观摩XX河南省地理优质课心得体会

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参加全县地理优质课有感（共五则）

参加全县地理优质课有感（共五则）第一篇：参加全县地理优质课有感参加全县初中地理优质课竞赛暨观摩活动有感渭源县峡城中学张平和2007年9月26日至29日，我有幸代表学校参加了全县初中地理优质课竞赛及观摩活动，通过这次活动，使我对初中地理教学有了新层次的认识。

一、教师队伍年轻化，是学科教学最具优势的人力资源。

在参加竞赛的21名教师中，除三四位年龄在30周岁以上的教师外，绝大部分教师年龄在30周岁以下。

由于年轻，教师备课扎实，课件制作异常新颖，从图片的剪辑、动画的设计、要点的呈现、习题的选择均能体现出这一特色。

如有教师在讲到世界的气温和降水时，将气温随海拔升高而降低的过程形象地用温度计沿着海拔升高中温度降低过程清晰的用动画过程加以演示，在讲到降水受地形因素的影响中，将地形雨形成过程中云层沿着迎风坡上升和背风坡下降过程中水蒸气的变化以动态形式呈现，在讲到世界的人种内容时，将黄、白、黑三大人种中的典型代表搬上大屏幕进行对话，不仅使学生能对三大人种在体质特征方面的差别进行了细致的对比，而且也为世界的语言的学习奠定了基础。

正因为年轻，参赛教师显得富有朝气，掌握着最先进的教学辅助手段----多媒体教学技术，因此，综观竞赛课堂，呈现出丰富多彩的视觉效应，也给中老年教师上了一堂生动的现代教育技术课，激励着中老年教师积极投身于学习和掌握先进教育教学技术手段、向年轻教师学习的热潮，为驾御最先进的教育教学技术而不懈努力。

二、不同层次的教师，体现出独特的个性化教学。

虽然说教师队伍年轻化是此次竞赛活动中的一大亮点，但不同年龄阶段的教师在教学中各自淋漓尽滞的体现着各自的教学特色。

如果对此次活动中的教师划分为以下几类层次，则各自具有的如下特色：1、从参赛教师年龄阶段划分，初涉教坛的年轻教师虽然有其思想敏锐、富有朝气的一面，但却缺乏沉稳和经验，在处理课堂偶发事件中显得手忙脚乱和呆板机械。

如有的年轻教师在遇到学生对有些知识的理解处在慢板节奏时，往往显得过于急噪，采用鼓点式的快节奏忙于将个人的观点强加于学生的思维中，逼迫学生就范。

地理优质课听课心得体会（通用3篇）

地理优质课听课心得体会（通用3篇）地理优质课听课篇120xx年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。

选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。

从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、导入的多样化，激趣化。

在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。

采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。

二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。

注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。

比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。

我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。

新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。

教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。

三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。

很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。

一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。

听省地理优质课有感

听省地理优质课有感9月18日至9月20日，我有幸到洛阳外国语学校参加了2011年河南省中学地理优质课评比暨新课标教学研讨会，聆听了22位教师的说课和六位老师的讲课以及张东玉专家的点评，感受颇多。

参加此次大会的有省基础教研室的曲忠厚主任、洛阳教研室的李玉峰主任和洛阳外国语学校的胡伟民校长、杨慧茹老师以及参赛的22位选手和各个地市的教研员、一线老师。

在大会的开幕式上，省教研室曲主任作了重要讲话。

他对说课、讲课、评课提出了具体的要求。

他要求说课说出水平、说出特色、说出教什么，怎么教，为什么这样教？评课时优点要说透，缺点要补漏，更要说出你的建议和看法。

同时也透露了下一步新教材修订的基本原则。

接下来的说课大赛中，来自各个省辖市的老师们各显神通，将他们的课程精彩的展现出来他们用<先进的教学理念，科学的教学方法，精细的教学设计，给我们展示了一节节精彩的课堂，给了我很多启迪，对以后如何上好地理课有了很多的启示。

而给我留下印象最深的还是课堂上时时处处洋溢出的种种“新”。

一、新的地理教材观。

参赛选手使用的教材版本总共有四种：大象版、人教版、湘教版、商务星球版。

许多参赛教师能够根据课程标准的要求，创造性的整合教材资源，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。

这种变化为地理课堂的创新提供了更广阔的空间。

在新课程理念下，课程标准是教学的准绳，教材是实现课程目标的途径和手段。

我们应认真学习课程标准，把握新课标的教学理念和整体结构，认真研究教材，吸收各种教材的精华，围绕具体的教学目标去选择、开发教学资源，组织课堂教学，设计探究性的课堂活动，形成符合新课程理念和教师个人特色的教材资源。

