三只小猪的真实故事教案
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
小班故事教案 三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象和团结勇敢的精神。
2、能够简单复述故事的主要情节。
3、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点理解故事中三只小猪建造房子的不同材料和经历。
感受三只小猪面对大灰狼时的勇敢和机智。
2、难点让幼儿明白做事要认真、勤劳，不能偷懒。
引导幼儿用自己的语言复述故事。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、表演法四、教学准备1、故事《三只小猪》的图片或绘本。
2、三只小猪和大灰狼的头饰。
五、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿回忆自己见过的房子，如“小朋友们，你们见过什么样的房子呀？是用什么材料建造的呢？”引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
”2、讲述故事教师结合图片或绘本，生动地讲述《三只小猪》的故事。
在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，以吸引幼儿的注意力。
3、提问与讨论故事讲完后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。
例如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“谁的房子最坚固？为什么？”“大灰狼来了，小猪们是怎么做的？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
教师根据幼儿的回答进行适当的引导和补充。
4、再次讲述故事教师再次讲述故事，这次可以让幼儿跟着一起轻轻复述，加深对故事的理解和记忆。
5、角色扮演请几位幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，进行故事表演。
其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
表演结束后，教师与幼儿一起回顾表演过程，对幼儿的表现进行评价和肯定。
6、总结与延伸教师总结故事的寓意，如“小朋友们，我们要像三只小猪一样，做事要认真、勤劳，不能偷懒，这样才能把事情做好。
”引导幼儿在美工区用各种材料制作自己心目中的房子。
六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《三只小猪》的故事表现出了浓厚的兴趣。
在提问和讨论环节，大部分幼儿能够积极参与，表达自己的想法。
角色扮演活动更是让幼儿在欢乐中进一步理解了故事内容。
但在教学过程中，也发现个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中需要采取更多样化的教学方法来吸引他们。
语言三只小猪教案7篇
语言三只小猪教案7篇语言三只小猪教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活阅历。
教学难点：对房屋材料的熟悉。
活动预备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。
教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最牢固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。
4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步稳固幼儿的.生活阅历。
5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。
三只小猪的真实故事 教案
三只小猪的真实故事教案教案标题：三只小猪的真实故事教学目标：1. 了解并理解三只小猪的故事情节和主题2. 培养学生的想象力和创造力3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力教学重点：1. 故事情节的理解和诠释2. 学生对故事中角色的分析和思考3. 学生的表达能力和创造力教学难点：1. 学生对故事中主题的理解和归纳2. 学生对故事中角色的情感理解和表达教学准备：1. 三只小猪的真实故事相关绘本或故事书2. 粘土或其他手工制作材料3. 教学PPT或图片资料教学过程：一、导入1. 利用图片或故事书封面引导学生讨论“三只小猪”的故事情节和主题，激发学生对故事的兴趣。
二、故事阅读1. 教师朗读“三只小猪”的故事，或让学生轮流朗读故事的不同部分。
2. 学生跟读故事，理解故事情节和角色。
三、故事讨论1. 引导学生讨论故事中的主题和教训，如勤劳与懒惰的对比，智慧与勇气的重要性等。
2. 分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
四、角色分析1. 让学生分析故事中的三只小猪的性格特点和行为表现，如勤劳的小猪、懒惰的小猪等。
2. 学生可以用绘画、手工制作或口头表达的方式展示对角色的理解。
