单则材料的审题立意(学生版)
新材料作文审题立意之单则材料型(精简版)
• 写作指导： • [立意分析]这是一个寓言式的故事，故事中有三种动物： 旁观者、其他青蛙、聋的青蛙。旁观者说了一些消极的话， 其他青蛙听了旁观者消极的话而放弃攀爬，结果没成功； 聋的青蛙没听到消极的话而不受影响，经过努力，结果到 达顶峰，取得胜利。失败与成功的关键在于有没有听信旁 人的话，得出的一个启示：如何看待旁人的话。 • 我们永远不要听信那些习惯消极、悲观看问题的人，因为 他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！总是记住你听 到的充满力量的话语，因为所有你听到的或读到的话语都 会影响你的行为。所以，总是要保持积极、乐观！而且， 最重要的是：当有人告诉你，你的梦想不可能成真时，你 要变成“聋子”，对此充耳不闻！要总是想着：我一定能 做到！
审题分析：
写作指导： 【材料解读】 生——抱怨生活的压力和功课的负荷 师——设喻开导：目的是喝水（此为本），却刻意选精美 的杯子（此为末）老师说的话为关键。 【立意示例】 从老师说的话的意思，便可确定观点。注意：一定要从材 料引发思考！ 本末不能倒置/要分清主次；内容重于形式；不要被生活 “绑架”；坚守本心，不为物质所累/让生活还原本质/摒 弃外物，固守本真/固守精神家园
例4：一群大学生向教授抱怨生活的压力和
功课的负荷。教授取出了许多个不同质地、 不同形状的杯子，让他们自己倒水喝。精美 的杯子被取一空。这时，教授说：“你们选 杯子的目的是喝水，为什么还要刻意选精美 的？你们喝的是水，却执意要选美的杯子， 甚至在选不上好的杯子时，心生怨意。” 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选； (3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭， 不得套作。
பைடு நூலகம்
过程分析 材料中的人、事、物： ①中国留学生 ②老板汉斯③从逃 票找不到工作到模范市民
审题立意_材料作文_新材料作文审题立意之单则材料型
从螃蟹的角度思考：要结合自己的实际。 从青蛙的角度思考：要多站在别人的角度。 全面理解：一切要从实际出发。
五、查原因 （分析事件的结果和可能 的原因；辨析人、事、物 等诸方面的关系等）
小结：
（一）抓对象（抓材料涉及的对象） （二）分主次（分清对象的主次） （三）抓关键（抓材料中的关键词、关
键句，比如议论句等） （四）辨是非（揣摩材料的情感倾向， 辨析事件的是非曲直） （五）查原因（分析事件的结果和可能 的原因；辨析人、事、物等诸方面的关 系等）
三、抓关键 （抓材料中的关键词、关 键句，比如议论句等）
例4：有一个农夫，每天早出晚归地耕种一小片贫 瘠的土地，累死累活，收获甚微。天使可怜农夫 的境遇，就对农夫说，只要他能不停地往前跑一 圈，他跑过的地方就全部归其所有。 于是农夫兴奋地朝前跑去。跑累了，想停下 来休息一会儿，然而一想到家里的妻子儿女们都 需要更多的土地来生活，又拼命地往前跑„„有 人告诉他，你到该往回跑的时候了。不然，你就 完了。农夫根本听不进去，他只想得到更多的土 地。最后，他终因心衰力竭，倒地而亡。生命没 有了，土地没有了，一切都没有了。欲望使他失 去了一切。
例3：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在足 坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球 踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
审题分析：读这则材料，就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住 最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒 说“下一个”，表现了他的不满现状；而第 二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名 的球王之后说的，这就更表现了他的永远进 取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可
材料作文的审题立意(上课用)
抓住小枝节，忘了关注材料的价值取向，忽略了出题 人的意图。还有同学立意为“诚信”，认为船主知道是修 船工救了他的孩子，就送“大红包”是讲诚信的表现。诚 信是诚实守信，修船工没有许下诺言，船主也没有许下诺 言，根本就不存在诚信不诚信的意思。 我不得不提到一位特殊的同学，他对题意的理解已经 不是一般的偏离。他先是把材料以故事的形式复述了一遍， 说修船工名声大震，很多人都来找他刷漆。之后谈到修船 工收到大红包后灵机一动茅塞顿开，认为找到了一个发财 的机会。于是每次给别人刷漆时，趁船主不注意故意往船 底凿洞，再告诉船主自己给修补了，最后索要大红包。渐 渐地，修船工的名声越来越臭，以至于没有人再找他刷漆 了。这位同学简直是糟蹋材料，很好的一个修船工让他给 糟蹋成如此阴暗，真怀疑这位同学是不是思维错乱。胡乱 改编材料收疏忽大意，导致孩子 们差点丢掉性命，当得知是修船工给修补船洞后，马上登门致 谢，并送上一个“大红包”。这显然是知恩图报。船主当然知 道，这对于修船工来说确实是件小事，但对于自己来说那是孩 子们的性命；他也当然知道，即使自己不登门道谢，不去送那 个“大红包”，修船工肯定也不会来索要，更不会邀功，可从 良心角度他必须要诚心地表示感谢。所以，从船主角度来看， 很容易确定“知恩图报”“懂得感恩”的主题。其实从船主身 上还可以确立一个主题，因为船主明知道船底有漏洞却不及时 修补，而对于无关性命的刷漆工作却很重视，致使留下后患， 差点要了自己孩子的性命，自己也经历了痛苦的过程，甚至 “绝望极了”。这告诉我们，做事要严谨，发现漏洞及时修补， 不留后患。能够从这个角度立意的绝对是少数。
干时，这一所谓的难题，竟被一个小学生轻松解决了。
而这名小学生什么创新与发明都没有，只是说了一句话： “为什么不用铅笔呢？”
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单则多则材料作文的审题立意
单则材料作文的审题立意（一）例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【练习一】一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
【练习二】古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文。
单则材料作文的审题立意（二）【举例】近来，一则韩国天王 Rain正计划演唱2008年奥运会主题歌的消息传出以后，互联网上就出现反对之声。