比如：漯河市第二中学的张冲老师（她使用的是湘教版教材）干脆把“祖国心脏”北京市这节课的标题改成了歌曲的名字“北京欢迎你”，我觉得很大胆，很有创新性，而且她自己用美妙的歌声唱出来并向同学们展开怀抱，让同学们个个都有想了解北京的冲动。

濮阳市三中的李喜燕老师（她使用的是人教版教材）讲的是34个省级行政区，她在人教版教材的基础上加入了湘教版教材第9页活动2的内容，是关于我国各省级行政单位的轮廓特征，让学生采用联想记忆的方法来掌握省区，极大地调动了学生的积极性。

初中地理教研活动观摩感悟(3篇)

第1篇时光荏苒，岁月如梭。

在忙碌的工作中，我有幸参加了本次初中地理教研活动。

这次观摩活动让我受益匪浅，让我对地理教学有了更深的认识，也让我对今后的教学工作有了新的思考。

一、观摩活动概况本次教研活动以“初中地理教学策略与方法”为主题，邀请了多位资深地理教师和专家进行授课和讲座。

活动内容丰富，形式多样，包括课堂教学观摩、教学经验分享、教学策略探讨等。

通过观摩活动，我对初中地理教学有了全面、深入的了解。

二、观摩活动感悟1. 教学观念的转变在观摩活动中，我深刻认识到，作为一名地理教师，要不断更新教学观念，紧跟时代步伐。

传统的“灌输式”教学已经不再适应现代教育的发展，我们要以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。

2. 教学方法的创新在观摩活动中，我看到了许多教师运用新颖的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、情境教学等。

这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

我认为，地理教师要在教学中不断创新，结合实际，灵活运用多种教学方法，提高教学质量。

3. 教学资源的整合地理学科具有丰富的教学资源，如地图、图片、视频等。

在观摩活动中，我发现许多教师能够充分利用这些资源，将地理知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。

这使我认识到，地理教师要学会整合教学资源，提高教学效果。

4. 教学评价的多元化在观摩活动中，我了解到一些学校已经开始实行多元化教学评价，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的综合素质。

这种评价方式有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 教师团队建设观摩活动中，我看到了一支优秀的地理教师团队，他们相互学习、共同进步。

我认为，教师团队建设是提高教学质量的关键。

地理教师要学会与他人合作，共同提高教学水平。

三、对今后教学工作的思考1. 提高自身素质作为一名地理教师，我要不断学习，提高自己的专业素养。

要关注地理学科的前沿动态，掌握新的教学理念和方法，为提高教学质量奠定基础。

2023听初中地理优质课汇报课心得体会

2023听初中地理优质课汇报课心得体会听学校地理优质课汇报课心得体会110月13日—14日我有幸去平顶山参与了省学校地理优质课听课活动，这次优质课主要进展了说课和讲课两项活动，各市地理教师的说课和讲课都特别精彩。

他们都带来了新的教学理念和优秀教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。

现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、利用精彩的导入，提高同学爱好。

这次优质课中很多教师的课堂导入都设计的非常精彩，比方焦作的赵季香教师用黄河小浪底调沙场景导入黄河；商丘的王永华教师用播放歌曲《天路》导入青藏铁路等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个小的组成局部，但我们不能无视，要慎重待之，好的导入要有艺术性艺术。

好的导入语剧烈地吸引同学的留意力，同学在学习新课的开头就能快速、主动地进入最正确学习状态，为新课教学制造了良好的开端，教师的讲课像磁铁一样牢牢地吸引同学的留意力，提高课堂效率。

好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺当进展打下良好的根底。

二、制造性的使用教具，使抽象的学问点直观化、形象化。

这次优质课中，不少教师在教具制作和运用上做的特别到位，他可以是抽象的学问点更形象更直观，比方讲黄河的教师都采纳了自制沙地模型和草地模型、来演示黄河中游的水土流失。

还有教师用自制天气符号牌使同学更简单的把握和理解这个难点。

三、利用导学案让同学主动探究，激发了同学的学习爱好。

利用导学案的学习方式，使同学变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，同学主动去思索，主动在上课时商量，主动寻求答案，同学学习的爱好深厚，主动性比拟高，学习的效率也自然就高。

