2016小学一年级语文培优辅差工作总结
小学一年级培优辅差工作总结(精选3篇)
小学一年级培优辅差工作总结(精选3篇)同时，还采取了以下具体措施：1、对于优生，我们注重拓宽他们的知识面，提高他们的研究难度，培养他们的创新能力。
在课堂上，我们注重巩固和拓展知识，引导学生进行思考和探究，培养他们的研究兴趣和自觉性。
2、对于中等生，我们注重帮助他们巩固基础知识，提高研究效率。
在课堂上，我们采用多种教学方法，如讲解、演示、练等，帮助学生理解和掌握知识。
在课外，我们也会给予他们适当的辅导和指导，帮助他们解决研究中遇到的问题。
3、对于后进生，我们注重了解他们的研究情况和问题，并采取个性化的教育和辅导措施。
我们鼓励他们从小事做起，慢慢积累成就感和自信心，帮助他们逐步提高研究能力和成绩。
通过本学期的培优补差工作，我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和不足。
在今后的工作中，我们将继续加强学生的研究动机和自觉性，注重个性化的教育和辅导，不断提高工作效率和水平，为学生的健康成长和发展做出更大的贡献。
小学一年级培优辅差工作总结3本学期我担任一年级的班主任，负责培优辅差工作。
在工作中，我注重了解学生的研究情况和问题，采取了多种措施，取得了一定的成效。
一、对于优生，我注重拓宽他们的知识面，提高他们的研究难度，培养他们的创新能力。
在课堂上，我注重引导学生进行思考和探究，培养他们的研究兴趣和自觉性。
在课外，我也会给予他们适当的辅导和指导，帮助他们进一步提高研究能力和成绩。
二、对于中等生，我注重帮助他们巩固基础知识，提高研究效率。
在课堂上，我采用多种教学方法，如讲解、演示、练等，帮助学生理解和掌握知识。
在课外，我也会与家长沟通，了解学生的研究情况和问题，给予他们适当的帮助和指导。
三、对于后进生，我注重了解他们的研究情况和问题，并采取个性化的教育和辅导措施。
我鼓励他们从小事做起，慢慢积累成就感和自信心，帮助他们逐步提高研究能力和成绩。
同时，我也会与家长沟通，共同关注和解决学生的问题。
通过本学期的培优辅差工作，我深刻认识到了学生个性化教育的重要性，也发现了自己在工作中存在的不足和问题。
小学一年级语文培优辅差工作总结
小学一年级语文培优辅差工作总结一、总体情况回顾本学年，我担任小学一年级语文教师，负责培优和辅差工作。
通过对学生的日常表现、课堂表现和考试成绩进行综合评估，我将学生分为培优和辅差两个群体，并采取相应的教学措施和辅导方案。
二、培优工作策略及效果1. 设计个性化教学计划针对培优学生，我根据其不同的学习特点和需求，制定了个性化的教学计划。
通过与家长的沟通和了解，我了解到每个学生的兴趣爱好和学习困难，因此在教学内容、教学方式和评价手段上进行了差异化的设计。
2. 提供挑战性任务对于培优学生，我在课堂上设置了一些挑战性任务，提供更高难度的学习内容。
这些任务旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和创新思维能力。
通过参与这些任务，学生们的学习兴趣和积极性明显提升。
3. 激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法和教具。
例如，我在课堂上使用了故事、游戏和实物等多种教学资源，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还鼓励学生们多参加朗读比赛和写作比赛，通过与他们的互动和交流，让他们感受到语文学习的快乐。
4. 效果评估与反馈在培优学生的学习过程中，我每隔一段时间进行一次形成性评价，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的反馈。
通过及时反馈，学生们能够及时改正自己的错误，进一步提高自己的学习效果。
三、辅差工作策略及效果1. 分析学生学习问题针对辅差学生，我分析了他们的学习问题，并与他们进行了个别谈心，了解他们的学习困扰和心理状态。
在此基础上，我制定了辅导方案，针对性地解决他们的问题。
2. 个性化辅导根据辅差学生的学习情况，我进行了个性化辅导。
我在课后与他们进行了一对一的交流，帮助他们理清概念、消除疑惑，并提供额外的练习和辅导资料。
通过这种方式，辅差学生的学习成绩有了明显的提升。
3. 家校合作对于辅差学生，我和家长保持了密切的沟通和合作。
我及时向家长反馈学生的学习情况，并邀请家长参与到学生的学习中来，共同制定学习计划，并提供一些家庭教育的建议。
小学一年级语文培优辅差工作总结（三篇）
小学一年级语文培优辅差工作总结：一、工作概述在本学期，作为小学一年级语文教师，我积极参与并组织了一系列的培优辅差工作。
通过不断研究和总结，我深入了解了每个学生的学业特点与需求，并根据不同学生的情况，有针对性地开展有效的培优辅差工作。
我主要的工作包括以下几个方面：一、掌握教材内容，全面开展课堂教学；二、根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动；三、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
二、具体工作措施和成果1. 掌握教材内容，全面开展课堂教学我认为教师首先应该掌握教材内容，了解教材的要求和教学目标。
因此，我认真备课，善于思考和学习，充分了解每一个教学知识点，对重点和难点进行深入探究。
我尽力提高授课的效果，注重学生的实际操作和实践能力的培养，使学生在语文学习中获得有效的锻炼。
2. 根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动在教学过程中，我密切关注每一个学生的学习情况，根据他们的实际情况，有针对性地组织了一些培优辅差活动。
对于一些学习进度较快，学习能力较强的学生，我加强了他们的扩展训练，让他们进行拓展阅读，提高他们的写作能力。
