中图版七年级下册地理：第一节 我国四大地理区域的划分
七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分课件1 中图版
<800毫米
植被类型
暖温带落叶阔叶林
耕地类型
以旱地为主
主要粮食作物
小麦、玉米
温度带
暖温带
干湿区
半湿润区
秦岭-淮河线以南
>0℃ 无结冰期 >800毫米 亚热带常绿阔叶林 以水田为主
水稻 亚热带 湿润区
二、四大地理区域
1、中国的区域划分
中国四大地理区域的划分
中国的四大地理区域
B A
C
界线A 界线B 界线C
说一说：
本故事中提到了哪一条河，两岸自然 现象有什么不同。
一、秦岭―淮河线
1、位 置
看图，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、 黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原
黄土高原 秦岭
华 北 平 原 淮河
一、秦岭―淮河
1、位置 2、秦岭概况
秦岭横亘于华夏大地中部,雄姿巍峨,沟壑众多,素有 “天下之大阻”的称谓，它西起甘肃，东到河南西部，主 体位于陕西南部与四川交界处，长约1 500千米，是昆仑 山脉的延伸。岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。 同时也是长江流域与黄主导因素是什么？
界线A
A
A
界线B
B
B
界线C
C
C
过 目 不 忘：
1、说出四大地理区的名称： 1:________________ 2：________________ 3：_______________ 4:_________________
2、分界线A大致与______ （山脉）_______（河流） 一致。
3、界线B大致与 第___级 和第___级阶梯分界线一致。 4、界线C大致与_______ 和非季风区分界线一致。
中图版七年级下册第七章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版七年级下册第七章第一节《我国四大地理区域的划分》教学设计中图版七年级下册第七章第一节我国四大地理区域的划分教材分析本章教材包括秦岭—淮河线、四大地理区域、自然环境对生产、生活的影响三大部分内容。
第一部分先分别介绍秦岭与淮河的位置及地理特征。
教材上有一幅秦岭—淮河线示意图和秦岭、海河景观图，并设置了一些读图练习，旨在帮助学生了解秦岭、淮河的位置特征。
秦岭—淮河线的地理意义是本节教材的重点之一。
秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，其南北两侧地理特征有显著的差异。
教材由易到难设置了两道思考题，分析南北两侧自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯的一些差异及造成这种差异的原因。
然后以表格形式作为阅读材料，归纳出秦岭—淮河线南北两侧的地理差异，便于进行比较。
因为很多内容在前面已经接触过，这里只是系统地作了一个概括和总结。
教材第二部分主要是介绍四大地理区域的划分，是本节的重点，也是难点。
教材设置了一道活动题，让学生阅读教材文字和“中国四大地理区域的划分”图，了解四大地理区域的分布、地形、温度带、降水和植被。
通过完成表格掌握四大地理区域的分界线和自然差异。
教材最后部分介绍四大区域的自然环境及其对生产、生活的影响，自然环境不同，人们的生产和生活也有明显的区别。
这部分内容较简单，是在前面内容的基础上进行概括、总结。
学情分析本节课的教学对象是七年级学生，我们学校为重点初中，大部分学生基础较，知识面广，加上上学期的训练，学生有一定的收集、整理资料的能力，也有较强的口头表达能力，他们掌握了一些较系统的地理基础知识，因此，在授课中注重培养学生的读图分析问题的能力。
但也有少数学生对地理学科的认识不深，重视程度及兴趣爱好就随之下降，在课堂上学习的积极性和主动性较低。
课堂中的每个教学环节的参与要靠兴趣和成绩优秀的部分学生带动。
因此，我们每节课前对激发学生的学习兴趣方面要下较大的功夫。
教学目标（一）、知识目标1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及秦岭、淮河的基本概况。
中图版-地理七年级下册-第六章-第一节-我国四大地理区域的划分-PPT课件
第一节 中国四大地理区域的划 分
.
1
广东人眼中的南北方
.
2
秦岭-淮河一线
.
