俄国彼得一世改革和亚历山大改革

彼得一世改革
彼得一世改革的目的是:为了使俄国摆脱落后状态。

其根本目的（最终目的）：使俄国成为西欧式的大国，增强俄国实力，巩固贵族地主商人的国家
1.亚历山大二世改革和彼得一世改革的最大区别在于（）
A．鼓励兴办手工工场B．建立强大的海军
C．增强了俄国的国力D．使俄国的社会性质发生了变化
2.下列关于俄国亚历山大二世改革和彼得一世改革的比较评述，正确的是
A.都是沙皇实行的自上而下的具有资产阶级性质的改革
B.对外扩张受挫，加剧了统治危机，是这两次改革的直接原因
C.都沉重打击了俄国的封建农奴制度
D.都促进了俄国资本主义工业的发展
3.亚历山大二世改革区别于彼得一世改革的根本点是[]
A．改变了俄国的社会性质
B．维护了贵族地主的利益
C．促进了资本主义的发展
D．提供了对外扩张的条件
3/俄国彼得一世改革与1861年改革共同点是[]
A．使俄国走上资本主义道路
B．使俄国成为中央集权国家
C．都是资产阶级性质的改革
D．都是农奴主自上而下的改革
阅读下列材料。

材料一：昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。

日本为俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。

此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。

闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。

——汤志钧、历史风云网编《康有为政论集》
材料二：1682～1725年在位的彼得一世，采纳西欧模式，对俄国进行彻底改革。

1697～1698年，他率团往德、荷、英考察，学习其政府管理模式和军事技术，大量招募外国专家为俄国服务，对军事、行政体制和生活方式等进行大刀阔斧的改革。

其中，强制剪须割袍即是其改革的戏剧性一幕。

在当时的俄国，大多数贵族饱食终日，往往懒洋洋地拖着长袍，留着被视为“上帝赐予的装饰品”的大胡须，无所事事。

彼得下令：除神职人员外，一律禁止留须，他甚至亲自将贵族的胡子剪掉，还在宴会上亲自剪短贵族的旧式长袍，规定只穿西欧式的短袍。

改革引起包括其子阿历克基在内的一些人的反对，几经犹豫后，彼得将儿子处死。

“在整个历史上，几乎没有什么人能产生如此重大的个人影响……他通过各种方法急切地把一种新的文化强加于俄罗斯，从而为他的帝国确定了未来性质……由于他的努力，俄国显然摆脱了孤立的状态……此后，俄国的历史成为欧洲史的一部分，并愈益成为世界史的一部分。

”
——摘编自历史风云网、（美）帕尔默等
《近现代世界史》
（1）根据材料一，概括指出康有为的主要观点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明彼得一世改革和明治维新的共同之处。

答案：
解析：
（1）俄、日改革，由弱变强；中国应仿效日本，更易见效。

（2）都是自上而下的改革：向西方学习，涉及政治、经济、军事、文化和社会风俗等各方面；改革成效显著，国力增强，摆脱了封闭与孤立状态。

提示：
本题重点考查解读材料、提取概括信息和比较能力。

第（1）问的答案信息在材料一中很明确，但要进行概括归纳，使答案要点化。

第（2）问看似不难，但也要注意结合材料及所学知识，抓住改革内容的实质，概括提炼要点
下列对彼得一世改革后果的表述不正确的是
A.促进了俄国经济的发展
B.增强了俄国的军事实力
C.巩固了沙皇君主专制
D.削弱了封建统治基础
彼得一世改革的主要目的是( )
A．学习西方的先进技术B．促进工场手工业的发展
C．改变落后状况，成为军事强国D．废除农奴制度，促进经济发展
一、选择题1．17世纪末，西欧各国发展迅速，而俄国基本上是一个闭塞落后的内陆国家，下列对于17世纪末俄国的表述，正确的是()
A．资本主义发展迅速B．有21个手工工场，主要使用农奴劳动C．当时的俄国有强大的陆军和海军D．学校教育发达
解析：本题旨在考查学生分析理解、再认再现能力。