对于一些学习进度较慢的学生，我通过帮助他们理解基础知识，加强基础能力的训练，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况为了更好地了解学生的情况，我经常与家长进行交流和沟通。
我向家长了解学生的学习情况、学习习惯和心理状态，希望家长能够与我共同关注和帮助孩子的学习。
通过与家长的积极配合，我可以更好地发现学生的问题，并进行针对性的帮助和指导。
三、问题与不足在本学期的工作中，我也存在一些问题和不足之处。
首先，我发现部分学生的学习主动性较低，对课堂内容缺乏兴趣，影响了他们的学习效果。
其次，个别家长对孩子的语文学习关注不够，缺乏与学校和老师的沟通。
最后，我认识到自身的教学理念还有待改进，需要进一步提高自身的教学能力和水平。
四、改进措施针对上述问题和不足之处，我将采取以下改进措施：1. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
小学一年级语文培优辅差工作总结范文
小学一年级语文培优辅差工作总结范文在过去的一年里，我主要负责小学一年级的语文培优和辅差工作。
通过与学生和家长的互动，我在教学中取得了一些成果，同时也遇到了一些挑战。
下面是我对这一年的工作进行的总结。
首先，我认为我在培优方面取得了一些成果。
在教学中，我注重培养学生对语文的兴趣和热爱，通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习的主动性。
我运用了游戏、童话故事、歌曲等多种媒介，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我还鼓励学生阅读，并引导他们形成良好的阅读习惯。
通过这些努力，学生的语文成绩得到了明显的提高，他们对语文的兴趣也有了很大的提升。
此外，我还在辅差工作方面取得了一些进展。
对于辅差生，我采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式，针对他们的不足之处进行有针对性的辅导。
我根据他们的学习情况设计了特殊的教学方案，注重培养他们的基础知识和学习方法。
我与他们的家长保持密切的沟通，及时了解他们的学习状况，并提供必要的帮助和指导。
通过这些努力，辅差生的学习态度有所改善，他们的学习成绩也有了一定的提升。
然而，在工作中也遇到了一些挑战。
首先，小学一年级的学生对学习的注意力不够集中，他们容易分心和厌倦。
因此，在教学过程中，我需要更加灵活和富有创意，通过丰富多样的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，辅差生的学习差异较大，他们的学习进度和能力有较大差别。
因此，我需要根据他们的实际情况，量身定制教学方案，从个别差异入手，帮助他们逐步提高学习成绩。
此外，与一年级学生的家长进行沟通也是一项挑战。
有些家长对孩子的学习要求过高或过低，因此我需要与家长进行沟通，做到“相信孩子，相信自己，相信家长”，共同促进学生的学习进步。
综上所述，我在小学一年级语文培优和辅差工作中取得了一些成果。
通过培养学生的学习兴趣和提高学习能力，学生的语文成绩有所提升。
同时，通过个别辅导和与家长的密切沟通，辅差生的学习态度和成绩也有所改善。
然而，在工作中也面临一些挑战，需要进一步完善教学方法和与家长的沟通。
一年级语文 下 学期培优辅差工作总结1
×××中心小学2016—2017学年度下学期一（1）班语文培优辅差总结一年级语文培优转差工作总结,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
这个班级我已带了一学期,对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。
下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。
经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评,多表扬。
以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。
教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。
(随着能力的提高而逐步加大难度)。
其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。
最后是作业的评价,在作业的评价中,只打"√",不打"×"错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。
学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的"/"了一个不太规范的"√",如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。
一年级语文培优补差工作总结3篇
一年级语文培优补差工作总结3篇【范文】一年级语文培优补差工作总结1在是“我要学”。
通过不断地加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。
现将“一年级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下：一、根本状况我所教的班级学生40人。
1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。
二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。
首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。
其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。
翻开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。