3
一、秦岭―淮河线:1.秦岭、淮河的地理位置
甘肃 陕西
河南 安徽
江苏
.
4
淮河
淮河
.
淮河入海 通道
三江 营与 长江 相连
5
秦岭东西横亘，挡住了由 东南往西北从太平洋吹来的季 风带来的水汽，使秦岭以北气 候干旱，黄尘飞扬，千沟万壑 的黄土高原是其典型的景观， 而秦岭以南则降雨丰沛形成一 派江南景象。黄土高原给人以 苍凉和贫瘠的感觉，但秦岭以 南的汉中和四川盆地则完全享 受着秦岭的庇护和恩惠，是秦 岭挡住了北方频频南下的冷空 气，造就了汉中盆地和天府之 国——四川盆地的富裕。
昆仑山、祁连山 北方地区
青藏地区 横
秦岭——淮河
断 南方地区
山
.
19
季风/降水
气候
地势
.
20
2.我国四大地理区域自然差异的比较（P52）
.
21
我国四大地理区域自然差异的比较（P52）
东部季风区秦 岭—淮河以北
平原、高原
暖温、中温、寒温
东部季风区秦 岭—淮河以南
平原、丘陵
亚热带和热带
半湿润区和湿 润区
练习
1．耕地类型：南（ 水田）北（ 2．粮食作物：南（ 稻 ）北（ 3．糖料作物：南（ 甘 ）北（ 4．气候灾害：南（ 涝 ）北（ 5．交通运输：南（ 船 ）北（
旱）地
）麦 ）甜
）旱 ）马
.
16
作业
•1、表格（P50页） 秦岭—淮河线南北两侧的自然差异
.
中图版地理七年级下册《第一节 我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容通过讲解地理位置、自然环境、人文地理等方面的特点，使学生了解我国各地区的差异和特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和地理概念有一定的认识。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对我国各地的实际情况了解不多，本节课可以通过生动的教学手段，激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大地理区域的划分及其特点，掌握各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：各地区地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的插图和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.实践性教学法：学生进行实地考察，加深对地理知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：《地理七年级下册》2.教具：多媒体课件、地图、图片等3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和地形特点。
提问：同学们知道我国有哪些地理区域吗？今天我们将学习我国四大地理区域的划分。
2.呈现（10分钟）介绍我国四大地理区域的划分及其特点。
分别展示北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境、人文地理等方面的知识。
引导学生观察、分析各地区的特点，提问：同学们能总结出各地区的特点吗？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据教材内容和课件展示，分组讨论各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
中图版 七年级下册 6.1《中国四大地理区域的划分》
淮河概况
淮河发源于河南省桐柏山，东流经豫、皖、苏三省，在三江营入长江，全长 1 000千米，总落差约200米。淮河流域西起桐柏山和伏牛山，南以大别山和江 淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤和沂蒙山与黄河流域分界。值得一提的是， 淮河两岸的地形、河流及水文特征的差异不如秦岭南北的差异明显，在很大程度 上淮河作为南北分界线提出主要是依据其地理分区的意义。
秦岭—淮河以南、 青藏高原以东
大兴安岭以西、 昆仑山—阿尔金山以北 横断山以西、 喜马拉雅山以北、 昆仑山—阿尔金山以南
季风区的南部地区、 1月0 ℃等温线和800mm 等降水量线以南（气候）
非季风区、 400mm等降水量线以西 （夏季风）
海拔高(4000M以上)，气 候严寒（地势）
北方地区
南方地区
昆仑山-祁连山脉 以南，横断山脉 以西
高原
暖温带、中温
气Hale Waihona Puke 温度带 高寒 带、寒温带亚热带、热带