有网友在其博客《中国人凭什么让韩国人唱》中表示极力反对，受到众多“爱国网友”的关注和认同。
该篇博文认为，让Rain 演唱是长了他人志气，灭了自己的威风。
由谁来演唱奥运会主题歌真的很重要吗？请就这个问题谈谈你的看法。
单则材料作文审题立意
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
谢谢指导
综 合 运 用
多 角 度
棉被
小和尚代表对现实和未来感到绝望的人 老和尚代表信念的坚守者 棉被比喻芸芸众生，也就是我们所有的人 核心就是即便感到绝望的时候，也相信自己释出的善意 （正能量）的力量，并坚定的释出自己的善意（正能 量）。我们用心温暖这个社会，社会也会呵护我们的善 意（正能量）并回馈我们的善意（正能量）。相反，如 果我们释出的是恶（负能量），社会这个棉被将会更加 寒冷，而那种寒冷也会作用到自己身上。 优秀题目：用自己的光亮照亮一片天 用自己的热 量温暖他人 一缕阳光的温暖 一粒种子的力量
可以从多角度立意：
1.从匠石“运斤成风”，用斧子把鼻尖上的灰削 去的角度来思考，可以确定“获得成功，需要熟 练的技艺”的立意 2.从匠石不答应宋元君以及庄子说的几句话来思 考，可以确定“没有恰当的对手，难以成就一番 伟业”“默契的合作，方能把事情做到极 致”“主客观相统一，才能创造美”等立意。
孩子的话
保安的故事
1.回报的角度。有付出就会有收获。那个 工人简单的问候，也许是出于习惯，但不 管怎样，就是这简单的问好救了他的命。 2.习惯的角度。门卫习惯了那位工人每天 的问好，而突然有一天没有了这种问候， 不习惯了，就有寻找那位工人的结果。好 习惯让人受益，自然，辩证地说，坏习惯 也让人受伤。
智者庄子
乳燕痴蝇
而有很多人，不懂人世间的欢喜悲辛，不知无 声里也有千言万语，这些不能进入微细的爱里的 人，也一定不能体味高层次的心灵之爱，无法在 生命中找到一些非凡之美。
材料作文审题立意
材料作文审题立意
审题立意是指对所给材料进行理解和把握题目要求，确定自己要写作的方向和立意。
下面以材料为例，给出一个700字左右的材料作文审题立意。
【材料】
1. 红灯停，绿灯行，这是无论是行人还是车辆都非常了解的交通法则。
2. 但有时候，有些行人或车辆会无视红灯，危及到自己和他人的安全。
3. 交通，作为一个社会公共资源，需要大家共同维护和遵守交通规则。
审题立意：
根据以上材料，结合个人观点和经历，可以立意如下：
1. 红灯停，绿灯行是交通法则，但有些人却违反规则，影响了交通的秩序和安全。
因此，我们应该通过加强交通安全宣传，提高交通法规意识，呼吁大家共同遵守交通规则，维护交通秩序。
2. 罚款和惩罚措施可以有效打击违规行为，但更重要的是加强交通安全教育，提高人们的道德和法治意识，让大家自觉遵守交通规则，从源头上减少违规现象。
3. 交通不仅仅是交通参与者的问题，更是一个社会公共资源。
我们应该从各个方面入手，改善交通环境和条件，提高交通设施的完善程度，减少交通事故的发生，保障行人和车辆的安全。
4. 在处理交通违规行为时，不应仅仅以罚款和惩罚为手段，还
要注重引导和教育，培养每个交通参与者的法制观念和责任意识。
5. 我们作为交通参与者，应该自觉遵守交通规则，做到自己文明出行，在有限空间内尽量给予他人方便和尊重，共同营造一个和谐的交通环境。
以上是一个审题立意的例子，根据给出的材料，结合个人观点和经历，可以确定要写关于呼吁大家共同遵守交通规则，维护交通秩序，减少交通违规现象的方向。
同时可以从交通安全教育、完善交通设施、处理违规行为等多个角度展开论述，提出自己的观点和建议。
单则材料的审题立意
第二单元
总结： 1.有几个关联对象，就有几个立意角度。 2.材料的综合角度，往往是最佳立意角度
。 3.揣摩命题者的情感倾向。能体现命题者
第二单元
例1 阅读下面的文字，根据要求作文。 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一条缝 隙。”木工讲究疏密有致，黏合贴切，该疏则疏，不然易散落。 时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂或挤压拱起的现 象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处 地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样 那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800 字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②立意自定，题目自拟；③ 不得抄袭，不得套作。
第二单元
真题示例： (2018·全国Ⅱ) 【教材P267页】
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后 幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计 学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部 位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。 事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
第二单元
例2 根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的 文章(不要写成诗歌)。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东 西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
分析 “微光”是整篇材料反复提及的关键词，为何我们曾经将“微光” 舍弃，而天才却将“微光”积聚为惊人的才华？这便是“凡人”与“天才” 的不同思维模式造成的差异。我们为什么会将“它”舍弃呢？就是因为“它” 的两点特征：一是微小的，二是因为它是“自己”的。
高考单则材料作文的审题立意(整理精校版)
高考单则材料作文的审题立意作文辅导1108 0640：：高考单则材料作文的审题立意一提炼中心法：通过……（事），表达……（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、【材料】《华尔街》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”2、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
单则材料审题立意方法