再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。
有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。
因此简单取得家长的支持。
但在教育方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。
在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮忙一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。
3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
小学一年级语文培优补差工作总结(通用31篇)
小学一年级语文培优补差工作总结（通用31篇）小学一年级语文培优补差工作总结篇1在本学期的工作中，要提高优等生的自觉学习能力，巩固和提高中等生的学习成绩，帮助后进生适当进步。
在辅助活动中，根据不同的辅导对象进行不同层次的辅导。
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。
将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。
本学期辅修学生有:陈先建、唐瑄、史雪芳、龙先九。
总的来说，唐瑄的学生基础比较好，所以成绩的提升比较全面；石雪芳的提高主要体现在阅读理解上有很大进步，基础部分的发展空间不大，要加强课外阅读。
龙贤九这学期进步很大，但是对所学问题的灵活运用还存在一些问题，这方面要加强。
补考的同学有:龙、、石智勇、石、石进步比较慢，可能是基础不好的原因。
她也是焦虑的，但是这种焦虑是达不到效果的，所以下学期在教学过程中要多关注她的个体差异。
石智勇这学期进步最大。
他以前也是比较难开口的类型，但是在同学的帮助下，学习有了很大的进步，特别是作文水平已经达到了班里中等生的水平，应该是辅修活动中值得欣慰的地方。
在以后的活动中，要把补优补差的工作放在首位，发掘培养一批汉语尖子生，让班里的汉语氛围更加活跃。
小学一年级语文培优补差工作总结篇2在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。
一年级语文培优辅差工作总结
千里之行，始于足下。
一年级语文培优辅差工作总结一年级语文培优辅差工作总结在一年级语文培优辅差工作中，我以提高学生的语文表达能力、阅读能力和写作能力为目标，采取了一系列有效的措施，取得了一定的成效。
首先，我注重了学生的基础知识和基本技能的培养。
通过课堂教学和课外辅导，我帮助学生巩固和扩展了字词、句子的基本知识，培养了学生的语文运用能力。
同时，我还注重培养学生的阅读理解能力，通过解读课文、讲解阅读策略等方式，提高了学生的阅读理解水平。
其次，我通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣。
例如，我组织了课外读书活动，鼓励学生读好书，提高阅读能力；我利用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；我还设计了一些有趣的写作题目，激发学生的写作创造力。
此外，我注重了学生的个性化辅导。
因为每个学生的学习特点和难点不同，所以我根据学生的具体情况，进行针对性的辅导。
对于优生，我提供了更多的挑战，让他们能够更快地进步；对于辅差生，我采取了差异化教学策略，帮助他们填补基础知识的空白，提高学习能力。
最后，我与学生家长保持了密切的沟通和合作。
我定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和进展，征求家长的意见和建议。
同时，我也向家长提供一些学习方法和辅导建议，引导家长在家中给予学生更好的学习支持。
总体来说，通过我的努力和学生、家长的积极配合，一年级语文培优辅差工作取得了一定的成效。
学生的语文学习能力得到了提高，他们的表达能力、第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
阅读能力和写作能力也有了明显的进步。
但我也意识到，还有一些不足之处，需要进一步提升自己的专业能力和教学水平。
我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法和策略，为学生的语文学习提供更好的支持和帮助。
小学一年级语文培优辅差工作总结范文(四篇)
小学一年级语文培优辅差工作总结范文本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。
我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：l.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
才能在平时的教育教学中“对症下药”。
包括：（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：1.背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3.口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
小学一年级语文培优辅差工作总结范文（二）一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
小学一年级语文培优补差工作总结
小学一年级语文培优补差工作总结小学一年级语文培优补差工作总结「篇一」转化潜能生是教育教学工作中的一个难题，但也是一项很重要的工作。
在工作中以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标，树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，关注每一个学生的发展，使每个孩子都能得到逐步提高。