暖温带、中温带
候 降水量 400~800毫米
>800毫米
＜400毫米
气候
干湿状况
半湿润区 湿润区
湿润区
半干旱区、 干旱区
植被
落叶阔叶林、 针叶林
常绿阔叶林
草原、荒漠 高寒植被
小结
中
1.秦岭、淮河的概况
国
秦岭—淮河线 2.秦岭—淮河线的地理位置
中图版七年级下册第六章第一节
我国四大地理区域的划分
学习要点
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的 地理意义。
2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏 地区四大地理区域的范围； 明确四大地理区域划分的依据； 比较四大地理区域在地形、气候、植被等自然方面 的差异及其原因。
中图版七下地理中国四大地理区域的划分
高寒牧区
三大牲畜 藏牦牛 藏绵羊 藏山羊
帐篷
中国四大地理区域的划分
北方地区Βιβλιοθήκη 本区位于： 秦以岭北-，淮河 大兴安岭、 以青东藏，高原 内以蒙南古。高原 东临。渤海、黄海
气候特点
温带季风气候：冬季寒冷 干燥，夏季高温多雨，冬 季气温在0以下，降水集中 在夏季7—8月份，年降水 量在400—800毫米。
分布
主要物产
黑土地 黄土地
东北平原
华北平原 黄土高原
新疆牧区：细毛羊、伊犁马 内蒙古牧区：三河马、三河牛和阿拉善骆驼 宁夏：滩羊
畜牧业是本区重 要的经济支柱。
73°E
青藏地区
104°E 40°N
横断山脉
横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山阿尔金山以南
27 °N
气候： 高原气候 青藏高原显著的自然环境特征
高寒
冬寒夏凉
昼夜温差大
空气稀薄
太阳辐射强 日照资源丰富
南方地区
气候：
南方地区纬度较低，最热月平均气温28-30℃，最冷月平均气温在0℃。 年平 均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候 气候特征：夏季高温多雨，冬季温暖湿润 植被类型：热带、亚热带常绿阔叶林
物产富饶
香蕉
桂圆
柑橘
荔枝
菠萝
芒果
西北地区
慧眼 识图
1. 找出西北地区的主要省级行政区，说说西北地区的范围。 2. 找出大兴安岭、祁连山脉、阿尔金山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉，说说西 北地区的位置；天山山脉、阴山山脉、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆 地、河西走廊、 河套平原、塔克拉玛干沙漠。 3. 找出黄河、塔里木河。
春小麦、玉米、大豆、 高粱、甜菜 冬小麦、玉米、 棉花、 花生、谷子（小米）
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。
这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
四大地理区域是指北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本节内容通过介绍四大地理区域的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解我国的地域差异和地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对四大地理区域的划分及其特点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，掌握四大地理区域的划分依据和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解四大地理区域的划分依据，掌握各个地理区域的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到我国的地域差异，增强对祖国地理环境的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观地展示四大地理区域的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲解四大地理区域的划分：介绍四大地理区域的划分依据，如地理位置、自然环境和人文环境等。
3.分析四大地理区域的特点：分别分析北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域的特点，培养学生的合作能力。
