小学生作文指导ppt课件

5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事 物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到 事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更 有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓 和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、 对象及表达方式
点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
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二、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静 的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景， 又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。 描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静 态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使 文章中的景色特点“活”起来。如《第一场雪》中：“落光了叶子 的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏 树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃， 银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清
晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……
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三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达 人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵 在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境 界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人 的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透 了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的 情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作 者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有 了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔 柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪 晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。 那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！” 作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落 山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作
二、文章的构成。一篇文章是一个
整体，好比一个人由头、手、脚、躯干
组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、
标点、段、篇组成的。大家知道，身体
任何一个部分出现毛病，人体就不健康，
同样的，一篇文章中字、词、句、标点、
段、篇任何一个部分出现毛病，都不是
好文章。所以写好文章要正确地运用每
一个字、词、句、标点，并分好段，组
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。 写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、 动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、 层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观 察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
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第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，建筑物等的特点。
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第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石 闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的 个性。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特
例如一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香” 一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶， 散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的
景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”那么如何在 新课标的要求下让学生写好景物作文呢？
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一、仔细观察，抓住景物特点
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天 早晚，景色自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下 小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。我们就能 够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头 照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活 动在操场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟 了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去，用带钩 子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老 师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落， 在地上铺一层一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚 下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了 作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。
一、什么是作文?为什么要写作文?文章 有什么作用?作文是我们通常说得写文章， 作文就是写文章，也就是用文字的形式 把自己所看到的、听到的、想到的记录 下来。文章可以长久地保存，可以广泛 地流传。文章不会随着时间的流逝而消 失。虽然近代以来电报、电话、电视、 电影、网络都可以保留和交流信息，但 文字保留仍然是一种主要的传递人类文 明成果的主要形式之一。
成篇才是一篇好文章。
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三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶 段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的 基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以 自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气 活现。
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四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定 篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长， 写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学 生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文 章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使 用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合， “惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体 与形象。
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写景作文
2 话题作文
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畅想作文
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写景
大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚 至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触 景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间 的感情记录下来，这便是写景作文的内地动力。但有的学生 在平时的习作中，遇到景物描写时，不是滥形容、乱比喻、 堆砌词语，就是想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往 往认为多形容、多描写，才能写得美。