一学期来，针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生转化计划，扎实有序地开展工作，使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。
他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草，还有拖欠作业的现象。
针对其具体情况，对孩子加强教育，帮助他们树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。
在这个学期里，常与孩子谈话，及时了解他的思想动向；课堂上多关注他们，看到他们的每一个小进步；加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象。
但是他们学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给其学习的方法。
这些潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，以拼读好拼音为前提，以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。
因此，在辅导时，我从抓生字入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字，扫清课文朗读障碍，达到提高语文学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
这学期在我帮助下，在孩子自己的努力下，在家长的配合下，有孩子的语文成绩有了较大的提高。
我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会努力做好潜能生的辅导转化工作!小学一年级语文培优补差工作总结「篇二」一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
小学一年级语文上学期培优辅差工作总结(精选3篇)
科学文化学问实力较弱，但动手操作实力却很强。因此，只有我们做老 师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下 面就差生转化工作总结了几点做法：
一、真情化冰法 爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往 有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反 心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能 信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能 达到教化的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和， 更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情 点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇妙效 应。 二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探 求新知欲望的重要手段。 在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。 久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为 教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们 的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生 也能跟着老师的`提问而主动思维，做到差生经过思索能回答的问题绝 不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节 课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达 到大面积提高教学质量的目的。
小学一年级语文上学期培优辅差工作总结 1 在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习实力，巩固 并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步为主。 在辅优补差活动中根据不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅 导。 辅优主要是接着提高学生的阅读实力和说话实力，扩大阅读面摄 取更多课外学问，使其在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配 肯定难度的练习任务，全面提高语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配基础的内容主他 们驾驭，写话至少能写得出，支配他们摘抄，仿写，保证每个差生有话 可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达实力，让后进 生尝试说、敢于说、进而做到擅长说。
一年级语文培优补差工作总结（精选8篇）
一年级语文培优补差工作总结（精选8篇）一年级语文培优补差工作总结篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：1.课外辅导，利用课余时间。
2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