四、突出新的教学理念，注意学法指导。

学习的目的不仅是让同学学到学问，而是让同学学会学习方法，如何把学问运用到现实生活中。

此次讲优质课的教师都特别注意方法的指导与传授。

教师在讲课的过程中指导同学如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用比照法分析问题等等，使同学在学的学问的同时学到更多的学习方法。

参加省优质课观摩活动心得体会（4篇）

参加省优质课观摩活动心得体会近期，我有幸参加了省优质课观摩活动。

这次活动的目的是为了提高教师的教学水平，促进交流和学习。

通过观摩其他老师上优质课，我不仅学习到了许多宝贵的教学经验，也对自己的教学有了更深入的认识和思考。

以下是我的心得和体会。

首先，在观摩优质课的过程中，我深刻感受到了教学目标的重要性。

每一个优质课都有明确的教学目标，并且教师在整个教学过程中都围绕这个目标展开。

通过精心设计的导入、展开和总结，教师能够清晰地向学生传递所要达到的目标，让学生明确知道自己要学什么。

这让我意识到，在我的教学中，我需要更加明确和具体地设立教学目标，以便学生能够更好地为之努力。

其次，观摩优质课还让我明白了学生参与的重要性。

在优质课中，教师注重调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中。

无论是以小组形式展开的讨论，还是学生主导的学习活动，都能够让学生更好地理解和掌握知识。

这让我意识到，我需要更多地给学生提供参与教学的机会，让他们发挥自己的主动性和创造性，提高学习效果。

另外，观摩优质课还让我认识到了课堂组织和管理的重要性。

在优质课中，教师能够很好地把握整个课堂的氛围，有效地管理学生的学习行为。

教师通过合理的座位安排、清晰的指令和巧妙的提问，让学生保持专注和秩序。

这让我意识到，我需要更加注重课堂管理，提高教学效果。

最后，观摩优质课也让我了解到了多样化的教学方法的重要性。

在优质课中，教师通过多种教学方法，如讲解、示范、互动等，让学生从不同的角度理解和掌握知识。

这让我认识到，在我的教学中，我需要灵活运用各种教学方法，以满足学生的不同需求，提高课堂的质量。

通过参加省优质课观摩活动，我不仅学习到了许多教学经验和方法，也对自己的教学有了更深入的认识和思考。

我相信，通过不断学习和反思，我能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

参加省优质课观摩活动心得体会（二）近日，我有幸参加了省级的优质课观摩活动。

通过近距离观摩其他教师的优质课，我深感自己的不足之处，受益匪浅。

初中地理优质课听课心得

初中地理优质课听课心得=======================我最近参加了一堂地理优质课的听课，获益良多。

以下是我对这堂课的一些心得体会。

课堂氛围这堂地理课的课堂氛围非常活跃和积极。

老师善于在课堂上引导学生的讨论，让学生们自由地表达自己的观点和思考。

学生们积极参与，提出问题和分享自己的见解，使得整个课堂充满了互动和合作。

教学方法老师采用了多种多样的教学方法，使得课堂内容更加生动有趣。

除了传统的讲解和演示之外，老师还运用了多媒体技术和实地考察等教学手段，让学生们亲自动手实践和探索。

这种激发学生主动研究的方法非常有效，让学生们更加主动地参与到地理研究中来。

内容设计这堂地理课的内容设计紧密联系实际，贴近学生的生活经验。

老师以生动的案例和实际问题引入地理知识，让学生们能够更好地理解和掌握知识点。

课堂内容安排合理，层次清晰，使得学生们能够系统地研究和掌握地理知识。

教学评价老师在课堂上给予了学生们及时的反馈和评价。

无论是表扬还是批评，都能够帮助学生们认识到自己的优点和不足之处，激励他们更进一步。

同时，老师还鼓励学生们互相欣赏和尊重，培养良好的研究氛围。

总结这堂地理优质课非常值得我研究和借鉴。

通过这堂课，我不仅学到了地理知识，还了解到了教师如何创设良好的课堂氛围，采用有效的教学方法和评价方式。

我相信将来我在教学中也可以运用这些方法，提高学生的研究效果和兴趣。

以上是我对初中地理优质课听课的心得体会。

这堂课让我受益匪浅，我将会继续努力学习并实践这些优秀的教学方法和理念。

地理教师观摩学习心得体会(范本)