中图版地理七年级下册第6章第一节我国四大地理区域的划分
第一节 我国四大地理区域的划分
第6章 我国的区域差异
学习目标
1、掌握秦岭—淮河线的重要地理意义
2、掌握 我国四大地理区域的划分依据及各
区域的主要特征。
新课学习
一、秦岭--淮河线
秦 岭 淮 河
1月00C等温线和800毫米年降水量线经过的地方。
新课学习
秦
岭
新课学习
秦岭概况 B
东流经豫、皖、苏三省，下游 分别注入长江和黄海，全长1 000千米。
淮河
新课学习
淮河ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ况
淮河入海口
淮 河
三江营与 长江相连
新课学习
淮河概况
华北平原
长江中下游平原
新课学习
合作探究 读P49图D，用笔描绘一遍1月00C等温线和800毫米等降水 量线，并根据所学知识，完成下列问题： 1、找出秦岭--淮河南北两侧有无结冰期。 2、找出秦岭--淮河南北两侧的温度带和干湿区。
结冰与否以
A .长江
为界。( B )
C .黄河 D .南岭
B .秦岭-淮河
5. 我国四大地理区域中，几乎全部在非季风区的是（ C ） A .北方地区 C .西北地区 A .地形 C .海陆位置 B .南方地区 D .青藏地区 B .气候 D .太阳辐射
6. 形成南方地区与北方地区自然环境差异的主要因素是（ B ）
南方地区
东部季风区秦岭 —淮河线以南 多为丘陵和山地 亚热带和热带 ＞800毫米 湿润地区 常绿林
西北地区
非季风区 多为高原和盆地 暖温带、中温带 ＜400毫米 干旱和半干旱地区 草原、荒漠
青藏地区
青藏高原 多为高原和 山地
高寒气候
6.1 我国四大地理区域的划分【中图版7下地理精品教学课件】
课堂导入
学习目标
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置。 2、了解秦岭—淮河线的概况，掌握秦岭—淮河线的地理意义。 3、知道我国四大地理区域的划分界线，能指出四大地理区域的名称和位置以 及主要自然地理特征。
1 秦岭-淮河线
0℃ 亚热带季风气候
800mm
1月0℃等温线 暖温带与亚热带分界线 800毫米等年降水量线 湿润和半湿润地区分界线 亚热带季风和温带季风气候分界线
七、地形
12、该线以北地形完整，以大高原和平原为主 该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主
八、区域 13、我国南方和北方的分界线
2 四大地理区域
探究三
划分界线A、B、C 的主导因素是什么？
C
A
B
地理分区界 A B C
1.界线A，主导因素是什么？
C
A
B
主导因素是看是 否受夏季风的影 响，即季风因素 （降水）的影响。
2.界线B，主导因素是什么？
C
A
B
0℃
其主导因素与气 温和降水相关， 即气候因素。
800mm
3.界线C，主导因素是什么？
C
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B
青藏地区的主体位于我国地势第一级阶梯,所以确定青藏地 区与其他三大地理区域分界线的主导因素是地势。
知识 小结
影响四大分区的主要因素
名称 界线A 界线B 界线C
主导因素
夏季风 气温和降水 地形地势
四大分区的影响因素
夏季风 气温和降水
地形地势
典例分析
[考点一]秦岭淮河一线 1．（2019·内蒙古中考真题）关于秦岭一淮河一线南北两侧地理差异
的叙述，正确的是 C
中图版初中地理七下第一节 我国四大地理区域的划分优质课公开课课件、教案
中图版初中地理七下第一节我国四大地理区域的划分优质课公开课课件、教案中图版初中地理七下（王民主编）《第一节我国四大地理区域的划分》优质课公开课课件、教案 -《我国四大地理区域的划分》第一课时【知识与能力目标】1、掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。
2、读图分析秦岭—淮河线的地理意义。
3、举例理解秦岭—淮河线的地理意义。
【过程与方法目标】1.用景观图直接感受重要地理边界两侧的差异。
2、运用地图、实例体会和理解秦岭—淮河线的地理意义。
【情感态度价值观目标】通过对比秦岭—淮河线南北两侧的主要差异，培养学生全局统筹观念，体会到区域之间存在着巨大差异的重要性。
【教学重点】秦岭—淮河线的地理意义。
【教学难点】秦岭—淮河线的地理意义及南北两侧的主要差异。
【教学过程】一、情景导入中国南北方的自然环境有明显的差异。
你也许能说出南北方自然环境的许多差异，但你知道这些差异的明显界限在哪里吗？21教育网络今天，让我们带着这个问题“走近”秦岭和淮河，或许在那里可以找到答案。