3.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
4.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
8.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学语文培优补差工作总结(最新8篇)
小学语文培优补差工作总结（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文培优补差的总结范文
小学语文培优补差的总结小学语文培优补差的总结范文总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的小学语文培优补差的总结范文，希望对大家有所帮助。
小学语文培优补差的总结1放寒假了，但是一个学期并没有结束。
开学初制定了教学计划，也同样制定了培优补差计划。
说实话当时制定计划时，培优生和学困生我并不是很清楚，只是根据上学期的语文成绩确定了一些人员。
由于是新接的班，不交接学生情况，只能如此。
其实优秀的学生不只是指那些卷面成绩高的孩子，卷面成绩差的孩子不见得是是差生。
我用了一个月的时间对学生进行了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。
培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教育吃力的孩子。
我建立了培优补差QQ群，激励培优生热心帮助学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。
10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。
但是在11月，我改变了做法。
因为我发现真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子帮助那些学困生（家庭教育困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮助全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀学生，让他们在五年级有能力帮助学困生！于是我把培优补差QQ群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。
塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看学生也是同样道理。
我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习积极主动，家庭教育优秀的孩子，请进培优群。
继续给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在QQ群里上网络课，平时没时间，就假期上。
我期望他们得到了我的帮助，能回报到班里，去热心帮助其他同学，特别是帮助学困生。
建立了班级群后，我及时把孩子们的在校学习情况分享给家长，也在群里讲一些教育孩子的想法，还在群里跟家长分享语文课程标准，借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识，共同努力创造出一个积极奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习氛围好了，差生又能差到哪里去？懒孩子也许都不好意思懒啦！对学困生，我不再要求培优的孩子去帮助他们，而是给自己定了目标——我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教育情况，了解家庭教育情况，尽可能的给出教育建议。
一年级语文培优补差总结
一年级语文培优补差总结一年级语文是学生学习语文的开始阶段，培优补差的主要目标是帮助学生打下坚实的语文基础，为以后深入学习奠定良好的基础。
本文将从听、说、读、写四个方面总结一年级语文培优补差工作。
一、听的培优补差在一年级，培养学生良好的听力习惯非常重要。
教师可以采取以下措施进行听的培优补差：1. 注重培养学生的听觉注意力。
通过一些游戏、童谣等方式，引导学生主动聆听，提高对听觉信息的接收和理解能力。
2. 提供丰富的听力材料。
教师可以准备一些动画片、故事磁带等听力材料，帮助学生提高听力理解的能力。
3. 注重细节听力。
教师可以设计一些听力练习，要求学生听取细节信息，培养学生的观察能力和注意力。
二、说的培优补差说的培优补差主要是培养学生良好的口语表达能力，促进学生语言交流和表达的能力的提高。
1. 创设情境。
教师可以结合实际情境设计一些角色扮演等活动，引导学生进行对话交流，培养学生的口语表达能力。
2. 提供正确的语言模型。
教师在说话过程中要注重语音语调的准确，为学生提供正确的语言模型，让学生模仿和学习。
3. 创设真实交流场景。
教师可以设计一些小组讨论活动，提供真实交流机会，让学生充分表达自己的思想和感受。
三、读的培优补差读的培优补差是一年级语文教学中非常重要的一环。
通过培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和字词识别能力。
1. 分层次阅读。
教师可以准备一些适合一年级学生的图书，以适应学生的阅读水平，帮助他们顺利进行阅读。
2. 引导学生积极思考。
在阅读过程中，教师可以提问学生，帮助他们理解文章内容，培养他们的阅读理解能力。
3. 教授阅读技巧。
教师可以教给学生一些阅读技巧，如：标记关键词、概括文章主题等，帮助学生更好地理解文章。
四、写的培优补差写的培优补差是一年级语文教学中的重要环节，通过培养学生良好的写作习惯，提高学生的书写规范和表达能力。
1. 引导学生进行观察和描写。
教师可以带领学生去校园或者社区进行观察，然后引导他们用语言描写所见所闻，培养学生的观察力和表达能力。
小学一年级语文培优补差工作总结