五、创作活动1. 让学生根据故事情节和主题，进行创作活动，如编写故事续篇、设计新的结局等。
2. 学生可以利用粘土或其他材料制作三只小猪的房子，展示他们对故事的理解和想象。
六、总结1. 教师引导学生总结故事中的主题和教训，强化学生对故事的理解和体会。
2. 学生分享自己在故事中的收获和感悟。
教学反思：教案设计中，通过引导学生阅读、讨论、分析和创作，全面培养学生的阅读理解能力和创造力，使学生在愉快的故事中获得知识和体验成长。
三只小猪的真实故事教案
主题活动
（25分钟）
活动一：读绘本（7-10分钟）
1.老师：可是，事实不是这样的！请大家仔细倾听，认真观看。
2.播放《三只小猪的真实故事》PPT。随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。
趁热打铁，多推荐几本好书培养孩子阅读的兴趣。
活动二：拓展阅读
有关被改编的《三只小猪》的故事还有很多。想美国图画大师大卫·威斯纳的后现代版《三只小猪》；及日本作者贞二译的《三只小猪》等。三只小猪的故事被完全颠覆，被注入了新的活力……
活动三：记录活动
对于高年级学生来说，这节课是一节不错的活动作文课，记录下活动的过程和自己的反思就是一篇好文章。
故事改编也是不错的锻炼孩子想象力、创造力和写作能力的手段。可以进行一次写作的练习。
培养学生的观察、推理及表达的能力。
总结分享
（5分钟）
1.提问：假如我们的法庭要求小猪和大灰狼律师团进行对调，大家说说我们的辩论会有什么结果？
2.老师总结：在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法。
老师适时的提问和总结，会引发孩子的思考。
补充延伸活动
活动象，把一些过去有了定论的东西经过自己的思考，创造全新的故事。我们也可以编写与众不同的经典童话故事。
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（7分钟）
1.引入主题：小朋友们是否知道《三只小猪》的故事？谁来告诉老师故事里有谁？又发生了一些什么事呢？
2.讲述《三只小猪》的故事：教师边讲边播放《三只小猪》PPT，让学生熟悉故事。
3.总结《三只小猪》：小猪三兄弟中第一和第二只小猪被大灰狼吃掉了，第三只小猪发挥自己的聪明才智，战胜并消灭了大灰狼。
幼儿园三只小猪猪的教案5篇
幼儿园三只小猪猪的教案5篇幼儿园三只小猪猪的教案篇1活动目标1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
环境创设vcd重点与难点在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
活动过程：一、导入t：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
”二、观看vcd1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？3、为什么推不倒老三的房子？4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？5、你们想像哪只小猪学习？为什么？师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。
希望小朋友们也能像他一样。
三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）幼儿园三只小猪猪的教案篇2大班教案：三只小猪三只小猪造房子活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园三只小猪猪的教案篇3一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备：图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)三、过程：1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选用的是幼儿园大班的故事教材，故事名为《三只小猪》。
故事主要讲述了三只小猪在成长过程中，为了躲避凶恶的狼，分别建造了草屋、木屋和砖屋。
最终，只有三只小猪建造的砖屋没有被狼摧毁，它们得以幸存。
这个故事教育小朋友们要勤劳、聪明，善于应对困难。
二、教学目标1. 使学生了解和熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
3. 培养学生学会合作、勇敢、克服困难等品质。
三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，理解故事中的道理。
难点：如何引导学生发挥想象，创作自己的故事。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、建筑材料模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示课件、图片等方式，引导学生回顾《三只小猪》的故事情节，让学生熟悉故事中的角色和场景。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言和表情，讲述《三只小猪》的故事，引导学生投入到故事情境中。
在故事讲解过程中，教师适时提问，引导学生思考和回答，以加深对故事的理解。