地理教师观摩学习‎心得体会地理教‎师观摩学习心得体‎会地理教师‎观摩学习心得体会‎篇一通过这次‎活动，让我受益非‎浅，来自各市不同‎学校的地理教师。

‎他们带来了新颖的‎教学课件和教学理‎念，通过几天的听‎课，我觉得在教育‎教学方面收获很多‎。

虽然各老师水平‎不一，风格各异，‎但每一节课都有很‎多值得我学习和借‎鉴的东西。

参赛老‎师的课非常具有展‎示性与导向性，真‎实、扎实、高效。

‎对我们的地理教学‎有很大的指导意义‎。

下面谈一谈我的‎以下几点收获。

‎一‎、教师扎实的教学‎基本功和自身的良‎好素质是上好一堂‎课的重要前提和基‎本保证。

在听‎课中我发现参赛的‎教师都有几个共同‎特点：‎1、教态‎亲切，表情丰富，‎在课堂上能轻松，‎活泼，潇洒地进行‎授课，富有艺术性‎。

教师的亲和力来‎自教师的个性特点‎、对学生发自内心‎的挚爱以及适宜的‎表达方法;亲和力‎在一定程度上也是‎教师智慧的一种综‎合体现。

在借班上‎课的课中，亲和力‎能有效地促进了师‎生的互动，从而顺‎利地营造轻松、愉‎快的课堂氛围。

参‎赛教师运用多种手‎段与学生在短时间‎内拉近距离。

比如‎有的老师课前准备‎了简单、易操作且‎学生较为喜欢的小‎游戏;还有的老师‎在课前和学生自由‎交流，谈论一些学‎生感兴趣的话题，‎并鼓励学生大胆发‎言等等。

有效的拉‎近了师生之间的距‎离，为正式上课时‎师生之间的有效配‎合打下了良好的基‎础。

2‎、善于利用多媒体‎、歌曲、多种手段‎辅助教学，有助于‎教师充分利用课堂‎教学时间，扩展课‎堂信息的交流容量‎，丰富和完善教学‎内容，使孩子接触‎到的知识更立体，‎更直观，更生动。

‎‎二、调动学生积极‎性，让学生真正成‎为课堂的主人。

‎这是新课标的重‎要特点，也是素质‎教育的要求。

但是‎在平时上课过程中‎我们在这一方面做‎的都不够好，因此‎，听课时我特别注‎意了各地老师不同‎的调动孩子的方式‎。

老师们是这样做‎的：‎只要学生积极回答‎了问题，就根据学‎生回答问题的内容‎给出相应的评价和‎鼓励。

2024年参加省优质课观摩活动心得体会(3篇)

