卞之琳《寂寞》ppt课件

之
敲锣的又过桥，
琳 不断的是桥下流水的声音。
做着梦似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一块石头低，
哪一块石头高，
哪一家门户关得最严密。
分析意象特点 1.“梦”指什么？如何理解“做着梦封闭、空虚、迷蒙、麻木的生活状 态。诗人从古镇的众生相中捕捉到了瞎子与更夫 两种类型，借以概括阴惨的社会环境与苦难的人 生命运。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了”表 现了这个古镇的人们浸沉在这种生活状态之下程 度之深，借以抒发作者极其悲痛的悲剧情感。
❖ 1.主人公童年的寂寞表现在哪里？ ❖ （1）他的家里都有哪些人？ ❖ （2）他生活在怎样的环境中？ ❖ （3）试描绘小孩子的一个生活片段。 ❖ 2.主人公中年的寂寞表现在哪里？ ❖ （1）可以描绘一下主人公一天的生活。 ❖ （2）他生活在怎样的环境中？ ❖ （3）人们是如何对待他的？ ❖ 3.主人公死前的寂寞表现在哪里？ ❖ （1）主人公是何原因导致死亡？ ❖ （2）死亡动作、眼神、心理是怎样的？ ❖ （3）死亡时周围的环境是怎样的？
4.“不断的是桥下流水的声音”有何用意？
❖ “不断的是桥下流水的声音。”封闭的沉寂的古 镇中这一句更能让人感觉到古镇的“寂寥”，这 里是继承了中国古代诗歌中以动写静的手法。
5.《古镇的梦》里写到“白天是算命锣，夜里是 梆子”。《寂寞》中写“小孩子”到成年到死亡。 结合主题，谈谈手法上有何相似之处。
回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教 授，定级教授，1946复员至天津南开大学任职 一年。
❖ 著有诗集《三秋草》（1933）、《鱼目集》 （1935）、《数行集》（收入《汉园集》 1936）、《慰劳信集》（1940）、《十年诗草》 （1942）、《雕虫纪历1930-1958》（1979） 等。
寂寞
卞之琳
教学目标及重难点
❖ 一、分析意象特点，体会诗人的思想感情。 ❖ 二、分析诗歌意境特点。 ❖ 三、培养学生丰富的联想和想象能力。 ❖ 四、体会衬托等艺术手法的作用 ❖ 五、意象特点的分析。 ❖ 六、引导学生领会诗歌中“寂寞”“寂寥”的内
涵。
导语设计
寂寞是柔软的，寂寞像温水，像轻风，你感 觉不到它，在这个充满坚硬物质的世界里，它的 确是微不足道的。然而寂寞本身却是敏感的，它 像个不知疲倦的行者，辛劳地寻找着自己的寄居 地。它像一汪清泉似的，不经意地浸润着你的身 体，当你从内心深处发出一声叹息的时候，你这 才意识到，寂寞已经无可挽回地侵占了你的精神 世界。
❖ 卞之琳的新诗广泛地从中国古诗和西方现代派诗吸取营 养，自成一格，充满智慧的闪光和哲理的趣味，是30年 代中国文坛“现代派”诗歌的重要代表人物。抗日战争 期间曾前往延安和太行山区访问，诗风有所转变，歌唱 人民的战斗生活。诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇 巧，表现出当时青年知识份子对现实的不满与思考。
❖ 诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品，我 们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨，
孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现，即使对 新诗的外部形式也刻意追求变化和创新，更不用说在诗 的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字，并成为 海外学者专题研究的物件。在半个多世纪中，诗人坚持 不懈地进行诗歌创作和理论研究，成功地实验和引进了 西方多种现代诗歌形式，对中国象征主义、现代主义诗 歌的发展开拓了新的景观，有着很大的启蒙意义和重要 的贡献，并取得了相当的艺术成就。
古镇上有两种声音 一样的寂寥： 白天是算命锣，夜里是梆子。
古 镇 的
“三更了，你听哪， 毛儿的爸爸， 这小子吵得人睡不成觉，
敲不破别人的梦，
梦 老在梦里哭，
做着梦似的 瞎子在街上走， 一步又一步。 他知道哪一块石头低， 哪一块石头高， 哪一家姑娘有多大年纪。
敲沉了别人的梦，
作 者 ： 卞
明天替他算算命？” 是深夜， 又是清冷的下午： 敲梆的过桥，
❖ 这句话看似一种客观、冷静的陈述，像一种事实 报告，冷静到极点，然而“此时无声胜有声”， 它对人的心灵的冲击是如此的强烈！这样不动声 色的陈述，不仅加倍写出了一种人生的荒唐，也 暗含了一种无声的控诉。
❖ 在回顾自己30年代初的写作时，诗人说他“较多 寄情与同归没落的社会下层平凡人，小人物”。 此诗就是一例。这句话虽然没有点明死因，但这 么年轻就死去，无论出自什么原因，都出自社会 和命运的不公。为此，由一个乡下孩子的悲剧命 运，寄寓了诗人自己的对人生寂寞的无限感受。
卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过"新月 派"的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中 国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的 诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、 戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并 进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦 涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。
