家庭教育的概念有狭义和广义之分

浅谈家庭教育安徽省涡阳县青町学区王小庙小学刘敏内容摘要：家庭教育有广义和狭义之分，亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不能取带的地位和作用。

“父母乃人生的第一任老师，家庭乃人生第一所学校”。

孩子从一出生就意味着教育的开始，家庭教育在孩子的人生之路上起到了铺垫的作用。

“爱子之心人皆有之！”孩子感受到父母的爱，就乐意接受父母的教育，这就使父母对孩子的教育容易取得成功。

但是，如果爱的不得法，对孩子过分溺爱，不但不能促使孩子健康成长、早日成材，反而会使孩子养成种种不良的习惯，甚至毁了孩子的一生。

关键词：家庭教育误区现象方法家庭教育的概念有狭义和广义之分，狭义的家庭教育是指父母对子女的教育和是在家庭生活中，父母对子女的教育和影响，这个教育和影响可以是有意的，无意的，有形的，无形的，宏观的，微观的，父母是子女的第一任教师，更是终身的教师。

父母的一言一行，举手投足，为人处事，世界观，人生观，价值观都在有形无形潜移默化中影响教育着子女，而父母要让子女接受自己的言行观念，会有意无意的做出榜样以规范自己的双向影响与互动过程。

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分,它关系少年儿童的健康成长。

家庭教育是人的第一课堂，也是终身的学堂；父母是子女的第一任教师，更是终身的教师。

“家庭教育”既是摇篮教育，也是终身教育。

因此，即使子女已经长大成人、步入大学校园，家庭教育依然对他们发挥着至关重要的作用。

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，也是学校教育的补充和延伸。

它在人的一生中起着奠基的作用。

家庭教育”是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着举足轻重的作用。

家庭教育因其特殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至违背孩子成长的客观规律，只养不教。

诸不知，家庭教育的缺失，严重影响孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。

为加强未成年人的思想道德建设、提高家长对家庭教育的重视，搜肠刮肚之后，总结出以下几条不值得称道的心得，希望以丘陵之石，引昆山之玉。

宠爱过度的家庭教育现在的家庭中的孩子都很少,仅有一个或者两个,为此,许多家长把所有的希望都寄予这一两个孩子身上,由此也形成了很多以孩子为中心的家庭.一切为了满足孩子的需要，视孩子为自己生活的全部，都想让孩子健康快乐、学业有成、生活无忧，但是作为父母,如何教育孩子使孩子积极健康的发展并不是每一位父母都能做好的事情。

当代大学生大多是独生子女，他们从小就受到父母、长辈的过多关心呵护，在家中是“小太阳”“、小皇帝”。

因为父母几乎把全部的精力都放在了应试教育与特长培养上，父母看到的是孩子将来大学毕业后进入社会的竞争硬件，与学习、与成绩没有直接关系的基本都不在父母的关心范围内。

由于家长的过渡关心与呵护，没有把孩子当作是一个有独立学习和生活能力的人，剥夺了孩子在锻炼中成长的环境，孩子变成了温室中的花朵，经不起任何的风吹雨打。

父母的不良教育方法是导致大学生缺乏生命责任感的重要因素，溺爱娇纵的家庭教育，会使子女自私任性无情、傲慢无礼、贪图享受，过度保护的家庭教育，会使子女变得高分低能，而粗暴专制的家庭教育会使子女冷酷暴躁，缺乏同心。

二、物质奖励的家庭教育随着我国经济的飞速发展，人民的生活水平提高，独生子女的家庭为他们的学习和生活提供了良好的条件和物质基础、这使独生子女在智力开发、身体发展等方面有得天独厚的条件，但是由于人们挣钱为子女的传统意识的影响，独生子女要什么父母就给什么，使一些独生子女不思节俭、挥霍浪费、不爱惜劳动成果，养成了贪图享受、占有欲强、唯我独尊等不良品行，缺乏对他人、集体、国家的责任感。