2024年参加省优质课观摩活动心得体会2024年，我有幸参加了省优质课观摩活动。

这次活动是我教学生涯中的一次重要经历，给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。

在这次观摩活动中，我结合自己的教学实际，学习了许多先进的教学方法和理念，也收获了很多鼓舞和启发。

以下是我对这次观摩活动的心得体会。

首先，观摩别人的优质课是一次宝贵的机会。

通过观摩别人的课堂，我们可以看到不同学科、不同年级、不同教师的教学风格和方法，这对于我们的教学会产生积极的影响。

在观摩中，我发现了许多我平时忽视或者没有想到的教学方法和策略，这让我深感教学是一个不断学习和进步的过程。

另外，观摩还可以帮助我们了解新的教育理念和前沿教学技术，丰富我们的教学储备，提高我们的教学水平。

其次，优秀课堂的成功离不开教师的专业素养。

观摩中，我深深地感受到了教师的专业素养对课堂教学的重要性。

一位教师在课堂上的表现，直接影响着学生的学习效果和兴趣。

在观摩中，我见到了许多教师教学准备周密、语言表达清晰、激情四溢的情景，这让我深感教师的教学技能和知识储备是课堂成功的基础。

因此，我深受触动，明白了要成为一名优秀的教师，必须要不断提高自己的专业素养，不断学习和研究教学方法和教育理念。

再次，优质课堂的设计和实施需要教师全力以赴。

观摩活动中，我见到了许多优质课堂的设计和实施，这使我深受鼓舞。

这些优质课堂不仅让学生充分参与，提高了学习效果，也给我带来了很大的启示。

我明白了准备一堂优质课需要投入很多心血和时间，要关注学生的学习需求，细心设计教学环节和教具，确保每一个环节都能够引发学生的兴趣和参与。

同时，在课堂实施过程中，教师需要采用灵活多样的教学策略和方法，适应学生的学习差异，激发学生的学习主动性。

通过这次观摩活动，我对于优质课堂的设计和实施有了更深入的了解，也明白了要持之以恒地做好这方面的工作需要不懈努力。

最后，观摩活动给我提供了一个与他人交流和学习的机会。

在观摩的过程中，我不仅可以与其他教师进行交流和探讨，还可以与他们分享自己的心得和教学经验。

听初中地理优质课汇报课体会2篇

听初中地理优质课汇报课体会 (2)听初中地理优质课汇报课体会 (2)精选2篇（一）初中地理优质课的汇报课给我留下了深刻的印象。

在课堂上，老师通过多种教学方法和手段，使我对地理知识有了更加深入的理解和认识。

首先，老师采用了多媒体教学技术，通过播放地理相关的视频和图片，帮助我们直观地了解地理现象和地理特征。

这样的教学方式激发了我们的学习兴趣，使我们更加主动参与到课堂中。

其次，老师还采用了案例分析的方式进行教学。

通过实际案例的分析，我们能够更好地理解地理理论知识的应用，从而将知识联系起来。

例如，老师通过分析不同地区的气候变化对农业产量的影响，使我们明白了地理与生活的紧密联系。

此外，老师还注重培养我们的动手能力和实践能力。

在课堂上，老师组织我们进行地图绘制、实地考察等活动，让我们亲自动手，实际操作，从而进一步加深了对地理知识的理解和掌握。

最后，老师让我们参加一些地理竞赛和调研活动。

通过参与这些活动，我们能够更好地巩固课堂所学的知识，并且了解到地理知识的丰富性和广泛性。

通过这个优质课，我深刻认识到地理学科的重要性和实用性。

地理不仅仅是一门学科，更是与我们生活紧密相关的知识体系，能够帮助我们更好地理解和适应我们所生活的自然环境。

我相信，只有通过优质的教学，我们才能真正理解和掌握地理知识，从而为将来的发展打下坚实的基础。

听初中地理优质课汇报课体会 (2)精选2篇（二）初中地理优质课是一堂非常有趣和富有启发性的课程。

通过这堂课，我对地理知识有了更深入的理解，并且增加了对世界各地的认知。

首先，这堂课采用了多种教学方法和资源，使得课堂变得生动活泼。

老师使用了图片、视频和实地考察等多种教学资源，让我们通过视觉和实践真正感受到了地理知识的魅力。

我记得老师用一张世界地图给我们展示了各大洲的分布和主要国家，然后通过讲解和大家的互动，使得我们能够更好地理解地理知识。

其次，这堂课注重培养我们的地理思维和解决问题的能力。

老师通过提问和小组讨论的形式激发了我们的思考和探索欲望。

地理优质课教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校地理教师的教学水平和专业素养，促进地理学科的可持续发展，我校于XX年XX月XX日开展了地理优质课教研活动。

本次活动邀请了市教研员和兄弟学校的地理教师参加，旨在通过观摩优质课、研讨交流、反思改进等方式，提升地理教师的教学能力。

二、活动内容1. 观摩优质课本次教研活动共观摩了3节优质课，分别由我校三位地理教师执教。

三位教师分别以《中国地理》和《世界地理》为主题，通过多媒体课件、实物展示、互动讨论等多种教学手段，展现了地理学科的魅力。

2. 研讨交流观摩课后，市教研员和兄弟学校的地理教师针对三位教师的课堂教学进行了深入研讨。

研讨内容包括：（1）教学目标是否明确，重难点是否突出。

（2）教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。

（3）课堂组织是否有序，师生互动是否充分。

（4）教学效果是否显著，学生的学习成果如何。

3. 反思改进在研讨交流的基础上，我校地理教师结合自身教学实际，对观摩到的优质课进行了反思，并提出了改进措施。

主要包括：（1）明确教学目标，关注学生个体差异。

（2）优化教学方法，提高课堂效率。

（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。

（4）注重教学评价，促进学生全面发展。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，我校地理教师的教学水平得到了显著提升。

他们在观摩优质课、研讨交流、反思改进的过程中，不断学习、借鉴先进的教学理念和方法，提高了自身的教学能力。

2. 学生学习兴趣得到激发优质课的观摩和学习，让学生感受到了地理学科的趣味性，激发了他们的学习兴趣。

在今后的教学中，教师将更加注重激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3. 地理学科发展得到促进本次教研活动为我校地理学科的发展提供了有力支持。

