《精选》微课设计说明 .ppt
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微课ppt课件范例
微课ppt课件范例微课ppt课件范例近年来，随着互联网技术的迅猛发展，微课成为了一种流行的学习方式。
微课以短小精悍的形式，通过视频、音频、图片等多媒体元素，将知识点简洁明了地呈现给学习者。
而微课的核心工具之一就是ppt课件。
在这篇文章中，我们将探讨一些微课ppt课件的范例，以期能够帮助教师们更好地设计和制作微课。
一、简洁明了的布局微课ppt课件的布局应该简洁明了，避免过多的文字和图片堆砌在一页上。
一个好的布局应该包括标题、主要内容和补充说明三个部分。
标题应该简洁明了，能够准确地概括出本页内容的主题。
主要内容部分应该以简洁的文字和图表形式呈现，以便学习者能够快速理解和记忆。
补充说明部分可以用来进一步解释和扩展主要内容，但不宜过多。
二、图文并茂的示例微课ppt课件的另一个重要元素是图文并茂的示例。
通过举例子，可以帮助学习者更好地理解和应用所学知识。
示例可以是实际的案例，也可以是虚拟的情景。
在设计示例时，应该注意选择与学习者生活和学习经验相关的例子，以增加学习者的兴趣和参与度。
同时，示例的呈现形式也要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。
三、交互式的设计微课ppt课件的设计还可以考虑加入一些交互式的元素，以增加学习者的参与度和互动性。
例如，可以设计一些选择题、填空题或者是思考题，让学习者在观看微课的过程中积极思考和回答问题。
此外，还可以设计一些小游戏或者互动练习，让学习者在学习的同时获得一些娱乐和乐趣。
四、动画效果的运用微课ppt课件的设计中，可以适度运用一些动画效果来增加视觉效果和吸引力。
例如，可以使用渐入、淡出、弹出等效果来引导学习者的注意力，或者使用动画过渡来实现页面之间的平滑切换。
但是，在使用动画效果时，要注意不要过度使用，以免分散学习者的注意力，影响学习效果。
五、多媒体元素的融合微课ppt课件的设计中，还可以融入多媒体元素，以丰富学习者的感官体验。
除了文字和图片外，还可以加入音频、视频等元素。
《微课的设计、制作、应用》PPT课件
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
微课的制作要求
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。
有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。 2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出微
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
2024版10分钟微课教案模板精选
问题难度适中
根据学生的知识水平和认知能力，设 置难度适中的问题，避免过于简单或 复杂。
互动式讨论环节设置
明确讨论主题
提前告知学生讨论主题，让他们 有充分的时间准备，提高讨论的
针对性和有效性。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们在 小组内展开讨论，促进彼此之间
的交流与合作。
教师引导与点评
在讨论过程中，教师适时给予引 导和点评，确保讨论的方向正确，
预期效果与评估标准
预期效果
学生能够在短时间内掌握相关知识点，并能够运用所学知识解 决实际问题。
评估标准
通过课堂测试、作业提交、小组讨论等方式对学生的学习效果 进行评估，确保教学目标得以实现。同时，根据学生的反馈和 教师的观察，对微课教学效果进行持续改进和优化。
02 教学内容选择与组织
核心知识点梳理
10分钟微课教案模板 精选
目录
• 微课教学背景与目标 • 教学内容选择与组织 • 教学方法与手段设计 • 时间管理与节奏把控技巧
目录
• 学生参与度和效果提升途径 • 总结回顾与未来改进方向
01 微课教学背景与目标
背景介绍
微课的起源与发展
随着网络技术的不断进步，微课作为一种新型教学资源逐渐受到关注，具有时 间短、内容精、针对性强等特点。
时间安排不够合理
部分环节时间安排过紧，导致学生思考和讨论的时间不足。
部分内容讲解不够深入
由于时间限制，部分内容讲解不够详细和深入，可能影响学生的理 解。
技术问题
在微课录制过程中，出现了一些技术问题，如声音不清晰、画面不 稳定等，影响了学生的学习体验。
下一步优化建议
01
合理安排时间
根据教学内容和学生需求，合理安排每个环节的时间，确保学生有充分
微课程制作方法详解PPT课件
CHENLI
四、录制视频
录制PPT
17
CHENLI
18
CHENLI
Camtasia Studio 7
弹出Camtasia Recorder窗口：
全屏
自定义
摄像头 话筒开关 话筒灵敏度
如果不需要录制音频，则点击Audio on图标即可禁止录制音频：
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CHENLI
四、录制视频
屏幕录制
两种方式 ✓ 全屏录制 ✓ 自定义屏幕录制（自定义窗口、锁定程序）
字幕。 也可以批量导入，利用同步字幕
功能，手动设置与音频同步。 利用no background 清除背景的颜色。
31
CHENLI
五、编辑视频
标题剪辑 添加背景图片，可以当做静态片头和片尾。
测验调查 以选择题、填空题、简答题形式做测验或者调
查。
32
CHENLI
七、片头片尾的制作
视频片头片尾
把媒体库中的视频文件和音频文件直接拉到 轨道里，利用标注添加一下标题。
8
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕音影的工具 软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动 作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声 音等等。
9
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio也是一款视频编辑软件。
