小学语文《唐伯虎祝寿》《语言的魅力》《鞋匠的儿子也可以做总统》群文阅读课教学设计

小学语文《唐伯虎祝寿》《语言的魅力》《鞋匠的儿子也可以做总统》群文阅读课教学设计

【教学目标】

1.通读三篇文章，把握课文主要内容。

2.理解含义深刻的句子，感受语言的艺术。

3.在阅读中感受语言的魅力，积累语言，学习“正面描写与侧面描写相结合”的写作方法。

【教学重难点】

1.理解含义深刻的句子，体会语言表达的艺术。

2.在阅读中感受语言的魅力、积累语言，学习“正面描写与侧面描写相结合”的写作方法。

【教学过程】

一、激趣引入，主题回顾

1.同学们我们刚刚学习了第三单元“语言的艺术”，大家回顾一下在这四篇文章中（大屏幕出示课题）哪个人物的语言，给你留下的印象最深刻？（生自由回答）

师总结：杨氏子机智、巧妙的回答令人拍案叫绝；面对楚王的侮辱，晏子机智应答，既维护了祖国的尊严，又回击了楚王；伯诺德夫人和她的孩子们不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，塑造了一位废话连篇、没有时间观念的年轻人，这都是语言的艺术。

2.这节课，我们就通过这几篇文章继续领略语言的艺术。

二、阅读概览，初步领悟

1、请同学们打开你的书、小声朗读文章并独立完成助学单中的第一题。不动笔墨不读书，注意拿起你的钢笔做好勾画哟!

2、小组交流第一题，互相改正，形成最佳答案。

(要求：准确、简练、抓住事件，关注题目哟）

3、小组竞赛，汇报交流第一题。

三、品读片段，精彩赏析

看来同学们都已经初步把握了文章的主要内容，接下来我们一起走进文章，感受主人公独特的语言艺术。

（一）正面描写主人公的语言艺术.

1、现在同学们画出唐伯虎、让.彼浩勒、林肯的语言表达中特别生动有趣、给你印象深刻的句子。反复读一读，独立完成助学单第二、题。

2、班内展示、教师总结。

A、文中对唐伯虎的语言描写只有这首诗，从中你读到了什么样的唐伯虎？

B、让.彼浩勒把盲人老太太的木牌上的句子添成了“春天到了，”春天到了，让你联想到了什么？（春天是美好的，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞，这是多么美好的画面呀！这样的语言多么富有诗意呀！可是这样的良辰美景对于一个双目失明的人来说只是一篇漆黑，这多么令人心酸呀！怎能不对她产生同情之心呢？这样的语言真是扣人心弦呀！）

C、林肯的语言，让你读到了他对父亲的什么之情？(尊敬、崇拜、怀念）从他的语言中我们读到了他的语言特色是……（情真意切、意味深长）

像这样通过对主人公的语言描写，来刻画主人公的语言特色的方法就是“正面描写”

（二）侧面描写主人公的语言艺术

同学们刚才说的这些都是对主人公语言描写体会到了主人公的语言艺术，我们是不是还可以从其它的方面体会主人公的语言艺术呢?

1、教师以《唐伯虎祝寿》为范文讲解模式。

通过每吟诵一句诗后__________、___________表现的不同，我体会到唐伯虎一波三折、幽默风趣的语言艺术。

2、下面同学们小组交流选择文章、合作完成助学单中的第三题。

3、确定发言人，班内展示。

同学们回答得真好，像这样通过其他人的表现来描写主人公的语言艺术，就是侧面描写。

三、主题拓展

这三篇文章通过正面描写与侧面描写相结合的方法让我们认识了幽默风趣的唐伯虎、富有诗意的让.彼浩勒，情真意切的林肯,领略了他们语言表达的艺术。古今中外还有很多语言大师，同学们想不想领略一下他们的语言艺术？

1、大屏幕出示故事。有没有哪个同学想跟大师PK一下？

2、这一节课我们领略了大师们的语言艺术，想想我们的身边，其实也有诸多精彩对白，课下请同学们把它们整理出来，与大家一起分享。如果能够使用正面描写与侧面描写相结合的方法效果可能会更好哟！

《唐伯虎祝寿》《语言的魅力》《鞋匠的儿子也可以做总统》

群文阅读课助学单

一、一句话简练概括每篇文章的主要内容。(要求：准确、简练、抓住事件，注意题目哟！）

《唐伯虎祝寿》：

__________________________________________________________。

《语言的魅力》：

__________________________________________________________。

《鞋匠的儿子也可以做总统》：

二、画出唐伯虎、让.彼浩勒、林肯的语言表达中特别生动有趣、给你印象深刻的句子。

从这句话中，我体会到_________（主人公）的语言特点是

______________________。（可以从文中找出合适词语使用，也可以根据文章内容自己概括。）

三、你从哪里体会到了主人公（任选一位）的语言艺术？（要求:表达清楚、条理清晰，说出自己的见解。）