小学一年级语文培优补差工作总结一、工作概况在过去的一年里，我主要负责小学一年级语文的培优补差工作。
通过对不同学生的学习情况进行分析和评估，我针对性地制定了一系列的教学方案和方法，以帮助学生提高语文学习能力，并取得了一定的成效。
二、培优工作1. 针对有一定语文基础的学生，我采用了巩固和拓展的教学方法，帮助他们进一步提高语文能力。
我结合教材内容，设计了一系列有趣而又具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过阅读理解、写作和诗词背诵等活动，他们的阅读能力、写作水平和表达能力有了明显提升。
2. 针对阅读能力较弱的学生，我注重培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
我组织了一些趣味阅读活动，如朗读比赛和课外阅读小组，让学生在轻松愉快的氛围中培养起了阅读的习惯，并提高了阅读能力。
3. 针对写字困难的学生，我采用了多种方法进行指导。
我利用示范指导法，让学生观察我的写字过程，学习正确的写字方法；同时，我也进行了一些写字训练活动，如书写练习、模仿练习和字形纠正等，帮助他们逐渐提高了书写能力。
三、补差工作1. 针对基础较差的学生，我注重了语文基础知识的补充和巩固。
我结合教材内容，设置了一些语文基础知识的“小测验”，帮助学生发现自己的不足，并针对性地进行辅导。
同时，我还推荐了一些相关的课外辅导资料，供学生在课余时间进行自主学习。
2. 针对拼音基础薄弱的学生，我加强了拼音学习的教学。
我利用游戏、歌曲等形式，增加了学习的趣味性，从而激发学生学习的兴趣。
通过不断的练习和复习，学生的拼音能力得到了大幅提升。
3. 针对阅读理解能力薄弱的学生，我进行了有针对性的练习。
我先帮助他们理解课文，然后进行一些有关课文的问答训练，逐步提高他们的阅读理解能力。
同时，我也鼓励他们多做课外阅读，以加深对文章的理解和把握。
四、心得体会在一年级语文培优补差工作中，我深刻感受到了每个学生的成长和进步。
作为一名小学语文教师，我应该不断提高自己的教学能力，不断更新教育理念和教学方法，以更好地指导学生的学习。
小学一年级语文培优辅差工作总结
小学一年级语文培优辅差工作总结一、工作背景和目标小学一年级是学生进入学校系统学习的起点，语文作为基础学科，对学生的阅读、写作和思维能力的培养起着重要的作用。
由于学生的差异性，存在一定的学习困难和差距。
因此，我作为一名语文教师，旨在通过针对学生的个体和群体差异，提供个性化的教学和辅导，促进学生的语文素养全面提高。
二、工作内容及方法1. 个体化辅导：根据学生的不同情况和需求，制定个性化学习计划，并针对学生的具体问题进行一对一辅导。
主要通过字母教学、声韵母教学、拼音教学等方式帮助学生掌握基本的语音发音规则；通过词语教学、造句教学等方式帮助学生扩大词汇量并提高语言表达能力；通过阅读教学、写作训练等方式培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 小组辅导：根据学生的兴趣和学习能力，组织小组辅导活动，进行互动学习和合作式训练。
通过组织朗读活动、口语表演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，并促进他们在语文学习中的互动和合作。
3. 情绪管理：对于一些学习上遇到困难的学生，我注重情绪管理的培养。
通过情绪引导、心理疏导等方式，帮助学生树立正确的学习态度和积极的情绪状态，增强他们面对困难的信心和勇气，进而提高学习成绩。
4. 家校合作：与学生的家长保持密切的联系，并积极倾听他们对学生学习的意见和建议。
定期组织家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展，并提供针对性的家庭辅导方案，帮助家长更好地配合学校的教学工作。
三、工作效果及反思经过一学年的努力，我取得了一定的工作效果。
学生的语文成绩有了明显的提高，阅读和写作能力也有了较大的进步。
在个体化辅导中，通过针对学生的具体问题进行有针对性的辅导，帮助学生解决了许多学习困难，提高了学生的学习积极性。
小组辅导活动中，学生的合作意识和团队意识得到了良好的培养。
家校合作方面，家长的支持和配合也得到了进一步加强。
然而，也存在一些问题需要进一步改进。
首先，个体化辅导的人力和物力支持有限，导致无法满足所有学生的需求。
一年级培优辅差工作总结(精选4篇)
A good retreat should be rewarded like a great victory.简单易用轻享办公（页眉可删）一年级培优辅差工作总结（精选4篇）一年级培优辅差工作总结1这学期的教学已接近尾声，回想这学期的教学工作，因为是第一次教一年级，所以我认真备课，积极参加组内教研，认真听取其他老师的意见，改进教学方法。
总结教学经验，把学到的教学经验在运用到实际教学中，充分调动学生学习的积极性。
让学生获得所应掌握的语文知识，努力吻合当前语文课程改革的新理念。
一、自身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的习惯养成、汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来讲，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编童谣、口令等情势，将学生学习习惯的培养融入情趣当中，让学生在情趣当中渐渐地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯2、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。
一年级语文培优转差工作总结
一年级语文培优转差工作总结本次工作总结主要以一年级语文培优转差的情况展开进行分析和总结。
这是一个非常重要的工作任务，因为语文是基础学科之一，也是学生综合能力发展的重要组成部分。