录制摄像头，最后将其添加到录制好的视频中。
22
CHENLI
四四、、录录制制视视频频
屏幕录制
屏幕画
在录制时为了突出目标，可以进行绘画(启用画 笔用快捷键ctrl+shift+D,取消用快捷键ESC键)
1026微课程制作指导PPT课件
研究从问题开始，问题的质量决定着策略 的质量。找问题看似简单，但是要寻找到真 问题并不容易。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程的制作
头脑风暴：问题从何而来？
学习重点…… 学习难点…… 学生疑点…… 学生易错处…… 考点……
中国式翻转课堂
——山西新绛中学的标语及其再设计
• 展示最为关键 学习要靠读书 课前做好报告 能把别人教会
3--5秒：如"你知道吗""思考5秒" 1-2秒："开始""接着看""怎么样？"
微课程几个基本技术指标
4、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字 特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课程源自制作微课程几个基本技术指标
5、图画与布局
微课程可分为下面三种布局，风格尽可能统一
（1）画图版：画为主
• 绘本版：画中加字，画中套字，适合于精典故事
• 交流最为关键 提升要靠研讨
训前做好准备 能把别人教会
总结才能提高 做题只是开始 课堂展示风采 自己才算真会
展示才能提高 选题只是开始 训中解决问题
自己才算真会
微课程的制作
可汗学院微课程案例 评析
1.元素和原子 2.化学方程式的配平 3.手性 4.手性碳例题一 5.更正：2-丙基庚烷不叫这个名字 6.价层电子
制作指导
WEI KE CHENG ZHI ZUO ZHI DAO
尹筱莉
2013年１０月２７日
微课程的制作
一、微课程是什么 二、微课程有什么 三、微课程怎么用 四、微课程怎么做
微课程的制作 什么是微课程?
“微课程”是指时间在10分钟以内 (最好5 分钟左右)，有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
微课程设计与制作ppt课件
学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步 （无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目 开发理念 资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单 以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装， 请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿 的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定； 要注意拍摄时的光线足够明亮； 要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样； 微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源； 单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材 图片素材 动画素材 视频素材 虚拟仿真素材 交互式测试
微课设计说明
一、考前准备 二、考中调试 Text in here 三、考后防范 Text in here
自主（探究）学习过程设计：
（1）学生自主完成的任务 （Te2x）t in学h生er小e 组完成的任务 （3）网络交互式任务 Text in here
学习评价设计：
（1）通过自信心测试量表检查自己的自信程度是否提高。 （2）通过考试焦虑自评量表检查自己的考试焦虑程度是 否缓解。Text in here （3）通T过ext他in人h评ere价，判断自己是否能沉着应试，以及自 己的自信程度是否提高。 （4）通过QQ、微信等网络工具与小组成员沟通、分享、 交流学习成果。
教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：
带着任务单中的问题观看本节微 课，并逐一解决问题
3 利用“虎台中学心灵家园”QQ
群进行同伴交流
通过学习和交流确定适合自己的 应对考试焦虑的方法
2 4
谢谢!
学习目标设计
（1）让学生理解考试焦虑是可以克服的，了解高强 度的疲劳战只会加重考试焦虑的程度，并学会应对考 试焦T虑ex的t i方n h式er与e 方法。 （2）Te通xt过in对he考re前准备、考中防范以及考后防范的讲 解，让学生快速掌握应对考试焦虑的方式方法。 （3）提高学生自主学习的能力。
微课制作方法
微课制作 软件
Techsmith Camtasia Studio V6.0.2 汉化版
微课内容制 作软件
powerpoint2013
学生自主学习任务单
1.学习目标设计
6.学生如何使用任 务单的指导
2.任务（问题）设 计
学习任务 单内容
5.学习评价设计
3.学习支架设计
4.自主（探究）学ຫໍສະໝຸດ 习过程设计学生如何使用任务单的指导
自主（探究）学习过程设计：
（1）学生自主完成的任务 （Te2x）t in学h生er小e 组完成的任务 （3）网络交互式任务 Text in here
学习评价设计：
（1）通过自信心测试量表检查自己的自信程度是否提高。 （2）通过考试焦虑自评量表检查自己的考试焦虑程度是 否缓解。Text in here （3）通T过ext他in人h评ere价，判断自己是否能沉着应试，以及自 己的自信程度是否提高。 （4）通过QQ、微信等网络工具与小组成员沟通、分享、 交流学习成果。
教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：
带着任务单中的问题观看本节微 课，并逐一解决问题
3 利用“虎台中学心灵家园”QQ
群进行同伴交流
通过学习和交流确定适合自己的 应对考试焦虑的方法
2 4
谢谢!