单则材料审题立意方法：１、查原因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功２、明关系一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
儿子与父亲之间是一种不正当的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。
这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。
3、抓关键北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口，。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。
若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了4、辨情感当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若骛”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。
如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
【同步训练】1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
高考单则多则材料的审题立意
步骤一，统一点——驴子； 步骤二，对立点——尽职拉车没有挨打， 因羡慕狗并模仿狗上窜下跳而遭受毒打
步骤三，驴子因为没有认清自己的身份和 职责，结果盲目羡慕、模仿狗而遭受毒打 和委屈； 步骤四，结论——不要因羡慕而盲目模仿 别人
步骤一，统一点——上蹿下跳； 步骤二，对立点——狗上蹿下跳主人高 兴；自己上蹿下跳，结果主人大怒，自 己遭到毒打 ；
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说 它的存在已有400年了。③当初它只是 一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被 闪电击中14次，经历了无数次的山崩和 风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵
大树。④可是后来飞来一群甲虫，由树
皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻
击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它
终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎 的甲虫面前。
步骤三，驴子没有认清自己的身份， 没有弄清楚自己与狗的区别； 步骤四，结论——人要有自知之明或 者要知己知彼
19世纪末，美国康奈尔大学曾进行
过一次著名的“青蛙实验”。实验人员先
把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。 在这生死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷， 它双腿一蹬，一跃而起，竟跳出油锅，安然 逃生。
❖ 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所 蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到 不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
201X单则材料作文审题立意(用)--ppt课件
反而陷在沙中动弹不得的结局。
弱小
• 其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧， 只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会
引它入险境。
冷静、自身优势
• 再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但 它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得
以逃生。
• 所以这则材料的主旨是：人应该怎样对待诱惑和弱小者， 处于弱势地位的人，身处险境怎样才能战胜强敌的问题。
• “要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧 面、一个角度构思作文。”
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• “全面理解材料”，意味着要对本材料由表及里、由此 及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的
大概内容是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，而沙丁鱼却逃 生了。诱惑
• 我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到 沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，
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4.整体把握法
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱 起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让 座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙 刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让， 无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大 声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。 ”
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从青蛙的角度思考：
单则材料作文的审题立意
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[分析] 这则材料所述事件大抵包含以下四种情形：
情形
由果溯因
立意
情形一：小羽改进 研发新式花茶。
因为“在传统工艺 的基础上推陈出 新”，成功的原因 是创新。
创新能取得成功