奖励需要讲究时机和方式，不适当的或频繁的奖励反而产生负面效应。

奖励恰当与否的一个标准是：奖励能否对孩子产生一种持久的助力。

三、只重视知识的灌输，而忽视了兴趣的培养。

家庭教育仅仅是辅导孩子学习，家长在孩子考试成绩不理想时单纯地采用批评或鞭打的方式，家长的双眼盯着分数，正如学生口中盛传的“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，家长的命”根，达不到目标，就对孩子粗暴打器械，给孩子造成了很大的心理压力，大部分爷奶、外公、外婆、甚至父母只是一味用考试的分数来恒量学生的优劣，很少看孩子的行为习惯、和志向。

望子成龙，望女成凤，我们做长辈的心都是一样的，但不能操之过急。

有的家长看见孩子的成绩优秀，心里乐开了花。

成绩不理想就责骂孩子愚笨，贪玩，甚至打孩子。

身上的皮肉之苦是看得见，但我们谁又知道孩子心里的创伤有多深？孩子也许会因此丧失学习的兴趣和其他爱好，这样是不可取的。

衡量孩子的标尺，应该看孩子的综合能力，不单看分数。

家长要转变自己的观念。

哪怕是孩子在玩玩具，玩折纸。

只要是孩子自己动手，这也是一种能力，孩子的兴趣爱好，我们不但不能伤害他。

课余时间，我们还要鼓励他多去玩，多动手。

古今中外，许多伟人和科学家，他们小时候不也有贪玩，好动的吗？孩子喜欢玩是天性，但是玩的尺度是需要我们长辈们去正确引导的。

我们可以采取各种方法和途径去引导孩子，培养孩子养成好学习惯等。

四、孩子的消费观和家庭劳动教育城市家庭中有少家长有补偿心理和攀比心理，总认为自己辛辛苦苦就是为了给孩子一个幸福手活别的孩子有的，我的孩子也应该有。

由于一些家长对子女过分溺爱，尤其圣独生子女娇生惯养，不让孩子参加劳动，不恰当给零用钱，因而养成了孩子依赖性，衣来伸手、饭来张口、比吃玩、图享受的懒恶习惯。

而这些懒恶习惯的养成，家长有不可推卸的责任。

广大家长普遍重视孩子的学习和将来的前途，虽然已经认识到应该培养孩子的劳动观念，要让他们做适量的家务，可是认识并不代表行动，家长们对劳动教育不多持消极态度，有的甚至持否定态度。

其实劳动教育是家庭教育必不可少的内容，这一点在教育界早已形成共识。

五、家庭中孩子与家长的冲突每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己。

但不少父母都不懂得孩子的心理，不了解青少年成长的规律，不能根据孩子的特点进行教育。

有的父母是从自己教育孩子的意愿出发，把自己的决志加强给孩子；有的则是根据父辈教育自己的办法教育孩子。

现在，对于父母在教养中的强权的反感已成为孩子一种普遍的心态，而家长对于孩子过分的关心和照料孩子也往往有许多抱怨。

家条一味地包办，过多地干涉，粗暴的教育行为，已经使现代的孩子特别幼稚，社会化进程非常迟缓。

常用的教育方法有；表扬与批评、榜样示范、常规训练等，我认为，教育方法的采用与家长的文化素养有密切关系。

正确的家教方式，让孩子在平等、民主、和谐的家庭氛围中成长。

六、家长的烦恼家长的烦恼主要来自三个方面；一是孩子的学习成绩不理想；二是大凡中等学历以下的父母觉得自己知识有限，缺乏辅导能力，影响孩子成绩的提高轱是中学生家长与孩子缺乏沟通。