二、新课学习（一）秦岭—淮河线1. 秦岭—淮河线读图，找出秦岭—淮河线。
（如图）视频：《秦岭——南北分界线》秦岭：秦岭横亘于我国中部，东西绵延1500千米，海拔为1500-2500米。
拓展延伸：秦岭的“贡献”秦岭东西延伸，挡住了由东南往西北太平洋吹来的季风带来的水汽，使秦岭以北气候干旱，黄土飞扬，千沟万壑的黄土高原是其典型的景观。
而秦岭以南则降雨丰沛，形成一派江南景象。
黄土高原给人以苍凉和贫瘠的感觉，但秦岭以南的汉中和四川盆地则完全享受着秦岭的庇护和恩惠，是秦岭挡住了北方频频南下的冷空气，造就了汉中盆地和“天府之国”——四川盆地的富裕。
淮河:发源于河南省桐柏山，其下游分别流入长江和黄海，全长约1000公里。
（1）1月份0℃等温线通过的地方读图，秦岭—淮河线是1月份多少℃等温线通过的地方？（0℃）展示图片:秦岭北麓冬季景观和秦岭南麓冬季景观。
（2）800mm等降水量线通过的地方读图，秦岭—淮河线大约是多少毫米等降水量线通过的地方？（800mm等降水量线）来自海洋的湿气流北上，与秦岭隆起相遇，使秦岭以南容易形成降水，秦岭以北降水明显减少。
中图版七下地理 6.1我国四大地理区域的划分 课件 (共24张PPT)
第一节 我国四大地理区域的划分
1.写出图中字母代表的四大地理区域的名称：
A_南__方_地_区___地区 B_北__方_地_区___地区 C_西__北_地_区___地区 D_青__藏_地_区___地区
2.四大地理区域的分界线：
第一节 我国四大地理区域的划分
图中①线与 青藏 高原边缘线相接近； 图中②线与 400 毫米年等降水量接近； 图中③线与 秦岭山脉 淮河河流相接近。
和湿润地区的分界线.
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动三]秦岭-淮河线的地理意义:
①是一月０℃等温线的分界线； ②是800毫米等降水量线的分界线； ③是南北方的分界线； ④是暖温带和亚热带的分界线； ⑤是湿润地区和半湿润地区的分界线.
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动四]四大地理区域的自然环境差异：
Ａ
B
Ｃ Ｄ
第一节 我国四大地理区域的划分
本节知识小结
第一节 我国四大地理区域的划分
秦岭-淮河线
我
国 四 大 地
1.秦岭—淮河线的位置 2.秦岭—淮河线南北的地理差异 3.秦岭—淮河线地理意义
理
区
域
的
四大地理区域：
划
分
1.四大地理区域的范围
2.四大地理区域的自然环境比较
当堂评测
第一节 我国四大地理区域的划分
5．下列四条河流中，最有可能位于A地区的是（ C ）
秦岭-淮河线两侧景观图片
第一节 我国四大地理区域的划分
黄土高原景观图片
四川盆地景观图片
第一节 我国四大地理区域的划分
[探究活动一]秦岭-淮河线的位置：
(学法指导:读P48图A，在图中找到下列地理事物)
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容是学生对地理知识系统性学习的重要起点，通过本节课的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对地理知识的兴趣。
教材从自然和人文两个方面，详细阐述了我国四大地理区域的划分依据和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本地理情况有所了解。
但学生在地理知识系统性和深入理解方面还存在不足，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的地理知识体系。
此外，学生对于地理知识的学习兴趣和积极性较高，有利于提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国四大地理区域的划分依据和特点，理解地理环境对人类活动的制约，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理实践意识，提高学生积极参与地理实践活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分依据和特点。
2.教学难点：地理环境对人类活动的制约，以及四大地理区域之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以我国地图为背景，引导学生关注我国地理环境的多样性，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国四大地理区域的划分依据和特点，让学生初步了解四大地理区域。