通过优质课的展示和研讨，促进了地理学科的交流与合作，为地理学科的可持续发展奠定了基础。

四、活动总结1. 加强教师培训，提高教师专业素养今后，我校将继续加强地理教师的培训，通过参加各类培训、教研活动，提高教师的专业素养和教学水平。

省初中地理优质课大赛听课反思用幽默激活课堂——省级优质课学习有感

省初中地理优质课大赛听课反思用幽默激活课堂——省级优质课学习有感幽默与严肃互为验石，因为不愿接受善意的玩笑，其中必有疑处，而经不住审度的玩笑也一定是智慧。

——高尔克亚为期两天的河南省初中地理优质课大赛已经结束，认真回想学习众多优秀老师的微课，除了感叹老师们扎实的专业能力，优美的过渡语言，绚丽的幻灯片展示，精彩的教学环节，更让我佩服的还是那些在课堂上展现幽默风采的老师们。

镜头一：上台的是一位年过五十的老教师，一口标准的河南普通话，做课的题目是《我国的农业》。

别看是老教师，确是幽默感十足，上台即问：“同学们喜欢吃馍还是大米饭？咱们的水稻水稻去掉皮儿就是大米。

”台下顿时笑声朗朗，在这紧张的氛围中，这无疑是一个蹊径，让久坐的老师们身心放松，精神愉悦。

镜头二：一位年轻教师，做课《海陆位置对我国气候的影响》，在讲到自己请求远在西北内陆新疆哈密的朋友解释为何哈密早晚温差比自己暑假游玩所在地（和哈密同纬度）海滨城市日照的温差大。

只听见一个熟悉的声音，这不是微信里语音电话的联络声吗？好有生活感！老师们纷纷笑起，赞叹这位老师的细心，竟把这么贴切的生活点巧妙地穿插到教学环节中，地理可不就是让孩子们从生活中发现，学习对生活有用的知识吗？镜头三：一位老师，做课《因地制宜，科技强农》，在对学生分组的时候，设置情景让孩子们去四个部门实习：农业局、畜牧局、林业局、渔业局。

同学们都是实习生，只有经过重重考验才有可能转正。

先不说情境是否真实实现，已经让在场的老师们听着很有趣、新鲜。

在进行课堂小结的时候，老师说道：“请同学们闭上眼，现在，深呼吸三次，对本节课的内容进行归纳和整理，千万不要睡着了!”因为听课时间是下午，我正要享受老师的催眠，顿时就来了精神，这个提醒真是及时又滑稽！镜头四：来自开封的朱赛老师，在做客《乡土地理——北方水城，我的家》,让孩子们争当小记者对居住在开封绕城河不同年龄段的群众就行采访。

在问到现在的水质如何，有一位老大爷用拐弯儿的河南话说：“这个坑，原来很大，现在这儿也盖房，那儿也盖房，这个坑都变小了，水也没从前好，可算难闻。

地理优质课听课心得（精选13篇）

地理优质课听课心得（精选13篇）地理优质课听课心得篇1近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。

下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。

当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。

她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。

感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。

“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。

着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。

我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。

这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。

例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处置掌握教材老师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。

