道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友第2课时好朋友真友谊课件(共22张PPT,一个视频,一个音频)
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1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。 那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正 的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐 的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你做事的人， 才是真正的朋友……
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想? 2. 如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待? 3. 除了告老师，还有没有别的好办法? 4. 你有过类似的事吗?
（根据新使用的部编版教材编写）
爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正 直的严正的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友 吹捧你的人是你今天的朋友、明天的敌人
（根据新使用的部编版教材编写）
益友就是有利 于对自己(或 他人)好的方 面发展的有帮 助的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
三国时期的吕岱和徐原是好友，吕岱见徐原为人耿直，便他 将推荐为御史，望他成就功业。然而，在吕岱犯错之时，性情忠 厚的徐原总是不留面的指责他的过失。有人觉得徐原忘恩负义， 便到吕岱那里说坏话。吕岱却没生气，只是感慨道：“这才是我 尊重徐原的原因啊。”
徐原死后，吕岱更是悲伤的说：“我的好友，如今你离世， 以后，我还能从哪里听到自己的过失呢？”
情景二
时间:数学课 地点:教室人物:同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告 诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋 友?
（根据新使用的部编版教材编写）
故事屋
请同学们看看图上的小朋友是真正的朋友 吗？请你和你的小组成员进行交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
情景一
时间:上午大课间 地点:教室人物:同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很 多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太 小气，不愿跟我交朋友了呢?
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
老师的建议
真正的友谊不是轻易可以 得到的，它需要我们用心去 培育，用心去理解。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
本课小结
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂练习
一、判断题
1.我们还是小学生，所以我们之间不会有真友谊。（ ） 2.益友对我们有帮助。（ ） 3.为了避免友谊受到伤害，我们不能向朋友提任何要求。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
（根据新使用的部编版教材编写）
二、填空题
1. 有的时候我们会向朋友提出（ ）的要求，却不知道，正是这些 （ ）的要求，伤害了朋友之间的（ ）。
2. 友谊来之不易，需要（ ）。学会与（ ）相处，友谊才能深厚 长久。
答案： 1. 不合理 不合理 友谊 2. 珍惜 朋友
（根据新使用的部编版教材编写）
三、情景题
1.我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说: 2.我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说: 3.我的同学犯了错误，不敢承认，我会:
答案：
只要从实际出发回答，不伤害朋友、有利于友谊加深即可。
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正 的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只 手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺 的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学 会与朋友相处，友谊才能天长地久。
四年级道德与法治下册
第一课 我们的好朋友
第2课时 好朋友 真友谊
（根据新使用的部编版教材编写）
新知导入
欣赏《友谊永芬芬》
友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。那说到友谊，你首先会想到谁?你们之间是真正的友谊吗？
（根据新使用的部编版教材编写）
新知讲解
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔 细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上 20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只 蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十 年！！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
有的时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤 害了朋友之间的友谊。
（根据新使用的部编版教材编写）
李红和王丽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一对形影不离的好朋友，李红的作 业《同步练》连续多次全对，得到老师10朵小红花的 奖励，可王丽发现了李红是在抄参考答案，不是自己 做的。李红说:“我们是好朋友，你一定要保密，千万 别告诉老师!”说还是不说?王丽好痛苦，你们能帮她 吗?
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
请你搜集一个关于益友的故事，与同学们分享、 交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。 那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正 的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐 的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你做事的人， 才是真正的朋友……
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 如果你是李红，对于王丽的告密，你会怎样想? 2. 如果答案是李红自己动脑筋做出来的，那王丽应该如何对待? 3. 除了告老师，还有没有别的好办法? 4. 你有过类似的事吗?
（根据新使用的部编版教材编写）
爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正 直的严正的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友 吹捧你的人是你今天的朋友、明天的敌人
（根据新使用的部编版教材编写）
益友就是有利 于对自己(或 他人)好的方 面发展的有帮 助的朋友。
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
三国时期的吕岱和徐原是好友，吕岱见徐原为人耿直，便他 将推荐为御史，望他成就功业。然而，在吕岱犯错之时，性情忠 厚的徐原总是不留面的指责他的过失。有人觉得徐原忘恩负义， 便到吕岱那里说坏话。吕岱却没生气，只是感慨道：“这才是我 尊重徐原的原因啊。”
徐原死后，吕岱更是悲伤的说：“我的好友，如今你离世， 以后，我还能从哪里听到自己的过失呢？”
情景二
时间:数学课 地点:教室人物:同桌陈诚和李浩，数学老师
剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告 诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋 友?
（根据新使用的部编版教材编写）
故事屋
请同学们看看图上的小朋友是真正的朋友 吗？请你和你的小组成员进行交流。
（根据新使用的部编版教材编写）
如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？
情景一
时间:上午大课间 地点:教室人物:同桌周丽和张华，其他一些女生
剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很 多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太 小气，不愿跟我交朋友了呢?
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
老师的建议
真正的友谊不是轻易可以 得到的，它需要我们用心去 培育，用心去理解。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
本课小结
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂练习
一、判断题
1.我们还是小学生，所以我们之间不会有真友谊。（ ） 2.益友对我们有帮助。（ ） 3.为了避免友谊受到伤害，我们不能向朋友提任何要求。（ ）
答案：1. × 2. √ 3. ×
（根据新使用的部编版教材编写）
二、填空题
1. 有的时候我们会向朋友提出（ ）的要求，却不知道，正是这些 （ ）的要求，伤害了朋友之间的（ ）。
2. 友谊来之不易，需要（ ）。学会与（ ）相处，友谊才能深厚 长久。
答案： 1. 不合理 不合理 友谊 2. 珍惜 朋友
（根据新使用的部编版教材编写）
三、情景题
1.我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说: 2.我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说: 3.我的同学犯了错误，不敢承认，我会:
答案：
只要从实际出发回答，不伤害朋友、有利于友谊加深即可。
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
这节课我们谈论了朋友的话题，我们知道真正 的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只 手。人生难得一益友，益友可以说是这世上最稀缺 的资源，值得珍惜。友谊来之不易，需要珍惜，学 会与朋友相处，友谊才能天长地久。
四年级道德与法治下册
第一课 我们的好朋友
第2课时 好朋友 真友谊
（根据新使用的部编版教材编写）
新知导入
欣赏《友谊永芬芬》
友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。那说到友谊，你首先会想到谁?你们之间是真正的友谊吗？
（根据新使用的部编版教材编写）
新知讲解
一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除 了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记 起来这个钉子使自己为了挂结婚照片于20年前亲手钉到墙 上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人吃惊的是 这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔 细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上 20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只 蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，而且一喂就是二十 年！！
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
有的时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤 害了朋友之间的友谊。
（根据新使用的部编版教材编写）
李红和王丽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一对形影不离的好朋友，李红的作 业《同步练》连续多次全对，得到老师10朵小红花的 奖励，可王丽发现了李红是在抄参考答案，不是自己 做的。李红说:“我们是好朋友，你一定要保密，千万 别告诉老师!”说还是不说?王丽好痛苦，你们能帮她 吗?
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
请你搜集一个关于益友的故事，与同学们分享、 交流。
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