学习目标设计
（1）让学生理解考试焦虑是可以克服的，了解高强 度的疲劳战只会加重考试焦虑的程度，并学会应对考 试焦T虑ex的t i方n h式er与e 方法。 （2）Te通xt过in对he考re前准备、考中防范以及考后防范的讲 解，让学生快速掌握应对考试焦虑的方式方法。 （3）提高学生自主学习的能力。
微课制作方法
微课制作 软件
Techsmith Camtasia Studio V6.0.2 汉化版
微课内容制 作软件
powerpoint2013
学生自主学习任务单
1.学习目标设计
6.学生如何使用任 务单的指导
2.任务（问题）设 计
学习任务 单内容
5.学习评价设计
3.学习支架设计
4.自主（探究）学ຫໍສະໝຸດ 习过程设计学生如何使用任务单的指导
《微课的设计与制作》课件
评估微课内容的准确性、完整性及 学术水平。
表现形式
评价微课的视觉效果、动画效果和 音效等表现形式是否符合学习者的
认知特点。
学习体验
评估学习者在使用微课过程中的便 利性和互动性，以及学习效果的提 升程度。
技术实现
评价微课的制作技术、平台兼容性 和运行稳定性等技术实现方面的表 现。
评价方法
01
专家评审
微课的发展历程
总结词
起源、初步发展、普及与成熟
详细描述
微课起源于美国，最初以“微型教学”的形式出现。随着互联网技术的发展，它 逐渐发展成为一种新型的学习资源，并在全球范围内得到广泛的应用。如今，随 着移动设备和在线教育的普及，微课已经成为一种重要的学习方式。
微课的应用场景
总结词
在线教育、移动学习、混合学习
05
案例分享
优秀微课案例赏析
03
案例一
案例二
案例三
《红楼梦》微课：以《红楼梦》为题材， 通过生动的故事情节和深入的人物分析， 引导学生深入理解这部文学经典。
《气候变化》微课：以气候变化为主题， 通过数据和图表展示全球气候变化的趋势 和影响，引导学生关注环境问题。
《编程基础》微课：以编程为主题，通过 简单易懂的讲解和实例演示，帮助学生掌 握编程的基本知识和技能。
邀请教育技术领域的专家对微 课进行综合评价。
02
在线调查
通过在线调查问卷的形式收集 学习者对微课的评价和建议。
03
实际应用
将微课应用于实际教学中，通 过学习者的学习效果和反馈来
评价微课的质量。
04
同行互评
邀请同行教师对微课进行评价 ，从不同角度提出改进意见。
优化策略与实践
内容更新与完善
表现形式
评价微课的视觉效果、动画效果和 音效等表现形式是否符合学习者的
认知特点。
学习体验
评估学习者在使用微课过程中的便 利性和互动性，以及学习效果的提 升程度。
技术实现
评价微课的制作技术、平台兼容性 和运行稳定性等技术实现方面的表 现。
评价方法
01
专家评审
微课的发展历程
总结词
起源、初步发展、普及与成熟
详细描述
微课起源于美国，最初以“微型教学”的形式出现。随着互联网技术的发展，它 逐渐发展成为一种新型的学习资源，并在全球范围内得到广泛的应用。如今，随 着移动设备和在线教育的普及，微课已经成为一种重要的学习方式。
微课的应用场景
总结词
在线教育、移动学习、混合学习
05
案例分享
优秀微课案例赏析
03
案例一
案例二
案例三
《红楼梦》微课：以《红楼梦》为题材， 通过生动的故事情节和深入的人物分析， 引导学生深入理解这部文学经典。
《气候变化》微课：以气候变化为主题， 通过数据和图表展示全球气候变化的趋势 和影响，引导学生关注环境问题。
《编程基础》微课：以编程为主题，通过 简单易懂的讲解和实例演示，帮助学生掌 握编程的基本知识和技能。
邀请教育技术领域的专家对微 课进行综合评价。
02
在线调查
通过在线调查问卷的形式收集 学习者对微课的评价和建议。
03
实际应用
将微课应用于实际教学中，通 过学习者的学习效果和反馈来
评价微课的质量。
04
同行互评
邀请同行教师对微课进行评价 ，从不同角度提出改进意见。
优化策略与实践
内容更新与完善
中小学教师《微课的设计与制作》讲座精品PPT课件
5
黎加厚教授：“微课程”是指时间在10分钟以内 ，
有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问 题的小课程。
微课是一种融合新课程理念及教师智慧， 以视频为载体的教学资源。
6
微课类型
7
第二讲 怎样制作微课
• 微课制作的步骤 • 微课制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作 • 微课设计注意点
8
14
微课的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 清晰 4. 技术 5. 创新
——中国教育技术协会微课程比赛评比标准
15
1、聚焦：这个知识点是供学生自 主学习时，必须要教师讲述才能 理解的内容，是学习的重点、或 者难点、易错点。学生能够自己 通过阅读教材理解的内容，不需 要教师制作微课程。