3. 角色扮演（10分钟）学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供一些简单的台词，让学生在扮演过程中熟悉故事情节，提高语言表达能力。
4. 实践环节（10分钟）教师分发建筑材料模型，引导学生动手搭建自己的房屋。
学生在搭建过程中，教师适时提问，引导学生思考如何使房屋更坚固，从而引出故事中的道理。
5. 创作自己的故事（10分钟）学生分组，每组创作一个以“三只小猪”为主题的故事。
学生可以发挥想象，创作出自己独特的故事情节。
教师在学生创作过程中提供指导，帮助学生提高创作能力。
6. 分享故事（5分钟）每组学生将自己的故事用语言表达出来，其他学生认真倾听，并在听完后对故事进行评价。
六、板书设计板书设计如下：三只小猪草屋木屋砖屋七、作业设计1. 请学生复述《三只小猪》的故事情节。
小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，感受三只小猪的勇敢和智慧。
2、培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3、教育幼儿做事要认真，不能偷懒。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，明白三只小猪建造房子的过程和结果。
2、难点：引导幼儿从故事中领悟做事要认真、勤劳的道理。
三、教学准备1、三只小猪的故事图片或手偶。
2、相关的视频资料。
四、教学过程1、导入部分（1）通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，你们见过小猪吗？小猪住在哪里呀？”（2）引出故事主题：“今天老师要给大家讲一个关于三只小猪的故事，让我们一起来听听看吧！”2、讲述故事（1）结合图片或手偶，生动地讲述故事。
从前，有三只小猪，他们长大了，要离开妈妈自己生活。
老大是一只懒懒的小猪，他很快用稻草盖了一间房子。
老二也没那么勤劳，他用木头建了一间房子。
只有老三，他很勤劳也很聪明，用砖头一块一块地砌了一间坚固的房子。
有一天，一只大野狼来了。
大野狼先来到老大的稻草屋前，他用力吹了一口气，稻草屋就倒了。
老大吓得赶紧跑到老二的木房子里。
大野狼追到老二的木房子前，用力撞了几下，木房子就塌了。
老大和老二又急忙跑到老三的砖头房子里。
大野狼来到砖头房子前，他又是吹又是撞，可是砖头房子一动不动。
大野狼气坏了，他绕着房子转了一圈，最后想从烟囱里钻进去。
聪明的老三早就猜到了，他在壁炉里烧起了大火，大野狼从烟囱里掉下来，被火烧得嗷嗷叫，赶紧逃走了。
从此，三只小猪在砖头房子里过上了快乐的生活。
（2）在讲述过程中，适当停顿，提问幼儿一些简单的问题，如：“老大盖的房子是什么做的？”“大野狼有没有把老三的房子弄倒？”等，引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论：“为什么老大和老二的房子都被大野狼弄倒了，而老三的房子没有？”引导幼儿明白做事要认真、踏实的道理。
（2）让幼儿说说自己在生活中有没有像三只小猪一样认真做事的时候，或者有没有因为偷懒而遇到麻烦的经历。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《三只小猪》的故事章节，详细内容包括：故事情节的讲解，三只小猪的形象特点，以及故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的团队协作意识，懂得在面对困难时，要勇敢、坚强。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
重点：掌握故事的主要情节和角色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪的故事书、图片、头饰、小猪玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰，扮演故事中的三只小猪，通过生动有趣的角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事中所传达的精神。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
b. 组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 团队协作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组扮演三只小猪，合作搭建小屋，锻炼团队协作能力。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 主要角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼3. 故事情节简图：三只小猪依次搭建小屋，大灰狼依次吹倒小屋七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己心中的三只小猪。
b. 家长协助幼儿用积木搭建三只小猪的小屋。
2. 答案：a. 画出三只小猪的形象，突出各自的特点。
b. 搭建稳固的小屋，注意使用不同形状的积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教学过程中，关注每个幼儿的理解程度，及时调整教学节奏。