A、C、D的表述与俄国的落后状况不符答案： B
2．彼得一世上台后，曾微服出访欧洲，并在某个国家的造船厂认真学习造船技术，还拿到了毕业证书，这个国家是()
A．荷兰B．英国C．法国D．瑞典
解析：本题考查学生再认再现能力，彼得一世出访的这个国家是荷兰。

答案： A 3．马克思说：“彼得大帝确实是现代俄国政策的创立者。

”“现代俄国政策”是指() A．资本主义政策B．中央集权C．侵略扩张D．欧化政策
解析：结合彼得一世改革的后果分析。

答案： C
4．“金钱是战争的命脉。

”为把握这一命脉，彼得一世()
A．重视大力发展海军B．征收新税，重农抑商C．禁止厂主使用农奴D．鼓励私人开办企业
解析：本题主要考查学生的分析理解能力。

命脉指的是“金钱”，也就是经济方面。

A项是军事方面；B项中的后半句“重农抑商”错，应是“重商主义”；彼得一世允许工厂主购买农奴作为劳动力，C项错误。

答案： D
5．彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意。

世界上没有一个人的事他不该管。

沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。

反映出彼得一世() A．强迫农民服役B．强制农奴劳动C．加强中央集权D．推行西方文明生活方式
解析：从材料内容分析。

“沙皇陛下就是专制的君主”，反映了彼得一世加强中央集权。

答案： C
6．彼得一世仿效西方进行了文化教育改革，彼得一世的文化教育改革措施有() 派遣留学生到西欧学习推行西欧的文明生活方式建立学校、医院，修建科学院、博物馆发挥戏剧的社会教育作用
A．B．C．D．
解析：本题为组合选择题。

均为彼得一世文化教育改革的措施。

答案： A
7．彼得一世改革是一次非资产阶级性质的改革，最能表明这一性质的是()
A．削弱贵族势力，加强中央集权B．引起西欧先进军事技术，建立海军和新式陆军C．鼓励发展工业，允许工场使用农奴劳动D．推行学校教育，重视科学技术，提倡西欧式生活方式
解析：判断彼得一世改革性质的关键是看其采取的措施是否符合资本主义生产关系，雇佣关系是资本主义生产关系的本质特征，而使用农奴劳动仍属封建性质。

答案： C 8．17世纪彼得一世的改革中，最能体现当时世界潮流的措施是()
A．发展工商业B．加强中央集权C．倡导先进的科技文化D．加强军事力量
解析：17世纪世界正处于由封建主义向资本主义过渡的时期，因此发展工商业最符合世界潮流。

答案： A
二、非选择题9．(2011·安徽八校联考)阅读下列材料：
材料一17世纪中期，俄国农奴占全国人口的90%以上。

材料二1632年，俄籍荷兰人维纽斯经沙皇特许而建立的土拉水力炼铁场，是俄国最早的手工工场，随后，在莫斯科、土拉等地兴建了铸铜、玻璃、造纸、制革等手工工场。

材料三由于商品生产的发展，商人的势力和社会地位日益增强和提高。

他们不仅经营国内外贸易，而且为沙皇政府代理财物，包收捐税，承包工程，供应军需，充当殖民活动的先锋。

但在封建贵族占统治地位，农奴制不断强化的条件下，工商业的发展仍很缓慢。

材料四18世纪中期，俄国的手工工场大有增加，俄国的贵族开始建立手工场，手工工场中广泛使用农奴劳动。

——以上材料均摘自《世界近代史资料选》
请回答：(1)根据材料分析俄国17～18世纪的社会性质
(2)根据材料三分析俄国商人的社会地位。

(3)结合所学知识，说明材料四中“手工工场大有增加”的原因。

(4)当时俄国的手工工场与西欧的手工工场最大的区别是什么？
(5)从材料二中看，17世纪俄国社会生产最显著的变化是什么？
解析：在俄国的工场里是通过购买农奴来充当劳动力的；劳动者没有人身自由，依然是农奴，所以彼得一世的改革巩固的是贵族地主和商人的统治，只是为对外扩张创造条件。