16
2、简要：抓住学生注 意力的最佳黄金时段， 简明扼要地概述知识 点。使用规范学术用 语，表述清晰、有条 理。画面合理布局， 成像清晰，无质量缺 陷。
教学需求角度？ 技术应用角度？
9
微课设计步骤
4
10
时刻谨记您的教学对象是学生
11
不要轻易跳 过教学步骤
即使很简单、 很容易的内容
12
要给学生提示性信息
例如：
关键词*** 关键词*** 关键词***
用颜色线标识 用符号图形标注 屏幕侧边列出关键词
13
应用规律： 需求导向
教学规律： 启发性原则
微课的设计与制作
1
1
2
3பைடு நூலகம்
4
什么是微课
介绍微课的定义 ……
如何制作微课
如何制作完美的微 课
……
基于PPT制作的微 课
PPT的制作微课的 点滴技巧 ……
黎加厚教授：“微课程”是指时间在10分钟以内 ，
有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问 题的小课程。
微课是一种融合新课程理念及教师智慧， 以视频为载体的教学资源。
6
微课类型
7
第二讲 怎样制作微课
• 微课制作的步骤 • 微课制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作 • 微课设计注意点
8
14
微课的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 清晰 4. 技术 5. 创新
——中国教育技术协会微课程比赛评比标准
15
1、聚焦：这个知识点是供学生自 主学习时，必须要教师讲述才能 理解的内容，是学习的重点、或 者难点、易错点。学生能够自己 通过阅读教材理解的内容，不需 要教师制作微课程。
16
2、简要：抓住学生注 意力的最佳黄金时段， 简明扼要地概述知识 点。使用规范学术用 语，表述清晰、有条 理。画面合理布局， 成像清晰，无质量缺 陷。
教学需求角度？ 技术应用角度？
9
微课设计步骤
4
10
时刻谨记您的教学对象是学生
11
不要轻易跳 过教学步骤
即使很简单、 很容易的内容
12
要给学生提示性信息
例如：
关键词*** 关键词*** 关键词***
用颜色线标识 用符号图形标注 屏幕侧边列出关键词
13
应用规律： 需求导向
教学规律： 启发性原则
微课的设计与制作
1
1
2
3பைடு நூலகம்
4
什么是微课
介绍微课的定义 ……
如何制作微课
如何制作完美的微 课
……
基于PPT制作的微 课
PPT的制作微课的 点滴技巧 ……
《微课》教学设计一等奖3篇
1、《微课》教学设计一等奖一. 说教材首先我来进行教材分析。
1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn，Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six –ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.2.教学目标：根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标:拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.情感目标:结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven，eight ，nine ，ten 是本节课的重点。
.而数字eight，nine的发音是本节课的`难点。
二.说教法为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。
三. 说学法指导教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。
微课介绍ppt课件
完善
26
2.微课制作流程
流程 理念
展示
交流
微课制作注意事项
（3）拍摄装置
• 保持镜头清洁； • 远离强光，不背光，适当打光，确保光线充足。
完善
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2.微课制作流程
流程 理念
展示
交流
微课制作注意事项
（4）教师讲解
• 适当看镜头，与观众有眼神交流；使用手势或鼠标画笔功 能拖、点配合解说；
• 语言通俗易懂，解读声音响亮，节奏感强。
完善
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2.微课制作流程
流程 理念
展示
交流
微课制作注意事项
（5）视频指标
• 时长一般不超过20分钟，画质清晰，图像稳定； • 声音清楚，声音与画面同步。
完善
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3.微课展示
理念