地理优质课听课心得篇210月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。

高中地理优质课观摩心得体会

高中地理优质课观摩心得体会
背景介绍
在观摩了一堂高中地理优质课后，我深受启发和感动。

这堂课是一位经验丰富的地理教师所授课，内容涵盖了大地构造和板块运动的基本知识，并结合实时数据和案例分析，使学生对地理因素的影响有了更深入的理解。

互动式教学方法
教师采用了互动式教学方法，通过提问、课堂讨论和小组活动等形式，激发了学生的思考和参与。

教师善于引导学生自主探索，鼓励他们提出问题并互相讨论。

这种互动式教学方法培养了学生批判性思维和合作能力，使他们更加主动地研究地理知识。

实时数据和案例分析
这堂优质课中，教师使用了实时地理数据和案例分析，使抽象的地理知识变得具体和有趣。

通过实时数据的呈现，学生能够更直观地理解地理现象和变化趋势。

同时，通过具体的案例分析，学生能够将地理理论与实际应用结合起来，增强了他们的理论研究和应用能力。

多媒体技术的应用
教师巧妙地运用了多媒体技术来辅助教学。

通过播放地理相关的视频和动画，教师能够生动地展示地理过程和现象，激发学生的研究兴趣。

同时，多媒体技术还可以为学生提供更多的研究资源，丰富他们的研究体验和知识储备。

总结体会
观摩这堂高中地理优质课给我留下了深刻的印象。

教师的互动式教学方法、实时数据和案例分析以及多媒体技术的应用，使学生在研究地理知识的过程中更加积极主动和深入思考。

我相信这种优质课的教学方式将对学生的研究效果和综合能力的培养产生积极的影响。

> 注：以上观点为个人见解，仅供参考。

参考文献
(如果有的话，列出参考文献)。

地理优质课观后感

地理优质课观后感近期，我有幸聆听了一节精彩绝伦的地理优质课，这堂课给我留下了极为深刻的印象，也让我对地理教学有了全新的认识和思考。

这节地理课的主题是“气候类型的分布与特点”。

授课老师在课程的导入环节就展现出了独特的匠心。

他没有直接切入主题，而是通过播放一段世界各地美丽风光的视频，让我们在欣赏美景的同时，不由自主地关注到不同地区气候的差异。

视频中的画面从热带雨林的繁茂到温带草原的广袤，从寒带冰川的冷峻到热带海滩的热烈，一下子就抓住了我们的注意力，激发了我们对探索气候奥秘的强烈兴趣。

在知识讲解的过程中，老师充分运用了多种教学方法，使得原本较为抽象的地理概念变得生动具体、易于理解。

比如，在讲到热带季风气候时，老师不仅仅是对照着地图和图表进行枯燥的讲解，而是巧妙地引入了当地居民的生活场景图片，让我们看到他们在特定气候条件下的衣食住行。

还有，在对比温带海洋性气候和温带大陆性气候时，老师通过列举两个地区典型的农作物和水果，让我们直观地感受到气候对农业生产的巨大影响。

这种将理论知识与实际生活紧密结合的教学方式，不仅让我们更好地掌握了气候类型的特点，还让我们明白了地理知识在日常生活中的重要性和实用性。

此外，这堂课的互动环节也设计得十分精妙。

老师不是简单地提问让学生回答，而是组织了小组讨论。

每个小组都围绕着一个特定的气候类型展开深入的探讨，然后派代表上台进行汇报。

在小组讨论的过程中，同学们积极参与，各抒己见，思维的火花不断碰撞。

而在汇报环节，每个小组都展示出了自己独特的见解和思考，有的小组甚至还制作了精美的 PPT 来辅助讲解。

通过这样的互动，不仅培养了我们的团队合作能力和表达能力，还让我们对知识的理解更加深入和全面。

同时，老师在课堂上还注重引导我们进行自主探究。

他给我们提供了一些相关的地理数据和资料，让我们自己去分析和总结不同气候类型的规律。

这种让我们自己动手、动脑的学习方式，极大地激发了我们的学习积极性和主动性，也让我们在探究的过程中培养了独立思考和解决问题的能力。

初中地理优质课听课心得体会范文

地理优质课听课心得1通过这次活动，让我受益非浅，来自各市不同学校的地理教师。

他们带来了新颖的教学课件和教学理念，通过几天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。

虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。

参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。

对我们的地理教学有很大的指导意义。

下面谈一谈我的以下几点收获。

一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点：1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。

在借班上课的课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。

参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。

比如有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和学生自由交流，谈论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。

有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。

老师们是这样做的：只要学生积极回答了问题，就根据学生回答问题的内容给出相应的评价和鼓励。

三、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。

课堂内容与形式统一起来，本次评选所讲课题都是难度比较大的，教师们对难度的处理百花齐放，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。

观摩20XX河南省地理优质课心得体会

观摩20XX河南省地理优质课心得体会9月24日至26日，20XX年河南省初中地理优质课比赛在焦作市武陟一中举行，我有幸观摩了初中组的优质课评选活动。

本次比赛参赛教师选取一条课程标准为讲课题目，由教师模拟正常上课环节微型课展示，这是和往届优质课比赛的不同之处。

来自各地市的29为参赛老师进行了精彩的展示，给我在地理教育教学方面许多新的启发，以下是一些心得：一、乡土地理教学日益重视在本次优质课比赛中，乡土地理课例众多、设计新颖，成为本次优质课比赛的一个亮点。

整体乡土地理课例如：开封朱赛老师的《北方水城我的家》、漯河陈一新老师的《水资源对漯河的影响》，商丘史宇老师的《醉美梨香—宁陵》等。

还有的教师把乡土地理很好的融入到自己的教学中，如平顶山张芳老师的《中国的工业》结合武陟县的产业集聚区，体现了地理课程标准中学习生活中有用的地理这一理念。

特别是开封朱赛老师的《北方水城我的家》不管是教学设计还是课件制作，都非常贴合开封本地地域特征和文化气息，给听课教师留下了深刻的印象。

二、突出学生动手实验能力，教具直观性强枫杨外国语李睿国老师《影响气候的主要因素》中设计了实验“沙子与水在同等情况下受热快慢与散热快慢的不同”，不仅提高了学生的动手操作能力，而且更有利于学生理解这一知识难点。