情形二：新式花茶 批量生产不久，大 量假冒伪劣产品就 充斥市场。
因为厂家违反市场 秩序和法律规范。
诚信和规则情形Fra bibliotek由果溯因
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[分析] 材料共两段文字，第一段是引子，目的是引出第二 段中的关键词“重读”以及关键句“重读长辈这部书”。这里 的“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师 等。“书”里有什么，再回到第一段，就是“读到人生的事 理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自 己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间 认知上的共识或分歧……”。因此考生围绕“重读长辈这部 书”可以展开以下立意：
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[分析] 这则材料内容贴近生活实际，贴合时代脉搏。材 料中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念我们都 非常熟悉，这些关键词往往就是立意多向辐射的切入点。可 以从以下角度立意：
(1)从书店角度立意：①就其功能来讲，书店是展示民族 文化、时代精神的场所，可以立意为书店为人类文化成长提 供精神食粮，书店给社会的进步提供文化滋养；②就其经营 理念而言，可以立意为人文关怀、创新理念、共享理念、公 平理念；③就书店的象征意义而言，可以立意为精神寄托、 心灵成长、文化滋养等。
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[典例] (2016·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写 一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研 发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假 冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的 产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规 范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标 准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新 式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创 新，最终成为众望所归的致富带头人。
单则材料作文的审题立意
典型例题二（比喻、寓言类材料）
•
一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨 得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之 间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了 一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对 方，又能互相得到温暖。
二、比喻、寓言类材料，先概括材料大意， 再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
五、从辨明关系入手，任何事物是相互联系的。事物 间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系 （如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条 件关系（如继承与创新）等。
• 从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相 互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们 不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平
度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的
观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意 为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题 意。
• 18.阅读下面材料，根据要求作文。
• 莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事： 一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只 有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们 家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说： “我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的 心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了 几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就 不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端 起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
典型例题四
•
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引 了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂 就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为 止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
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写作学案第一课时
单则材料的审题立意
1.学习目标
（1）熟知考纲作文命题要求、命题规律和命题趋势；
（2）学习、归纳单则材料作文的审题立意方法。