流程
展示 交流
理工类 文科类 农医类 思政类
30
4.交流讨论
理念
流程
展示
交流
31
微课的制作与应用
谢谢大家
32
微课的制作
1 广西经贸职业技术学院
微课的制作与应用
目录
1. 微课理念 2. 制作过程 3. 作品展示 4. 提问交流
2
1.微课理念
理念 流程
展示
交流
➢ 微课
以阐释某一知识点为目标 以短小精悍的在线视频为表现形式 以学习或教学应用为目的
3
1.微课理念
理念 流程
展示
交流
小
悍
短
微课
精
4
1.微课理念
④混合式微课
应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。
教学实施与拍摄
15
相关主题
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微课设计说明
作者简介 创作思路 作品特点 素材选用
江西省上饶市弋阳精选县文档圭峰中学 林 静 1ຫໍສະໝຸດ 一、作者简介圭峰中学
林静
现从事九年级 英语教学，在 圭峰中学担任 英语教研组组 长。任教初中 英语8年，熟悉 ppt课件及微课
制作
江西省上饶市 弋阳县花园式 学校。学校倡 导人性化管理， 主张和谐教育。
精选文档
2
二、创作思路
在进行九年级的第一轮总复习时，我发现虽 然学生已经有了一定的知识储备，但对知识 点还是较为模糊。本节微课我将紧紧围绕学 生容易混淆的3个方位介词in, on, to来进行探 究学习。首先通过两组图例形象生动地展示 三个介词的不同用法。然后从听、说、读、 写四个方面检测学生的学习效果。通过这一 节微课让学生将这个知识点搞懂，吃透并同 时提高学生的综合语言运用能力。
力提示音中剪辑下来的，教学音频的插入使用，让学生
从视觉和听觉上都能够感官教学内容，提高学生的学习
积极性。
精选文档
5
精选文档
3
三、作品特点
• 教学内容：方位介词in, on, to 的用法
• 教学目标：让学生通过微课视频的学习， 能够熟练运用方位介词in, on, to
• 教学重点：通过配合听、说、读、写训练， 提高学生的综合语言运用能力
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四、素材选用
• 微课制作方式：本节微课视频采用Camtasia Studio
制作，使用曦力音视频转化专家进行剪辑和最后的格式 转换。时长为4分46秒，结合9张幻灯片对教学内容进 行细致地讲解。
• 图片类素材：本节微课还使用了网络上下载的市，省，
国家以及世界地图，并进行后期动画制作，给学生创设 真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
• 音频类素材：本节微课的音频是从《学英语报》的听
作者简介 创作思路 作品特点 素材选用
江西省上饶市弋阳精选县文档圭峰中学 林 静 1ຫໍສະໝຸດ 一、作者简介圭峰中学
林静
现从事九年级 英语教学，在 圭峰中学担任 英语教研组组 长。任教初中 英语8年，熟悉 ppt课件及微课
制作
江西省上饶市 弋阳县花园式 学校。学校倡 导人性化管理， 主张和谐教育。
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二、创作思路
在进行九年级的第一轮总复习时，我发现虽 然学生已经有了一定的知识储备，但对知识 点还是较为模糊。本节微课我将紧紧围绕学 生容易混淆的3个方位介词in, on, to来进行探 究学习。首先通过两组图例形象生动地展示 三个介词的不同用法。然后从听、说、读、 写四个方面检测学生的学习效果。通过这一 节微课让学生将这个知识点搞懂，吃透并同 时提高学生的综合语言运用能力。
力提示音中剪辑下来的，教学音频的插入使用，让学生
从视觉和听觉上都能够感官教学内容，提高学生的学习
积极性。
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三、作品特点
• 教学内容：方位介词in, on, to 的用法
• 教学目标：让学生通过微课视频的学习， 能够熟练运用方位介词in, on, to
• 教学重点：通过配合听、说、读、写训练， 提高学生的综合语言运用能力
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四、素材选用
• 微课制作方式：本节微课视频采用Camtasia Studio
制作，使用曦力音视频转化专家进行剪辑和最后的格式 转换。时长为4分46秒，结合9张幻灯片对教学内容进 行细致地讲解。
• 图片类素材：本节微课还使用了网络上下载的市，省，
国家以及世界地图，并进行后期动画制作，给学生创设 真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
• 音频类素材：本节微课的音频是从《学英语报》的听