家长们普遍认为，未来社会将是激烈的人才竞争的社会，孩子如果不能按父母的要求去刻苦学习，将来保以立足社会，但同时担心自己抓得太紧，孩子的心理无法承受。

有不少家长看到孩子成绩不理想，便寻找自身的原因，认为自己文化水平有限，没有能力辅导孩子，所以只有加倍补偿，给孩子请家教，人为地加重学业负担；为孩子忙这忙那。

父母缺少科学系统的家教知识。

家庭教育与学校教育相比，更具有生活性和随间性。

在家庭教育中，家长是承担着双重角色的，即父母和教育者。

但很多时候，家长只强调了自己作为父母的角色，而忽视了作为教育者的角色，缺乏作为教育者的目的性，针对性，科学性和有序性。

七、培养孩子的独立性将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任。

让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。

作为家长应该深刻地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。

家长应该放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。

孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，家长对孩子也应该是多鼓励少批评。

一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让孩子感受到独立完成任务的快乐。

所有孩子都有着一个共同的天性——好问为什么，这表明孩子也在思考问题。

在这种情况下，家长应该不厌其烦地回答孩子的问题，并想办法让孩子多长知识，引导启发孩子动脑去想问题，培养孩子独立思考问题的能力。

同时，家长应该多听孩子的意见，在日常生活中让孩子学会拿主意作决定。

由于受传统观念影响，孩子缺少自己作决定的机会和权利，家长对孩子的一切都有决定权，这对孩子的独立性培养极为不利。

因此，家长应多给孩子机会，让孩子学会独立思考问题，解决问题。

不要将孩子的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要是合理的建议，就应该让孩子自己作决定，时间长了孩子就学会独立处理问题。

只有解放孩子的手脚，孩子才会独立行走；只有解放孩子的心灵，孩子才能创造奇迹。

八、适当实施劣性刺激在现实生活中，许多、家长都愿意帮助取得成功，害怕失败，一看他孩子有困难就沉不住气，急于伸手帮忙，有的家长甚至常常不知所措地跟在孩子后面，总是包办代替，始终不让他们独立活动。

不给他们任何尝试错误、克服困难的机会，使子女养成了很强的依赖性，不会自主地解决问题。

这都使子女的生活缺乏劣性刺激，这是孩子女身心日益脆弱的重要原因。

所以家在子女教育中应适当实施劣性刺激。

（1）施加批评。

由于孩子在家庭所处地位特殊，在赞扬声中长大，在与他人相处时目中无人，接受批评少，所以在教育孩子过程中，应适应施加批评。

（2）增加痛苦和劳累。

就是让孩子参加适当的劳动，从小体验痛苦和劳累，家长不能满足他们的一切欲望。

（3）给予挫折教育。

不让孩子受挫折，他们长大后就会缺乏克服困难的能力和勇气。

由于孩子受父母过分保护，使他们不知挫折是什么滋味。

为了使孩子很快地认识世界，更好地成长，依靠自己的能力生活，要在他们生活中给予必要的挫折教育，让他们从中积累经验。

总结“家庭教育的主体是健康的，但问题依然存在。

”不少家长无视孩子自身条件，无视孩子成长过程中的生理和心理特点，对孩子有过高的期望，给孩子施加压力，重视成绩，走进了唯分论的误区，忽视智力开发，更不屑于培养非智力因素。

家庭教育是家长对子女尽到的责任，家长要正确处理也子女的关系，养考并重，不要放会自流；严受结合，孩子的品德和智力的形成与父母的态度和情感有很大关系，要将爱建立在严格要求的基础上，要做到理解与尊重结合，要允许孩子发表不同意见，尊重他们的见解，要培养孩子自主与自立意识，父母既不能限制过多，也不要事事包办,更不能溺爱。

要创造条件培养孩子丰富的想象和独创精神。

家庭教育是一门科学，有着内在的规律性和科学的方法；家庭教育也是一门艺术，运用之妙，存乎一心，只有掌握科学的方法，进行因材施教，才会望子成龙、望女成凤。