反三。我选材是奥运门票，这是由于上这节课的时间是奥运开幕前夕，每个人包括学生在内都很想去看奥运也较关注奥运门票的价格，那么找到这组数据为了激发学生的学习兴趣。从现在来看这个任务已经不具时效性了，这就需要我们信息技术教师与时俱