b. 在游戏中，关注幼儿的团队协作能力，培养他们的团队意识。
2. 拓展延伸：a. 家长可以与幼儿共同阅读其他寓意丰富的故事，培养幼儿的语言表达能力。
b. 组织幼儿进行户外活动，锻炼他们的勇敢和坚强。
梦想课程《三只小猪的真实故事》教案
梦想课程《三只小猪的真实故事》教案梦想课程《三只小猪的真实故事》教案一、课堂导入（3 分钟）游戏：手指操（学生跟着老师做）【设计意图】：课前形成课堂公约，为后期的课堂秩序管理打好基础；以“手指操”作为暖场互动，强调注意听、仔细看、认真做。
二、学习活动（15 分钟）1.明确学习任务：我是小律师1）辩题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？师：本节课大家的任务是当一个小律师，注意用眼睛看，用耳朵听，用小手记下你听到和看到的，然后动脑思考，最后把你所想的说给大家听。
2）规则2.教师以“猪妈妈”的角度简述《三只小猪》的故事并思考问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？3.《三只小的真实故事》（1）教师以狼的角度讲述《三只小猪的真实故事》。
（2）问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？4.动物法庭根据不同的观点，成立两支辩护律师团：大野狼律师团和小猪律师团【设计意图】：先出示学习任务，学生才能有目的地听和想。
两个故事分别以不同的身份进行讲述，《三只小猪》的故事学生比较熟悉，所以用简述。
《三只小猪的真实故事》学生没听过，所以详讲，都以问题：大野狼应不应该受到法律的惩罚？引导学生进行深入思考，提升分析、推理、总结能力，体现了“问题比答案更重要的理念。
三、展示分享（17 分钟）1.小组讨论（3 分钟）2.辩论明确辩论规则：1）先表明观点，然后说明理由；2）必须先举手示意，法官允许后才能发言；3）认真倾听对方的发言，等对方发言结束后，才能开始发言。
3.小结4.提问：假如我们的法庭要求小猪和大野狼律师团进行对调，大家说说我们的辩论会有什么结果？师：其实，在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有截然不同的说法，但事情的真相只有一个，我们不要轻易相信和评判，而是要仔细观察，分析，得出客观的判断后再下结论。
【设计意图】：听完故事，学生已经有了不同的观点，根据不同的观点将学生分为小猪律师团和大野狼律师团，学生们从故事中寻找有力的证据来支持自己的观点，体现了”方法比知识更重要“、”信任比帮助更重要“的理念。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班故事三只小猪教案
2024年幼儿园大班故事三只小猪教案一、教学目标1.让幼儿理解故事《三只小猪》的主要情节，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2.通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，克服困难的精神。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿学会在困难面前勇敢、聪明、团结合作。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.故事道具：三只小猪、狼、房子等3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示三只小猪的玩偶，引起幼儿兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们知道这三只小猪的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
”2.讲解故事教师根据课件，生动形象地讲述《三只小猪》的故事。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中三只小猪的不同表现，以及狼的特点。
3.分析讨论教师提问：“故事中，三只小猪为什么要建造不同材料的房子？”4.情境体验教师组织幼儿分组，扮演三只小猪和狼，进行故事情境体验。
通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节，感受角色情感。
教师提问：“小朋友们，你们在遇到困难时，应该怎么做呢？”6.拓展活动教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的三只小猪和狼。
幼儿展示作品，教师评价鼓励。
7.结束语五、教学反思本节课通过讲述《三只小猪》的故事，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，克服困难的精神。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
但在情境体验环节，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要教师在课后多加引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：在讲述故事时，通过提问和互动，引导幼儿深入理解三只小猪面对困难时的不同态度和解决问题的方法。