3.案例分析：选取具有代表性的地理案例，分析地理环境对人类活动的影响，引导学生深入理解四大地理区域的特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域之间的联系，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：对四大地理区域进行总结，强化学生对地理知识的理解和记忆。
中图版七下第6章我国四大地理区域的划分第3、4课时
西北地区至东向西景观 草原--荒漠草原--荒漠
第一节 我国四大地理区域的划分
第一节 我国四大地理区域的划分
西北地区是我国主要的天然牧场，放牧羊、牛、 马等牲畜，也是我国最大的畜牧业生产基地。
内蒙古牧区
草原牧场
新疆牧区
山地牧场
三河牛
新疆细毛羊
灌溉农业
第一节 我国四大地理区域的划分
西北地区
A、绿洲地区
B、沙漠地区
C、盐沼泽地区 D、沙漠和绿洲
5.影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素（ B ）
A、森林资源
B、 水资源
C、矿产资源
D、野生动物
6.与我国其他地区相比，绿洲地区优质农业发展的优势气
候条件是 （ A ）
A、日照充足，昼夜温差大
B、水热丰富，热量条件好
C、光热充足，无霜期较长
D、雨热同期，复种指数高
有趣的地名
沙土比较多
第一节 我国四大地理区域的划分
阿尔泰山 准噶尔盆地 天山 塔里木盆地 昆仑山
盆地的地理位置
第一节 我国四大地理区域的划分
位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我
国面积最大的盆地，中心分布我国最大的沙漠---塔克拉玛 干沙漠。
沙漠和戈壁广布
第一节 我国四大地理区域的划分
我国面积最大沙漠——塔克拉玛干沙漠
第一节 我国四大地理区域的划分
青海省的湟水谷地
重要农业区——雅鲁藏布江谷地、湟水谷地（海 拔较低，气温较高，土质较肥沃，适宜喜温凉的 农作物生长）
青藏高原 酥地油区茶饮食
第一节 我国四大地理区域的划分
糌粑 青稞酒
特点： 咸重、微辣、 辛香
青藏地区 传统民居
中图版七年级地理下册《我国四大地理区域的划分》 课件(新编)
四大地理区域： 1.四大地理区域的范围 2.四大地理区域的自然环境比较
退 出
四大区域自然环境 对生产和生活的影 响
高效上好每节课·快乐上好每天学
高效上好每节课·快乐上好每天学
知识点1：北方地区
中国南北地理 分界线标志物
高效上好每节课·快乐上好每天学
要点点拨
季风区 （1）我国北方地区位于秦岭——淮河线以北的
平原 ，
地形多为
小麦 棉花 ，耕地以 、
一年一熟 两年三熟 和高原，耕作制度为
为主，是我国 苹果 梨 、杂粮的主要产区，盛产
旱地
或
、
、桃、
（ 2）北方地区的房屋比较注意防寒保暖，由于地势平坦 杏、山楂、枣等温带水果。 ，人口众多，所以村庄都较大。
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知识点2：南方地区
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学习目标 2 理区域的名称和四大区域之间地理分界线上的地理要
素名称。 学习目标 3
理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域
之间的明显差异。
新知1 秦岭—淮河线 新知2 四大地理区域
新知1 秦岭—淮河线
秦岭、淮河的位置
新知1 秦岭—淮河线
秦岭横亘于我国中部，东西绵延500千米，南北宽达100～150千米
西北地区
非季风区
多为高原和盆 地 暖温带、中温 带 ＜400毫米 干旱和半干旱 地区
青藏地区
青藏高原
多为高原和 山地
高寒气候
常绿林
草原、荒漠
高寒植被
达成学习目标 3
1.完成教材53页复习题。 2.秦岭是我国重要的地理分界线，其地理意义表现在（ A.为农耕区和畜牧区的分界线
地理中图版2012新版七年级下册 《+我国四大地理区域的划分》课件1 ppt课件
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淮河概况
淮河发源于河南省桐柏山，东流经豫、皖、苏三省，在三江营入 长江，全长1 000千米，总落差约200米。淮河流域西起桐柏山和 伏牛山，南以大别山和江淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤 和沂蒙山与黄河流域分界。流域东西长约700千米，南北平均宽 约400千米，面积27万平方千米。