济源陈老师的《经线和经度》一节，教具制作创意独特，直观性强，学生可一眼看出经线的形状。

安阳申老师的《北美洲的地形和气候》，濮阳沙瑞红老师的《等高线地形图的判读》等制作的教具非常实用，对教学有很强的辅助作用。

三、突出课程标准的导向作用本次比赛选手来自全省各个地市，教材版本众多。

但每一位参赛老师都是基于课程标准的教学，教学目标来自课程标准，教学内容已不再局限教材版本，教师可以根据课程标准选取和重组教材，充分体现了课程标准的导向作用。

在本次优质课比赛活动中，省教研室杨老师也强调了课程标准的重要作用。

杨老师指出我省初中地理教材版本众多，但它们的“老家”都是课程标准，明年的地理中招考试命题依据也是课程标准。

观摩地理教研活动的收获(3篇)

第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，地理教研活动作为教师专业成长的重要途径，越来越受到广大教师的重视。

近期，我有幸参加了学校组织的地理教研活动，通过这次活动，我收获颇丰，不仅提升了自身的专业素养，还对地理教学有了更深刻的认识。

一、教学理念的更新在观摩地理教研活动之前，我对地理教学的理解还停留在传统的教学模式上，认为地理教学就是传授地理知识，培养学生的地理素养。

然而，在这次活动中，我深刻地认识到地理教学不仅仅是知识的传授，更是学生能力的培养。

地理教研活动的开展，让我对地理教学的理念有了全新的认识。

1. 注重学生的主体地位地理教研活动中，教师们强调以学生为中心的教学理念，关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。

这种教学理念使我意识到，地理教学应该以学生的实际需求为出发点，关注学生的情感体验，培养学生的自主学习能力。

2. 强调地理学科的综合性地理教研活动让我明白，地理学科是一门综合性很强的学科，它涉及到自然、人文、经济、政治等多个领域。

因此，地理教学应该注重学科的综合性，引导学生从多个角度认识世界，提高学生的综合素质。

3. 重视地理实践能力的培养地理教研活动强调地理教学要注重实践能力的培养，通过实地考察、实验探究等方式，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的地理实践能力。

二、教学方法的创新在地理教研活动中，教师们展示了多种创新的教学方法，使我受益匪浅。

1. 多媒体教学的应用地理教研活动中的教师们巧妙地运用多媒体技术，将地理知识生动形象地展示给学生。

这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使地理课堂更加生动有趣。

2. 案例教学法的运用地理教研活动中的教师们通过案例教学，将地理知识与实际生活相结合，引导学生分析问题、解决问题。

这种教学方法有助于提高学生的地理思维能力。

3. 小组合作学习的开展地理教研活动中的教师们注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生在交流中学习地理知识，提高学生的团队协作能力。

地理优质课心得

地理优质课心得地理优质课心得三篇地理优质课篇一：地理优质课听课心得本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。

听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。

我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。

（一）教学收获本次观摩的16节课各有千秋。

可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。

他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。

大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。

如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲“主要山脉走向”时，首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”，随着教师讲解深度的增加，同学们的记忆更加深刻，学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然；又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后，让学生独立进行思考分析，但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。

2.教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。

除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。

除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员（播报天气预报）等等。

如“你问我答”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。

河南地理教师培训心得体会

河南地理教师培训心得体会
参加河南地理教师培训是一次很有收获的经历，通过这次培训，我学到了很多关于地理教学的新方法和理念。

培训中，老师们结合自己的教学经验，给我们讲解了如何利用地理实践活动来提高学生的学习兴趣，如何结合当地的地理资源进行教学，如何运用多媒体技术进行课堂教学等等。

培训中与同行们的交流也让我受益匪浅，大家分享了各自的教学方法和经验，让我对地理教学有了更深刻的理解。

此外，培训还邀请了一些专家学者给我们做讲座，他们的授课内容通俗易懂，让我们受益匪浅。

在接下来的教学工作中，我将会尽量运用这些新学到的方法和理念，努力提高自己的教学水平，让学生对地理学科产生更大的兴趣，同时也希望能够将这些培训中学到的知识传授给我的同事们，让更多的人受益。

感谢这次培训给我带来的启发和帮助，我会倍加珍惜这次机会，不断学习，不断进步。