以下是我对这次工作的总结：首先，我对一年级语文培优转差的原因进行了分析。
我发现，一些学生因为基础薄弱，在课堂上无法跟上教学进度，从而导致学习困难，影响了学生成绩的提高。
另外，一些学生对语文学习缺乏兴趣和动力，学习态度不端正，导致学习效果差。
还有一些学生缺乏自学能力和学习方法，不知道如何高效地进行语文学习。
针对以上问题，我采取了一系列的教学措施来帮助学生转变学习状况。
首先，我加强了学生的基础训练，通过反复讲解和练习来巩固学生的基本知识和技能。
同时，我注重培养学生的学习兴趣和动力，通过开展多样化的教学活动，如游戏、朗读比赛等，来激发学生对语文学习的兴趣。
此外，我还注重培养学生的自学能力和学习方法，给予他们学习技巧和方法的指导，让学生能够更加高效地进行语文学习。
通过以上的教学措施，我发现学生的学习情况有了明显的改善。
首先，学生的学习积极性有了很大的提高，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，展示了对语文学习的热情。
其次，学生对语文学习的基础知识和技能有了更好的掌握，他们在测验和作文等方面的表现明显提高。
最重要的是，学生的学习方法和自学能力得到了较大的提升，他们能够更加独立地进行学习，并且学习效果更好。
不过，我在这次工作中也发现了自己的不足之处。
首先，我在教学中有时会过于关注学生的表现而忽视了学生的内心需求，没有给予学生足够的关爱和关心。
另外，我在教学过程中有时没有注意到学生的个体差异，对待每一个学生的方式和方法并不是完全适应。
这些都是我需要继续努力改进和提高的地方。
在今后的工作中，我将继续加强一年级语文培优转差的工作，以更好地帮助学生提高语文综合能力。
首先，我将加强对学生的个体化辅导，了解每个学生的需求和特点，采用个性化的教学方法来帮助他们。
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2016小学一年级语文培优辅差工作总结小学一年级语文培优辅差工作总结
在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步为主。
在辅优补差活动中按照不同的辅导对像，进行不同难易程度的辅导。
辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。
将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。
本学期辅优的对象是：陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久
从总体情况来看，唐旋同学的基础较好，所以成绩的提高比较全面;施学芳同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步，基础部分的发展空间很小，所以应加强他的课外阅读量。
龙贤久同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一方面也应
多加强。
补差对象是：龙明童、杨培、石志勇、石文丽、石文丽同学的进步较慢，可能是因为底子太差的原因，她自己也比较着急，但是这类情况急也是出不了成绩的，所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。
石志勇同学在这学期的进步是最大的，他原本是那种说话也比较困难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的作文水平已经达到了班里中等学生的水平，这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。
在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，发掘并培养一批语文尖子，使班里的语文氛围更加活跃。
小学一年级语文培优辅差工作总结
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。
我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：
l.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，
不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
才能在平时的教育教学中“对症下药”。
包括: (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：
1.背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)
2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3.口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的
火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心
理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
小学一年级语文培优辅差工作总结
一学期以来,我在”培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是”要我学”,现在是”我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的
每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行”低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后
进生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。