秦岭—淮河通过哪些主要行政单位
中图版初中地理七年级下册
第六单元
第一课
导入新课
•
一个外国友人到中国旅行，他乘飞机 从中国的北方飞到南方，从东部到西部转 了一圈.有人问他对中国有什么印象，他说： “我看到了黄色中国、白色中国和绿色中 国.”这些不同的颜色各指哪些地方？
导入新课
学习要点
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一 线的地理意义。 2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北 地区和青 藏地区四大地理区域的范围；明确四大地理区域划 分的依据；比较四大地理区域在地形、气候、植被 等自然方面的差异及其原因。
南方地区
秦岭—淮河以南、 青藏高原以东 大兴安岭以西、 昆仑山—阿尔金山以北
西北地区
青藏地区
横断山以西、 喜马拉雅山以北、 昆仑山—阿尔金山以南
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北方地区
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南方地区
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西北地区的草原景观
西北地区的荒漠景观
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青藏地区
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3、比较：四大地理区域的自然差异
北方地区 分布范围 地形 气 降水量 候 干湿状况 植被 温度带
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2.中国四大地理区域划分的自然条件依据
B
一、二阶梯分界线
A
夏季风
地形或地势
季风、非季风区
气候 C
中图版七年级下册地理我国四大地理区域的划分
1月平均气温 河流封冻情况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物 耕作制度 主要经济林木 传统运输方式
秦岭-淮河线以北
<0℃ 结冰 <800毫米 暖温带落叶阔叶林
以旱地为主
小麦、玉米
两年三熟或一年一熟 苹果、柿、枣 马拉大车
秦岭-淮河线以南
>0℃ 不结冰 >800毫米 亚热带常绿阔叶林
以水田为主
•1．耕地类型：南（ 水 ）北（ 旱
）
•2．粮食作物：南（ 稻 ）北（ 麦
）
•3．糖料作物：南（ 甘 ）北（ 甜
）
•4．气候灾害：南（ 涝 ）北（ 旱
）
•5．交通运输：南（ 船 ）北（ 马
）
•6．饮食习惯：南（ 甜 ）北（ 咸
）
Байду номын сангаас
•7．工业结构：南（ 轻 ）北（ 重
）
•8．民居建筑：南（ 高 ）北（ 低
2、其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。 北方和南方分界线：秦岭淮河一线秦淮一线： 1、 一月零度等温线 2、 亚热带温带季风气候分界线 3 、800毫米等降水量线 4、 湿润半湿润分界线 5 、亚热带暖温带分界线 6 、南北方分界线
列表同异：
南北方地区差异与原因
差异
耕地 类型
北方以旱地为主 南方以水田为主
七年级地理下册
心中有数：章节内容与教学目的
第一节 我国四大地理区域的划分 第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
教学与考试目的： １、说明秦岭－淮河一线的地理意义。 ２、运用地图指出四大地理单元范围，比较它们的自然地理差异。
一目了然：本章内容的知识结构图
我国四大地理区域 的划分
四大区域自然环境 对生产和生活的影 响
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达成学习目标 2 学习目标2：填注四大地理区域的名称和它们之间地理分界线上的主要地理事物的名称
新知2 四大地理区域
温带荒漠
西北地区
温带草原
温带落叶林
北方地区
学习目标3：理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明显差异。
五、河流：长江流域和黄河流域的分水岭
六、区域：南方地区和北方地区的分界线 七、农业：旱地与水田的分界线