卞 之 琳 简介：
卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），生于 江苏海门汤门镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季 陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、 翻译家。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学 生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。《断 章》是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究， 西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。 被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的 代表诗人。
2.《古镇的梦》反复强调瞎子、更夫“在街上走， 一步又一步。他知道哪一块石头低，哪一块石头高， 哪一家姑娘有多大年纪（哪一家门户关得最严 密）”，表现了什么？
❖ “哪一家姑娘有多大年纪”表明人们都曾有求于 算命先生，表现了中国下层人民每一家都摆脱不 了命运的捉弄，暗写了人们的生存状态。人们在 命运面前都有着深深的惶惑、痛苦与悲哀。“哪 一家门户关得最严密”也能引发我们的思考：什 么人家门关得严密？（答案可以见仁见智）或许 不得而知，也许这正是此诗的妙处吧。
❖ 分析意象特点
1.《寂寞》中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈 蝈”“夜明表”等意象有何作用？
小孩子是被“寂寞”贯穿一生的小人物的形象， 是一个“寂寞”的载体。“蝈蝈”“夜明表”等 意象分别衬托了小时的寂寞、死时的寂寞。
2.诗歌《寂寞》是如何营造意境，表现“寂寞”这
样一个主题的？
❖ .一首八行的诗歌，以瞬息的速度描绘了一个小人物从 童年到死亡的静态而缓慢的一生，充满了感情。诗歌从 孩童写起，似乎暗示着“寂寞”与生俱来。长大后，日 夜操劳，夜间也不得停歇，与夜明表时时为伴，依然是 寂寞。最后是孤零零地去了，连生时的这份慰藉也不能 带走。诗歌把寂寞挖掘得如此之深。本诗选取了“蝈 蝈”“墓草”“夜明表”这样几个意象，作为主人公活 着和死亡的寂寞的见证和承担之物，诉说着生也寂寞、 死也寂寞的生命形态，突出了这样的一个主题。
3.如果用《古镇的梦》诗中的一个词语概括这首 诗意境的特点，你认为哪一个词最合适？说说理 由。
“寂寥”。诗人巧妙地利用瞎子的算命锣与更夫的梆子这 两种声音的传导，来营造悲剧艺术的氛围：古镇上，无 论是白天，还是夜里，都一样的寂寥，一样的清冷，一 样的凄凉。这两种特有的声音，使人会产生一种空灵、 寂寞之感。在这空灵、寂寞中生存着的中国平民百姓是 多么的贫瘠、封闭、愚昧、空虚。 诗的第四节中一个 特写，一个病儿的母亲的话：“三更了，你听哪，/毛 儿的爸爸，/这小子吵得人睡不成觉，/老在梦里哭，/明 天替他算算命？”更加重了古镇的悲剧气氛：无论是白 天还是黑夜，人们都摆脱不了命运的捉弄，不知生活在 梦中，还是梦在生活中。这些正是“寂寥”所在。
人物生平：
卞之琳1929年毕业于上海浦东中学入北京大学英 文系就读，较多地接近英国浪漫派、法国象征派诗歌， 并开始新诗创作。1933年毕业于北京大学英文系，就 学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之 琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先 生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运 动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。
❖ 从结构上说，跳跃性非常大，乡下与城里、童年与 成年、古老与现代、生与死，将时空高度概括组织到一 起，概括了主人公一生的命运，给人以丰富的想象空间。 在宏大的背景下，一个小人物倍显寂寞。
3.怎样理解“如今他死了三小时，夜 明表还不曾休止”
“如今他死了三个小时，／夜明表还不曾休止。” 以不休止的“夜明表”衬托出静态的死亡，我们 可以听到表针滴滴答答的走动声，死亡的寂静被 加深。加倍写出了人生的寂寞，表现了诗人对命 运不公的控诉。
“白天是算命锣，夜里是梆子”高度概括了白天黑夜一样 “敲不破别人的梦”“敲沉了别人的梦”，表现古镇中的 人寂寥、封闭、愚昧的特点。《寂寞》诗中也同样高度概 括地表现了主人公一生的寂寞。
卞之琳曾任北京大学西语系教授（1949－1952）， 中社科院文学所研究员（二级）享受终身制待遇；
曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议 组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国
作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津 （1947－1949）。抗日战争初年曾访问延安从 事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；
联系《寂寞》一诗探究中国古代文人的 寂寞情结：
❖ 《寂寞》一诗感叹人生短促而时光无限，寂寞伴 随人的一生，中国古代文人大多是寂寞的。屈原 是寂寞的，楚国上下，燕雀乌鹊，巢堂坛兮，阴 阳易位，惟屈原独醒；司马迁是寂寞的，为著 《史记》匍匐于地奋笔疾书，身受奇耻大辱而不 改其志，令世人不解；李白“安能摧眉折腰事权 贵”，豪放不羁与封建世俗不和，自然寂寞无比。