教师提问：“小猪们为什么要建造不同材料的房子呢？”幼儿思考后回答，教师引导：“是的，第一只小猪用稻草建房子，因为它最快最简单，但是不够坚固。
第二只小猪用木头建房子，比稻草坚固一些，但还不是最牢的。
第三只小猪选择了砖头来建房子，因为它最坚固，能抵挡狼的攻击。
三只小猪真实的故事教案
三只小猪真实的故事教案前言“三只小猪”是英国著名的童谣，被广泛地传颂至今。
这首童谣的主题是家庭建设与工程技能，让我们看到了动物的智慧和勤劳。
同时，这也是一篇寓言故事，革新和不断进步的家庭能够在困难面前取胜。
那么，如何利用这个故事来编制教案呢？下面我将为大家分享一份“三只小猪真实的故事教案”，希望对大家教学和创新有所帮助。
一、教学目标1. 培养学生的认知能力和表达能力；2. 组织学生讲述童话故事三只小猪；3. 了解寓言故事和思维训练；4. 发展学生的阅读能力。
二、教学重难点1. 学生能够理解“三只小猪”的故事；2. 能够掌握认读词汇集和词组；3. 学生可以阅读故事并回答问题。
三、教学过程1. 课堂导入首先，展示三只小猪的图片，引起学生的兴趣和注意。
然后引入问题：在你看来，这三只小猪是怎么修建自己的房子的，他们为什么这么做？在这里，教师可以听取学生的答案或引导学生阅读下一步。
2. 阅读故事阅读完整版“三只小猪”的故事，要求学生仔细阅读，了解故事内涵，记住故事情节和细节，以便后续的课堂活动。
3. 游戏环节这里，教师可以与学生玩游戏以印象深刻地回忆故事。
例如：3.1 那个猪妈妈要求学生能够准确地描述那个母猪的特征和她给小猪们花费了多少时间建造房子。
3.2 妈妈让小猪们离家出走学生需要根据故事情节接龙描述小猪需要建造房子，并且父母不允许他们在家中建造。
3.3 被偷拆房子两个学生分别扮演小猪和大野狼，学生们需要在这个游戏中模拟故事情节，小猪需要互相建议，并选一位学生扮演母猪提前回家来抓走大野狼。
4. 回答问题最后，老师可以根据故事和游戏中的问题来检测学生对故事的理解程度。
例如：4.1 你认为母猪为什么要给她的小猪建造房子？4.2 如何建立顽固强大的房屋来保护小猪？4.3 你对小猪是如何与大野狼进行搏斗的？4.4 你想要你的母亲和父亲告诉你做些什么，而他们依然不同意？4.5 这个故事教给我们什么？你学到的重要教训是什么？四、总结在这个完整的教案中，“三只小猪”这个经典故事有助于提高学生的口语表达和阅读能力。
三只小猪的真实故事教案
三只小猪的真实故事教案教案标题：三只小猪的真实故事教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解“三只小猪”的故事情节和主要人物。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个引人入胜的氛围，向学生介绍“三只小猪”的故事背景和主要人物。
2. 提问学生是否听说过这个故事，鼓励他们分享自己对故事的了解。
主体活动：3. 分发故事书或展示故事幻灯片，让学生跟读或阅读故事。
4. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责讨论故事中的一个小猪，并回答以下问题：a. 这只小猪的名字是什么？b. 这只小猪的住房材料是什么？c. 这只小猪的住房能抵御大灰狼的攻击吗？为什么？d. 这只小猪最终是如何保护自己的？5. 小组展示：每个小组派一名代表向全班介绍他们所讨论的小猪，并分享他们的答案。
拓展活动：6. 创作故事：要求学生以小组为单位，创作一个与“三只小猪”故事相关的新故事，要求包括以下要素：a. 新的小猪角色和名字b. 不同的住房材料和结构c. 与大灰狼的冲突和解决方法7. 小组展示：每个小组将他们的新故事呈现给全班，可以使用绘画、口头表达或其他形式。
总结活动：8. 回顾故事：与学生一起回顾“三只小猪”故事的主要情节和教训。
9. 思考问题：提问学生他们从这个故事中学到了什么重要的价值观或教训。
10. 鼓励学生分享他们的想法和观点，促进学生之间的互动和讨论。
评估活动：11. 给学生一个简短的小测验或练习，以检查他们对故事情节和人物的理解程度。
12. 观察学生在小组活动和展示中的参与度和表现，并提供积极的反馈和建议。
教案扩展：- 鼓励学生在家中阅读并分享其他与动物和人物有关的故事，以扩展他们的阅读兴趣和理解能力。
- 组织学生参观动物园或农场，以亲身体验和观察动物的生活环境和行为习惯。
教案注意事项：- 确保故事和活动的语言和内容适合学生的年龄和语言水平。
- 鼓励学生积极参与讨论和展示活动，尊重和鼓励每个学生的贡献。
三只小猪的真实故事教案
三只小猪的真实故事【活动目标】1理解故事内容,能够善于发现故事中的小细节,根据细节判断故事的真实性。
2乐于观察，积极思考和表达。
3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相【活动准备】物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节【重难点】重点：理解故事内容难点：尝试从不同人物角度欣赏故事【活动过程】一、请幼儿回忆三只小猪的故事。
（故事主要人物和简单情节）提问：这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事情？二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。
老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。
