13中 德育 系 列 化 实 施 方 案

德育系列化实施方案

德育在人才的成长过程中起着重要的主导作用，特别是在中学阶段，正是青少年长身体长知识的时期，也是他们科学的人生观、世界观初步形成与确立的时期，抓紧这一时期的德育工作，使他们的政治、思想、道德、心理的发展都适应未来的社会，成为跨世纪的一代新人。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，以江泽民同志《关于教育问题的谈话》和第三次全教会精神为指针，认真落实国家教委颁发的《关于加强和改进学校德育工作的意见》，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心，以世界观、人生观、价值观、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育为重点，培养学生的爱国情操，团结协作精神，法治观念和社会责任感。

二、组织领导

为保证德育工作顺利实施，学校成立由校长杨丰达任组长，杨传广、矫成林、姜世凯、赵彦禄、毕远洲为成员的德育工作领导小组，全面负责德育工作，发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，建立以学校党支部领导下的工会、共青团、班主任、教师为骨干，全体教职工为成员的德育工作队伍。

三、各学期德育目标及内容要点

根据学生不同年龄的生理心理特点，不同层次的认识水平，以《中学德育大纲》为基本依据，结合学校实际情况，对一到三年级各学期的德育内容要点做如下规定：

（一）初一年级：

德育主题：文明礼仪养成教育

德育目标：

（1）拥护共产党的领导，拥护社会主义制度，抵制资产阶级自由化的影响。

（2）具有较强的民主与法制观念，自觉遵守宪法、法律，严格遵守各项规章制度，自觉用学生日常行为规范要求自己。

（3）树立“进校门是学校主人，出校门是学校代表”的意识。

（4）具有把道德意识转化为控制自己行为的能力。

德育内容：

（1）规范行为教育

（2）《学生日常行为规范》的学习和训练，校风、学风及学校规章制度的学习、纪律教育和法制教育。

（3）集体主义教育、爱班级、爱学校教育。

（4）青春期的生理健康教育。

（5）自尊、自爱、自强、自立，积极进取，勇于创新等良好心理品质的教育。

（三）初二年级：

德育主题：感恩教育

德育目标：

1、引导学生懂得感恩是一种生活态度，是一种美德。

2、自觉培养学生认识到感恩是一种美德更是一种责任，将感恩美德

和责任结合起来。

3、继承和发扬革命传统，培养学生感恩意识和感恩能力。

德育内容：

1、感恩专题教育。

2、感恩主题班会感恩从心开始让爱温暖彼此。

3、感恩系列活动。感谢父母养育之恩；感谢老是教育之恩；感谢同

学帮助之恩；感谢社会关爱之恩；感谢自然赐予之恩。

（四）初三年级：

德育主题：心理健康教育

德育目标：

1、使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应

环境的能力

2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理

咨询和辅导。

德育内容：

1、普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理

调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识

2、开展心理健康教育活动，以活动和体验为主，在做好心理品质

教育的同时，要突出品格修养的教育。

3、开设心理健康活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、

情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座。

4、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别

辅导。

5、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心

理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

6、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。

四、德育途径：

德育是全校每个教职员工，每个家庭以及全社会的一个系统工程。

主要途径归纳为以下几个方面，即：教书育人、管理育人、环境育人、

活动育人、实践育人，自律育人等。

（一）教书育人

教书育人指各科教学中对学生进行德育的最经常、最基本的实施办法。

1、思想政治课：

思想政治课教学在工程实施中居特殊重要地位，它可以使学生初步学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察分析社会政治经济现象，正确认识个人与社会的关系，进一步提高社会主义觉悟和对事物的分辩认识能力，为逐步形成科学的人生观、世界观奠定良好的基础。

2、学科教学中的德育要求：

（1）树立全面的教学观，充分发挥学科教学的德育功能，自觉地增强学科教学的德育意识，切实落实学科教学德育的主渠道作用。

（2）充分挖掘学科教材中的德育因素，明确教育点，将德育要求引人课堂教学的目标之中。

文化课教学要着重对学生进行爱国主义、社会主义教育，理想教育，道德教育及社会心理品质教育，培养学生严谨的作风，实事求是的科学态度和独立思考，勇于进取，勇于探索的精神，培养学生的理性思维和守信惜时的习惯。

音体美要努力培养学生正确的审美观，提高审美能力和辨别真善美和假恶丑的能力。培养健壮的体魄、顽强的意志品质、协作精神、拼搏向上的精神和组织纪律性、集体主义观念。

（3）重视学科教学中师表作用对学生的教育和影响。

课堂教学是德育的主阵地。教师的立场、观点、思想品德、举止言行、精神气质都在起着育人的作用，而这种作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素，因此教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚的感情去关心学生，言传身教，以身示范。

（二）管理育人

管理育人是学校在管理过程中对学生施加教育影响，以达到教育的目的。管理育人主要是以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校的各项规章制度、纪律要求为基本内容，通过管理教育及常规训练，使学生提高对管理教育重要性的认识，明确基本要求，变成自觉行动，达到知行的和谐统一。

管理育人主要通过以下几种方法来实施：

1、把行为规范教育和训练做为新生入学教育的重要内容打好基础。

新生入学后的第一次学生大会，第一次主题班会，学校和班级要分别向学生认真宣讲《学生日常行为规范》、《学生行为规范十不准》及学校有关规定，让学生懂得起码的行为准则，明确应该怎样迈好入学第一步，争取做一名合格的学生。

2、实行班值周制度，让学生参与学校管理，从中受到教育。