2.学习重点
归纳单则材料作文的审题立意方法。
3.学习难点
归纳单则材料作文的审题立意方法。
一．自主学习
（一）考纲点击
1.《考试大纲》关于写作的要求：
能写论述类、使用类和文学类文章。
考试的要求分为作文基础等级和发展等级。
2.课标全国卷作文考试的要求分为基础等级和发展等级
（1）基础等级D（40分）
A．符合题意；B．符合文体要求；C．感情真挚，思想健康；D．内容充实，中心明确；E．语言通顺，结构完整；F．标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）。
（2）发展等级（20分）
A．深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
B．丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
C．有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
D．有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。
（二）规律探究
1.命题规律
研究近三年的高考作文题目，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、一切都会过去与一切都不会过去等；人生观和价值观，如生命、奉献、幸福等；人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；理性分析，如，感性和理性；人性理智、自我等；传统美德，如礼貌、谦逊等；现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；人文关怀，如老人、残疾人、农民工等；为人处世，如宽容、帮助、自我表现等；读书做人，如成熟，成长，情操，品位等。
2.命题趋势
（1）热点预测
2014年高考作文仍会就以下几个方面设置立意角度：①精神品质（奉献、节俭、坚强、诚实）；②理想追求（梦想、现实、国家情怀、中国梦）；
③科学发展、人与自然（科技、创新、环保、和谐、平等）；④人生态度、人际关系（人生观、价值观、交流、沟通、分享）；⑤人文情怀、传统道德（爱心、亲情、互助、感恩、尊老）。
（2）趋势分析
2013年，在18套高考作文考题中，除了天津卷为“材料+半命题”形式出现，其余考题全部都是新材料作文。
因此，课标全国卷题型仍将以材料作文为首选，题材不限；少数自主命题卷仍会有限定某种题材的要求。
二、审题立意训练
单则材料
1.抓关键句法
（1）释义
作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。
材料作文中的关键句，就一定要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。
（2）自主学习
（2013年课标全国1卷，18）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”
要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
找关键句：
作文立意：
（3）合作探究
A、各小组分别将小组成员的作文立意汇总。
B、小组内交流心得。
（4）交流研讨、展示
各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示。
2.主要对象特征法
（1）释义
并不是所有的单则材料都有关键句。
这时候，面对单则材料，我们可以采用抓主要对象特征法来立意。
在作文材料中，往往有很多对象（人或、物），其中必定有主要对象（那些正面的、或者作者肯定的人物）。
主要对象的特征，往往就是作文立意的方向，也就是我们拟写文章的主旨所在。
（2）自主学习
材料仍是2013年课标全国1卷作文题
小组成员根据自己学习内容交流心得。
（4）交流研讨、展示
各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示。
3.由果溯因法
（1）释义
在事实类材料作文中，列举出的事件要素往往是以因果关系的形式存在的，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意。
这种方法适合于有故事情节的材料。
（2）自主学习
（2012年重庆卷）阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）
这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”
保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他说‘明天见’。
”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”
要求：结合材料的内容和含义，选准角度，明确立意；自拟题目，自
小组成员根据自己学习内容交流心得。
（4）交流研讨、展示
各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示
三、巩固练习
（2013年河南省六市高中毕业班第一次联考作文）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
一对新婚夫妇住进了一幢新居民楼。
一天晚上，全楼突然停电，一片漆黑。
夫妻两人手忙脚乱地在房间寻找蜡烛，这时，传来了清脆的敲门声。
打开门，借着楼道应急灯微弱的光线，只见一个八、九岁的小女孩背着手站在门口。
女孩问：“叔叔阿姨，你们家有蜡烛吗？”夫妻二人对视一眼，不约而同地在心里想：刚搬进来就来借蜡烛，以后还不知要借什么东西呢。
于是就异口同声地说：“没有。
”小女孩一听，笑了，把两只手从背后伸出来，每只手都握着一支蜡烛。
小女孩甜甜地说：“这幢楼刚刚使用，有时会停电，我妈妈怕你们没有准备，就让我给你们送两支蜡烛。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1.看了这则材料，你认为可以用哪种审题立意方法？
2.作文立意：
四、分享心得
谈谈（总结）这节课的收获。
五、作业
（2013年江苏卷，18,）阅读下面的材料，按照要求作文（70分）
一群探险者来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊扰蝴蝶，就离开了。
几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。
他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体自选，不少于800字。
1.这则材料可以用哪些审题立意的方法？
2.作文立意：。