秦岭—淮河线南北两侧的差异。
拓展学习目标1
新知2 四大地理区域
学习目标2：填注四大地理区域的名称和它们之间地理分界线上的主要地理事物的名称
新知2 四大地理区域
南方地区和北方地区： 秦岭-淮河一线
柑橘 船舶
学习目标1：结合49页景观图，掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。
达成学习目标1
新知1 我国南北方的差异
1．粮食作物：南（ 稻 ）北（ 麦 ） 2．糖料作物：南（ 甘 ）北（ 甜 ） 3．气候灾害：南（ 涝 ）北（ 旱 ） 4．饮食习惯：南（ 甜 ）北（ 咸 ） 5．工业结构：南（ 轻 ）北（ 重 ） 6．武术专长：南（ 拳 ）北（ 腿 ） 7．方言种类：南（ 腔 ）北（ 调 ） 8．民居特点：南（ 尖 ）北（ 平 ）
（4）四大地理区域中，全部位于地势第一级 阶梯上的是_______（填字母），全部位于湿润 地区的是________（填字母），位于季风区内 的是__________和__________（填名称）。
总结提升
我 国 四 大 地 理 区 域 的 划 分
秦岭-淮河线 1.秦岭—淮河线的地理位置
2.秦岭—淮河线南北的地理差异
（1）将图中字母代表的我国四大地理区域的 名称写出来：
A______，B______，C______，D______。 （2）用直线将我国的四大地理区域的划分界 线与起主导作用的因素连接起来。
Ⅰ
①地形因素
Ⅱ
②气候因素
Ⅲ
③夏季风的影响
（3）四大地理区域中降水量最多的是____， 以种植业为主的是________，以畜牧业为主的 是________。（均填字母）
四大地理区域： 1.四大地理区域的范围
2.四大地理区域的自然环境比较
第六章 我国的区域差异
第一节 我国四大地理区域的划分
1
结合景观图，掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。
在中国四大地理区域的划分图中，准确填注四大地理区域的
2
名称和四大区域之间地理分界线上的主要地理事物的名称。
理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明 3
显差异。
Hale Waihona Puke 自主学习 秦岭-淮河线南北两侧的地理差异
秦岭—淮河线南北两侧的差异。
达成并拓展学习目标1
新知1 秦岭-淮河线的地理意义
一、气温： 1、与1月份0℃等温线相接近 2、暖温带和亚热带的分界线 3、河流有无结冰期的分界线
二、降水：
1、与800mm年等降水量线相一致 2、湿润区与半湿润区的分界线 三、气候：亚热带季风气候和温带季风气候的分界线
四、植被：常绿阔叶林与落叶阔叶林的分界线
秦岭-淮河线北侧
秦岭-淮河线南侧
1月平均气温 河流封冻情况
<0℃ 封冻
>0℃ 不封冻
年降水量 典型植被
<800毫米 暖温带落叶阔叶林
>800毫米 亚热带常绿阔叶林
耕地类型
以旱地为主
以水田为主
主要粮食作物 作物熟制
代表性水果 传统运输工具
小麦、玉米 一年一熟、一年二熟或两年三熟
苹果、梨 马车
水稻 一年两熟或三熟
暖温带、中温 带
＜400毫米
干旱和半干旱 地区
高寒气候
植 被
落叶阔叶林、针 叶林
常绿林
草原、荒漠 高寒植被
达成学习目标 3
学习目标3：理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明显差异。
达标检测
练习册（胜券在握） 第29页：“随堂作业”第1、2、3、5、6题
检测 链接中考 拓展提升
读“我国的四大地理区域图”，回答相关问题。
新知2 四大地理区域 亚热带常绿阔叶林
南方地区
高原雪山
青藏地区
学习目标3：理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明显差异。
新知2 四大地理区域
西北 地区
夏季风
北方 地区
青藏地区
地形 地势
三大区域
北方地区
气温降水 气候
南方地区
划分的主导因素
学习目标3：理解四大区域的区域特征，并能通过比较找出区域之间的明显差异。
新知2 四大地理区域
52页活动
北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
分布范围
东部季风区秦岭 东部季风区秦岭 —淮河线以北 —淮河线以南
非季风区
青藏高原
地形
多为平原和高原
多为丘陵和山地
多为高原和盆 地
多为高原和 山地
温度带
暖温带、中温带 和寒温带（少）
气 候
降水量
＞400毫米
干湿 半湿润和湿润地
状况
区
亚热带和热带 ＞800毫米 湿润地区