答案：(1)封建落后的农奴制国家。

(2)商人不仅经营国内外贸易，而且为沙皇政府代理财物，包收捐税，承包工程，供应军需，充当殖民活动的先锋，这说明商人和贵族一样，是俄国封建社会的统治者。

(3)因为彼得一世改革鼓励兴办企业。

(4)俄国手工工场的劳动者大多是农奴，西欧手工工场使用的是自由的雇佣劳动力。

(5)手工工场的出现。

3. 19世纪60～70年代由沙皇亚历山大二世颁布了一系列法令，开始了俄国改革的历程。

阅读下列材料，回答问题。

材料一（亚历山大二世）实行的以解放农奴为中心的资产阶级改革，是俄国统治阶级在克里米亚战争失败以后，痛定思痛，励精图治，追赶西方的重大举措，它把彼得一世、叶卡捷琳娜二世和亚历山大一世的改革推进到新的阶段，也是俄国自封建君主制向资产阶级君主制过渡的重大步骤。

当代人不无理由地称亚历山大二世的改革为“大改革”。

——刘祖熙《改革与革命
材料二1861年2月19 日，亚历山大二世签署了农民改革宣言和19个法令．其中最重要的是《关于农民脱离农奴依附地位的总法令》，庄严宣告度除农奴制度，具体规定了农民摆脱农奴依附关系的条件。

1864年1月1日，亚历山大二世颁布了《关于省和县地方自治机构法令》，开始了地方自治机构的改革。

1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预。

1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。

1864年11月19日，颁布了《中学章程》。

1864年1月20日，亚历山大二世批准了新的《司法章程》。

1870年6月18日，亚历山大二世批准了《城市条例》。

根据这个条例，废除等级原则，建立无等级的城市自治机关，即由选举产生的城市杜马（议会）。

1873年1月1日，亚历山大二世颁布了由陆军大臣米留京起草的《全国义务兵役条例》。

根据这个条例，全国实行普遍义务兵役制。

——刘祖熙《改革与革命》
材料三1864年的第三项改革是制定了设立“人民”小学的法律．这类学校可以由私人或公共团体创办。

在地方自治会的教育委员会的管理下，它们将提供“实用的”教育，以俄语为唯一的教学语言，即使在少数民族地区也是如此。

另外实行中学的新体制，名义上废除了入学的阶级限制。

并按照欧洲通常的办法分为“语法”学校和“现代”（以学习自然科学为主）学校。

——（英）伯里《新编剑桥世界近代史》
材料四根据1864年法令，内务大臣和省长有权中止“凡与法律和国家利益相抵触”的地方自治会议通过的决议。

从1866年起，政府开始通过立法限制地方自治局的活动。

内务部和参政院颁布了一系列通告和“解释”，授权各省长拒绝批准他们认为“不可靠”的地方自治局选举出来的领导人，使地方自治局的职员完全处在政府机构的控制下。

——刘祖熙《改革与革命》
（1）根据材料一、二回答，为什么在史学家的眼中，俄国的农奴制改革被称为“大改革”？（2）根据材料二、三回答，分析俄国在教育上的改革会产生哪些积极影响。

（3）根据材料二、四，结合所学知识评价亚历山大二世在地方自治方面的改革。

答案;（1）因为他是以农奴制改革为中心，涉及社会经济、行政、司法、文化教育和和军事等方面的资产阶级的改革。

（2分）
（2）大学改革恢复了大学自治，大学在管理、科研、思想上具有独立性，有利于产生一些科研成果。

小学教育改革允许社会团体和私人创办小学，有利于教育在基层的普及。

而中学教育注重学习自然科学，这在客观上为资本主义的发展培养了一批科技人才。

（4分）(3) 从地方自治机构建立之日起，政府就对它的活动设置种种障碍。

说明地方的实际权力仍然掌握在沙皇手中，沙皇仍然拥有至高无上的权力，任何对沙皇专制统治的挑战都可能受到限制。

地方的自治改革，只是在政治上和法律上确立了一种平等的假象。

（2分）。