大野狼：我是一只狼，你可以叫我阿力。
每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。
但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。
也许和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。
可这不是我的错啊！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师：咦！按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的？那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧！三、出示课件讲故事。
1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。
引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。
2可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。
3在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉？引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。
4在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做？引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。
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三只小猪的真实故事教案
一．导入
《三只小猪的故事》大家听过没有？故事“三只小猪”里的大灰狼是什么样的？（残暴的，可怕的）可是，我要告诉你，那—不是—真相！（出示幻灯片）这就是老师今天要带大家走进的一个绘本故事。
板书（三只小猪的真实故事）小猪和狼之间发生了怎样的故事呢？我们一起去看一看。
二．阅读封面
（出示幻灯封面）《三只小猪的真实故事》，这是故事的封面，你从封面中了解到哪些信息？有没有同学注意到这个故事刊登在什么报上？讲述者是谁？这个故事里的狼是什么样子的？（戴着眼镜，西装笔挺，文质彬彬，儒雅有学问，彬彬有礼的感觉）（所以，读绘本不仅仅是读故事，还要仔细观察画面，有时候透过画面中的细节，我们可以得到更多的信息。
）
三．讲述故事
我是一只狼，叫亚力山大。
你可以叫我阿力。
我不知道“坏蛋大野狼”的故事是怎么开始的。
但是，那都是错的！
每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。
但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。
也许是因为和我们吃的东西有关系吧！狼喜欢吃小兔子、小羊和小猪这一类可爱的动物。
可这不是我的错呀！我们天生就是这样的啊！起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽？
（问一个学生）你喜欢吃汉堡吗？起司汉堡那么可爱，可是你却吃了它。
你是大坏蛋！
就像我说的，这个“坏蛋大野狼”的故事是错的，真实的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的——
很久很久以前，当我为亲爱的老奶奶做生日蛋糕的时候，我得了重感冒，我
不停地打喷嚏。
不巧的是，我的糖用完了。
于是，我出门去向邻居借一杯糖。
这个邻居是一只猪，而且是一只不是很聪明的猪。
他用稻草盖了一幢房子，你相信吗？我的意思是，哪一个脑筋正常的家伙，会用稻草盖房子呢？
我才敲一下门，那扇稻草做的门马上就掉下来，散了一地。
我可不想这样走进去，所以，我在门口喊着：“小猪，小猪，你在家吗？”没有任何回答。
这只狼很有礼貌的呢。
我正想走回家，为奶奶做一个不加糖的生日蛋糕。
这时候，我的鼻子开始发痒。
我觉得有个喷嚏要冲出来了。
我张大鼻孔和嘴巴，哼啊哼的。
我打了一个好大的喷嚏！（学生读这句话）
你知道发生了什么事吗？那一幢房子居然全倒了。
草堆的正中央，躺着一只小猪——他死了！原来他一直待在房子里嘛！
对于狼来说，如果放弃草堆里这块上好的猪肉，那是很丢脸的事，所以，我把它吃掉了，就当作那是一个好大的起司汉堡。
（注意，这是狼说的话，所以这是他为自己吃掉小猪找的理由和借口）
我觉得舒服多了，但是，我还是缺少一杯糖，所以，我走到另一个邻居的家。
这个邻居是第一只小猪的弟弟。
他比较聪明一点，但是也没有聪明多少，因为，他用树枝盖房子。
我按了一下门铃，没有回答。
我喊着：“猪先生，猪先生，你在家吗？”他大吼：“走开啦！你这只狼，你不能进来，我正在刮胡子！”（学生扮演）当我觉得又一个喷嚏要冲出来时，我紧紧地抓着门把。
我的鼻子好痒，哼啊哼的，我试着要把嘴巴捂起来，但是，我又打了一个好大的喷嚏。
（发生什么事了？）
你一定不相信，这家伙的房子，跟他哥哥的一样，全倒了。
当灰尘都散开以后，我看到这只猪——也死了。
噢！我的天哪！
（狼又会做什么？）
如果食物丢弃在外面，它很快就会腐烂，所以，我唯一能做的，就是再吃一顿晚餐，就当作第二个起司汉堡吧！（这是谁站在谁的角度说的？是狼为自己找的借口和理由）
我吃得很饱，感冒也好多了。
但是，我还是没有糖可以为奶奶做生日蛋糕。
所以，我走到另一个邻居的家。
这个家伙是那两只小猪的弟弟。
他一定是家族里最聪明的一只猪，他用砖头盖房子。
我敲一敲门，没有回答。
我喊着：“猪先生，猪先生，你在家吗？”你知道那只粗鲁的小猪怎么回答吗？“走开！你这只狼，不要再来烦我啦！”他真的太没有礼貌了！（小猪这么说，狼会怎么样？很生气！）
也许他有一大袋的糖，却不肯给我一小杯让我为奶奶做生日蛋糕。
哼！真是一头猪！我正想要离开，打算回去做一张生日卡片，不做生日蛋糕了。
这时候，我的感冒又发作了。
我的鼻子好痒，我又打了一个大喷嚏——哈啾
——
猪小弟大叫：“喂！你那个又老又丑的奶奶不是只吃肉吗？吃什么蛋糕？你不要骗我啦！我绝对不会开门！”（这次小猪说话更过分了，狼说。
）我一直是很冷静的，但是，他这样侮辱我的奶奶，我最亲爱的奶奶，我马上要过生日的奶奶！我开始发狂了。
当警察围过来的时候，我正要打破猪小弟的大门。
在整个过程中，我的鼻子一直痒痒的，鼻孔、嘴巴张得大大的，并且不停地
打喷嚏。
（同学们仔细观察一下这幅图，这里的警察是谁当的？旁边拿着麦克风的又是谁？记者是谁当的？）
接下来的故事，就像他们说的那样了。
（他们是谁？他们说的那样是指什么？刊登在小猪日报上的，小猪会为谁说话？小猪说大野狼有罪，是不是也会为自己说的话找借口和理由？）当记者们知道我把两只小猪当作晚餐吃掉了。
他们都
认为，一个生病的家伙要去借一杯糖，这种事听起来一点
也不刺激，所以，他们就把故事夸大、扭曲了：“一只大
野狼狠狠地吹、吹，吹倒了小猪的房子。
”从此以后，他
们就认定了我是“坏蛋大野狼”。
喏，真实的故事，就是这样，我被冤枉了！
对了，也许你可以借我一杯糖。
四．回顾事件
事件大野狼的说法
五．辩论
在《三只小猪的真实故事》里，你认为这只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。
请同学们从文字和图中找到支持你的证据。
等下我们展开一次辩论：其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。
每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，然后说明理由。
在同学们的手上有一张作业纸。
可以把自己的观点先写在上面。
六．总结
请仔细看这幅图！（出示超大汉堡图），你看到了什么？
大野狼口口声声：小兔子啊，小猪哇，都是很可爱的小
动物，我怎么会吃掉他们呢？我吃掉的那两只小猪，是因为他们死掉了，死掉了就不是可爱的小动物了，就是食物了，这是不一样的。
那么，这些汉堡中的食物是怎么来的呢？
再看（出示狼做生日蛋糕一张）你又看见了什么？我再问大家：真相到底是什么？
刚才我们险些就被大野狼骗了，这件事情给我们的教训是什么？
同一件事情出现不同看法的时候，你都要听一听，看一看，最后作出判断的还是你自己，经过观察，思考，分析得出的结论。
而不是谁说什么，马上就信什么。
七．写作乐园
这个故事，这种从另一个视角颠覆童话的写法，对于我们写作也是一个有意思的启发，今天就请大家选择一些经典童话比如：《小红帽》等，模仿着也创作一篇。
注意：细节部分可以通过插图或文字上的精心构思来体现。
同伴手笔
大野狼阿力冤枉吗？
森林记者百灵鸟
今天大野狼阿力召开了记者会，要洗去自己身上的罪名，他说他被冤枉了，是一个无辜的受害者……
第一，他吃小猪是天性使然，是不得已。
而且，小孩不也吃汉堡吗？（这其中的思考逻辑，由读者自己去想喽。
）第二，重感冒打喷嚏，也是不得已。
他自己多难受啊！第三，他是要为奶奶做生日蛋糕耶。
这个理由不但正当，简直就
该表扬。
至于那些猪？第一只小猪盖了间危险易塌的房子，该算是自己笨死的。
第二只小猪不但不聪明，还不友善。
第三只小猪更凶恶，竟然开口骂老奶奶。
你仔细听听阿力讲话，他一直很有礼貌，到这时才为了捍卫奶奶而失控。
他是被这些又笨又凶的猪逼的。
阿力用这三个理由来证明自己的无辜，他真的是冤枉的吗？大家请看细节，它透露出狼的真实面目，比如，汉堡里夹着兔子耳朵、羊尾巴，为奶奶做的蛋糕材料里也有一对兔耳朵，而墙壁上挂的狼奶奶画像，也不禁让人想到小红帽里的大野狼……
种种现象表明阿力的理由完全不成立，这只是他为自己开脱的借口。
阿力冤枉吗？答案是：不冤枉！相反，这件事让我们明白了一个道理：狼是一种狡猾的，不可信的动物。
阅读链接：
1．《乌鸦和狐狸——克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著，辛未艾译，上海译文出版社，2009-06版。
2．《野兽出没的地方》(美)莫里斯·桑达克著/绘，阿甲译，明天出版社，2009-09版。
教学反思：
针对自己一堂课的教学，反思了很多。
这本是两个课时的课，自己压缩成一节课后就有好多时间在读故事，后来想想，其实可以事先就把书发给学生，提早让他们知道故事，那么这节课的重点就可以放在辩论赛上，而且这样一来，他们在辩论的时候就可以回顾文本，到书中去寻找依据，更有利于辩论的展开。
虽然学生在辩论的时候还算激烈，但秩序有点乱，如果我当时来个迅速换位子也许就会好很多。
自己也可以在中间做点评、补充，或参与到队伍中，当有一方处于弱势时也可以给予帮助。
整个故事所体现的思想是很好的，在这里我的引导也还不够，而且对于学生的一些回答事先也没预设号，不知如何让做答。
所以，在以后的教学中，还需要不断努力，除了备好课，还需要备好学生。